2022秋人教部編版九年級語文上冊 點(diǎn)撥 第4單元 學(xué)案

孤獨(dú)之旅學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解、積累“厚實(shí)、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。

2、理清故事情節(jié)，理解小說內(nèi)容，體會標(biāo)題的含義。

3、體會小說中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方

法。

4、感悟人物的成長歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹立奮進(jìn)信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝

困難的勇氣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會小說中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方

法。

二、學(xué)習(xí)導(dǎo)航

1、注意下列字的讀音

嬉（）鬧覓（）食驅(qū)（）除雍（)舊茬（）兒

戳（）破撩（）逗軒（)凹（）地?fù)剑ǎ╇s

膽怯（）撅（）給（）予()

你認(rèn)為還有哪些字的讀音要注意________________________________________

2、結(jié)合語境理解下列詞語

厚實(shí)：嬉鬧：撩逗：

茫然：乖巧：驅(qū)除：

一落千丈：置之不理：歇斯底里：

你認(rèn)為還有哪些詞語需要理解積累______________________________________

3、作者簡介

曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。現(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京

市作家協(xié)會理事，北京大學(xué)教授。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》

《紅瓦》等。小說《草房子》獲第四屆國家圖書獎(jiǎng)（1999）。電影《草房子》獲第

19屆金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)、1998年度中國電影華表獎(jiǎng)、第4屆童年獎(jiǎng)以及影評人

獎(jiǎng)、第14屆德黑蘭國際電影節(jié)評審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)。

你認(rèn)為還要補(bǔ)充哪些__________________________________________________

三、新知導(dǎo)學(xué)

1、學(xué)生瀏覽課文，完成下表

時(shí)間人物心態(tài)及表現(xiàn)

剛離家時(shí)父親

兒子

安新家后父親

兒子

暴雨將歇時(shí)父親

兒子

第二年八月父親

兒子

2、依據(jù)上表理清故事情節(jié)

開端：（）自然段到（）自然段________________________________________________

發(fā)展：（）自然段到（）自然段________________________________________________

高潮:（）自然段到（）自然段_

結(jié)局：（）自然段到（）自然段_

3、通讀課文，理解文意

1）小說主人公是杜小康，但作者以較大的篇幅來寫他父親和鴨子的用意是什么？

我的看法是：________________________________________________________________

2）分析杜小康的心理活動，（在文中畫出體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞語或句子）說說小

說標(biāo)題“孤獨(dú)之旅”的含義。

我認(rèn)為“孤獨(dú)之旅”的含義是____________________________________________________

4、研讀課文，揣摩語言，合作探究

1）學(xué)生分四小組，重點(diǎn)朗讀以下段落，每小組一段，比一比誰組讀得好。

【學(xué)生邊讀邊思考該段的內(nèi)容（用一句話）和人物的心情（用一兩個(gè)詞語），每

小組只需完成自己的題目，在交流之后把結(jié)果寫在橫線上。朗讀時(shí)，注意體會人

物心中的孤獨(dú)感，讀出語氣，讀出感情。】

第一小組讀“小木船趕著鴨子……杜雍和這才將船停下來”。

內(nèi)容:____________________________________________________________________________

心情：________________________

第二小組讀“這才是真正的蘆蕩……并且遲遲不能人睡”。

內(nèi)容:_____________________________________________________________________

心情：________________________

第三小組讀“日子一天一天地過去了……就不再忽然地恐慌起來”。

內(nèi)容:_____________________________________________________________________

心情____________________________

第四小組讀“那天，是他們離家以來所遇到的最惡劣的天氣……也滴在跟在他們

身后那群鴨的羽毛上……”

內(nèi)容:_____________________________________________________________________

心情：_________________

2)小說的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫很多，對表現(xiàn)人物和主題起重要的作用，請找出

你最欣賞的一處仔細(xì)體會。

我最欣賞的一處是:________________________________________________________

我的體會是：_______________________________________________________________

四、課后檢測

1、閱讀課文“杜小康忘記了父親”到“也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛

上……”部分，完成下邊的練習(xí)。

(1)文段中寫杜小康''覺得自己突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。請找出與之相照應(yīng)

的描寫(至少找出三處)用“?”在課文中劃出即可。

(2)文段中寫到“他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭”。

你能理解杜小康哭的原因嗎？

杜小康哭的原因：__________________________________________________________

(3)揣摩文段中“雨過天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長這么大，

還從未見過藍(lán)成這樣的天空，而月亮又是那么地明亮?！眱删洌f說這段環(huán)境描

寫反映了主人公怎樣的心理？

主人公的心理:_____________________________________________________________

(4)讀完課文后，如果讓你對杜小康和杜雍和各說一句話，你最想說的一句話

是什么？

對杜小康，我想說：________________________________________________________

對杜雍和，我想說：________________________________________________________

2、欣賞下面文段

拒絕可憐阿紅

父親進(jìn)城買農(nóng)藥，把錢包丟失了。他記起城里有一位遠(yuǎn)房的表弟，就去向表

弟借錢。雖然多年不來往了，但表弟還是借了50元錢給父親。等到我進(jìn)城時(shí)，

父親給我50元錢，反復(fù)叮囑，要我一定要記得還給表叔。

我不敢怠慢，一到城里就去表叔家。我最少有十年沒到過表叔家了，他家蓋

了新房，非常漂亮，地板上鋪了地毯，進(jìn)門要脫鞋。我一脫掉鞋，表叔和他家人

直往我腳上看。我腳上穿的是破襪子，幾個(gè)腳趾露出來了。我索性連襪子也脫掉，

讓他們看個(gè)夠，他們反而不看了。表叔笑一笑，問我有事嗎?我說我是來還錢的。

我掏出50元錢，遞給表叔。表叔卻不接，我就把錢放在桌子上。表叔說：“你

沒有借我的錢呀。"我說：“是我父親借的?！北硎逑肓讼?，才拍著腦袋說：“噢，

記起來了，是有這么回事。那次你父親買農(nóng)藥，丟了錢包?！笨幢硎宓臉幼?，他

并非裝模作樣，而是真的把這50元錢忘了。早知道這樣，還不如不還他。

還了錢，我就告辭了，可在我穿襪穿鞋時(shí)，表叔拿起桌上那50元錢，說不

用還了，要我?guī)Щ厝?。我說：“這怎么行?我老爸反復(fù)交代，要我一定要還給你

的?！北硎灏彦X硬塞進(jìn)我的衣袋里說：“這50元錢，就當(dāng)表叔給你買雙鞋子穿?！?/p>

我想反正表叔有的是錢，就不跟他爭了。

傍晚，我回到家里，父親問我把錢還給表叔沒有，我說：“還了，但表叔不

要?！备赣H說：“是你沒有誠心還吧廣我怕父親誤會，就把還錢的經(jīng)過詳詳細(xì)細(xì)

告訴他。我以為父親會高興的，他卻沉下臉說：“你知道表叔為什么給50元錢

讓你買鞋嗎？"我說：“大約他看見我的鞋襪破了吧。管他呢，反正我們正缺錢?！?/p>

父親說：“我們?nèi)卞X，但不缺可憐。你把表叔的可憐帶回家里來了，這是最糟糕

的?！备赣H的話使我想起表叔一家人看我的破襪子的情景，那確實(shí)讓人難受。于

是我說：“明天我再拿錢去還給表叔?！备赣H說：“不行，那樣顯得我們太小氣

了。"我問父親怎么辦，父親說：“不忙，等到秋天收茶果后，我們送十來斤茶

油去給你表叔?！?/p>

轉(zhuǎn)眼秋天到了，我們收了茶果，榨了茶油。我和父親裝了一大壺上好的茶油，

專程送去給表叔。打開壺蓋，茶油就在表叔的家里飄香了。表叔一家又聞又看，

說從來沒有見過這么好的茶油。

表叔是否知道，我們連同茶油一塊送來的，還有他半年前給我的可憐？

在你的生活中，是否有過類似這樣的促你成熟的事情呢？如果有，請講述你經(jīng)歷

過的（200字左右）

我的經(jīng)歷：_________________________________________________________________

五、學(xué)后反思

《孤獨(dú)之旅》解答

1、注意下列字的讀音

嬉鬧（xi）覓食（mi）驅(qū)除（qti）雍（y6ng）舊茬兒（chd）

戳破（chu。）撩逗（lido）軒（xuanl）凹地（do）摻雜（chan）膽怯

（qid）撅（ju。）給予（jiyu）

2.、結(jié)合語境理解下列詞語

厚實(shí)：豐富、富裕。嬉鬧：嬉笑打鬧。

撩逗：挑逗、招惹。茫然：①完全不知道的樣子。②失意的樣子。

乖巧：①（言行等）合人心意，討人喜歡。②機(jī)靈。

驅(qū)除：趕走，除掉。一落千丈：形容地位、景況、聲譽(yù)等下降

得很厲害。

置之不理：放在一邊兒不理不睬。歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。

開端：寫杜小康因家道破落不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。

發(fā)展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的感受。

高潮：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。

結(jié)局：寫鴨子們長大了，杜小康也“長大”了。

(1)剛開始，杜小康想回家，父親則不肯，怕自己也會像兒子一樣突然對前方感

到茫然和恐懼。

(2)到達(dá)蘆葦蕩后，父子感受不同，兒子“害怕”，父親也有些“慌張”，卻安

慰自己的兒子。

(3)隨著時(shí)間的流逝，父子倆感到孤獨(dú)。

(4)最惡劣的天氣中，杜小康經(jīng)受了考驗(yàn)。不再忽然地恐慌，堅(jiān)強(qiáng)。

1、①他感到腳鉆心疼痛，他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬

兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。②說到辛苦搖搖頭：“還是

分頭去找吧?！闭f完，就又走了。③杜小康突然他已經(jīng)累極了，將一些蘆葦踩倒,

躺了下來。④望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起了母親，想起許多油麻地的孩子。

但他沒有哭。

2、他的哭是委屈的哭，是激動的哭。因?yàn)檫@樣艱苦的生活本不該由他這樣幼小

的心靈和身體承擔(dān)；他承受了這樣的“磨難”，“覺得自己突然長大了，堅(jiān)強(qiáng)了”，

所以激動得哭了。

3、這段環(huán)境描寫烘托了杜小康找到鴨群后的釋然、喜悅之情以及感到“自己突

然長大了，堅(jiān)強(qiáng)了”的一種欣慰心理。

4、對杜小康說的應(yīng)以對他戰(zhàn)勝孤獨(dú)的祝賀為主要內(nèi)容；對杜雍和說的應(yīng)以對他

東山再起的鼓勵(lì)為主要內(nèi)容。

例如：對杜小康，我想說：祝賀你戰(zhàn)勝孤獨(dú)，重新上學(xué)。

對杜雍和，我想說：發(fā)家致富，永不放棄，在不能不讓孩子輟學(xué)。

故鄉(xiāng)學(xué)案

精彩開篇詞

提起故鄉(xiāng)，就會想到那桃花盛開的美麗，小橋流水的清幽，牧童短笛的悠揚(yáng)

以及民風(fēng)人情的淳樸。故鄉(xiāng)在我們心中是那樣的美好，令人神往。于是，人們總

會在飽經(jīng)思鄉(xiāng)之苦和深受輾轉(zhuǎn)之累后，回到夢魂?duì)坷@的故鄉(xiāng)。但一切在變，再次

展現(xiàn)于眼前的故鄉(xiāng)又是怎樣的呢？讀魯迅的《故鄉(xiāng)》，跟他一起同行，才忽然感

覺到現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)讓人無限的悲涼：為什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？為什么

當(dāng)年的“豆腐西施”竟如此粗俗尖刻？是什么改變了這些？不由得引起了人們深

深地思考。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解小說中的景物描寫及作用。

2.分析閏土、楊二嫂和“我”的人物形象，體會文章對比的寫法，并探討人物

發(fā)展變化的深層次原因。

3.理解小說中議論的作用，讓學(xué)生體會社會變更以及兩千多年的封建社會雙重

因素所帶來的對人性的影響以及扭曲。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

“月是故鄉(xiāng)明”，鄉(xiāng)情已積淀為生命中的血肉、精魂。飽經(jīng)滄桑的魯迅先生

對故鄉(xiāng)的體驗(yàn)又何嘗不是如此?透過生意盎然、趣味無窮的百草園，嚴(yán)肅古樸又

不乏樂趣的三味書層，景色優(yōu)美、人情淳厚的平橋樂土，我們能觸摸到的是先生

流露其間的對故鄉(xiāng)的喜愛、思念。1919年先生返回故里，賣掉老屋，接母親及

家眷舉家北上。這次訣別故鄉(xiāng)給了他怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

二、自學(xué)指導(dǎo)(一)一一預(yù)習(xí)與交流

1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。

他(bi)谷裕學(xué)(b6gu)粵j(qudn)骨圻(sh6)本

潺潺(chdn)伶仃(Ungding)恣睢(zisui)

2.解釋下列詞語:

蕭索：荒涼、冷落的意思。

家景：家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，也叫家境。

無端：沒有來由，無緣無故。

如許：如此，這樣。

鄙夷：輕視，看不起。

輾轉(zhuǎn)：經(jīng)過許多人的手或經(jīng)過許多地方。

恣睢：放縱，放任。

景況：光景、情況；本課指生活狀況。

伶仃：孤獨(dú)、沒有依靠。

愕然：吃驚的樣子。愕，驚訝；發(fā)愣。

寒噤：因受涼或受驚而身體顫動。

松松爽爽：形容輕松爽快。

3.作者簡介

魯迅(1881—1936),清光緒七年八月初三(1881年9月25日)生于浙江省紹

興府會稽縣(今紹興市)東昌坊口。原名周樟壽，字豫才，后改名為周樹人。至三

十八歲，使用“魯迅”為筆名。浙江紹興人(祖籍河南省正陽縣)，是文學(xué)家、思

想家和革命家，魯迅的精神被稱為中華民族魂,他是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一,

母親魯瑞、父親周伯宜。他一生中寫過小說和散文，雜文，其中雜文700多篇，

為我們留下3800多萬字的文學(xué)巨著。小說集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》

等，本文選自《吶喊》。

4.背景鏈接

辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的封建帝制，但這場革命并不徹底，廣大

的中國農(nóng)村，受苦受難的農(nóng)民并沒有得到真正的翻身、解放，人民的生活、社會

的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，反而日趨衰落。怎樣才能使人民得到真正的幸福？中國農(nóng)村的貧困，

農(nóng)民的不幸，是由什么造成的？魯迅先生以思想家的敏銳感覺，進(jìn)行認(rèn)真深入地

分析。在他許多的以農(nóng)民、農(nóng)村生活為題材的作品中，進(jìn)行了深刻的剖析、透視。

《故鄉(xiāng)》一文，從閏土、楊二嫂十年的變化的角度，揭示了當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村衰敗、

蕭索、日趨破產(chǎn)的社會根源一一帝國主義和封建主義的雙重壓迫、統(tǒng)治。

三、自學(xué)指導(dǎo)（二）一一合作與探究

（-）整體感知

1.快速閱讀課文后能用簡潔的語言復(fù)述小說的內(nèi)容，找出本文的線索。

【交流點(diǎn)撥】小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，按照“回故鄉(xiāng)”一一“在故鄉(xiāng)”

一一“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，寫了“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。

2.請大家將課文分成三個(gè)部分，并概括每一部分的主要內(nèi)容。

【交流點(diǎn)撥】1.（1~5段）寫故鄉(xiāng)蕭條的景象、“我”回故鄉(xiāng)的目的和原因以及復(fù)

雜心情。

2.（6~77段）寫“我”在故鄉(xiāng)的所見、所聞、所憶、所感，重點(diǎn)寫了故鄉(xiāng)人的變

化。

3.（78~88段）寫“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)的感受和心情。

（二）深層探究

課文在前面幾段分別寫到了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的景色和記憶中故鄉(xiāng)的景色，在文中找

出這些語句，兩幅截然不同的圖畫各有什么特點(diǎn)？兩幅圖畫在文中各有什么作

用？（體會小說環(huán)境描寫的作用）

【交流點(diǎn)撥】現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)圖景：勾畫了一幅蕭條、荒寂的現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)冬景圖，初步表

現(xiàn)了帝國主義和封建主義壓迫下舊中國農(nóng)村破產(chǎn)的悲慘狀況，為閏土的悲慘命運(yùn)

安排了典型的環(huán)境，烘托了閏土的悲慘命運(yùn)和''我”的悲涼心情。

記憶故鄉(xiāng)圖景：景物一一天空、圓月、西瓜、沙地；色彩一一深藍(lán)、金黃、

碧綠；景象特點(diǎn)一一景物美好，色彩明快、艷麗，美好動人。

作者用這美麗的景物作為少年閏土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故鄉(xiāng)

的象征。與現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)形成鮮明的對比。（一切景語皆人語）

在理解的基礎(chǔ)上，朗讀這幾段景物描寫，注意讀出作者不同的心理。

四、板書設(shè)計(jì)

回故鄉(xiāng)一一現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)圖景（蕭條、荒寂）

故鄉(xiāng)y

在故鄉(xiāng)一一記憶故鄉(xiāng)圖景（明艷、美好）

'離故鄉(xiāng)一一理想故鄉(xiāng)圖景（全新、幸福）

五、拓展延伸

魯迅筆下所回憶的“故鄉(xiāng)”是一幅優(yōu)美的畫面，同學(xué)們，你能用你自己的語

言來描繪它的美麗嗎？

【交流】生甲：它是一個(gè)五彩繽紛的世界：這里有“深藍(lán)”的天空，有“金

黃”的圓月，有“碧綠”的西瓜，少年閏土有一副“紫色”的圓臉，脖子上帶著

“明晃晃”的、“銀白”色的項(xiàng)圈，海邊有五色貝殼，“紅的綠的”都有，鬼見

怕也有，觀音手也有，還有各種顏色的鳥類：稻雞，角雞，鶉鵑，藍(lán)背……在這

里，沒有一種色彩不是鮮艷的，明麗的，任何兩種色彩之間的對比都是鮮明的，

它構(gòu)成的是一幅“神異”的圖畫，一個(gè)五彩繽紛的世界。

生乙：它是一個(gè)寂靜而又富有動感的世界：當(dāng)“我”記起童年時(shí)的“故鄉(xiāng)”，

浮現(xiàn)在腦海里的首先是深藍(lán)的天空、金黃的圓月，海邊沙地上的碧綠的西瓜，整

個(gè)大自然是那么靜謐，那么安詳，但在這靜謐的世界上，卻有著活潑的生命。這

活潑的生命給這個(gè)幽靜的世界帶來了動態(tài)的感覺。“一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶

銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹貓盡力的刺去，那猗卻將身一扭，反從他的胯下逃

走了。”“月亮地下，你聽，啦啦的響了，酒在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地

走去……”這是一個(gè)幽靜的世界，同時(shí)又是一個(gè)活潑的世界。它幽靜而不沉悶，

活潑而不雜亂。靜中有動，動中有靜，和諧自然，是一個(gè)令人心曠神怡的世界。

第二課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)分析了小說的情節(jié)，理解了文章的梗概，并分析了環(huán)境描寫的作

用。這節(jié)課我們接著分析閏土、楊二嫂和“我”的人物形象。

二、自學(xué)指導(dǎo)一一合作與探究

（一）整體感知

課文出現(xiàn)了那些人物？作者用什么方法刻畫的人物？

【交流點(diǎn)撥】閏土、楊二嫂、“我”；對比

（二）人物賞析

1.閏土的形象

（1）小組討論：閏土是這篇小說的主要人物，作者運(yùn)用對比手法，從不同角度寫

了他的變化。請細(xì)讀課文，摘錄關(guān)鍵詞語填寫下邊的表格。

變化

少年閏土中年閏土

外貌十一二歲，紫色圓臉，紅活身材增加了一倍，臉色灰黃，很深

圓實(shí)的手。頭戴小氈帽，頸的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴

上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，有一雙紅破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，

活、圓實(shí)的手。健康壯實(shí)。渾身瑟索著，手提一個(gè)紙包和一支

長煙管。手又粗又笨而且開裂，像

是松樹皮了。飽經(jīng)風(fēng)霜。

動作、語態(tài)活潑剛健，動作干脆利落，說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而

說話脫口而出，樸質(zhì)、生動；又含糊，顯得遲鈍麻木。

有智有勇，熱情、純真。活

潑機(jī)智。

我

對

““只是不怕我”，送我貝殼對“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為

的度

態(tài)和鳥毛，告訴我很多希奇的老爺，和“我”之間隔了一層可悲

事。對“我”友好，熱情，的厚障壁了。

和'‘我”建立了純真的友情。

對生活熱愛生活，知識豐富。天真悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣

的態(tài)度活潑，無憂無慮。來。而他把幸福的希望寄托在神靈

_________________________________________身上。

【交流點(diǎn)撥】小說通過外貌、動作、語言、神態(tài)多角度對比的手法成功地塑造了

閏土這個(gè)典型農(nóng)民形象。少年閏土，天真活潑、無憂無慮，懂得很多生產(chǎn)知識，

簡直是個(gè)小英雄；中年閏土，變得滿臉愁苦、麻木遲鈍，但善良忠厚、勤勞樸實(shí)。

（2）（小組討論）閏土為什么發(fā)生了這么大的變化？（主題研討）

【交流點(diǎn)撥】“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了?！?/p>

辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)，同時(shí)由于受封建思想、等級觀念

毒害，勞苦大眾所受的精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜，使閏土發(fā)生了

這么大的變化。

2.精讀課文，分析楊二嫂形象

（1）小組討論：楊二嫂也是作者著力刻畫的一個(gè)小市民的典型形象，作者也是

通過對比，寫出楊二嫂的變化。請細(xì)讀課文，摘錄關(guān)鍵詞語填寫下邊的表格。

二十年前二十年后

外貌“終日坐著”人稱“豆“凸額骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面

腐西施”“擦著白粉，前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正

翻骨沒有這么高，嘴唇像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！蓖饷裁?/p>

也沒有這么薄”“因?yàn)閷懻f明楊二嫂老、丑且瘦。

伊，這豆腐店的買賣非

常好”說明楊二嫂年輕

漂亮，安分守己。

動作“終日坐著”“那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以

來，本是每日必到的"（貪婪）

“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，

慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲

腰里，出去了?！眲幼髅鑼懀懖粊?，又罵又

偷。表現(xiàn)楊二嫂的自私、尖刻、貪婪。

“自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似

的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這

樣快?！北憩F(xiàn)楊二嫂自私、貪婪。

對“我”“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不

的態(tài)度肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”

語言描寫。表現(xiàn)楊二嫂尖刻、勢利的性格。

“不認(rèn)識了么？我還抱過你咧！”“忘了？

這真是貴人眼高……”語言描寫，表現(xiàn)楊二嫂

勢利、尖刻。

“迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要

什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人

家，用得著?！闭Z言描寫，表現(xiàn)楊二嫂貪婪的

性格。

“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你

現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還

說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”一旦討東西

不成，便又開始造謠。表現(xiàn)楊二嫂尖刻、勢利

的性格。

對生活雖靠姿色招攬客人，但搬弄是非。“前天伊在灰堆里，掏出十多個(gè)碗

的態(tài)度仍是本分生活。碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可

以在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去”(賊喊捉

賊)

【交流點(diǎn)撥】通過肖像、語言、神態(tài)、動作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、

尖刻、貪婪、勢利的性格。

(2)小組討論：楊二嫂為什么也發(fā)生了這么大的變化？

【交流點(diǎn)撥】因?yàn)檗r(nóng)村小城鎮(zhèn)的破敗、貧困的生活，小市民市償?shù)膼毫?xí)使楊二嫂

發(fā)生了這么大的變化。

總結(jié)：小說塑造的閏土和楊二嫂這兩個(gè)人物形象，通過對比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)他

們在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革命前后農(nóng)村生活的破產(chǎn)，農(nóng)民和小

市民生活的窮困，以及封建社會傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害，造成人們純真的人

性被扭曲。作者塑造這兩個(gè)人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實(shí)社會的不滿，希望有

新的生活的熾熱感情。

3.分析“我”的形象

(1)小組合作研討：在文中找出描寫“我”的心情的句子，試勾畫出“我”的心

情變化脈胳。

【交流點(diǎn)撥】①回故鄉(xiāng)一一急切

②見故鄉(xiāng)---悲涼

③憶故鄉(xiāng)一一沉重、憂憤

④憶閏土一一高興、佩服、依依不舍

⑤見楊二嫂一一驚嚇、困窘

⑥見閏土一一興奮、驚異

⑦離故鄉(xiāng)一一茫然、氣悶、悲哀、希望

(2)“我”是小說中又一個(gè)重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者

塑造的一個(gè)人物。想想“我”是一個(gè)什么樣的人？

【交流點(diǎn)撥】“我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看

到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感

到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過

上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個(gè)同情、熱愛勞動人民

的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。

三、板書設(shè)計(jì)

二十多年前二十多年后]

,閏土——A小英雄——>木偶人(對比

【楊二嫂:——A豆腐西施——A圓規(guī)

四、拓展延伸

思鄉(xiāng)詩句積累。

【交流】濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。一一范仲淹

鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。一一王灣

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。一一岑參

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。一一宋之問

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。一一白居易

烽火連三月，家書抵萬金。一一杜甫

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。一一李白

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。一一王維

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。一一王安石

第三課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，按照“回故鄉(xiāng)”一一“在故鄉(xiāng)”一一

“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，依據(jù)“我”的所見、所聞、所憶、所感，著重描寫了閏

土和楊二嫂的形象，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)；

同時(shí)深刻揭示了由于受封建社會傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束

縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜；真切抒發(fā)了作者對

現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，希望有新生活的熾熱感情。我們現(xiàn)在進(jìn)入對文本的深入探究，

體會魯迅語言的洞察力和魅力。

二、自學(xué)指導(dǎo)一一合作與探究

(-)語言品析

1.“高墻”比喻什么？“我”為什么感到氣悶？

【交流點(diǎn)撥】“高墻”是比喻封建等級觀念造成的人們精神上的“厚障壁”，也

就是人與人之間的隔膜。兒童時(shí)親密的伙伴閏土與“我”隔膜了，楊二嫂對‘‘我”

不了解，也隔膜了，所以“我”四面像豎起了“高墻”，所以氣悶。

2.“我”為什么感到“悲哀”？“西瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)

在卻忽地模糊了”中“模糊”與“清楚”是否矛盾，為什么？

【交流點(diǎn)撥】“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了對美麗故鄉(xiāng)的回憶，對理想生

活的憧憬和追求?！扒宄笔钦f追求的目標(biāo)是清楚的，“模糊”是因?yàn)楣枢l(xiāng)的現(xiàn)

實(shí)使“我”感到美好未來的渺茫，正因?yàn)檫@些“我”所以感到“悲哀”。

3.“我”為什么寄希望于下一代？

【交流點(diǎn)撥】一方面，“我”對自己這一代的社會表示否定，另一方面又感到美

好未來的渺茫，所以只有寄希望于下一代了。

4.“我”想到希望，為什么“害怕”？

【交流點(diǎn)撥】想到希望，就想到希望的實(shí)現(xiàn)，如此凄慘的故鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí)，又使我覺得

希望實(shí)現(xiàn)的渺茫，所以“害怕”。

5.如何理解“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，

我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?！?/p>

【交流點(diǎn)撥】閏土的“愿望”就是在對神靈的膜拜中得到安慰，相對而言，他的

“愿望”就在最近的神靈上，所以切近；而“我的愿望”卻是希望有新的生活，

這是遙遠(yuǎn)的，不可知的，表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)生活的迷惘和希望“新的生活”變成

現(xiàn)實(shí)的迫切心情。

6.你是怎樣理解文中最后兩句話的？

【交流點(diǎn)撥】希望的有無取決于人是否努力，光有希望而不努力奮斗，希望就不

會實(shí)現(xiàn)，即“希望本無所謂有”；有了希望并努力奮斗、實(shí)踐，希望就可能實(shí)現(xiàn)，

即“希望本無所謂無”。全句強(qiáng)調(diào)了要為新生活的到來而努力奮斗。以路為喻，

形象，且富含哲理，深化了主題，給人以信心和鼓舞。

7.三個(gè)“辛苦”各指哪三個(gè)人？在當(dāng)時(shí)，他們各自的社會性質(zhì)是怎樣的？

【交流點(diǎn)撥】第一個(gè)“辛苦”指的是“我”，在當(dāng)時(shí)是一個(gè)向往美好生活的知識

分子；第二個(gè)“辛苦”指的是閏土，是一個(gè)辛苦民眾的代表；第三個(gè)“辛苦”指

的是楊二嫂，是一個(gè)典型的人格被扭曲的庸俗小市民。

8.“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的?！边@一句中的“新的生活”

是一種怎樣的生活呢？

【交流點(diǎn)撥】“新的生活”實(shí)質(zhì)上就是消除了封建思想意識造成的人與人之間的

隔膜的生活。

(-)主題探究

作品發(fā)表以來，人們對其主題產(chǎn)生許多分歧，以下四種作為代表，讀完文章

后，你贊同哪一種，請你根據(jù)本文內(nèi)容，說說理由。

1.隔膜說、渴望理想的人與人關(guān)系：隔絕----氣。

2.人的生命和活力被扼殺：天真活潑、健康聰明一一反應(yīng)遲鈍、精神麻木。

3.純真的人性被扭曲了：迅哥兒一一老爺；看守西瓜，捕鳥一一磕頭、打拱。

4.愚昧、落后、貧窮的輪回：叫閏土管祭祀一一要香爐和燭臺；多子，饑荒，兵，

匪，官，紳。

【交流】《故鄉(xiāng)》的主題思想是相當(dāng)豐富、深刻的。它反映“兵，匪，官，紳”

也就是帝國主義和封建主義的反動統(tǒng)治，造成了城鄉(xiāng)勞動人民從物質(zhì)到精神、從

外表到內(nèi)心的十分可悲的變化。物質(zhì)和外表的變化是顯而易見的，可以不必多說。

精神、內(nèi)心的變化，則不僅表現(xiàn)在閏土成了封建思想俘虜?shù)哪九既耍瑮疃┏闪?/p>

令人愕然、厭惡的畸形兒，而且表現(xiàn)在人與人之間的嚴(yán)重隔膜，互不了解。閏土、

楊二嫂盡管性格懸殊，表現(xiàn)各異，但“我”同他們之間都“無話可說”，則是共

同的。反過來說，閏土、楊二嫂對于“我”，又何嘗不如此。在他們看來，“我”

已經(jīng)成了“老爺”，或已經(jīng)“放了道臺”，他們之間已經(jīng)存在厚障壁，也就是隔

著一道階級的鴻溝。這階級的鴻溝，不僅是千百年的傳統(tǒng)觀念問題，主要還是現(xiàn)

實(shí)的階級存在問題。對于“閏土”、“楊二嫂”既有同情也有批判：同情閏土的

疾苦并批判他的愚昧和麻木，同情更多些；厭惡和諷刺楊二嫂的庸俗和卑劣，也

同情她的疾苦和靈魂的扭曲。

三、板書設(shè)計(jì)

故鄉(xiāng)

魯迅

「回故鄉(xiāng)：故鄉(xiāng)冬景圖：蕭索、荒寂：悲涼心情

Jr回憶與少年閏土的友誼：贊美歌頌

、在故鄉(xiāng)刻畫楊二嫂的變化：批判同情

塑造中年閏土的形象：可憐同情

離故鄉(xiāng)：對舊社會不滿，寄希望于未來

四.拓展延伸

同學(xué)們，我們都生活在農(nóng)村，十幾年間也看到了故鄉(xiāng)的變化，但我們的家鄉(xiāng)

不是變化了，而是變美了，天藍(lán)了，路寬了，人富了，心情舒暢了，家鄉(xiāng)人經(jīng)濟(jì)

上富裕了，政治上平等了，有了做人的尊嚴(yán)。這些變化都得益于共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和

社會主義制度。現(xiàn)在，請大家拿起筆，以《家鄉(xiāng)變了》為題，寫一段文字，描述

這些變化，抒發(fā)自己的感想。

學(xué)生朗讀自己寫的文段，班內(nèi)交流。

【交流】生甲：湛藍(lán)的天，湛藍(lán)的水，涌起了朵朵浪花。“嘩嘩的水聲”那是歡

樂的歌唱。你還記得嗎？以前我們村里人喝的都是一些不衛(wèi)生的池塘水、水溝水,

現(xiàn)在喝的是比清泉還甘甜的地下水，這難道還不足以說明家鄉(xiāng)的變化嗎？

生乙：瞧，洋溢著溫馨氣息的圖景，是居民房，啊，多氣派。以枯黃，粉紅

為主色的房子，周圍種滿生機(jī)盎然的樹木，猶如雨后春筍競相拔地而起，原先低

矮破舊的瓦房已經(jīng)舊貌換新顏了，在樹蔭下有孩子的笑臉，時(shí)常傳出老人們的歡

笑。

我的叔叔于勒學(xué)案

在世界文壇上，擅長寫短篇小說者比比皆是，但真正稱得上大師的，卻寥寥無幾。

19世紀(jì)后半葉法國作家莫泊桑是文學(xué)星空中灼灼耀眼的一顆巨星。他一生寫了

約300篇中短篇小說。其中的名篇佳作，令人心馳神往。發(fā)表于1883年的《我

的叔叔于勒》就是這樣一部作品。今天就讓我們走進(jìn)《我的叔叔于勒》，領(lǐng)略莫

泊桑短篇小說的特色和魅力。

1.理解、積累文中重點(diǎn)詞語，體會人物語言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對比手法

刻畫人物形象的方法。（重點(diǎn)）

2.把握小說的情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；了解莫泊桑及其小說創(chuàng)作。（重

點(diǎn)）

3.認(rèn)識人與人之間的關(guān)系都是一種社會關(guān)系，它反映出一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會的倫

理道德和價(jià)值取向。（難點(diǎn)）

一、文本導(dǎo)入

有一首歌中這樣唱道：“星星還是那個(gè)星星，月亮還是那個(gè)月亮，山也還是那個(gè)

山也，梁也還是那個(gè)梁……爹是爹來娘是娘……”我初聽感覺很好笑，但隨著時(shí)

間的推移，我對此有了更深刻的認(rèn)識：在當(dāng)今這個(gè)人心浮躁的社會里，似乎只有

日月星辰才是亙古不變的，當(dāng)然，血濃于水的親情也應(yīng)該在金錢和地位面前爆然

不動。但有時(shí)這卻只成了人們的一種美好的愿望。很多時(shí)候，面對金錢和地位，

親情顯得那么蒼白無力。今天就讓我們走進(jìn)法國小說家莫泊桑的《我的叔叔于

勒》，看他們的兄弟情意能否經(jīng)得起時(shí)間和金錢的考驗(yàn)。

二、預(yù)習(xí)交流

1生字注音

蛇(hao)拮(ji6)據(jù)棧(zhon)橋

煞(shd)白糟蹋(to)牡(m。)蠣(li)

別墅(shti)撬(qido)襤(10n)褸(1①

闊綽(chuo)永不變更(geng)

2詞語解釋

襤褸：(衣服)破爛。

拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。

煞白：本文指由于恐懼、憤怒等原因，面色極白，沒有血色。

棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。

十拿九穩(wěn)：比喻很有把握。

莫名其妙：沒法說出其中的奧妙。

鄭重其事：形容態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。

狼狽不堪：形容困苦或受窘的樣子。

遲疑不決：拿不定主意，猶豫，不能做出決斷。

與日俱增：隨著時(shí)間一天天增長而增大。形容發(fā)展得很快。俱，一起。

3走近作者

莫泊桑(1850—1893),是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出

身于法國諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應(yīng)征入

伍，兩年的兵營生活使他認(rèn)識了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難，啟發(fā)了他的愛國思想。

戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)

作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。之后離職從事專門的

文學(xué)創(chuàng)作，并拜福樓拜為師。10年間他寫了300多個(gè)短篇小說和6個(gè)長篇小說,

其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇小

說有《一生》《漂亮朋友》(《俊友》)等；中短篇小說有《菲菲小姐》《項(xiàng)鏈》

《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤

其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

4相關(guān)知識

《羊脂球》共收集了6篇短篇小說。在這些作品中，有的描寫法國人民在普法戰(zhàn)

爭中的愛國熱情，揭露資產(chǎn)階級的怯懦無恥；有的真實(shí)地再現(xiàn)了法國中下層人民

的不幸遭遇、苦難命運(yùn)、拼命的掙扎與不屈的斗爭；有的則揭露資產(chǎn)階級的自私、

偽善、貪婪、狡詐、精神的墮落、道德的敗壞、生活的糜爛等等。在作品中，作

者不是無動于衷，而是有所愛憎，對不合理的資本主義社會，對腐朽沒落的資產(chǎn)

階級進(jìn)行了有力的揭露與鞭撻；對中下層人民，懷有一定程度的贊揚(yáng)與同情。莫

泊桑的小說在藝術(shù)手法上也有很深的造詣，特別是短篇小說。他的作品重視結(jié)構(gòu)

的布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節(jié)巧妙真實(shí)，結(jié)局出人意料，又在情

理之中；另一個(gè)突出特點(diǎn)是用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，塑造了很多鮮明生

動的藝術(shù)形象。

5背景探源

《我的叔叔于勒》寫于1883年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國資產(chǎn)階級不

僅和工人階級的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級的矛盾日益尖銳激烈起

來。小資產(chǎn)階級的貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)

階級成員，紛紛踏上漂洋過海的險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)

橫財(cái)?shù)纳罚瑝粝胗谐蝗昭p萬貫榮歸故里。本篇小說就是以這樣的社會背景

寫出來的。

三、互動探究

（一）整體感知

1情節(jié)結(jié)構(gòu)

（1）小說寫了哪些人物，他們之間的關(guān)系怎樣？

【點(diǎn)撥明確】“我"、父親、母親、大姐、二姐、二女婿、于勒、船長……

（2）在每個(gè)自然段落前標(biāo)上相應(yīng)的序號，同時(shí)把課文中菲利普夫婦對于勒的稱

呼的詞語圈點(diǎn)出來。

【點(diǎn)撥明確】壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、

賊、流氓。

（3）小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼？

【點(diǎn)撥明確】因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢一一于勒到美洲賺了錢，不僅愿

意還他們錢，而且還可以多給他們錢一一破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們

的錢。

（4）從上面的這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對于勒的態(tài)度是如何變

化的？

【點(diǎn)撥明確】恐怖一一希望一一恐怖、仇恨

（5）學(xué)生根據(jù)上面的這條感情線索，歸納出本文的情節(jié)與結(jié)構(gòu)。（情節(jié)的每部

分用一個(gè)字來概括）

【點(diǎn)撥明確】盼一一贊一一見一一躲（開端）（發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）

2結(jié)構(gòu)層次

第一部分：（1-4）故事的開端，盼望于勒。

第二部分：（5-19）故事的發(fā)展，夸贊于勒。

第三部分：（20-47）故事的高潮，巧遇于勒。

第四部分：（48-49）故事的結(jié)局，躲避于勒。

（二）深層賞析

1環(huán)境描寫：文中的環(huán)境描寫有何作用？

【點(diǎn)撥明確】小說中，當(dāng)菲利普一家人出發(fā)到哲爾賽島旅行時(shí)，輪船是“在一片

平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”。此時(shí)的景色，明麗而輕快，烘托

了人物“快活而驕傲”的心情：于勒就要給他們帶回來一大筆錢，他們可以很體

面地生活了。

在小說的結(jié)尾，菲利普夫婦害怕窮水手于勒來“吃”他們，急忙改乘另一艘船回

家時(shí)，他們望見“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”，景色變得陰

郁沉重了。這反映了菲利普夫婦從希望的巔峰跌落到失望的深谷的心理變化過

程，同時(shí)，“我”對父母勢利、冷酷的不滿以及對叔叔的同情也隱含在其中。

2語言品析：分析明快的個(gè)性化的語言。

（1）“你們要不要我請你們吃牡蠣？”

【點(diǎn)撥示例】揭示了菲利普附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現(xiàn)了他向往上流社會的性格

特征。

（2）“??！?。≡瓉砣绱恕绱恕以缇涂闯鰜砹?！……謝謝您，船長。”

【點(diǎn)撥示例】菲利普神態(tài)異常，說話語無倫次，生動地體現(xiàn)了他內(nèi)心的極度恐慌。

虛榮、勢利、自私的個(gè)性躍然紙上。

（3）“我就知道這個(gè)賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的……”

【點(diǎn)撥示例】菲利普夫婦的自私、勢利、刻薄、潑辣的個(gè)性畢露無遺。

（4）“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?/p>

【點(diǎn)撥示例】三個(gè)稱呼強(qiáng)調(diào)了“我”跟于勒叔叔的骨肉關(guān)系，表現(xiàn)了“我”的善

良、純真，對窮困潦倒的叔叔的同情，反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。

四、板書設(shè)計(jì)

五、拓展提升

做想象性的口頭作文，由教師提供一段情景，學(xué)生口頭續(xù)寫。

游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)……【于勒衣錦還鄉(xiāng)，榮歸故里】

【點(diǎn)撥示例】父親急忙向我們跑來?！翱死惤z！克拉麗絲！”他眼睛里放著光，

臉漲得紅紅的，像熟透的蘋果。“快去看啊，那個(gè)吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么

那么像于勒！在他身旁還有一位高貴的婦人呢！”顯然是由于狂喜，父親抑制不

住激動大聲說道。“是嗎？太好了！上帝保佑！可把他盼回來了！"母親一時(shí)不

知用什么語言來表達(dá)她與丈夫同樣的心情?！翱?，快去……看看咱們的親弟

弟……”

一、文本導(dǎo)入

親情是人世間最美好的一種情感。詩人說，親情是一首恬靜的田園詩；畫家說，

親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說，親情是一首優(yōu)美的輕音樂。但是，親情也

時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn)，在金錢、榮譽(yù)、利益面前，我們是否依然能夠守護(hù)親情，關(guān)愛

親情呢？上節(jié)課我們梳理了小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析了部分語言描寫。這節(jié)課，讓

我們走近人物形象，領(lǐng)悟小說寫作特色吧！

二、互動探究

1人物形象研讀課文，分析形象，把握文意。

（1）閱讀課文，找出課文中的人物是怎么評價(jià)于勒的，包括怎么稱呼他，怎么說他

的。

【點(diǎn)撥明確】“那時(shí)候是全家唯一的希望，在這以前是全家的恐怖”?！胺治牟?/p>

值的于勒”，一下子成了“正直的人，有良心的人”“好心的于勒”“他可真算

得上一個(gè)有辦法的人”“這個(gè)小子”“他是個(gè)法國老流氓”“這個(gè)家伙”“這個(gè)

賊”“那個(gè)討飯的”“這個(gè)流氓”“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?/p>

（2）把這些評價(jià)分分類,分類的標(biāo)準(zhǔn)是哪些話是在大致相同的情況下說的，并說

說是什么情況，他們對于勒又采取了什么態(tài)度。請按時(shí)間順序說。（提示：圍繞

故事情節(jié)，分析人物形象）

【點(diǎn)撥示例】“分文不值的于勒”“全家的恐怖”是在同一種情況下說的，因?yàn)?/p>

于勒把自己應(yīng)得的遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還占用了“我”父親應(yīng)得的那一部分。

“全家唯一的希望”“正直的人有良心的人”“好心的于勒”“他可真算得上

一個(gè)有辦法的人”是在他們接到于勒兩封信以后說的。

“這個(gè)小子”“他是個(gè)法國老流氓”“這個(gè)家伙”“這個(gè)賊”“那個(gè)討飯的”“這

個(gè)流氓”“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”是在船上巧遇于勒之后說

的。

（3）我們再來做第二次分類,看看我們前面找出的評價(jià)分別是誰說的。（提示：

圍繞人物的語言分析人物形象）

【點(diǎn)撥明確】“全家唯一的希望”“全家的恐怖”“分文不值的于勒”“正直的

人，有良心的人”這些都是大家的看法。“好心的于勒”“有辦法的人”“這個(gè)

流氓”“這個(gè)賊”是母親克拉麗絲說的?！斑@個(gè)家伙”是父親菲利普說的?！拔?/p>

的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”是若瑟夫說的。

（4）“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”三個(gè)短語同指一個(gè)對象,其中，

“父親的弟弟”是針對誰說的？“我的親叔叔”強(qiáng)調(diào)什么？

【點(diǎn)撥明確】“父親的弟弟”是針對父母說的，反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J(rèn)兄弟的

困惑和不滿，“我的親叔叔”強(qiáng)調(diào)一個(gè)“親”字，表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情。

總結(jié)：菲利普是個(gè)典型的小市民。他虛榮、勢利、自私、貪婪，處處在模仿上層

人物，時(shí)時(shí)想爬到上流社會。這就決定了他待人、接物、處世的基本態(tài)度：一切

以金錢為轉(zhuǎn)移。于是，面對親弟弟于勒''揮霍家產(chǎn)——經(jīng)商發(fā)財(cái)——衰敗窮困”

的三度起落浮沉，菲利普采取了“懼怕憎恨——奉為福星——深惡痛絕”的三種

不同態(tài)度。小說繪聲、繪色、繪形，細(xì)膩地描述了菲利普的言談、神態(tài)和舉止，

從而生動地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動。

給人留下更深印象的是菲利普太太克拉麗絲。小說除了表現(xiàn)她和丈夫一樣的小市

民階層的共性外，還通過她的言行神態(tài)著意描繪她精細(xì)、刻薄、潑辣的個(gè)性。

（5）小說在人物塑造上的獨(dú)到之處在于對人物內(nèi)心世界的細(xì)膩刻畫。請同學(xué)們

品味下面的語句，揣摩母親在希望破滅時(shí)的心理和感情。

①我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這

樣胡說八道？”

②母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一

下吧?！?/p>

③母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會有出息的，早晚會回來重新

拖累我們的?！?/p>

【點(diǎn)撥明確】①雖然母親聽到了那個(gè)窮水手就是于勒的消息，但發(fā)財(cái)夢使她不愿

相信這是真的，是“吞吞吐吐”地責(zé)怪丈夫“胡說八道”。

②等她親自看清楚那賣牡蠣的果真是于勒以后，也驚恐地“哆嗦”起來，但仍存

一些希望，所以叫丈夫再去向船長打聽。

③當(dāng)最終證實(shí)那窮水手就是于勒時(shí)，看到丈夫“神色很狼狽”，想起于勒以前占

有過他們應(yīng)得的一部分遺產(chǎn)，而以后又給過他們發(fā)財(cái)?shù)摹跋Ｍ?，現(xiàn)在這種希望

竟成了泡影，于是舊仇新怨一齊發(fā)作，“突然暴怒起來”，破口大罵。她自私、

冷酷、唯利