部編人教版二年級上冊17.難忘的潑水節(jié)(教案)

17.難忘的潑水節(jié)【教學要求】1.認識12個生字，會寫8個字。2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文背誦重點段落。3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。【教學重點】1.識字、寫字。2.理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文背誦重點段落?！窘虒W難點】了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼?！菊n時安排】二課時。第一課時一、談話激趣，引入課題1.談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。傣族潑水節(jié)的習俗。每到潑水節(jié)，傣族人民就到附近的山上采集一些鮮花和樹葉，到了節(jié)日這天，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，再拿著采集的花葉沾水，開始互相潑水，你潑我，我潑你，一朵朵水花在空中盛開，它象征著吉祥、幸福、健康，青年手里明亮晶瑩的水珠，還象征著甜蜜的愛情。大家互相潑啊潑，到處是水的洗禮、水的祝福、水的歡歌。朵朵水花串串笑，潑水節(jié)成了歡樂的海洋。2.板書課題，齊讀課題。（板書《難忘的潑水節(jié)》）二、識字解詞1.學生自讀課文。提出要求：（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。2.檢查自學情況。（1）出示生字各自拼讀，讀好前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龍、向、令”。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2）出示新詞敲鼓駛過笑容踩著鋪上盛滿銀碗祝福健康長壽象腳鼓鳳凰花開展讀詞游戲。指名讀，開火車讀。②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。①標自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3.整體感知內(nèi)容。（1）借助拼音把課文讀通順。（2）本文講了一件什么事？填空。本文講了和一起過的事。讀一讀，小組討論交流，說一說，填一填。三．識記生字，指導書寫出示生字田字格課件：忘潑度龍炮穿向令1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“氵”加“發(fā)”是“潑”；“火”加“包”是“炮”。（2）換一換：“席”減“巾”換“又”就是“度”?！翱铡睖p“工”換“牙”就是“穿”。（3）減一減：“響”減“口”是“向”。（4）猜謎語：“死了心。”是“忘”，“今多一點”就是“令”。2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3.指導寫字：（1）師范寫，重點指導“忘、潑、龍、令”并講述：（板書：忘、潑、龍、令）“忘”：上下右結(jié)構(gòu)，下面稍微寬一點，注意字的結(jié)構(gòu)，上面是個“亡”，不要多寫一點?！皾姟保鹤笥医Y(jié)構(gòu),左小右大,右部為“發(fā)”，不要寫成“友”多一點?！褒垺豹汅w字結(jié)構(gòu)，最易寫錯，別忘了第四筆撇，不能寫成“尤”?！傲睢迸c“今”一點之差，要區(qū)分。（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。（課件出示8）：看準每個字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴格按筆順描寫。（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。四．總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們學習了生字，認識了敬愛的周恩來總理，了解了他與傣族人民一起過潑水節(jié)的事。下節(jié)課我們接著學。第二課時一、習舊引新，明確目標。1.小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學習《難忘的潑水節(jié)》（板書課題），通過上一節(jié)課的學習，你有什么收獲?（板書設(shè)計：17難忘的潑水節(jié)）（1）字詞檢測看誰讀得又快又對：敲鼓駛過笑容踩著鋪上盛滿銀碗祝福健康長壽（2）默讀課文，回憶一下：我們學了課文講了一件什么事情？學生概括：本文講了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。2.過渡：周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的？下面我們就來繼續(xù)學習。二、抓關(guān)鍵詞精讀感悟，重點突破。（一）學習第一自然段1.指名讀課文，說說你讀懂了什么？2.換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（板書：火紅火紅）（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）3.指導讀——練習讀——齊讀。（二）學習二、三自然段1.默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。2.“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導學生用“因為……所以”練習說說原因。因為（敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)），所以（傣族人民特別高興）。3.“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。第三自然段。“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？你從“一串串”“一條條”感受到了什么？（板書：一串串一條條）4.指導朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。（三）學習四五自然段1.默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。2.小組合作，互相交流讀書的收獲。3.交流展示：A.周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。1.結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。）（板書：笑容滿面）2.想像周總理會對人們說些什么？B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。1.抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。2.你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。1.總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？2.傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？3.練習說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”（板書：一手……一手一邊一……邊）（四）學習最后三個自然段1.齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？2.指導讀：練習讀——范讀——分組讀——競賽讀—