5.2 珍惜師生情誼 課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

5.2

珍惜師生情誼

第五課

和諧的師生關(guān)系（1）道德修養(yǎng)∶感受師生交往的美好狀態(tài)，培養(yǎng)尊重老師，熱愛(ài)老師的情感，懂得師生之間要彼此尊重、攜手共進(jìn)。（2）健全人格∶通過(guò)探究活動(dòng)，深入了解教師，尊重老師，熱愛(ài)老師，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。（3）責(zé)任意識(shí)：通過(guò)探究活動(dòng)，能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。核心素養(yǎng)目標(biāo)生活觀察：閱讀課本材料，思考并回答問(wèn)題?？磮D并回答：①在這些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上填寫(xiě)。②回想你與老師交往的場(chǎng)景，想想老師扮演的角色，思考老師對(duì)自己的影響，記錄在表格中，并與同學(xué)分享。陪伴者組織者傾聽(tīng)者指導(dǎo)者

有人問(wèn)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多，是否因?yàn)橹ゴ蟮慕淌诟袑?shí)力？”他回答說(shuō)：“因?yàn)橹ゴ蟮膶W(xué)生更有實(shí)力，而對(duì)這些有實(shí)力的學(xué)生，芝大的教授不得不更努力?！彼伎迹航Y(jié)合材料，分析芝大的老師和學(xué)生之間是什么樣的關(guān)系？

彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)老師共同成長(zhǎng)相互促進(jìn)學(xué)生1.師生交往的理想狀態(tài)彼此尊重，教學(xué)相長(zhǎng)，攜手相敬，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。思考：為什么張老師帶病仍堅(jiān)持送考？

如果你是華坪女高的學(xué)生你會(huì)怎么做？張桂梅老師幫助近2000名貧困山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢(mèng)，但她已經(jīng)疾病纏身，患有20多種疾病。今年高考前，張桂梅還被查出患上帶狀皰疹，帶狀皰疹的折磨，讓本就疾痛纏身的她愈加痛苦。嚴(yán)重的神經(jīng)痛，已經(jīng)讓張桂梅2次被救護(hù)車抬走，嚇壞了全校師生，高三的學(xué)生們一度以為，今年張老師可能無(wú)法送考了。但為了那份承諾，她只是口服或涂抹一些藥物，以此緩解疼痛，然后迅速返回學(xué)校，站好最后一班崗，陪著高考生奔赴考場(chǎng)。課堂筆記2.如何建立和諧的師生關(guān)系？（1）我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。

老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通人。數(shù)學(xué)家華羅庚：修煉成名不忘師恩華羅庚，世界著名的數(shù)學(xué)家，中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父。在他成名之后，不止一次說(shuō)過(guò)：“我能取得一些成就，全靠我的教師栽培”。1949年，華羅庚從國(guó)外回來(lái)，馬上趕回故鄉(xiāng)江蘇金壇縣，看望發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)才能的第一個(gè)“伯樂(lè)”：王維克老師。他在金壇做數(shù)學(xué)報(bào)告時(shí)，特地把王老師請(qǐng)上主席臺(tái)就座，進(jìn)會(huì)場(chǎng)時(shí)讓老師走在前面，就座時(shí)只肯坐在老師的下首。由于青年時(shí)代受到過(guò)“伯樂(lè)”知遇之恩，華羅庚對(duì)于人才的培養(yǎng)格外重視，他發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)陳景潤(rùn)的故事更是數(shù)學(xué)界的一段佳話。體會(huì)他們的師生情誼是怎樣的？2.如何建立和諧的師生關(guān)系？（2）真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。探究與分享

小奇該怎么辦

小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，并得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，他被狠狠批評(píng)了一頓．假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，可以激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。

對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。課堂筆記2.如何建立和諧的師生關(guān)系？（3）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。新授方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦自我反思，冷靜、客觀地分析原因

反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。相信善意，多些寬容和理解

相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。坦誠(chéng)相待，注意溝通方式

主動(dòng)找老師交流，清晰、冷靜、真誠(chéng)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù);選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合;選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說(shuō)、寫(xiě)個(gè)紙條等。求同存異，尊重關(guān)心

在換位思考的基礎(chǔ)上，找出共同點(diǎn)，保留不同意見(jiàn)，尊重、關(guān)心老師。1234④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。原因由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師，學(xué)習(xí)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。2.如何建立和諧的師生關(guān)系？①我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。2.如何建立和諧的師生關(guān)系？

寫(xiě)給老師的三行情書(shū)，可以是：

三句真誠(chéng)而具體的感謝；

三句由衷而溫暖的贊美；

三句貼心而親切的關(guān)懷。

寫(xiě)在便利貼上，做簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，送給你們─親愛(ài)的老師。紙短情長(zhǎng)5.2珍惜師生情誼3.學(xué)會(huì)處理矛盾1.美好師生關(guān)系：彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)2.正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)①戒驕戒躁，再接再厲②理解良苦用心5.怎樣建設(shè)美好師生關(guān)系？理解關(guān)心4.不同的老師課堂板書(shū)自我反思，冷靜、客觀地分析原因求同存異，主動(dòng)關(guān)心相信善意、坦誠(chéng)相待引領(lǐng)和指導(dǎo)表?yè)P(yáng)和批評(píng)尊重并適應(yīng)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.彼此尊重，是師生建立良好關(guān)系的開(kāi)始。以下有利于構(gòu)建良好師生關(guān)系的是（

）A．老師和大家一起討論，傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言B．在學(xué)校，學(xué)生看見(jiàn)老師不理不睬C．老師批評(píng)某同學(xué)時(shí)，該同學(xué)不以為然D．上課時(shí)，學(xué)生故意打斷老師講課A2.“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生。”“教過(guò)我的老師有很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮?！毕铝杏^點(diǎn)最能恰當(dāng)概括上述內(nèi)容的是()

A.老師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一

B.老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是精神成長(zhǎng)的引路人

C.教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程

D.尊重老師是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，也是公民應(yīng)該履行的基本義務(wù)B3.老師伴我們成長(zhǎng)，是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。對(duì)精心培育我們的老師，我們應(yīng)（）①心懷感恩；②尊重關(guān)心；③理解體諒；④信任順從

A.①②③B.①②④

C.①③④

D.②③④A4.在教師節(jié)祝?？ㄉ希∶鲗?xiě)道：“張老師您看起來(lái)嚴(yán)厲，但您無(wú)微不至的關(guān)懷，我們記在心里！”小麗寫(xiě)道：“王老師您很幽默，我特別喜歡上您的課。”小軍寫(xiě)道：“謝謝班主任吳老師在我競(jìng)選的時(shí)候給我的支持和鼓勵(lì)！”他們的表達(dá)說(shuō)明（）①嚴(yán)也是一種愛(ài)，我們要理解老師的用心②良好的師生關(guān)系可以消除師生之間的矛盾③時(shí)代發(fā)展對(duì)教師專業(yè)水平提出了更高要求④每個(gè)人喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同A.①② B.①④ C.②③ D.③④B5.有的老師擔(dān)心學(xué)生失學(xué)而把自己有限的工資用來(lái)資助貧困學(xué)生，有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過(guò)急流、走險(xiǎn)路，這些事跡感人至深、催人淚下。正如蘇聯(lián)教育家贊可夫所說(shuō):“當(dāng)老師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生?！泵鎸?duì)老師，我們應(yīng)該()

①不忘師恩，尊重老師；②平等相待，坦成友好；③關(guān)心老師,理解老師；④