北師大版生物七年級(jí)上冊(cè) 第5章 第2節(jié) 呼吸作用教案

北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)第5章第2節(jié)呼吸作用教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)第5章第2節(jié)的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解呼吸作用的概念、過(guò)程及其在生物體中的作用。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)其運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力；提升學(xué)生的生命觀念，使其能夠理解生命現(xiàn)象背后的科學(xué)原理；增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作深化對(duì)呼吸作用的理解；以及提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任意識(shí)，使其能夠關(guān)注生物科學(xué)在生活中的應(yīng)用，形成正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，如對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、光合作用有了初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，但分析和綜合信息的能力尚在發(fā)展中。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)生物學(xué)充滿好奇心，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能存在注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不細(xì)致等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)呼吸作用這一抽象概念的理解和掌握。此外，部分學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣可能因課程難度或教學(xué)內(nèi)容的不夠生動(dòng)而有所減弱。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣且貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，促進(jìn)其生物學(xué)核心素養(yǎng)的提升。四、教學(xué)資源-教科書：北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦

-實(shí)驗(yàn)材料：澄清石灰水、小燒杯、滴管、氣球、酵母菌

-教學(xué)課件：呼吸作用相關(guān)PPT

-教學(xué)視頻：呼吸作用實(shí)驗(yàn)演示視頻

-信息化資源：在線生物學(xué)教育平臺(tái)（如校園網(wǎng)資源庫(kù)）

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、案例分析五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示植物在陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用和夜晚進(jìn)行呼吸作用的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)呼吸作用的好奇。

-回顧舊知：回顧光合作用的過(guò)程，提出呼吸作用與光合作用的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解呼吸作用的定義、過(guò)程（吸收氧氣、釋放二氧化碳、有機(jī)物分解、能量釋放），強(qiáng)調(diào)其與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講解動(dòng)物和植物的呼吸作用實(shí)例，幫助學(xué)生理解呼吸作用在不同生物體中的重要性。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一個(gè)生物體（如人類、植物、微生物），探討其呼吸作用的特點(diǎn)和意義，并準(zhǔn)備分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行呼吸作用實(shí)驗(yàn)，使用澄清石灰水檢測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確操作，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。

4.練習(xí)與討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：教師收集學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)學(xué)生的觀察和記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供反饋。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學(xué)生分享：每組學(xué)生代表分享本組的討論成果和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)呼吸作用的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在生物體中的作用，并引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸作用在生活中的應(yīng)用。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于呼吸作用的小論文，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果和個(gè)人理解，探討呼吸作用對(duì)生物體的重要性。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-學(xué)生反饋：學(xué)生填寫課堂反饋表，評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，提出建議和疑問(wèn)。

-教師反饋：教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.呼吸作用的定義：呼吸作用是生物體在細(xì)胞內(nèi)利用氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過(guò)程。

2.呼吸作用的場(chǎng)所：呼吸作用主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中。

3.呼吸作用的原料和產(chǎn)物：原料是有機(jī)物（如葡萄糖）和氧氣，產(chǎn)物是二氧化碳和水。

4.呼吸作用的過(guò)程：

a.第一階段：糖解作用，在細(xì)胞質(zhì)中將葡萄糖分解成丙酮酸。

b.第二階段：三羧酸循環(huán)，在線粒體中將丙酮酸進(jìn)一步氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和電子傳遞鏈的電子。

c.第三階段：氧化磷酸化，電子傳遞鏈中的電子通過(guò)線粒體內(nèi)膜傳遞，最終與氧氣結(jié)合生成水，同時(shí)釋放大量能量，用于合成ATP。

5.呼吸作用的類型：

a.有氧呼吸：需要氧氣的參與，完全氧化有機(jī)物，產(chǎn)生大量能量。

b.無(wú)氧呼吸：在缺氧條件下，不完全氧化有機(jī)物，產(chǎn)生少量能量。

6.呼吸作用的意義：

a.為生物體提供能量：呼吸作用是生物體生命活動(dòng)的能量來(lái)源，如運(yùn)動(dòng)、生長(zhǎng)、維持體溫等。

b.產(chǎn)生代謝產(chǎn)物：呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳和水是生物體代謝過(guò)程中的重要產(chǎn)物。

c.維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境：呼吸作用有助于維持細(xì)胞內(nèi)外的離子平衡和酸堿平衡。

7.呼吸作用與光合作用的關(guān)系：

a.區(qū)別：光合作用需要光能，在葉綠體中進(jìn)行，產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣；呼吸作用需要有機(jī)物和氧氣，在線粒體中進(jìn)行，產(chǎn)生二氧化碳和水。

b.聯(lián)系：光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是呼吸作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是光合作用的原料。

8.呼吸作用的應(yīng)用：

a.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：通過(guò)調(diào)節(jié)植物的光照、溫度和濕度，促進(jìn)植物的光合作用和呼吸作用，提高作物產(chǎn)量。

b.食品加工：利用微生物的呼吸作用發(fā)酵，制作酸奶、面包等食品。

c.環(huán)境保護(hù)：研究呼吸作用在環(huán)境保護(hù)中的作用，如植物對(duì)大氣污染物的吸收和轉(zhuǎn)化。

9.呼吸作用的實(shí)驗(yàn)：

a.實(shí)驗(yàn)原理：利用澄清石灰水檢測(cè)二氧化碳的產(chǎn)生，觀察呼吸作用的現(xiàn)象。

b.實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備澄清石灰水、小燒杯、滴管、氣球、酵母菌等材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

c.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：酵母菌在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生二氧化碳，使澄清石灰水變渾濁。

10.呼吸作用的實(shí)際案例分析：

a.案例一：運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，肌肉細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，以滿足能量需求。

b.案例二：植物在夜間進(jìn)行呼吸作用，吸收氧氣，釋放二氧化碳，影響大氣中氧氣和二氧化碳的濃度。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸作用的定義與過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸作用的定義、過(guò)程的三階段。

-重點(diǎn)詞：有機(jī)物分解、能量釋放、氧氣、二氧化碳、水。

-重點(diǎn)句：呼吸作用是生物體利用氧氣將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過(guò)程。

②呼吸作用的類型與意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的區(qū)別、呼吸作用在生物體中的作用。

-重點(diǎn)詞：有氧呼吸、無(wú)氧呼吸、能量來(lái)源、代謝產(chǎn)物。

-重點(diǎn)句：有氧呼吸需要氧氣參與，無(wú)氧呼吸在缺氧條件下進(jìn)行，呼吸作用為生物體提供能量和維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境。

③呼吸作用與光合作用的關(guān)系及其實(shí)驗(yàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸作用與光合作用的聯(lián)系與區(qū)別、呼吸作用實(shí)驗(yàn)的原理與操作。

-重點(diǎn)詞：光合作用、葉綠體、線粒體、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟。

-重點(diǎn)句：呼吸作用與光合作用相互依存，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是呼吸作用的原料。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以直觀觀察呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳。八、課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題

-題目：簡(jiǎn)述呼吸作用的過(guò)程及其在生物體中的作用。

-答案：呼吸作用的過(guò)程包括糖解作用、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化三個(gè)階段。在糖解作用中，葡萄糖分解成丙酮酸；在三羧酸循環(huán)中，丙酮酸進(jìn)一步氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和電子；在氧化磷酸化中，電子通過(guò)線粒體內(nèi)膜傳遞，與氧氣結(jié)合生成水，同時(shí)釋放能量。呼吸作用在生物體中的作用是為生命活動(dòng)提供能量，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境。

2.分析題

-題目：分析呼吸作用與光合作用的關(guān)系，并說(shuō)明它們?cè)谧匀唤缰械闹匾浴?/p>

-答案：呼吸作用與光合作用是相互依存的兩個(gè)過(guò)程。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是呼吸作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是光合作用的原料。它們?cè)谧匀唤缰械闹匾泽w現(xiàn)在維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡，為生物體提供能量和維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。

-答案：實(shí)驗(yàn)步驟：將酵母菌放入澄清石灰水中，觀察澄清石灰水的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：酵母菌在無(wú)氧條件下進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳，使澄清石灰水變渾濁。

4.應(yīng)用題

-題目：結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)例，說(shuō)明如何利用呼吸作用提高作物產(chǎn)量。

-答案：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，可以通過(guò)調(diào)整植物的光照、溫度和濕度來(lái)促進(jìn)植物的光合作用和呼吸作用。例如，合理密植、增加光照時(shí)間、控制溫度等措施，可以提高作物的光合作用效率，從而增加產(chǎn)量。

5.案例分析題

-題目：分析運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，肌肉細(xì)胞的呼吸作用特點(diǎn)。

-答案：在長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員的肌肉細(xì)胞需要大量能量，因此進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸。有氧呼吸需要氧氣參與，產(chǎn)生大量能量；無(wú)氧呼吸在缺氧條件下進(jìn)行，產(chǎn)生少量能量。這兩種呼吸作用共同滿足肌肉細(xì)胞對(duì)能量的需求。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，通過(guò)讓學(xué)生親自進(jìn)行呼吸作用實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合生活實(shí)際，引入運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)的呼吸作用案例，讓學(xué)生理解呼吸作用在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高，部分學(xué)生可能存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作的技能，必要時(shí)進(jìn)行分組教學(xué)，讓每組學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使其成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)完成情況以及小論文撰寫等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，如利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生理解呼吸作用的知識(shí)，培養(yǎng)他們的生物學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了呼吸作用的概念、過(guò)程、類型及其在生物體中的作用。我們了解了呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察了酵母菌的呼吸作用現(xiàn)象。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該能夠掌握呼吸作用的基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.呼吸作用的定義是什么？

2.呼吸作用的過(guò)程包括哪幾個(gè)階段？

3.請(qǐng)解釋有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的區(qū)別。

4.呼吸作用在生物體中的作用有哪些？

5.呼吸作用與光合作用有什么關(guān)系？

6.請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)中觀察到的酵母菌呼吸作用現(xiàn)象，并解釋其原理。

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測(cè)的題目。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

檢測(cè)答案：

1.呼吸作用是生物體利用氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過(guò)程。

2.呼吸作用的過(guò)程包括糖解作用、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化三個(gè)階段。

3.有氧呼吸需要氧氣參與，完全氧化有機(jī)物，產(chǎn)生大量能量；無(wú)氧呼吸在缺氧條件下進(jìn)行，不完全氧化有機(jī)物，產(chǎn)生少量能量。

4.呼吸作用在生物體中的作用是為生命活動(dòng)提供能量，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境，產(chǎn)生代謝產(chǎn)