8《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

8《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》，讓學(xué)生了解我國抗日戰(zhàn)爭時期冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)斗策略，培養(yǎng)學(xué)生對民族英雄的敬仰之情，同時提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鍛煉其閱讀理解、概括總結(jié)和表達(dá)能力。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將以課本內(nèi)容為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力和思維品質(zhì)，使其在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能夠深入理解課文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《冀中的地道戰(zhàn)》，提升學(xué)生對戰(zhàn)爭文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)其準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析地道戰(zhàn)的特點和戰(zhàn)術(shù)智慧，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和歷史思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解地道戰(zhàn)在中國抗日戰(zhàn)爭中的重要作用，增強民族自豪感，傳承紅色文化。

4.實踐創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識，探索解決問題的能力，鼓勵其在現(xiàn)實生活中踐行社會主義核心價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的生字詞。

2.理解地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點。

3.領(lǐng)悟課文傳達(dá)的愛國主義精神。

難點：

1.課文中的歷史背景和戰(zhàn)斗策略的深入理解。

2.文中描寫地道戰(zhàn)場面的細(xì)節(jié)把握。

解決辦法：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過課前預(yù)習(xí)和課堂上的集中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主查找生字詞的讀音和意思，并組內(nèi)交流分享，教師適時點撥，確保學(xué)生掌握。

2.歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點：利用多媒體資源，展示地道戰(zhàn)的歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生形象理解地道戰(zhàn)的形成原因和戰(zhàn)術(shù)運用。

3.愛國主義精神領(lǐng)悟：通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，思考如何在新時代繼承和發(fā)揚這種精神。

4.戰(zhàn)場面細(xì)節(jié)理解：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生深入體驗地道戰(zhàn)中的緊張氣氛和戰(zhàn)斗智慧，從而理解文中細(xì)節(jié)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹課文背景，引導(dǎo)學(xué)生理解地道戰(zhàn)的歷史意義。

2.運用討論法，組織學(xué)生探討地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)智慧及其在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的啟示。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬地道戰(zhàn)中的不同角色，體驗戰(zhàn)爭中的智慧與勇氣。

4.利用多媒體展示地道戰(zhàn)相關(guān)影像資料，增強學(xué)生的直觀感受。

5.實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生小組合作，制作關(guān)于地道戰(zhàn)的歷史報告。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《冀中的地道戰(zhàn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地道戰(zhàn)是什么嗎？它在抗日戰(zhàn)爭中有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于地道戰(zhàn)的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地道戰(zhàn)的艱苦與智慧。

簡短介紹地道戰(zhàn)的基本概念和其在抗日戰(zhàn)爭中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地道戰(zhàn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地道戰(zhàn)的基本概念、組成部分和戰(zhàn)術(shù)特點。

過程：

講解地道戰(zhàn)的定義，包括其形成的背景和主要組成部分。

詳細(xì)介紹地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點，使用示意圖幫助學(xué)生理解地道戰(zhàn)的構(gòu)造和功能。

3.地道戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地道戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地道戰(zhàn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、戰(zhàn)術(shù)運用和戰(zhàn)斗結(jié)果，讓學(xué)生全面了解地道戰(zhàn)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對抗日戰(zhàn)爭的影響，以及如何運用地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地道戰(zhàn)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的潛在應(yīng)用和改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地道戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的歷史意義、現(xiàn)實影響以及可能的未來發(fā)展趨勢。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對地道戰(zhàn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的歷史意義、現(xiàn)實影響及未來發(fā)展趨勢。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地道戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地道戰(zhàn)的基本概念、戰(zhàn)術(shù)特點、案例分析等。

強調(diào)地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地道戰(zhàn)的歷史短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《抗日戰(zhàn)爭中的地道戰(zhàn)》：詳細(xì)介紹地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的發(fā)展、戰(zhàn)術(shù)運用及其對戰(zhàn)爭的影響。

-《地道戰(zhàn)的歷史背景與戰(zhàn)術(shù)特點》：分析地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時代背景，探討其戰(zhàn)術(shù)特點和在戰(zhàn)爭中的作用。

-《冀中地道戰(zhàn)：人民的戰(zhàn)爭》：講述冀中地道戰(zhàn)背后的故事，展現(xiàn)人民群眾在抗日戰(zhàn)爭中的偉大貢獻(xiàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)在抗日戰(zhàn)爭中的歷史，了解是否有地道戰(zhàn)的相關(guān)事跡，形成調(diào)查報告。

-鼓勵學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館或相關(guān)歷史遺址，親身體驗抗戰(zhàn)歷史，撰寫觀后感。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《冀中的地道戰(zhàn)》相關(guān)評論和解讀，深化對課文內(nèi)容的理解。

-建議學(xué)生收集地道戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、文獻(xiàn)資料，制作主題手抄報或PPT，展示地道戰(zhàn)的歷史意義和戰(zhàn)術(shù)智慧。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，探討地道戰(zhàn)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的潛在價值，以及如何在和平時期傳承和發(fā)揚地道戰(zhàn)精神。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討地道戰(zhàn)對現(xiàn)代軍事戰(zhàn)術(shù)的影響，以及如何在現(xiàn)代軍事訓(xùn)練中借鑒地道戰(zhàn)的經(jīng)驗。

-提倡學(xué)生撰寫研究論文，深入研究地道戰(zhàn)的歷史地位、戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新及其在抗日戰(zhàn)爭中的作用。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史講座、主題活動，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同提高歷史素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、互動等方面的表現(xiàn)。

-評估學(xué)生對地道戰(zhàn)相關(guān)知識的掌握程度，以及能否結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論。

-記錄學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，如是否能準(zhǔn)確把握角色特點，表達(dá)地道戰(zhàn)中的智慧和勇氣。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組討論成果的完整性和深度，包括對地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的理解、案例分析的準(zhǔn)確性以及提出的創(chuàng)新性建議。

-觀察小組內(nèi)成員的合作情況，如分工是否合理、是否積極交流觀點等。

-點評各小組代表的展示，包括表達(dá)清晰度、內(nèi)容邏輯性以及回答問題的準(zhǔn)確性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對地道戰(zhàn)基礎(chǔ)知識、課文理解和案例分析的理解程度。

-測試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容，如地道戰(zhàn)的定義、戰(zhàn)術(shù)特點、案例中的關(guān)鍵信息等。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.課后作業(yè)評價：

-評估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括短文或報告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富性、邏輯性和語言表達(dá)。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出具體評語和建議，鼓勵學(xué)生的亮點，指出需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，小組討論成果展示和隨堂測試結(jié)果，給予綜合評價。

-對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出的積極態(tài)度、創(chuàng)新思維和合作精神給予肯定。

-提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，如加強課前預(yù)習(xí)、積極參與課堂互動、提高表達(dá)能力和合作能力。

-與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解其在學(xué)習(xí)中的困惑和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

-定期匯總評價結(jié)果，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計①地道戰(zhàn)的基本概念

-地道戰(zhàn)的定義

-地道戰(zhàn)的形成背景

-地道戰(zhàn)的主要組成部分

②地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)智慧

-地道戰(zhàn)中的戰(zhàn)斗策略

-地道戰(zhàn)的實際應(yīng)用案例

③課文重點句子與生字詞

-“地道戰(zhàn)的英勇事跡，將永遠(yuǎn)銘刻在中國人民的心中?！?/p>

-生字詞：地道、戰(zhàn)壕、陷阱、智慧、勇氣等

-關(guān)鍵詞：艱苦卓絕、戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新、人民戰(zhàn)爭等課后作業(yè)1.簡答題

-請簡述地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

答案：地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中起到了非常重要的作用，它不僅有效地保存了抗日力量，還破壞了敵人的交通線和通訊設(shè)施，使敵人陷入人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中。

2.描述題

-描述地道戰(zhàn)中的一個具體戰(zhàn)斗場景，并分析其戰(zhàn)術(shù)意義。

答案：在《冀中的地道戰(zhàn)》中，有一個場景是地道內(nèi)外的伏擊戰(zhàn)。地道內(nèi)外的人民軍隊互相配合，利用地道優(yōu)勢，對敵人進(jìn)行突然襲擊。這種戰(zhàn)術(shù)有效地消耗了敵人的有生力量，同時也保護(hù)了自己。

3.分析題

-分析地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的可能影響。

答案：地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中仍然具有潛在的應(yīng)用價值，特別是在城市戰(zhàn)和山地戰(zhàn)中。它可以作為游擊戰(zhàn)的一種形式，利用地下空間進(jìn)行隱蔽和機動，給敵人造成意想不到的打擊。

4.創(chuàng)新題

-設(shè)想你是一名軍事指揮官，如何在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中運用地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)？

答案：在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，我會在關(guān)鍵地域構(gòu)建地下防御體系，利用地道進(jìn)行隱蔽部署和快速機動，同時結(jié)合現(xiàn)代通信技術(shù)和無人機偵察，提高戰(zhàn)術(shù)的靈活性和突然性。

5.寫作題

-以“地道戰(zhàn)中的智慧”為主題，寫一篇短文，不少于200字。

答案：地道戰(zhàn)中的智慧體現(xiàn)在多個方面，不僅包括戰(zhàn)術(shù)上的巧妙設(shè)計，還包括在艱苦條件下的人民群眾的創(chuàng)造力和堅韌不拔的精神。在地道戰(zhàn)中，人民軍隊和民眾利用有限的條件，發(fā)揮了巨大的智慧和勇氣，展現(xiàn)了中華民族的不屈不撓和英勇斗爭的精神。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)方法上，我認(rèn)為自己做得較好的地方是能夠結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生更加直觀地理解地道戰(zhàn)的意義和戰(zhàn)術(shù)特點。同時，通過角色扮演活動，學(xué)生能夠身臨其境地感受地道戰(zhàn)中的智慧和勇氣。

然而，在教學(xué)策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論深度不夠，這可能是因為我對討論主題的設(shè)置不夠具體，或者是對學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分。此外，在課堂管理方面，我也需要進(jìn)一步加強，確保每個學(xué)生都能在課堂上專注學(xué)習(xí)，避免個別學(xué)生分散注意力。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生對地道戰(zhàn)有了更深入的了解，對課文內(nèi)容也有了更全面的把握。在知識層面，學(xué)生掌握了地道戰(zhàn)的基本概念、戰(zhàn)術(shù)特點和歷史意義。在技能層面，學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和分析問題的能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度層面，學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭中人民的英勇斗爭表示了敬佩，增強了民族自豪感。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一