Unit 3　How do you get to school教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit3Howdoyougettoschool教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit3Howdoyougettoschool

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力，即通過(guò)學(xué)習(xí)如何描述上學(xué)的方式，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流；文化意識(shí)，通過(guò)了解不同交通方式的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)；思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，提高邏輯思維和批判性思維能力；學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“bus,subway,bike,walk”等交通方式的英文表達(dá)，以及“getto,by,on”等介詞的正確使用。

-句型結(jié)構(gòu)：掌握詢(xún)問(wèn)和描述上學(xué)方式的句型“Howdoyougettoschool?”以及回答時(shí)的句型“Iusuallygotoschoolbybus.”等。

-交際能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己和他人的上學(xué)方式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-介詞使用：學(xué)生可能會(huì)混淆“bybus”和“onthebus”的用法，需要通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)來(lái)區(qū)分。

-舉例：講解“bybus”表示乘坐公交車(chē)的方式，而“onthebus”則強(qiáng)調(diào)在公交車(chē)上的狀態(tài)。

-句型變換：學(xué)生可能不熟悉如何將中文描述轉(zhuǎn)化為英文句型，特別是在使用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的時(shí)候。

-舉例：通過(guò)例句展示如何將“我昨天坐地鐵上學(xué)”轉(zhuǎn)化為“Iwenttoschoolbysubwayyesterday.”。

-日常對(duì)話(huà)練習(xí)：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中可能會(huì)感到不自在，需要通過(guò)角色扮演和模擬情景來(lái)提高自信。

-舉例：設(shè)置模擬上學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答上學(xué)方式，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)和描述上學(xué)方式。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬日常對(duì)話(huà)場(chǎng)景，讓學(xué)生在扮演中練習(xí)目標(biāo)句型和詞匯。

3.利用多媒體資源，如圖片和音頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)交通方式詞匯的理解和記憶。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)交通方式表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們每天是怎么上學(xué)的？你們知道用英語(yǔ)如何描述這些交通方式嗎？”

-展示一些關(guān)于不同交通方式的圖片，如bus,subway,bike等，讓學(xué)生初步感受這些交通方式的英文表達(dá)。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述上學(xué)的方式，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.交通方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解交通方式表達(dá)的基本概念和詞匯。

過(guò)程：

-講解交通方式的相關(guān)詞匯，如“bus,subway,bike,walk”等，并讓學(xué)生跟讀。

-介紹詢(xún)問(wèn)交通方式的句型“Howdoyougettoschool?”以及回答時(shí)的句型“Iusuallygotoschoolbybus.”等。

-使用圖表或示意圖展示不同交通方式的表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解。

3.交通方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語(yǔ)描述交通方式。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的交通方式描述案例進(jìn)行分析，如“bycar,onfoot,bytrain”等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的使用情境和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生全面了解不同交通方式的描述方法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些描述方式在日常生活中如何應(yīng)用，以及如何用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)交流。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論不同交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出創(chuàng)新性的描述方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與交通方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何用英語(yǔ)描述不同的上學(xué)方式”。

-小組內(nèi)討論該主題的表達(dá)方式、注意事項(xiàng)以及可能的交流障礙。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)交通方式表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的表達(dá)方式、注意事項(xiàng)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交通方式表達(dá)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括交通方式的相關(guān)詞匯、句型以及案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)交通方式表達(dá)在英語(yǔ)交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的上學(xué)方式，并嘗試編寫(xiě)一段小對(duì)話(huà)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了課本中提到的交通方式詞匯，還可以拓展一些其他相關(guān)的詞匯，如“taxi,tram,ferry,motorcycle”等，以及與交通相關(guān)的動(dòng)詞，如“drive,ride,fly,sail”等。

-句型拓展：除了詢(xún)問(wèn)上學(xué)方式的句型，還可以教授一些其他相關(guān)的句型，如詢(xún)問(wèn)目的地“Whereareyougoing?”，詢(xún)問(wèn)出行時(shí)間“Whendoyouleave?”等。

-文化背景拓展：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的交通習(xí)慣，如英國(guó)的左側(cè)通行規(guī)則、美國(guó)的校車(chē)系統(tǒng)等。

-實(shí)際應(yīng)用拓展：通過(guò)視頻或文章，展示在真實(shí)場(chǎng)景中如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述交通方式，如機(jī)場(chǎng)、火車(chē)站的對(duì)話(huà)等。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，了解不同交通方式的歷史和發(fā)展，以及它們對(duì)環(huán)境的影響。

-建議學(xué)生通過(guò)觀看英語(yǔ)原版動(dòng)畫(huà)片或電影片段，如《瘋狂動(dòng)物城》中角色使用交通方式的場(chǎng)景，提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-提供一些英文繪本或故事書(shū)，讓學(xué)生閱讀并找出描述交通方式的句子，增強(qiáng)閱讀理解能力。

-建議學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬在機(jī)場(chǎng)、火車(chē)站等場(chǎng)所的對(duì)話(huà)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫(xiě)小故事或日記，用英語(yǔ)描述自己的日常出行，將所學(xué)應(yīng)用到寫(xiě)作中。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序的推薦，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)新聞或播客，特別是那些涉及交通方式的報(bào)道，以提高對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用英語(yǔ)描述交通方式，提高口語(yǔ)交流能力。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略和方法，如如何記憶單詞、如何構(gòu)建句子等，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①交通方式詞匯：

-bus

-subway

-bike

-walk

-taxi

-tram

-ferry

-motorcycle

②句型：

-詢(xún)問(wèn)句型：Howdoyougettoschool?

-回答句型：Iusuallygotoschoolbybus.

-其他相關(guān)句型：Whereareyougoing?/Whendoyouleave?

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-介詞使用：bybus,onthebus,bycar,onfoot

-交通方式描述：drive,ride,fly,sail

-文化背景：不同國(guó)家和地區(qū)的交通習(xí)慣介紹

-實(shí)際應(yīng)用：在真實(shí)場(chǎng)景中如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述交通方式教學(xué)反思這節(jié)課我教授了Unit3"Howdoyougettoschool?"，目的是讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述他們的上學(xué)方式，并能夠就交通方式與他人進(jìn)行交流。在課后，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的幾點(diǎn)思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于新詞匯的接受度很高，他們能夠迅速掌握并運(yùn)用到句子中。我特別注意到，通過(guò)圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，學(xué)生們對(duì)“bus,subway,bike,walk”等詞匯的記憶更加深刻。這讓我意識(shí)到，直觀的教學(xué)資源對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)是非常重要的。

其次，在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠按照我的指導(dǎo)進(jìn)行回答，但我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧灾鳂?gòu)建句子時(shí)還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于英語(yǔ)句型的結(jié)構(gòu)還不夠熟悉，或者是對(duì)自己的語(yǔ)言能力缺乏信心。我需要在未來(lái)的課程中加強(qiáng)對(duì)句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

此外，我在小組討論環(huán)節(jié)看到了合作學(xué)習(xí)的積極效果。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)積極地討論和分享，這有助于他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但我也注意到，一些小組內(nèi)的互動(dòng)不夠均衡，有的學(xué)生參與度較高，而有的學(xué)生則較為沉默。我需要思考如何更有效地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了不錯(cuò)的表達(dá)能力，他們能夠清晰地描述自己的上學(xué)方式。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在使用英語(yǔ)時(shí)還存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。我應(yīng)該在課堂上更多地糾正這些錯(cuò)誤，并提供正確的用法，幫助他們提高準(zhǔn)確性。

關(guān)于教學(xué)資源的使用，我覺(jué)得視頻和圖片的引入為課堂增添了趣味性，但我也意識(shí)到，過(guò)多的多媒體資源可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。未來(lái)，我需要更加精心地選擇教學(xué)資源，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)，而不是成為一種娛樂(lè)。

最后，我認(rèn)為布置的課后作業(yè)很有意義，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在困難，可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的時(shí)間或資源進(jìn)行復(fù)習(xí)。我需要與學(xué)生們溝通，了解他們的實(shí)際困難，并提供必要的支持和指導(dǎo)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂上，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-提問(wèn)：我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的理解程度。例如，我會(huì)隨機(jī)挑選學(xué)生，詢(xún)問(wèn)他們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)描述自己的上學(xué)方式，或者讓他們翻譯一些關(guān)于交通方式的句子。這樣不僅可以立即了解學(xué)生的掌握情況，還能鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

-觀察：我在課堂上密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度。我注意到，當(dāng)使用直觀的教學(xué)資源，如圖片和實(shí)物時(shí)，學(xué)生的興趣和參與度明顯提高。同時(shí)，我也能夠發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在課堂上可能感到困惑或不安，這樣我就可以及時(shí)提供幫助。

-測(cè)試：在課程的某個(gè)階段，我會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。這些測(cè)試可能包括填寫(xiě)空白、匹配練習(xí)或簡(jiǎn)單的翻譯任務(wù)。通過(guò)這些測(cè)試，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能遇到的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)是我了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的一些做法：

-批改：我認(rèn)真批改每一份作業(yè)，不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還注意他們的語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。我會(huì)用紅筆標(biāo)記錯(cuò)誤，并在旁邊寫(xiě)上正確的答案或建議。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)。我會(huì)指出作業(yè)中的亮點(diǎn)，如正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、豐富的詞匯使用等，同時(shí)也會(huì)指出常見(jiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生意識(shí)到并改正。

-反饋：我及時(shí)向?qū)W生反饋他們的作業(yè)表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們理解錯(cuò)誤的原因，并提供改進(jìn)的方法。

-鼓勵(lì)：我經(jīng)常在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，特別是對(duì)于那些進(jìn)步明顯或努力嘗試的學(xué)生。我相信，積極的反饋能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。典型例題講解1.例題1：

-問(wèn)題：描述你上學(xué)的交通方式。

-答案：Iusuallygotoschoolbybus.

-說(shuō)明：這個(gè)例題考察學(xué)生使用"Howdoyougettoschool?"句型進(jìn)行自我描述的能力。學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的交通方式詞匯，并正確使用介詞"by"。

2.例題2：

-問(wèn)題：詢(xún)問(wèn)朋友的上學(xué)方式。

-答案：Howdoesyourfriendgettoschool?

-說(shuō)明：這個(gè)例題考察學(xué)生使用"Howdoyougettoschool?"句型的變體進(jìn)行詢(xún)問(wèn)的能力。學(xué)生需要根據(jù)朋友的實(shí)際情況，選擇合適的交通方式詞匯，并正確使用介詞"by"。

3.例題3：

-問(wèn)題：描述你朋友的上學(xué)方式。

-答案：Myfriendusuallygoestoschoolbybike.

-說(shuō)明：這個(gè)例題考察學(xué)生使用"Howdoyougettoschool?"句型的變體進(jìn)行描述的能力。學(xué)生需要根據(jù)朋友的實(shí)際情況，選擇合適的交通方式詞匯，并正確使用介詞"by"。

4.例題4：

-問(wèn)題：詢(xún)問(wèn)老師的上班方式。

-答案：Howdoes