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Module4Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Module4Unit2的主題進(jìn)行設(shè)計(jì),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理特點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞課本內(nèi)容,以話題引入、文本分析、實(shí)踐活動(dòng)為主線,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,掌握重點(diǎn)詞匯和句型,提高學(xué)生的閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),幫助他們更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力:通過閱讀和分析課文,學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型,提高英語(yǔ)閱讀理解能力。
2.文化意識(shí):學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容了解不同文化背景,增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。
3.思維品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生批判性思維,通過課文學(xué)習(xí),能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深度解讀,形成自己的見解。
4.學(xué)習(xí)能力:學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作探究,提高解決問題的能力,形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
①掌握本單元的核心詞匯,如:describe,explain,compare等。
②學(xué)會(huì)使用本單元的重點(diǎn)句型,如:Howdoyoudescribeyourfriend?Whatmakeshim/herspecial?
③理解并運(yùn)用課文中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),如:過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。
④提高閱讀理解能力,能夠理解課文大意,并回答相關(guān)問題。
2.教學(xué)難點(diǎn)
①正確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)作。
②學(xué)會(huì)在不同語(yǔ)境中靈活運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型。
③分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu),理解其含義。
④在口語(yǔ)表達(dá)和寫作中,準(zhǔn)確運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá),避免中式英語(yǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教材,以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻,以及用于課堂討論的PPT。
3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等基本教學(xué)工具,以及用于口語(yǔ)練習(xí)的小組討論道具。
4.教室布置:將教室分為小組討論區(qū),確保學(xué)生能夠自由交流,同時(shí)保持課堂秩序。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
-利用多媒體展示一組關(guān)于友誼的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:“Whatmakesagoodfriend?”
-學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞,如:loyal,honest,kind等。
-提問:“Canyoudescribeyourbestfriendusingthesewords?”
2.講授新課(15分鐘)
-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文,讓學(xué)生初步感知文本內(nèi)容。
-教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型,如:describe,explain,compare等。
-教師通過例句展示如何使用這些詞匯和句型描述朋友。
-教師解釋過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法,并通過練習(xí)讓學(xué)生實(shí)踐。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-學(xué)生兩人一組,使用課文中的詞匯和句型互相描述朋友。
-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示,并給予反饋和指導(dǎo)。
-教師提供一段關(guān)于朋友的短文,讓學(xué)生閱讀并回答問題,檢查理解程度。
4.課堂提問與討論(10分鐘)
-教師提問:“Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityofafriend?”
-學(xué)生分組討論,每組選代表分享討論結(jié)果。
-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)友誼的重要特質(zhì),并板書。
5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(5分鐘)
-教師邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),用英語(yǔ)描述自己的朋友,其他學(xué)生聽后猜測(cè)是誰(shuí)。
-教師提問:“Canyouguesswhoishis/herfriend?”
-學(xué)生積極參與猜測(cè),教師給出提示并最終揭曉答案。
6.總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。
-布置作業(yè):寫一篇關(guān)于“我的朋友”的短文,使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了以下效果:
1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元的核心詞匯,如describe,explain,compare等,在描述朋友時(shí)能夠更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。
2.學(xué)生掌握了本單元的重點(diǎn)句型,如“Howdoyoudescribeyourfriend?”和“Whatmakeshim/herspecial?”,并在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用。
3.學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)有了清晰的認(rèn)識(shí),能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用該時(shí)態(tài)描述動(dòng)作。
4.學(xué)生通過閱讀課文,提高了閱讀理解能力,能夠理解課文大意,并能夠回答與課文相關(guān)的問題。
5.學(xué)生在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié),積極參與,提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
6.學(xué)生通過寫作練習(xí),能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際寫作中,提高了寫作能力。
7.學(xué)生對(duì)友誼有了更深刻的理解,能夠在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文化意識(shí)和跨文化交際能力。
8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力,能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。
9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,能夠分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu),理解其含義,并嘗試在自己的表達(dá)中運(yùn)用。
10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,逐漸形成了批判性思維,能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深度解讀,形成自己的見解。板書設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn):
-描述朋友的形容詞(loyal,honest,kind,supportive等)
-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法
②重點(diǎn)詞匯:
-describe,explain,compare
-friendship,loyal,honest,kind,special
③重點(diǎn)句型:
-Howdoyoudescribeyourfriend?
-Whatmakeshim/herspecial?
-He/Shewas(doing)...
-Ithinkfriendshipisimportantbecause...重點(diǎn)題型整理題型一:描述朋友
題目:根據(jù)以下提示,描述你的一個(gè)朋友。
提示:名字、外貌特征、性格特點(diǎn)、你們之間的共同經(jīng)歷。
答案:Myfriend'snameisTom.Hehasshortblackhairandwearsglasses.Tomisverykindandhelpful.Wemetinprimaryschoolandhavebeenbestfriendseversince.Webothenjoyplayingbasketballandoftengototheparktoplaytogether.
題型二:過去進(jìn)行時(shí)態(tài)填空
題目:根據(jù)句意,用所給動(dòng)詞的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)填空。
1.WhenIwalkedintotheroom,he__________(watch)TV.
2.She__________(read)abookat9PMlastnight.
答案:1.waswatching2.wasreading
題型三:句子改寫
題目:將下列句子改寫為過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。
1.Theyplayfootballinthepark.
2.Sheiseatingbreakfast.
答案:1.Theywereplayingfootballinthepark.2.Shewaseatingbreakfast.
題型四:課文內(nèi)容理解
題目:根據(jù)課文內(nèi)容,回答以下問題。
1.Whyisthewriter'sfriendspecial?
2.Whatdothewriterandhisfriendoftendotogether?
答案:1.Thewriter'sfriendisspecialbecauseheisloyal,honest,andkind.2.Thewriterandhisfriendoftengotothemoviesandplayvideogamestogether.
題型五:寫作練習(xí)
題目:寫一篇短文,介紹你的一個(gè)朋友。
要求:包括朋友的名字、外貌、性格、共同經(jīng)歷等。
答案:Mybestfriend'snameisLily.Shehaslongcurlyhairandabeautifulsmile.Lilyisveryoutgoingandalwaysreadytohelpothers.Wemetinhighschoolandbecameclosefriendsquickly.Webothlovereadingandoftenspendourweekendsatthelibrary.Lastsummer,wewentonatriptogethertothebeachandhadagreattime.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):
-學(xué)生在課堂上的參與度較高,能夠積極回答問題和參與討論。
-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中能夠嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。
-學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用有所提高,但在復(fù)雜句型中仍存在一些錯(cuò)誤。
2.小組討論成果展示:
-學(xué)生在小組討論中能夠積極交流,分享各自對(duì)友誼的理解。
-小組展示時(shí),學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述朋友的特點(diǎn),但部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。
-展示過程中,學(xué)生能夠相互補(bǔ)充,形成較為完整的描述。
3.隨堂測(cè)試:
-學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠正確拼寫和運(yùn)用新學(xué)的詞匯。
-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較好,能夠回答相關(guān)問題。
-部分學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上存在困難,如過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用。
4.作業(yè)完成情況:
-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè),寫作內(nèi)容符合要求。
-學(xué)生在寫作中嘗試使用課堂上學(xué)到的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),但部分表達(dá)仍需改進(jìn)。
-作業(yè)批改發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不一,需要個(gè)別輔導(dǎo)。
5.教師評(píng)價(jià)與反饋:
-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn),教師給
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