三年級下語文教案美麗的南沙群島-蘇教版

/〔第一課時〕

執(zhí)教日期

三維目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的只識不寫,理解由生字組成的詞。

能力目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。

2．初步理解“總——分〞的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。

情感目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。

教學(xué)重點、難點

認(rèn)識生字,理解詞語,會讀課文。

教學(xué)資源

課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖

預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計

1、把課文讀通、讀順,查不理解的詞義。

2、標(biāo)出課文的小節(jié)號,質(zhì)疑問難標(biāo)“？〞。教學(xué)過程：一、理解課題

學(xué)生有感情齊讀課題：美麗的南沙群島。

理解課題：從“美麗〞知道了南沙群島一定很迷人,從“群〞知道南沙群島有很多島嶼。

學(xué)生讀課題〔突出“美麗〞和“群島〞。〕

二、整體感知

1.質(zhì)疑課題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？

2.朗讀、思考。開火車讀生詞。

交流預(yù)習(xí)中理解的詞義,并交流方法。

齊讀詞語,讀好詞語。

分段讀課文。邊聽邊思考問題。三、感知課文

1.在課文中劃出句子,齊讀這幾句話。

四、學(xué)習(xí)生字

1.全班交流怎么記住生字。

2.生描紅生字。

作業(yè)設(shè)計

1.朗讀課文。

2.完成?習(xí)字冊?。

“學(xué)程導(dǎo)航〞課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

2.美麗的南沙群島〔第二課時〕

執(zhí)教日期

三維目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的只識不寫,理解由生字組成的詞。

能力目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。。

2．初步理解“總——分〞的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。

情感目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。

教學(xué)重點、難點

重點：語言優(yōu)美,如“星羅棋布〞“碧波浩渺〞等,注重對學(xué)生語言的積累。

難點：初步理解課文“總——分〞的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。

教學(xué)資源

課文磁帶、掛圖

預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計

1、自主練習(xí)朗讀課文,讀準(zhǔn)生字。

2、針對課文,練習(xí)介紹南沙群島的美麗、富饒。

學(xué)程設(shè)計

導(dǎo)航策略

調(diào)整

反思

一、復(fù)習(xí)

1.聽寫詞語。

對照批改

2.回憶上節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容。二、精讀課文

〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段思考交流：

南沙群島的樣子之美,島嶼之多,祖先的活動,品味重點詞語。

〔二〕學(xué)習(xí)第二、三自然段

輕聲朗讀,邊讀邊想象、感受。

1.感受“藍(lán)色寶庫〞。品味重點詞語。2.理解總分結(jié)構(gòu)。練習(xí)用總分方式來說話：

她擁有難以計數(shù)的海洋生物,有章魚,海星,烏賊、美麗的珊瑚等等。

她蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有石油、鋅、天然氣等。

她貯藏了用之不竭的海洋動力,有風(fēng)力、潮汐等。

3.感受“迷人的世界〞。

找出自己喜歡的句子來交流,說出喜歡的理由。

朗讀,背誦。〔三〕語文實踐活動：小記者采訪小游客,介紹南沙,以及自己的感受。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語

〔1〕這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?美麗的南沙群島?,先請同學(xué)們聽寫幾個詞語。

〔2〕〔幻燈片出示詞語〕生對照幻燈片上的詞語,自己批改。

〔3〕全對的學(xué)生表揚自己“我真棒〞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么？〔指名答復(fù),相機(jī)板〕

二、精讀感悟

〔一〕引入情景,感知課文第一自然段

1、感知課文

出示掛圖,師范讀課文第一自然段,學(xué)生邊看圖邊思考：

〔1〕傳說中的南沙群島是什么樣的？

〔2〕交流出示：“一串串晶瑩的珍珠〞體會出南沙群島美,像晶瑩透亮的珍珠,從“一串串〞三個字體會出島嶼之多。

〔3〕你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象,并找出重點的詞語?！俣嘧⑿橇_棋布。相機(jī)理解“星羅棋布〞。

〔4〕指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。

〔5〕這段話還告訴我們什么？交流,理解詞語“生息繁衍〞。朗讀第三句話。

〔二〕過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客,我們也去迷人的南沙群島欣賞一番,請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段,你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢,還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你,就在哪兒多看看,等會請你談?wù)劯惺堋?/p>

生交流第二自然段出示：

〔1〕“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫〞。

〔2〕從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫〞？指名答復(fù),理解詞語“蘊藏〞“用之不竭〞。

〔3〕師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。

〔4〕你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫〞嗎？生自由試讀,賽讀,齊讀。

生交流第三自然段出示〔掛圖〕：

〔1〕“南沙也是個迷人的世界〞。

〔2〕作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。

〔3〕看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

〔4〕誰想把這么美的景色讀給大家聽？〔試讀,賽讀〕

〔5〕南沙景美,寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖,把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。〔學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背〕

看到這么優(yōu)美的景色,我們由衷地說——生接說最后一句。

開展練習(xí)

學(xué)習(xí)了這篇課文,我們對南沙群島有了比擬深入的了解,下面老師請位同學(xué)做小記者,現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？〔教師隨機(jī)請一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪〕師總結(jié)。