7呼風喚雨的世紀 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

7呼風喚雨的世紀公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計四上7呼風喚雨的世紀教學設(shè)計

教材分析

本單元是圍繞“提問"編排的閱讀策略單元，是繼三年級“預測”后的第二個閱讀策略單元。運用提問策略進行閱讀，有助于改變學生被動閱讀狀態(tài)，培養(yǎng)積極思考的習慣，深入理解文章內(nèi)容。編排本單元旨在教給學生提問方法，培養(yǎng)問題意識，提高閱讀能力。圍繞提問策略，本單元編排了三篇精讀課文和一篇略讀課文，有童話、說明文、散文等不同文體類型，引導學生在閱讀不同類型文章時都能夠主動提問。每篇精讀課文都有不同的側(cè)重點，從不同角度引導學生學習提問的方法。其中，《一個豆莢里的五粒豆》引導學生針對課文局部和整體大膽提問；《夜間飛行的秘密》重在引導學生從多角度提問，擴大提問范圍；《呼風喚雨的世紀》引導學生對提出的問題進行分析，能從大量問題中篩選出更有價值的問題，提高學生提問的水平，借助問題理解文章內(nèi)容。

《呼風喚雨的世紀》主要介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程。透過簡潔、生動的描述，可以看到一幅幅科學改變?nèi)祟惿畹拿篮卯嬅?，能激發(fā)學生對未來生活的暢想，點燃學生探索科學的興趣。

課文開門見山，直接點題，用一句話概括了主要內(nèi)容。第2自然段連續(xù)運用兩個設(shè)問句，指出科學技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實意義。第3~4自然段列舉具體事例進行對比，展現(xiàn)出科學技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化。第5自然段進一步闡明科學技術(shù)的發(fā)展將不斷改善我們的生活。課文以簡短的篇幅，展現(xiàn)了跨越時空的豐富生活場景，人類正不斷從依賴自然走向主動創(chuàng)造，在20世紀一百年間利用科學技術(shù)創(chuàng)造了無數(shù)奇跡，改善了物質(zhì)生活和精神文化生活。課文例舉“程控電話"因特網(wǎng)”等技術(shù)，形象說明科學技術(shù)改變著人們的生活，引用唐詩贊嘆科學技術(shù)飛速發(fā)展取得的巨大成就，用名人話語強調(diào)是科學技術(shù)創(chuàng)造著人類的美好生活。這些內(nèi)容，有利于學生從不同角度提出自己的問題。

本課同樣在課文旁邊和課文后面呈現(xiàn)了學習伙伴提出的問題。這些問題角度豐富，有針對課文內(nèi)容提出的，也有從得到的啟示角度提出的；有針對局部提出的，也有針對全文提出的。編排學習伙伴的問題，旨在幫助學生打開思路，展開多角度思考，提出更多的問題。

課后第一題和第二題讓學生仿照問題清單，分類整理提出的問題，是為了讓學生學習篩選出對理解課文最有幫助的問題。清單中列舉了三個問題，每個問題旁邊都有一句學習伙伴討論時說的話，引導學生發(fā)現(xiàn)，有的問題對理解課文的幫助不大，有的問題指向課文內(nèi)容的理解，還有的問題是對課文內(nèi)容進行批判性思考的問題。通過這樣的方式，引導學生對提出的問題進行分析，能從大量問題中篩選出更有價值的問題，提高學生提問的水平。省略號旨在啟發(fā)學生提出更多有助于理解課文的問題。第三題引導學生聯(lián)系生活實際，理解課文中重要的句子。

課文插圖描繪的是一位宇航員在浩瀚的太空中漫步的畫面，有助于學生感受現(xiàn)代科學技術(shù)的成就。

教學目標

1.認識“喚、紀"等生字，會寫“喚、紀”等字，會寫“呼風喚雨、世紀"等詞語。

2.能給問題分類，篩選出對理解課文最有幫助的問題。

3.能借助問題理解課文內(nèi)容。

4.能聯(lián)系生活實際理解課文最后一句話的含義。

教學重難點

給問題分類，篩選出對理解課文最有幫助的問題；借助問題理解課文內(nèi)容。

教學過程

直接揭題，釋題激趣

1.讀課題，思考：世紀是什么意思？計算年代的單位，一個世紀是一百年。二十世紀指的是1900年-1999年。二十一世紀你知道是哪個一百年嗎？

2.“呼風喚雨”這個詞語讓你想到了西游記里的哪個人物？

呼風喚雨：原指神仙道士做法來刮風下雨，現(xiàn)在比喻能夠支配自然的巨大力量。

檢查預習，識字學詞

1.自由朗讀課文，注意讀準字音讀通句子，難讀的地方反復讀幾遍！

2.學習字詞

獲得依賴潛入百億探索奧秘船舶物質(zhì)

哲學日益幻想程度任何技術(shù)創(chuàng)造

千里眼順風耳地球村原子核騰云駕霧

讀準字音：（1）特別注意讀準翹舌音的字：質(zhì)、哲，平舌音的字：索；（2）讀好易錯音“潛入"的“潛”第二聲，“依賴"的“賴”聲母是邊音。

說說你對“千里眼"順風耳”“騰云駕霧"的理解。

3.指導字形

奧：注意上半部分的筆順，不封口

益：注意上半部分的筆畫區(qū)別；

任：注意最后一筆是短橫；

善：注意上半部分共四橫，一豎貫穿。

4.閱讀一篇文章，可以從哪些角度提問呢？

針對題目提問

針對部分內(nèi)容提問

針對全文提問

針對文章內(nèi)容提問

針對文章寫法提問

聯(lián)系生活經(jīng)驗提問

學習任務一分析清單，發(fā)現(xiàn)價值

1.指名讀課前導讀。學生自讀課文，提出問題，做好在小組內(nèi)交流準備。

2.學習課后習題二，說說自己從中受到什么啟發(fā)

3.交流明確：

問題一：這樣的問題閱讀時可以放過，有興趣的話課后去查資料。

問題二：這樣的問題要抓住，通過進一步的閱讀去尋找答案。

問題三：這樣的問題可以展開討論，課后還可以進一步探討。

4.借助問題整理單，小組合作學習，并做好交流準備

5.梳理問題整理單，理出對理解課文有幫助的問題。比如：

什么叫“呼風喚雨的世紀”？

“發(fā)現(xiàn)"與“發(fā)明”有什么區(qū)別？

“什么叫"改觀”？

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"是什么意思？為什么20世紀的成就可以用這句話來形容？

什么是“地球村”呢？

現(xiàn)代科學技術(shù)除了不斷改善我們的生活，會不會威脅我們?nèi)祟惸兀?/p>

課文寫的是20世紀的科學技術(shù)，為什么第3自然段還要寫人類歷史上百萬年的情況呢？

作者路甬祥是誰？他是不是科學家呢？

……

任務二借助問題，探究“呼風喚雨的世紀"

1.什么叫“呼風喚雨的世紀”？

在20世紀100年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

（1）在這段話中，有兩對近義詞，找一找。

（2）可以用什么方法來理解這兩組近義詞呢？

理解：改變改觀改善

開展讀書活動之后，我們班的學習面貌大大（）。

通過開展“垃圾分類”，人們（）了投放垃圾的習慣，亂扔垃圾的現(xiàn)象有了很大（），生活環(huán)境大大（）了。

總結(jié)：“改觀”是改變原來的樣子，出現(xiàn)新的面貌。“改善"改變原來的樣子，使它變得更好了。

理解：發(fā)明發(fā)現(xiàn)

出示詞語解釋，選一選。

試著分分類，看看這段話中哪些是發(fā)現(xiàn)？哪些是發(fā)明呢？

20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是連過去王公貴族也不敢想的?？茖W在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。

借助圖片進一步理解20世紀人類的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。

理解“地球村"。

2.學到這里，我們解決了問題清單里的哪些問題？我們繼續(xù)研究問題清單，課文寫的是20世紀的科學技術(shù)，為什么第3自然段還要寫人類歷史上百萬年的情況呢？

人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳"和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的100年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。

（1）神話中的“千里眼"順風耳”和騰云駕霧的神仙，有什么共同點"？

（2）我們現(xiàn)代生活中的“千里眼”“順風耳"騰云駕霧的神仙”是什么呢？聯(lián)系文章第四自然段說一說。

（3）20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"來形容，這句話怎么理解？

小結(jié)：詩句從字面上看，寫的是春天千樹萬樹梨花一夜之間全部盛開。在這里，千樹萬樹梨花盛開的梨花，其實指的是20世紀科學技術(shù)取得的成就非常多，一下子紛紛涌現(xiàn)出來。用這樣的詩句來形容，很形象，很直觀。

（4）課文講二十世紀是一個呼風喚雨的世紀，為什么還要寫人類上百萬年的歷史呢？交流，明確，二者形成鮮明的對比，從而突出20世紀取得的成就。

任務三問題思辨，感受現(xiàn)代科學技術(shù)的利弊

我們繼續(xù)解決清單里的問題，現(xiàn)代科學技術(shù)帶給我們的全是好處嗎？

1.除文章里提到的，你知道20世紀的科學技術(shù)還創(chuàng)造了哪些神話？

2.辯一辯：現(xiàn)代科學技術(shù)帶給我們的全是好處嗎？說說你的理由。

現(xiàn)代科學技術(shù)在給我們帶來便捷的同時，也給我們的生活帶來了很多其他的問題，如機車尾氣污染、電子產(chǎn)品導致近視人數(shù)劇增、沉迷游戲……

3.你覺得未來科學技術(shù)的發(fā)展還會給我們的生活帶來怎樣的變化？

任務四了解作者，推薦閱讀

1.推薦閱讀：呼風喚雨的世幻、科學改變?nèi)祟惿畹?19個瞬間

2.了解作者：路甬祥，1942年4月生，浙江慈溪人，原中國科學院院長。曾擔任浙江大學的校長，為浙江大學的騰飛做出了貢獻。

課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們在提出問題的基礎(chǔ)上，借助問