小學(xué)英語Best wishes to you!教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module9Unit1Bestwishestoyou!教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計理念：

六年級是孩子們從形象思維向抽象思維發(fā)展的一個重要階段。該階段的學(xué)生已具備

一定的英語學(xué)習(xí)能力，這一課技能目標要求學(xué)生學(xué)會表達祝愿，并學(xué)會寫畢業(yè)留言。

因此我把這一課設(shè)計成讀、寫課。在引領(lǐng)學(xué)生進行閱讀時針對每一次閱讀對學(xué)生提

出不同的要求，讓學(xué)生在重復(fù)閱讀同樣課文的同時保持新鮮感和興趣，以及從不同

角度去理解熟悉課文。讓學(xué)生能在教材提供的范文中以及教師創(chuàng)設(shè)的情境中，樂于

運用并能靈活運用所學(xué)句型。

教學(xué)目標

1.知識目標：

(1)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握詞匯：wish,bestwishes,primary,primary

school.message.keepforever,joy,future,wonderful

(2)句型：Bestwishestoyou!Goodluckforthefuture!

2.技能目標：

(1)通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能讀懂、理解課文大意并回答出相關(guān)問題；

(2)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能運用目標語句表達良好祝愿，并且能夠運用目標語言

為同學(xué)、老師、朋友寫留言。

3.情感目標：

(1)通過學(xué)習(xí)為班級同學(xué)寫畢業(yè)留言，這個有意義的活動來增進學(xué)生之間的感情。

(2)在小組合作中，增強他們的參與合作意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，養(yǎng)成他們

樂于交流、樂于合作的品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：

(1)能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

(2)能積極運用所學(xué)的知識進行表達和交流。

三.教學(xué)重點：

(1)寫留言的格式。

(2)學(xué)會運用表達祝愿的句子，并為同學(xué)們寫畢業(yè)留言。

教學(xué)難點：運用表達祝愿的句子，寫畢業(yè)留言。

四.教學(xué)過程：

(一)Warmup:

1.Greeting。

T：Hello,boysandgirls.

S:Hello,Mswei.

T:Look,thisisourprimaryschool.（講授primary）.

S:（星艮讀）。

T：Wehadahappytimeatschool.Doyourememberthetimewithyourfriends?Whatdidyou

dotogether?

S:

T:Yes.Weplayedbasketballtogether.Wecleanedtheclassroomtogether.WelearntEnglish

together.WedancedonChildren'sDay.Weplayedgamestogetherandsoon.

T:Wehadalovelytimethere.Ienjoyedthetimetogether.Didyouenjoythetimetogether?

S:

T:Yes,weallenjoyedthetimetogether.Butyouaregoingtosaygoodbyetoourprimaryschool.

Whatdoyouwantyourfriendstodo?OurfriendDarningisgoingtosaygoodbyetohisprimary

schooltoo.Doyouwanttoknowwhatdoeshewanthisfriendstodo?NowPleaseturnto

page5O.andlookatActivity2.

（二）Presentation:

1.Listenandanswer（小組閱讀，討論并回答）

T:OurfriendDarningisgoingtosaygoodbyetohisprimaryschool.

Whatdoeshewanthisfriendstodo?（PPT展示）

S:Writeamessage.

2.Readthemessageandanswerthequestions.（小組內(nèi)閱讀，找出答案）

T:WhatdotheythinkofDarning?（PPT展示）

S1:You'reanaughtyboy,butyouarelovely.

S2:Youbroughtuslotsofjoy.

S3:Youareawonderfulfriend!

S4:Youaremybestfriend!...

T:Whoisyourfriend?

Whatdoyouthinkofyourfriend?

S：（說出自己的朋友，并對對方說出自己的評價）

3.ReadthemessageandFindout"goodwishestoDaming”.（小組閱讀探討）

T:Whataretheirwishes?

SI:Goodluckforthefuture.

S2:Bestwishestoyou.

T:Youaregoingtosaygoodbyetoyourprimaryschool.Pleasegiveyourbestwishesto

everyone.

S:（每人說一句祝福）

4.Listenandrepeat.（聽，跟讀）

T:Readthetextbyyourselfandafterthatwewillactit.

（三）Practice

小練筆，小組合作。

T：Look,Thisismymessageforyou.Pleasewritethebestwishesandtellyourfriends.

S:（小組合作，寫下祝福）

（四）Summary

Youbroughtuslotsofjoy.

Youareawonderfulfriend!

Youaremybestfriend!

Goodluckforthefuture.

Bestwishestoyou.

（五）.Homework:

1.Readthetextthreetimes.

2.Writeamessageandgivebestwishestoyourfriends.

板書設(shè)計：

Module9

Unit1Bestwishestoyou!

Bestwishestoyou!

Goodluckforthefuture!

學(xué)情分析:

六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些英語單詞，有了一定的語言基礎(chǔ)，而且他們即將畢業(yè)。本單元

情景真實，十分接近學(xué)生的實際情況，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

效果分析:

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生讀懂、理解了課文大意并回答出相關(guān)問題，能運用目標語句表達良好

祝愿，并且運用目標語言為同學(xué)、老師、朋友寫留言。通過學(xué)習(xí)為班級同學(xué)寫畢業(yè)留言，增

進了學(xué)生之間的感情。在小組合作中，增強了他們的參與合作意識，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的自主性，

養(yǎng)成了他們樂于交流、樂于合作的品質(zhì)。課堂氣氛活躍，整節(jié)課教學(xué)效果較好。

教材分析:

本節(jié)課的內(nèi)容是新標準英語（三年級起）第八冊Module9Unitl本課是一節(jié)閱讀課型，學(xué)

會運用表達祝愿的句子，并為同學(xué)們寫畢業(yè)留言。

畢業(yè)將至，同學(xué)們都買來了紀念冊，希望記錄小學(xué)生活的點點滴滴。Daming也買來了紀念

冊并請Lingling、Amy、Sam等同學(xué)為自己撰寫了畢業(yè)留言。

評測練習(xí):

Mybestwishes

Dearstudents,

Inthissummer,youaregoingtosaygoodbyetoourprimaryschool.Ienjoyedourtimetogether.

Iwanttorememberyouall.

Goodluckforthefuture!Iwillmissyou!

MsWei

要求學(xué)生以老師給予的祝福為模板，寫一條留言，給朋友送上最美好的祝愿。

課后反思:

本節(jié)課的內(nèi)容是新標準英語(三年級起)第八冊Module9Unill本課是一節(jié)閱讀課型，學(xué)

會運用表達祝愿的句子，并為同學(xué)們寫畢業(yè)留言。

在簡單的Greeting環(huán)節(jié)后，本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生能運用目標語句表達良好祝愿，并且能夠運

用目標語言為同學(xué)、老師、朋友寫祝福。因此我用圖片的形式帶學(xué)生進入畢業(yè)的氛圍，勾起

大家的祝福，并聯(lián)系課文有關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生說唱祝福的語言，為上新課奠定基礎(chǔ)，有效降低

了后面的學(xué)習(xí)難度。

我給學(xué)生四次閱讀機會,為了保證閱讀的有效性,每一次我都提前給學(xué)生交待了相應(yīng)的任務(wù)。

四次讓他們回答與課文有關(guān)信息。分別通過個別提問、小組提問、全班提問等多種形式，

讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深入的理解，為后面的輸出活動打下基礎(chǔ)。考慮到鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)

的興趣，這三次閱讀任務(wù)的難度都比較緩和，學(xué)生感覺不到困難的跨度太大，能夠繼續(xù)輕松

學(xué)習(xí)。在該環(huán)節(jié)后，我讓學(xué)生模仿跟讀，培養(yǎng)語感。

最后是讓學(xué)生大膽運用所學(xué)的功能句型表達相應(yīng)的內(nèi)容和思想.為了降低這部分的難度，首

先我設(shè)計了一份自己對大家的畢業(yè)留言，讓大家模仿練習(xí)說祝福，特別要提到本課使用的評

價。學(xué)生寫好留言后，可以讀給同學(xué)們聽，進一步增加了學(xué)生們之間的感情。

課標分析:

1.知識目標:

(1)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握詞匯：wish,bestwishes,primary,primary

school.message,keepforever,joy,future,wonderful

(2)句型：Bestwishestoyou!Goodluckforthefuture.

2.技能目標:

(1)通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能讀懂、理解課文大意并回答出相關(guān)問題；

(2)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能運用目標語句表達良好祝愿，并且能夠運用目標語言為同學(xué)、

老師、朋友寫留言。