小學功能室教學管理工作總結

小學功能室教學管理工作總結一小學圖書室工作總結

隨著新課程的深入推進，學校圖書室的作用越來越大。豐富的藏書、舒適的閱讀環(huán)境能給師生的發(fā)展提供一個廣闊的知識空間。因此本年度學校圖書室本著“一切為師生服務”的宗旨，繼續(xù)轉變觀念，加強建設意識，確立服務意識，強化指導意識，努力為學生營造濃厚的課外閱讀氛圍，引導更多的學生走進圖書室，愛上圖書室，用好圖書室。同時積極開展各種讀書活動，引導學生收獲讀書快樂，體驗讀書價值，充分發(fā)揮圖書室的作用，利用圖書室育人，提高學生整體素質。圍繞上面的目標，學校圖書室努力從下面幾個方面做了工作.

一、明確目標、任務，步步落到實處

在這一學期中，學校大力加強學校圖書管理工作，充分利用好學校的圖書資源，培訓好一批小圖書管理員，發(fā)揮他們的管理職能，加大圖書的借閱與流通，使學?，F(xiàn)有圖書資源得以充分利用。讓圖書室真正成為學校教學科研與學生課外閱讀的重要基地。

各班也各根據(jù)班級實際開展各種富有意義的益智讀書活動，在班級中建立圖書角，書籍可以到圖書室借，也可在班級圖書角借。組織閱讀興趣小組，開展講故事、辦報紙、知識競賽等活動，如：名作欣賞、講故事比賽，書評等活動，使一本書的價值和作用充分體現(xiàn)。把知識性強、趣味性濃、富有創(chuàng)意的文章在專欄內展出，供學生瀏覽，激勵學生的讀書積極性。

在新一輪的課程改革中，圖書室緊密圍繞素質教育，充分利用室藏資源，積極配合教導處、各班語文老師開展了各種讀書活動及有效的導讀工作。如愛國主義讀書教育活動、故事演講比賽等一系列讀書活動。圖書室推薦提供讀書內容，有童話故事、兒童詩、寓言、成語故事、唐詩、宋詞、名人名著、兒童文學作品、少兒百科全書、愛國故事、有關發(fā)明家、科學家的故事、有關數(shù)學方面的知識、法制宣傳知識等一系列圖書。還配合教導處、各班語文老師組織同學們閱讀與各年級讀書活動主題相關的書籍，讓每位同學認真閱讀。閱讀完后，寫好摘抄、讀后感、自編讀書小報。

通過一系列讀書活動的開展，有效的調動學生的閱讀積極性。同時，也提高了學生的整體素質。

二、領導關心，措施具體

我們學校加強領導，分工明確。學校分派副校長霍社英分管圖書室工作，規(guī)范了管理，提高了管理水平。

1、做好圖書室常規(guī)工作，管理好圖書，做到一切圖書有記載，出借有手續(xù)。規(guī)范圖書室各項管理規(guī)章制度，根據(jù)圖書室特點，依照《中國圖書館分類法》對文獻資料進行正確分類、上架，同時做好規(guī)范、正確、有序的管理。指導學生上好《學習利用圖書室》導讀課。

2、認真做好圖書室和閱覽室的圖書借閱工作。通過個人借閱、集體借閱、定期輪流閱讀，開展各類讀書競賽活動，來引導和培養(yǎng)學生多方面的閱讀興趣和閱讀能力，使學生樂讀書、讀好書、會讀書。

3、做學生的知心朋友，積極向學生推薦他們喜愛的讀物，對他們在閱讀過程中遇到的知識障礙或思想障礙熱情指導和幫助，以滿足學生的需求，激發(fā)他們的讀書熱情。

4、大力提高藏書利用率，充分發(fā)揮圖書“育人熔爐”的作用。確保導讀工作有高質量的文獻資料可提供。給學生上導讀課推薦《安徒生童話》，使學生有選擇、有目的的閱讀。

5、期末進行總結評比，表彰讀書積極分子和先進班級，鼓勵大家開展課外閱讀。

三.規(guī)范管理，優(yōu)化基礎服務

1.努力使圖書室管理上臺階，爭取圖書管理現(xiàn)代化，完善各項管理制度，既方便讀者，又有可操作性。

2.對全校師生實行全方位開放閱讀，圖書室從星期一到星期五對師生實行全天候借閱制度，確保師生有充足的借閱時間。

3.根據(jù)師生的不同要求，做好圖書的推薦、介紹和借閱工作。如教師要上公開課、觀摩課，盡力為他們推薦相關的圖書、音像資料。遇到節(jié)日、紀念日，向學生推薦有關的圖書。學期末經(jīng)常督促師生還書。

4.完善排架，更新導引標識。為了使各項服務工作更加貼近讀者，我室遵循圖書分類排架規(guī)則對圖書進行全面整架，實現(xiàn)嚴密規(guī)范排架。為了讓讀者利用圖書資源更加得心應手，還對全室的書架進行了重新標識，使圖書標引更加規(guī)范。

5.做好圖書借還、整理及破損圖書修補工作。熱情地為每位師生提供最便捷的服務。本學期為節(jié)省師生的時間，我在提高工作效率上做文章、下功夫。一是勤整理，對師生歸還的圖書及時歸類上架;二是勤檢查，對師生在借閱時抽亂、插錯的書籍勤查找;三是勤過目，到書架旁勤看一看，對圖書的位置了如指掌。為師生查找資料時節(jié)省了時間，提高了效率，本年度生均借書4冊以上。

6.從四至六年級學生每班選出二名學生圖書管理員，協(xié)助做好圖書室的服務工作，從而保證了圖書室全天開放并始終秩序井然。

7.認真做好報刊雜志的征訂歸類工作，并為教師、為學生推薦好的書刊雜志，為讀者了解各種信息動態(tài)、知識前沿提供幫助。

四、存在的問題

學校圖書室雖然發(fā)揮了它應用的功能，但同時也存在不足，班級閱讀量參差不齊，少數(shù)學生不夠愛惜圖書，圖書破損現(xiàn)象時有發(fā)生，有的教師和學生不能夠及時還書。我將在今后的工作中克服不足，進一步發(fā)揮圖書室的育人功能，把圖書室的工作做得更出色。

圖書管理工作是一項細致、繁瑣的工作，我決心不斷努力，進一步做好圖書管理工作，讓圖書室成為師生取之不盡，用之不竭的知識源泉，成為不斷提供精神食糧的素質教育的“糧倉”。

二小學圖書室工作總結

時光轉瞬即逝，在這一學期中，經(jīng)過大家的共同努力，學校圖書室管理工作有了明顯的提高?，F(xiàn)將過去這一學期的工作情況作個簡要的總結：

一、嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，使圖書室的工作規(guī)范化。

1、制度是做好每一項工作的前提，是提高工作效率的可靠保證，圖書室工作也不例外。開學初，圖書室輪流組織各班學生學習墻上的各項規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度。

2、本學期全校有6個班級，三百名學生。圖書室實行全天候全開架開放，學生集中借書，借閱時，充分發(fā)揮班干部及小圖管員的作用，同時，圖書管理人員建議學生每人準備一本讀書筆記，當看到好詞佳句或有啟發(fā)處，能隨手摘抄到讀書卡上，到期末進行匯總評比，看哪位學生寫得比較好。

3、平時經(jīng)常向學生進行宣傳、教育，要求他們愛護圖書，不能損壞，更不能丟失。

4、定期召開學生圖管員會議，總結前階段工作，布置下階段工作，及時找出工作中的不足之處，以引起今后的注意。

5、各種臺帳齊全，書帳基本相符，圖書經(jīng)費專款專用。今年購進這批新書價格適中，且適合師生口味，上架后，學生爭相借閱，使每本書都能對學生的學習、品德、興趣愛好起到積極的促進作用。圖書室現(xiàn)藏書20210多冊，生均20冊左右。

6、盡力為學生創(chuàng)設一個良好的讀書環(huán)境和讀書氣氛，出好黑板報，做好新書介紹工作。努力搞好圖書室的環(huán)境衛(wèi)生，做到窗明幾凈，桌椅整齊，地面整潔，書架、報刊排列整齊。

二、認真做好圖書、報刊、各種資料的分類編目、流通、管理等工作。

1、新購進的紙質圖書一律進行分類、編目，登記，并盡快上架流通。

2、認真做好全校師生的報刊訂閱工作。主要期刊報紙到年底裝訂成冊。

3、學校圖書室是為教育教學服務的，是為廣大師生服務的。館藏圖書要能充分發(fā)揮其作用，關鍵在流通。只有牢固樹立“讀者第一，服務至上”的新思路，才能真正做到既“為人找書”，也“為書找人”，千方百計滿足讀者的各種需求，使“書盡其用”，充分發(fā)揮書、刊、資料的作用。根據(jù)師生的不同要求，做好圖書的推薦、介紹和借閱工作。為了方便師生借閱，擴大書刊流通范圍，盡量增加圖書室的開放時間，經(jīng)常督促學生借還書，同時，及時做好圖書的整理、修補、上架工作，以便于師生借閱。今年3至6年級學生借書證覆蓋率100%，本學期生均借書4冊以上。

教師教學能力小總結經(jīng)過半年的實習生活，該總結的東西一定不能丟下的，我認為。教師的教學能力主要有五方面構成：1，基本素養(yǎng)；2，學科知識；3，對所教知識結構的認知；4，對學生認知發(fā)展的認知；5，學科教學能力。

基本素養(yǎng)主要包括語言表達能力，分析與推理能力，概括和綜合能力，教師的興趣愛好，閱讀理解能力，控制自身情感的能力

學科知識背景包括所教學科知識的廣度與深度，教具演示實驗操作能力，與所教學科相關學科的發(fā)展。

對所教知識結構的認知有確定教學目標的能力，對例題價值與功能的認知能力，對習題進行合理配置的能力，板書能力

對學生認知發(fā)展的認知是指啟發(fā)學生思維能力，洞察學生心理變化能力，及時發(fā)現(xiàn)糾正學生錯誤的能力。

學科教學能力是主要的，包含的內容比較多，分析處理教材能力，設計教學過程能力，設計問題的能力，組織教學能力，調動學習興趣能力，教學診斷反饋能力，因材施教的能力，教學研究能力，應變能力等等。

學年第二學期教科室管理工作總結教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。教育科研與學校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關系。特別是當前新課程實施，更為教學活動賦予了全新的內容。使我校的教科研工作呈現(xiàn)出一派生機。教科室本著求實、上進的原則，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，堅持科研工作“為改革實踐服務，為提高質量服務、為提高師生素質服務”的“三為”思想，以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路，著力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍。現(xiàn)將本學期教科室工作作一個簡單的回顧：

一、進一步深化校本培訓，造就一支高素質的教師隊伍。

1、堅持開展理論學習，轉變教師觀念

教科室積極組織，引導廣大教師學習新的教育理念，加強新課程工作經(jīng)驗的推廣和深化。認真學習新課程精神，倡導全體教師不僅要教好，而且要教而思、教而研。加強教師的教科研意識。

2、深入教研組，積極推動校本教研活動與實踐研究

校本教研對課堂教學提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，為了適應新的教學要求，學校領導重視教師的專業(yè)發(fā)展，盡可能地安排相關學科老師外出學習取經(jīng)，積極參加區(qū)級教科研活動。另一方面以學校為主體，廣泛開展課堂教學研討活動。本學期開設了三十五節(jié)校級公開課，以教學研討為突破口，教師做好聽課記錄、評課記錄、反思體會，開展多種形式的專題研討活動，以提高教師的執(zhí)教水平。

3、及時總結教師教育成果并加以推廣應用

教科室做好了教學案例、信技整合、論文推薦工作。經(jīng)學校推薦孔泉榮老師的論文《避實擊虛睹影知竿》在國家級刊物《語文周報》上發(fā)表；吳文英老師的論文《素質教育與中學思想政治課改革》在省級刊物《蘇州科技學院學報》上發(fā)表；邢德清老師的《如何才能備好一堂課》和《淺談職業(yè)中學的英語教學》兩篇論文在《英語周報》上發(fā)表；王勇校長的《“雙語教學”的認識與實踐探索》在省級刊物《蘇州教育學院學報》上發(fā)表。

二、深化校本研究，有效開展教研活動，提升教研能力

本學期教科室繼續(xù)開展以“備、說、講、評”為主的校本教研活動，以教研組為單位，人人參與說課和講課活動?，F(xiàn)在，可以欣喜地看到，教師們在校本教研的路上已經(jīng)邁出了可喜的一步。

語文組圍繞如何加強誦讀以培養(yǎng)學生的閱讀能力這一主題，積極開展校本教研并取得了不錯的效果。英語組“如何提高學生在英語課堂中的積極性和興趣性”的校本教研活動。數(shù)學組校本教研的主題是“如何在農村中學中挖掘身邊的教學資源”，服務課堂教學。物理組以《分組”合作學習”模式為契機》的校本實踐與探索，從而形成了我校教育科研的百花齊放的景象，取得了良好的成效。

三、推進學校名師工程。

認真做好中青年骨干教師培養(yǎng)工作，制定骨干教師集體備課，課后反思，期中匯報，期末總結的制度，充分發(fā)揮骨干教師輻射帶頭作用，整體推進學校教育科研水平和層次。認真組織校內評課、說課活動，深入課堂教學研究。開展新課程教學模式研討活動，注重理論與實踐相結合。加強對教師教學“六認真”工作中科研含量的考核。加強教師培訓和學習，目標明確，分層要求，全面推進，確立明確的培訓思路、培訓重點和培訓策略，切實提高培訓學習的實效性，努力推進教師的專業(yè)化發(fā)展。

四、發(fā)展性思考與展望

基層學校的教育科研，如何更好地為學校的教育、教學等各項工作服務，如何更好地為教師的發(fā)展服務，值得我們積極思考和探索。學校至今缺乏有較大影響的科研成果。學校將積極組織教師申報教科研課題，開展教科研活動，在各方面給予支持。科研揚師，優(yōu)化隊伍的路途相當坎坷，學校在“科研興師”、“科研興教”、“科研興?！比绾卧鷮崒嵉貙嵤?，看來所要化的功力非輕。以詩為魂，拓展校本的特色教育舉措如何自然地融入教學實踐，如何使之成為教學改革的載體而力避累贅，使之激發(fā)素質教育的升華而切戒浮夸，實謂特色建設中不可回避的科研課題，當慎思妥處之。

教學能手個人小結語文是一個廣博的字眼，它給了我歡樂，給了我希望，給了我無盡的遐想……回首語文教學的日子里，一幕幕都仿佛是在眼前。反思近年來的教學經(jīng)歷，也有一些收獲和反思，現(xiàn)做總結如下：

在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。

1、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。”“***，我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶ǎ矣X得……?！崩蠋煹恼Z言也成了：“**你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

2、結合多元智能，理解文本。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

a、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

b、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

3、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”?！耙匀藶楸尽?，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。

4、把語文學科和其他學科融合起來?！度罩屏x務教育課程標準》中指出:“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！薄稑藴省分忻鞔_地指出：提倡跨學科教學，與其他課程相融合。這是因為要培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和實踐能力的學生僅靠語文教材內容和傳統(tǒng)教學方法，已遠遠不夠。而需要各學科在教學方法、教學內容、思維方式、知識背景等方面相互滲透，再通過有創(chuàng)新地教學才能達到培養(yǎng)目標。那么，怎樣把各學科滲透到語文中去呢？

a、把音樂融入語文。如在教《美麗的南沙群島》一課中，在進入拓展練習環(huán)節(jié)時，我要求學生以《海底見聞》為題寫一則短文。同時，我是這樣運用音樂創(chuàng)設情境激發(fā)學生想象的：邊放課文錄音，邊放一曲有海浪、海鳥、海底動物叫聲的自然音樂，讓學生閉上眼睛邊聽邊想。這樣他們仿佛置身于茫茫大海中，看到了五彩斑斕的景色，摸到了形狀各異的礦石，聽到了各種各樣的聲音……之后，再讓學生把自己的所見所想寫下來，取得了意想不到的效果。朗讀與唱歌有許多相似之處，都有輕、重、緩、急之分。在教“出息”、“講究”等輕聲詞的讀法時，發(fā)現(xiàn)學生讀不準，不管老師怎樣講解、示范，效果都不好。后來我突然想起輕聲詞的讀法與附點音符的唱法相似，都是前音讀得重且拖得長，后音輕而短促。于是，我就先在黑板上寫下“3.2”教學生唱準，然后再在“3”音下面寫上“價”字，在“2”音下寫上“錢”字。讓學生照唱法讀一讀，果然學生輕而易舉地學會了。最后老師再總結附點音符的唱法與輕聲詞的讀法之間的相似之處。學生一聽恍然大悟，輕松地掌握了輕聲詞的讀法。

b、把美術融入語文。例如教學《一次成功的實驗》一文，在導入新課時，就用投影顯示三個學生在校長、老師和科學家的號令下進行逃生實驗的景象，再通過聲情并茂的談話激起學生的求知欲：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功?！甭斆鞯暮⒆幽隳芨嬖V我們實驗取得成功的秘密嗎？此時學生處于“心求通而未得，口欲言而未能”狀態(tài)下進行學習，效果極佳。如《陶罐和鐵罐》一文的教學，文中插圖可與對話文字結合教學，用投影顯示畫面、文字，然后指導學生透過陶罐和鐵罐的神態(tài)、語言、動作等深入剖析，聯(lián)系上下文描寫，體會鐵罐的傲慢、無禮和陶罐的謙虛、友善、克制。從而揭示每個人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

c、把自然學科融入語文。在教《趙州橋》這課時，學生在預習中提出這樣一個問題：“50多米長的橋，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，怎么支撐的起那么長的橋面呢？如不做成拱形可以嗎？”為體現(xiàn)從學生中來到學生中去的“問題意識”，我指導學生做了一個小實驗。先讓學生準備一張長方形的畫紙和兩塊小木塊，之后讓學生把小木塊放在兩邊，再把畫紙平鋪其上，然后把橡皮放在紙中間，當放到兩塊時紙便完全陷下去了。第二次，讓學生把兩木塊稍移近固定住，再把畫紙彎曲呈拱形，兩頭分別頂在木塊上，然后將兩塊橡皮放在頂部，紙不會凹陷，放三塊橡皮仍不會凹陷。實驗后，我讓學生根據(jù)所提問題組織討論，并說說從中懂得了什么？學生很快便得出了結論：拱形橋比平面橋能承受更大的重量。學生雖不懂其中的力學原理，但已為他們的繼續(xù)學習設置了懸念，也培養(yǎng)了他們主動探索的精神。

d、把數(shù)學融入語文。在教《科利亞的木匣》這課中，為讓學生理解科利亞從挖木匣中得到啟發(fā)，我讓學生抓住課文中“媽媽走了30步，科利亞只會數(shù)到10，就向前走了10步，埋下了木匣?！弊寣W生算畫出線段圖表示，再畫出四年后的步子線段圖情況進行比較，使學生懂得了時間過去4年，科利亞的步子比那時大了一倍，埋木匣時從家門口走10步，現(xiàn)在需要5步。從而明白時間一天天過去，自己在變化，周圍的一切都在起變化。同時也獲取了一種新的讀書方法。

e、把作文教學與各學科融合起來如在音樂課中，讓學生記一記自己是怎樣學習歌曲、舞蹈和當時的心情。在美術課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的，及看到自己畫的感受?？茖W課中自己怎樣做實驗，發(fā)現(xiàn)什么，心情怎樣等都是難得的題材。如我班的學生以《科學》課中的題材寫了一篇題為《蝸牛比賽》、《什么是水》、《我會造紙了》等作文寫得比較流利、通順。究其成功的原因是學生能寫出童心、寫出了自己的真實感情。在學科融合中學生能放飛想象、開拓視野、打破作文的框框，現(xiàn)出童心、說出真話，這樣才有佳作的出現(xiàn)。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。

2021年鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教學管理工作總結xx鎮(zhèn)小學確立了“以學生為主體，以質量為根本，以素質為目的”的辦學理念，明確了“打造特色學校，創(chuàng)辦優(yōu)質教育”的辦學目標。為達此目的，xx鎮(zhèn)小學在狠抓教學過程管理方面下足了工夫，促進了本期教學質量的躍升。

一、堅持依法治校，制度管人。

本校通過廣泛的民主討論制定出了完整的教育教學常規(guī)管理制度，使管理系統(tǒng)科學有章可循，不因人因時而異。

二、狠抓教學過程管理，努力提高教學質量。

我校非常重視過程管理，特別是六環(huán)節(jié)過程管理，每月按時由學校主要領導主持認真評估檢查，并寫出詳盡的書面匯報材料，在教師大會上先進通報，對形成的經(jīng)驗進行推廣，對出現(xiàn)的犯錯誤及時糾正。同時進行量化打分，納入績效工資考核內容之一。

1、嚴把備課關，做到有備無患。教導處不定期地抽查每位老師的教案，杜絕無案上課和抄案應付的現(xiàn)象發(fā)生，要求每個人的教案明了、實用，并有一定的針對性與創(chuàng)新性。對備案中出現(xiàn)的共同困難，采取集體討論，共克難關，形成共識。對個別備案經(jīng)驗不足的老師，采取結對幫扶共同進步。每期將把集體備課作為教研活動的主要內容，促使教師認真鉆研教材，做到有的放矢。

2、跟蹤上課關，做到心中有數(shù)。我校領導經(jīng)常深入課堂聽課或在教室外傍聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，發(fā)現(xiàn)閃光點，組織示范課，交流推廣，取長補短。要求領導聽課不少于20節(jié)/期，教師聽課不少于15/節(jié)，同時，不定期開展示范課、公開課、研究課活動。做到新教師過關，中老教師引路。

3、嚴把輔導關，及時插漏補缺。我校在查學生作業(yè)的過程中，不但要查教師批改情況，更重要的是查教師有無批改記錄，有無評講教案，對學生的個別輔導情況如何。由于學校對輔導情況抓得得力，我校的許多老師把學生分為三個部分，利用一切可以利用的時間對學生進行培優(yōu)補差。特別是小學低年級的老師，我們經(jīng)常都能看到他們有時手把手地在輔導，有時在找家長交談。如王俊昌老師年過半百，由于對學生輔導到位，學生成績上升很快，由15名上升到7名。