人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit 4 Sharing-Learning about language 教案-

人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit4Sharing-Learningaboutlanguage教案-授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit4Sharing中的“Learningaboutlanguage”部分，通過分析課文中的語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法，提高學(xué)生的英語語法應(yīng)用能力和詞匯運用技巧。同時，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計互動性強、實踐性高的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用本單元語法點和詞匯表達(dá)個人觀點和情感的能力，提升其在實際交流中運用英語解決問題的水平。

2.文化意識：通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對分享文化的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際的意識和敏感性。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中提出問題、分析問題和解決問題，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主探究、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握并正確使用現(xiàn)在分詞作定語和狀語的語法結(jié)構(gòu)。

②學(xué)習(xí)并運用本單元重點詞匯，如：share,exchange,interact,benefit等，進行準(zhǔn)確表達(dá)。

2.教學(xué)難點

①理解并區(qū)分現(xiàn)在分詞和過去分詞在句子中的不同用法和意義。

②在實際語境中靈活運用所學(xué)語法點和詞匯，進行有效的語言輸出和交流。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、電子詞典

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、口語練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對分享文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為分享是什么？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于分享的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受分享的重要性和美好。

簡短介紹本節(jié)課的主題——分享，以及它在人際交往和文化交流中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分享文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分享文化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分享文化的定義，包括其主要元素和表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹分享文化的組成部分，如分享的行為、動機、影響等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.分享文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分享文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的分享文化案例進行分析，如共享經(jīng)濟、社區(qū)分享活動等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解分享文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分享文化解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論分享文化的發(fā)展趨勢或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與分享文化相關(guān)的主題進行深入討論，如分享經(jīng)濟的可持續(xù)性、分享文化的推廣策略等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對分享文化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分享文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分享文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)分享文化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用分享文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于分享文化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用現(xiàn)在分詞作定語和狀語的語法結(jié)構(gòu)，以及本單元重點詞匯，如share,exchange,interact,benefit等。在實際的語言輸出中，學(xué)生能夠更加流暢地表達(dá)自己的觀點和情感，提高了英語交流的自信心和有效性。

2.文化意識增強：學(xué)生對分享文化的理解更加深入，能夠認(rèn)識到分享行為在不同文化背景下的多樣性和重要性。通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗，理解分享文化在促進社會和諧、增進人際關(guān)系中的作用。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析案例和討論問題時，展現(xiàn)出了批判性和創(chuàng)造性思維。他們能夠提出問題、分析問題，并嘗試從不同角度解決問題，形成了自己的見解和思考。

4.學(xué)習(xí)策略運用：學(xué)生在課堂上積極參與小組討論，有效運用合作學(xué)習(xí)策略。他們學(xué)會了如何在團隊中分工協(xié)作，如何利用在線英語學(xué)習(xí)平臺和電子詞典等資源進行自主探究，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.語法知識掌握：學(xué)生對現(xiàn)在分詞的用法有了清晰的認(rèn)識，能夠區(qū)分現(xiàn)在分詞和過去分詞在句子中的不同用法和意義。他們在練習(xí)中能夠正確運用所學(xué)語法點，減少了語法錯誤。

6.詞匯運用能力提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元的詞匯，不僅能夠理解單詞的含義，還能夠靈活運用這些詞匯進行表達(dá)。他們在寫作和口語練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確使用這些詞匯，豐富了語言表達(dá)。

7.解決問題能力增強：學(xué)生在小組討論中，能夠針對實際問題提出創(chuàng)新的解決方案，這表明他們在分析問題和解決問題的能力上有了顯著的提升。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課后能夠自主完成關(guān)于分享文化的短文或報告，這不僅鞏固了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了必要的語法知識和詞匯，還在文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略和問題解決能力等方面得到了提升，為今后的英語學(xué)習(xí)和人際交往打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高。在導(dǎo)入新課時，學(xué)生能夠主動回答問題，表現(xiàn)出對分享文化的好奇心。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對現(xiàn)在分詞的用法表現(xiàn)出較好的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與小組討論，對案例進行分析和思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點。各小組代表在展示時，能夠準(zhǔn)確地運用所學(xué)語法點和詞匯，展示了對分享文化的深入理解和創(chuàng)新性思考。其他學(xué)生能夠積極參與提問和點評，促進了課堂的互動交流。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立完成測試題目，表現(xiàn)出對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握。測試內(nèi)容包括現(xiàn)在分詞的語法結(jié)構(gòu)和詞匯運用，學(xué)生普遍能夠正確回答問題，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生對課后短文或報告的撰寫表現(xiàn)出較高的積極性。作業(yè)內(nèi)容質(zhì)量較高，學(xué)生能夠結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，對分享文化進行深入的探討和分析。作業(yè)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用所學(xué)語法點和詞匯，表達(dá)流暢，觀點明確。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋。在課堂表現(xiàn)方面，教師表揚了學(xué)生的積極參與和認(rèn)真態(tài)度。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生的創(chuàng)新性思考和表達(dá)能力給予了肯定。在隨堂測試和課后作業(yè)方面，教師對學(xué)生的進步表示贊賞，并提出了進一步改進的建議。

具體反饋如下：

-在課堂表現(xiàn)方面，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)積極參與，提出更多的問題和見解，以培養(yǎng)批判性思維。

-在小組討論成果展示方面，教師建議學(xué)生在展示時更加注重語言的準(zhǔn)確性和邏輯性，提高表達(dá)效果。

-在隨堂測試方面，教師提醒學(xué)生要加強對語法點和詞匯的記憶，以便在實際應(yīng)用中更加得心應(yīng)手。

-在課后作業(yè)方面，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入探討分享文化，同時注意文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)的規(guī)范性。重點題型整理題型一：改寫句子

題目：將下列句子改寫為含有現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)。

答案：

1.Theboysittingnexttomeismybrother.（原句：Theboywhositsnexttomeismybrother.）

2.Shesawabirdflyinginthesky.（原句：Shesawabirdwhichwasflyinginthesky.）

題型二：翻譯句子

題目：將下列中文句子翻譯為英文，并使用現(xiàn)在分詞。

答案：

1.我看到孩子們在操場上玩耍。

Isawthechildrenplayingontheplayground.

2.當(dāng)他走進房間時，我注意到他手里拿著一本書。

Whenhewalkedintotheroom,Inoticedhimholdingabookinhishand.

題型三：填空題

題目：根據(jù)句意，填入適當(dāng)?shù)默F(xiàn)在分詞。

答案：

1.Iheardsomeone_______(cry)inthenextroom.（答案：crying）

2.Thegirl_______(watch)thebirdsismysister.（答案：watching）

題型四：寫作題

題目：根據(jù)以下提示，寫一段關(guān)于分享的短文，使用至少三個現(xiàn)在分詞。

提示：昨天，我在公園看到一個老人________（share）他的食物。孩子們________（gather）在他的周圍，高興地________（laugh）。

答案：

Yesterday,Isawanoldmansharinghisfoodinthepark.Thechildrengatheredaroundhim,happilylaughing.

題型五：口語練習(xí)

題目：討論以下話題，并嘗試使用現(xiàn)在分詞進行描述。

話題：描述一次你與他人分享經(jīng)驗的經(jīng)歷。

答案示例：

IrememberoncewhenIwastraveling,Isharedmyexperienceofvisitingafamouslandmarkwithagroupoftourists.Theywerelisteningattentively,occasionallynoddingandaskingquestions.Itwasarewardingexperienceforbothofus.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在整個教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片來引起學(xué)生的興趣，這起到了很好的效果，學(xué)生們積極回答問題，表現(xiàn)出對分享文化的好奇心。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)使用圖表和示意圖能夠幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在分詞的用法，但我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這可能仍然是一個挑戰(zhàn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠積極表達(dá)自己的觀點，并在討論中互相學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論深度不夠，可能是因為時間限制或是學(xué)生對討論主題的理解不夠深入。此外，在管理課堂紀(jì)律方面，我意識到需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進行小組討論，以確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在教學(xué)策略方面，我嘗試使用在線英語學(xué)習(xí)平臺和電子詞典等資源來輔助教學(xué)，這提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用這些工具時可能會分心。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注意引導(dǎo)學(xué)生合理使用這些資源。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識掌握方面有了顯著的提升，他們能夠理解并運用現(xiàn)在分詞的語法結(jié)構(gòu)，同時詞匯運用能力也有所增強。在技能方面，學(xué)生的合作能力和問題解決能力得到了鍛煉，他們能夠在小組討論中提出創(chuàng)新的解決方案。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對分享文化有了更深的認(rèn)識，這有助于他們形成積極的人際交往態(tài)度。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在語法掌握方面仍有困難，需要更多的個性化指導(dǎo)。另外，課堂管理方面也有待加強，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，需要確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，以確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)定更具體的目標(biāo)和任務(wù)，以引導(dǎo)學(xué)生進行深入討論。

3.加強課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)