廣東中山市2024年七年級生物下冊 4.3.2 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

廣東中山市2024年七年級生物下冊4.3.2發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為廣東中山市2024年七年級生物下冊第4章第3節(jié)第2課時內(nèi)容，即“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”。教學(xué)內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：

1.肺的結(jié)構(gòu)與功能：介紹肺的基本結(jié)構(gòu)，如肺泡、肺泡壁、毛細(xì)血管等，以及肺的主要功能，如氣體交換、呼吸作用等。

2.肺內(nèi)氣體交換的過程：講解氧氣和二氧化碳在肺泡與毛細(xì)血管之間的交換過程，包括擴(kuò)散作用、濃度梯度等概念。

3.呼吸調(diào)整與健康：引導(dǎo)學(xué)生了解呼吸調(diào)整對身心健康的意義，如適量運(yùn)動、保持良好的作息等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.回顧六年級生物課程中關(guān)于呼吸系統(tǒng)的知識，如呼吸道、肺的基本概念。

2.七年級上冊生物課程中學(xué)習(xí)的細(xì)胞呼吸作用，為本次課的氣體交換提供理論基礎(chǔ)。

3.結(jié)合數(shù)學(xué)課程中關(guān)于濃度、擴(kuò)散等知識，幫助學(xué)生更好地理解肺內(nèi)氣體交換的過程。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)肺的結(jié)構(gòu)與功能，使學(xué)生建立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，理解生物體內(nèi)部器官的協(xié)調(diào)運(yùn)作。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、推理等方法，探討肺內(nèi)氣體交換的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過實(shí)驗(yàn)、觀察等途徑，探究氣體交換的原理，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)呼吸調(diào)整與健康的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到保持良好作息、適量運(yùn)動對身心健康的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級的學(xué)生在之前的生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體呼吸系統(tǒng)的基本知識，如鼻腔、喉、氣管、支氣管等呼吸道結(jié)構(gòu)，以及呼吸作用的基本概念。此外，他們在數(shù)學(xué)課程中學(xué)習(xí)了濃度、擴(kuò)散等基本概念，這為本次課的氣體交換提供了理論基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

興趣：學(xué)生對與日常生活密切相關(guān)的生物知識較為感興趣，特別是那些與健康、運(yùn)動等方面相關(guān)的內(nèi)容。

能力：學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方面具備一定的能力，能夠進(jìn)行簡單的探究活動。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生在課堂上傾向于主動參與、積極討論，喜歡通過實(shí)驗(yàn)、圖片等直觀方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

理解肺內(nèi)氣體交換的過程：由于氣體交換涉及到微觀層面的分子運(yùn)動，學(xué)生可能難以直觀地理解這一過程。

掌握肺的結(jié)構(gòu)與功能：肺的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地描述其結(jié)構(gòu)和功能。

將理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來：學(xué)生可能難以理解氣體交換在實(shí)際生活中的應(yīng)用和意義。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，如模擬呼吸運(yùn)動、觀看呼吸作用的視頻等，引導(dǎo)學(xué)生理解肺的結(jié)構(gòu)與功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.問題驅(qū)動法：教師提出問題，如“肺如何完成氣體交換？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、圖片、視頻等，直觀展示肺的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

2.數(shù)字化實(shí)驗(yàn)：運(yùn)用教學(xué)軟件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，模擬肺內(nèi)氣體交換的過程，讓學(xué)生直觀地觀察和體驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.在線互動平臺：利用在線互動平臺，開展課堂討論、小組合作等活動，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的參與度。

4.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)游戲，如“呼吸大冒險(xiǎn)”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)肺的結(jié)構(gòu)與功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.學(xué)習(xí)評價工具：運(yùn)用學(xué)習(xí)評價工具，如問卷調(diào)查、測試等，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，為教學(xué)提供反饋和改進(jìn)的方向。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“肺的結(jié)構(gòu)與功能”等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”教學(xué)目標(biāo)和“肺的結(jié)構(gòu)與功能”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！胺蔚慕Y(jié)構(gòu)與功能”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“肺的結(jié)構(gòu)與功能”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“肺的結(jié)構(gòu)與功能”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“呼吸系統(tǒng)的基本知識”，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“肺的結(jié)構(gòu)與功能”、“肺內(nèi)氣體交換的過程”等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“肺的結(jié)構(gòu)與功能”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“肺內(nèi)氣體交換的過程”難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“肺內(nèi)氣體交換的過程”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“新課呈現(xiàn)”結(jié)束后，對“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“肺的結(jié)構(gòu)與功能”、“肺內(nèi)氣體交換的過程”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“肺內(nèi)氣體交換的過程”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“肺的結(jié)構(gòu)與功能”、“肺內(nèi)氣體交換的過程”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解肺的結(jié)構(gòu)與功能，掌握肺內(nèi)氣體交換的過程，了解氧氣和二氧化碳在肺泡與毛細(xì)血管之間的交換原理。

2.技能提升：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，實(shí)踐肺內(nèi)氣體交換的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過小組討論和問題思考，培養(yǎng)科學(xué)思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生能夠認(rèn)識到保持良好的作息、適量運(yùn)動對身心健康的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和健康意識。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過情境教學(xué)法和互動探究，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和參與課堂的積極性。

6.合作能力：通過小組合作法和實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，提高學(xué)生與他人合作解決問題的能力。

7.創(chuàng)新意識：通過知識拓展和情感升華，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

8.情感交流：通過分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流，建立良好的師生關(guān)系。七、課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時，教師應(yīng)根據(jù)“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”知識點(diǎn)設(shè)計(jì)具有針對性的練習(xí)題，如選擇題、填空題、簡答題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。在批改作業(yè)時，教師要關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性和解題方法，給予具體的評價和指導(dǎo)，如指出錯誤、提出改進(jìn)建議等。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.學(xué)習(xí)報(bào)告評價：

要求學(xué)生提交學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)自己在課堂學(xué)習(xí)中的收獲、困惑和反思。教師應(yīng)認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)報(bào)告，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生提出的問題給予解答和指導(dǎo)。同時，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)報(bào)告中的反思部分，了解學(xué)生對“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”知識點(diǎn)的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.小組討論評價：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度、合作能力和交流技巧?？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生的討論過程、記錄學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容等方式，對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生相互評價、互相幫助，提高學(xué)生的評價能力和自我認(rèn)知能力。

5.實(shí)驗(yàn)操作評價：

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、觀察能力和問題解決能力?？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方式，對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和討論，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。

6.學(xué)生互評：

鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互相評價，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作?？梢圆捎脤W(xué)生互評的方式，讓學(xué)生相互提問、回答問題，評價對方的回答是否準(zhǔn)確、完整。通過學(xué)生互評，可以提高學(xué)生的評價能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時促進(jìn)學(xué)生對“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”知識點(diǎn)的理解和記憶。

7.教學(xué)反饋：

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”知識的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)方法的適用性?？梢酝ㄟ^學(xué)生填寫教學(xué)反饋表、進(jìn)行課堂調(diào)查等方式，收集學(xué)生的意見和建議。根據(jù)學(xué)生的反饋意見，教師可以及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和學(xué)生的滿意度。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”這一章節(jié)后，我進(jìn)行了以下教學(xué)反思與改進(jìn)措施的制定：

首先，在課堂評價方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解肺內(nèi)氣體交換的過程時存在一定困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這一知識點(diǎn)。同時，我會在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

其次，在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗χR點(diǎn)掌握不夠牢固。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的課堂練習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。同時，我會在批改作業(yè)時更加細(xì)致，針對每個學(xué)生的錯誤進(jìn)行具體的指導(dǎo)和反饋，幫助他們及時糾正錯誤。

再次，在小組討論評價方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撛掝}不夠感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中選擇更具趣味性和實(shí)際意義的話題，激發(fā)學(xué)生的討論熱情。同時，我會在小組討論中更加積極地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

最后，在實(shí)驗(yàn)操作評價方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問題，可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)原理和方法不夠理解。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)驗(yàn)前講解和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)原理和方法。同時，我會在實(shí)驗(yàn)操作中更加關(guān)注學(xué)生的安全，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。重點(diǎn)題型整理1.題目：請簡述肺的結(jié)構(gòu)與功能。

答案：肺主要由肺泡、肺泡壁、毛細(xì)血管等組成。肺的主要功能包括氣體交換和呼吸作用。氣體交換是指氧氣和二氧化碳在肺泡與毛細(xì)血管之間的交換過程，通過擴(kuò)散作用和濃度梯度實(shí)現(xiàn)。呼吸作用是指肺通過呼吸運(yùn)動吸入氧氣，排出二氧化碳，維持機(jī)體的正常生理功能。

2.題目：請解釋肺內(nèi)氣體交換的過程。

答案：肺內(nèi)氣體交換的過程包括以下幾個步驟：

（1）氧氣從外界進(jìn)入肺泡，通過擴(kuò)散作用從肺泡進(jìn)入毛細(xì)血管。

（2）二氧化碳從毛細(xì)血管進(jìn)入肺泡，通過擴(kuò)散作用從肺泡排出體外。

（3）氧氣在毛細(xì)血管內(nèi)與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合，運(yùn)輸?shù)缴眢w各部位。

（4）二氧化碳在身體各部位釋放到血液中，通過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)椒闻荨?/p>

3.題目：請舉例說明如何通過日常生活中的行為來改善呼吸調(diào)整。

答案：改善呼吸調(diào)整的方法包括：

（1）保持良好的作息，確保充足的睡眠，有助于身體恢復(fù)和呼吸調(diào)整。

（2）進(jìn)行適量的運(yùn)動，如散步、跑步、游泳等，可以增強(qiáng)心肺功能，提高呼吸效率。

（3）保持室內(nèi)空氣新鮮，避免吸煙和空氣污染，有助于改善呼吸質(zhì)量。

（4）進(jìn)行深呼吸練習(xí)，如腹式呼吸、冥想呼吸等，可以提高呼吸深度和效率。

4.題目：請描述肺的結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。

答案：肺的結(jié)構(gòu)與功