2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)突破訓(xùn)練：讀寫(xiě)結(jié)合類作文解析版

熱點(diǎn)19：讀寫(xiě)結(jié)合類作文突破（解析版）

匚1命題趨勢(shì)

、考情微觀

年份卷別提問(wèn)方式考查角度

現(xiàn)代文閱讀I《這里是中國(guó)》告訴我們，

大碰撞的“洪荒之力”使得我國(guó)地貌景觀極富

教育部命制四

變化，我們的家園多姿多彩。祖國(guó)之美，在名

2023省聯(lián)考?云南、

山勝跡、澎湃江河，也在我們身邊的平凡原野、

安徽卷

無(wú)名山水、尋常巷陌。

綜合考查

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。

考生在語(yǔ)文學(xué)

本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用II提到的"安靜一下

習(xí)中獲得的語(yǔ)

不被打擾"的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)。

言知識(shí)與語(yǔ)言

2023新高考n卷青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己

能力，思維方

的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。

法與思維品

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。

質(zhì)，情感、態(tài)

本試卷現(xiàn)代文閱讀材料I提到自然帶的

度與價(jià)值觀。

邊緣交錯(cuò)地帶較為敏感，當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，

它們會(huì)最先發(fā)生改變，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生

教育部命制九

2024.1變化。其實(shí)，歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、

省聯(lián)考?河南

科技創(chuàng)新乃至生活中的問(wèn)題解決，都有類似的

“交錯(cuò)帶”。

請(qǐng)以“交錯(cuò)帶”為話題，寫(xiě)一篇文章。

二、命題特點(diǎn)

1.該作文題是一道讀寫(xiě)結(jié)合類型的題目，是新題型，不同于以往單純的作文題目。

2.讀寫(xiě)結(jié)合是根據(jù)試卷內(nèi)其他模塊的材料，牽引出相關(guān)的作文話題。

3.該題有一定的思辨性或者延展性，以此引導(dǎo)考生聯(lián)系地辯證地看待這個(gè)問(wèn)題。

得分秘籍

讀寫(xiě)結(jié)合類作文得分秘籍

1.要注意全面理解閱讀部分提供的材料，完整解釋關(guān)聯(lián)的材料的含義。如24年1月九省聯(lián)考中的“交錯(cuò)帶

的關(guān)鍵含義是“敏感于環(huán)境的變化”。

2.無(wú)論是銜接現(xiàn)代文閱讀還是語(yǔ)言文字運(yùn)用段落，作文題的設(shè)置都有一些引導(dǎo)語(yǔ)，需要自己閱讀引導(dǎo)語(yǔ)，

從而知道作文要寫(xiě)的是什么內(nèi)容。

3.要有一定的思辨性或者延展性，以此引導(dǎo)考生聯(lián)系地辯證地看待要寫(xiě)的文章，充分調(diào)動(dòng)自己掌握的素材

進(jìn)行寫(xiě)作。

4.要和閱讀材料作好清晰的切割，即不要在寫(xiě)作過(guò)程中將試卷閱讀材料作為素材反復(fù)征引。如24年1月九

省聯(lián)考中作文題目已經(jīng)提示了文化發(fā)展、科技創(chuàng)新等五個(gè)領(lǐng)域，寫(xiě)作時(shí)，可以從五個(gè)領(lǐng)域中選擇一個(gè)或數(shù)

個(gè)，證明只有充分利用“交錯(cuò)帶”的特點(diǎn)，把握變化先機(jī)，才能占領(lǐng)有利地位，有所創(chuàng)造，有所發(fā)展。

「解法實(shí)例

.......

（2024教育部命制九省聯(lián)考?河南?真題再現(xiàn)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

游牧地帶是游牧生活與草原環(huán)境相互結(jié)合的產(chǎn)物。中國(guó)境內(nèi)屬于游牧地帶的范圍很廣，除了位于大興

安嶺以東的西遼河流域外，幾乎北緯40。以北、大興安嶺以西的草原地帶也都可以成為游牧民族的家園。

草原游牧地帶經(jīng)蒙古高原、天山南北、青藏高原一直伸向歐亞大陸的腹地，成為世界上最廣遠(yuǎn)的綠色長(zhǎng)廊。

地學(xué)研究成果指出，推動(dòng)畜牧業(yè)從原始農(nóng)業(yè)分離出來(lái)的動(dòng)力是氣候變遷。距今3500?3000年歐亞大陸

氣候轉(zhuǎn)入冷期，正是冷期的出現(xiàn)，使得畜牧業(yè)在對(duì)氣候變化最敏感的地方從原始農(nóng)業(yè)中分離出來(lái)，并在草

原環(huán)境下發(fā)展為游牧方式。

成熟的游牧業(yè)依托的環(huán)境為廣袤的草原，而它的萌生地卻在農(nóng)牧交錯(cuò)帶。農(nóng)耕區(qū)與畜牧區(qū)是依人類經(jīng)

濟(jì)生活方式而劃分的基本區(qū)域，介于兩者之間的則為農(nóng)牧交錯(cuò)帶。中國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶在環(huán)境上具有敏感

特征，每當(dāng)全球或地區(qū)出現(xiàn)環(huán)境波動(dòng)時(shí)，氣溫、降水等要素的改變首先發(fā)生在自然帶的邊緣，這些要素又

會(huì)引起植被、土壤等相應(yīng)變化，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)從一種自然帶屬性向另一種自然帶屬性轉(zhuǎn)變。由于農(nóng)、

牧業(yè)生產(chǎn)依托的環(huán)境不同，農(nóng)牧交錯(cuò)帶的敏感特征也會(huì)影響史前人類的經(jīng)濟(jì)生活方式，促使人們從一種生

產(chǎn)類型轉(zhuǎn)向另一種生產(chǎn)類型。隨著這一地區(qū)自然帶屬性的更移，人類首先打破原始農(nóng)業(yè)“一統(tǒng)天下”的局

面，在原始農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上萌生了畜牧業(yè)，然后漸次形成獨(dú)立于農(nóng)耕業(yè)的畜牧業(yè)。

萌生于原始農(nóng)業(yè)的畜牧業(yè)，并不具備遷移特征，屬于放養(yǎng)型畜牧業(yè)，游牧型畜牧業(yè)（游牧業(yè)）則晚于

放養(yǎng)型畜牧業(yè)。只有游牧業(yè)出現(xiàn)，畜牧業(yè)才真正從原始農(nóng)業(yè)中分離出來(lái)，形成獨(dú)立的生產(chǎn)部門(mén)。遷移是游

牧生活的基本特征，因此馴化馬匹，發(fā)明控制牲畜行動(dòng)、適應(yīng)頻繁遷徙的用具，是擺脫定居農(nóng)業(yè)，邁向游

牧生涯的關(guān)鍵。馬具是推動(dòng)牧人與畜群走向草原的物質(zhì)依托，從人們躍上馬背的那一刻起，廣袤的草原就

成為他們的舞臺(tái)。

全新世溫暖期結(jié)束之后，氣候轉(zhuǎn)冷、轉(zhuǎn)干的地區(qū)不只限于中國(guó)北方。目前已有研究證明，在氣候變遷

的大背景下，歐亞草原的人們不約而同地作出了選擇；放棄原始農(nóng)業(yè)，融入逐水草而居的游牧生活。

（摘編自韓茂莉《中國(guó)歷史地理十五講》

材料二：

馬的馴化賦予人們從不曾擁有的流動(dòng)能力，人們利用資源的范圍一下子擴(kuò)大了許多，狩獵采集者步行

的活動(dòng)范圍大多在兩小時(shí)步行圈內(nèi)，一旦人群的規(guī)模超過(guò)了這個(gè)范圍內(nèi)資源的承載力，就會(huì)導(dǎo)致饑荒，這

也是為什么依賴步行的狩獵采集者很難形成大的社會(huì)群體。不過(guò)，海岸地帶則擁有季節(jié)規(guī)律不同于陸生資

源的水生資源，且有舟楫之便，有條件聚集大量人口，能夠形成如北美西北海岸印第安人那樣的復(fù)雜社會(huì)。

馬的馴化還讓人類第一次真正有可能全面利用草原環(huán)境，此前草原因?yàn)閱挝幻娣e的初級(jí)生產(chǎn)力（植物

生長(zhǎng)）比較低，所能支持的次級(jí)生產(chǎn)力（動(dòng)物生長(zhǎng)）也比較低，和沙漠、高原、極地等并列為狩獵采集的

邊緣環(huán)境。這個(gè)地帶的資源密度小，動(dòng)物群的流動(dòng)性非常大，狩獵采集者依賴步行是很難維持生計(jì)的，這

是草原地區(qū)石器時(shí)代遺存較少的原因之一。馬的馴化可以讓人類擁有更大的生態(tài)空間，這也是草原地帶青

銅文化在馬馴化后興盛的主要原因。

游牧業(yè)的建立意味著人們進(jìn)一步依賴馴化動(dòng)物。牛羊的馴化本來(lái)就是游牧業(yè)的必要基礎(chǔ)。牛一般只吃

嫩草，而羊則什么都吃，它們之間構(gòu)成很好的共生關(guān)系。牛羊除提供肉食之外，還能提供大量的奶制品，

僅僅依賴肉食，游牧是不能滿足生計(jì)需要的。馬與很早就馴化的狗則為大范圍流動(dòng)放牧提供了條件。

畜牧意味著社會(huì)中進(jìn)行農(nóng)耕和負(fù)責(zé)放牧的勞動(dòng)力的分化，游牧則意味著人們徹底放棄了農(nóng)耕，但游牧

并不是一種完全自給自足的生計(jì)方式，而是需要通過(guò)交換從農(nóng)耕者那里獲得金屬工具、紡織品、糧食等必

需生活資料。燕山-長(zhǎng)城南北地區(qū)生計(jì)方式的分化不僅表現(xiàn)為農(nóng)牧并重的經(jīng)濟(jì)與游牧業(yè)的產(chǎn)生，還表現(xiàn)為旱

作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的真正建立。這一地區(qū)種植的作物以黍、粟為主，尤以黍?yàn)橹?，因?yàn)槭虮人诟m應(yīng)干旱與寒冷

的環(huán)境。構(gòu)成旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的另一種農(nóng)作物是大豆，它是蛋白質(zhì)和脂肪的重要來(lái)源，而且種植大豆與其他

豆類都有養(yǎng)地的作用。有研究認(rèn)為，大豆的馴化始于公元前1100年左右，燕山-長(zhǎng)城南北地區(qū)則可能是最

早馴化、種植大豆的地區(qū)之一。正因?yàn)橛写蠖沟姆N植，傳統(tǒng)的旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)得以完成。

（摘編自陳勝前《燕山-長(zhǎng)城南北地區(qū)史前文化的適應(yīng)變遷》）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

本試卷現(xiàn)代文閱讀材料I提到自然帶的邊緣交錯(cuò)地帶較為敏感，當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，它們會(huì)最先發(fā)生

改變，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化。其實(shí)，歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問(wèn)題

解決，都有類似的“交錯(cuò)帶”。

請(qǐng)以“交錯(cuò)帶”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

熱點(diǎn)突破

本試卷現(xiàn)代文閱讀材料I提到自然帶的邊緣交錯(cuò)地帶較為敏感，當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，它們會(huì)最先發(fā)生

改變，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化。其實(shí)，歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問(wèn)題

解決，都有類似的“交錯(cuò)帶”。

請(qǐng)以“交錯(cuò)帶”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

作答步驟

第一步，先審題：找出題干中的關(guān)鍵詞以及考查的方向。

本題要求以“交錯(cuò)帶”為話題進(jìn)行寫(xiě)作，并且和現(xiàn)代文I結(jié)合，另外這個(gè)交錯(cuò)帶是地理課講解的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，

綜合考查考生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得的語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力，讀寫(xiě)結(jié)合，并且做到跨學(xué)科融合。

第二步，明確該詞的含義和用法以及在原材料中的詞語(yǔ)的含義。

選取的考查點(diǎn)“交錯(cuò)帶”為地理學(xué)科術(shù)語(yǔ)，體現(xiàn)“反押題”“防宿構(gòu)”以及跨學(xué)科融合的特點(diǎn)，回到原材

料中，鎖定解說(shuō)“交錯(cuò)帶”的段落一一

成熟的游牧業(yè)依托的環(huán)境為廣袤草原，而它的萌生地卻在農(nóng)牧交錯(cuò)帶。農(nóng)耕區(qū)與畜牧區(qū)是依人類經(jīng)濟(jì)生活

方式而劃分的基本區(qū)域，介于兩者間的則為農(nóng)牧交錯(cuò)帶。北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶在環(huán)境上具有敏感特征，每當(dāng)全

球或地區(qū)出現(xiàn)環(huán)境波動(dòng)，氣溫、降水等要素改變首先發(fā)生在自然帶邊緣，這些要素又會(huì)引起植被、土壤等

相應(yīng)變化，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)從一種自然帶屬性向另一種自然帶屬性轉(zhuǎn)變。由于農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)依托環(huán)境不

同，農(nóng)牧交錯(cuò)帶的敏感特征也會(huì)影響史前人類的經(jīng)濟(jì)生活方式，促使人們從一種生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)向另一種生產(chǎn)

類型。隨著這一地區(qū)自然帶屬性的更移，人類首先打破原始農(nóng)業(yè)“一統(tǒng)天下”的局面，在原始農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上

萌生畜牧業(yè)，然后漸次形成獨(dú)立于農(nóng)耕業(yè)的畜牧業(yè)。

第三步，閱讀材料，仔細(xì)分析材料中該詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和作用；

作文材料以“其實(shí)”為界，分為兩個(gè)部分。

“其實(shí)”之前，是對(duì)“交錯(cuò)帶”特性的解說(shuō)。

我們可提煉出四個(gè)關(guān)鍵詞：“敏感”“波動(dòng)”“改變”“變化”。即“交錯(cuò)帶”能“敏感”地隨環(huán)境“波

動(dòng)”而最先發(fā)生“改變”，并推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生“變化”。結(jié)合試卷原材料又可知，“交錯(cuò)帶”影響人類

的經(jīng)濟(jì)生活方式，促使人們轉(zhuǎn)向新的生產(chǎn)類型。它具有預(yù)知、引領(lǐng)、革新的意義。

“其實(shí)”之后，是由“交錯(cuò)帶”做類比延伸。

這一部分給考生提供了多個(gè)關(guān)聯(lián)角度，是搭建文章骨架、篩選作文素材、豐富寫(xiě)作內(nèi)容的關(guān)鍵。考生應(yīng)借

助文史知識(shí)與生活閱歷，做合理的聯(lián)想遷移，使一個(gè)模糊費(fèi)解的專業(yè)術(shù)語(yǔ)具象化、生動(dòng)化、立體化、語(yǔ)文

化。這道題的難度與價(jià)值也在于此吧。

第四步，最后根據(jù)題目要求，選出合適的寫(xiě)作方向。

仔細(xì)閱讀作文材料的提示性要求：歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問(wèn)題解決，都

有類似的“交錯(cuò)帶”。調(diào)動(dòng)自己的素材庫(kù)，選出適合自己的寫(xiě)作方向。

第五步，根據(jù)自己的寫(xiě)作方向，確定作文立意。

以下為參考立意

①俁持敏銳的眼光和敏感的反應(yīng)。

見(jiàn)微知著，捕捉先機(jī)，及時(shí)地預(yù)知、調(diào)整與適應(yīng)外部環(huán)境的變化。

②葆有適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰的憂患意識(shí)。

學(xué)會(huì)危中見(jiàn)機(jī)，轉(zhuǎn)劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，讓"交錯(cuò)帶"成為"安全帶"，而不淪為“脆弱帶"，甚至"死亡帶"。

③具有開(kāi)放、包容、接納、融合的心態(tài)。

能兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)，涵養(yǎng)博大胸懷，積極反作用于外部環(huán)境，促進(jìn)其優(yōu)化、轉(zhuǎn)型、發(fā)展。

⑷有敢為人先、創(chuàng)造革新的先鋒姿態(tài)。

以振臂一呼的能力與勇氣，起到感召與引領(lǐng)作用，勇于開(kāi)拓，創(chuàng)造新的"生長(zhǎng)圈""宜居圈"。

⑤俁持理性的思維和冷靜的頭腦。

不亢不卑，不急不躁，克制盲動(dòng)，謹(jǐn)慎行事，深入反思、不斷修正自己的決策與行為，以便更好地適應(yīng)社

會(huì)的變化。

⑥有躬親實(shí)踐、求真務(wù)實(shí)的精神。

青年們應(yīng)走出灰色的理論世界，走出書(shū)本和課堂，去感知與了解鮮活接地氣的“交錯(cuò)帶"，讓腳下沾泥土，把

握時(shí)代轉(zhuǎn)型期的發(fā)展規(guī)律。

⑦把握、善用“交錯(cuò)帶"規(guī)律，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)，正確分析問(wèn)題，有效化解矛盾。

作答總結(jié)：

第一步，先審題：找出題干中的關(guān)鍵詞以及考查的方向。

第二步，明確該詞的含義和用法以及在原材料中的詞語(yǔ)的含義。

第三步，閱讀材料，仔細(xì)分析材料中該詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和作用；

第四步，最后根據(jù)題目要求，選出合適的寫(xiě)作方向。

第五步，根據(jù)自己的寫(xiě)作方向，確定作文立意。

實(shí)戰(zhàn)演練

......._-.)------

（一）（2023年新高考n卷?真題再現(xiàn)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”。周?chē)氖澜缬袝r(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①?？墒?/p>

最近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽(tīng)著歌入睡以來(lái)，耳朵里開(kāi)始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一

看，居然是過(guò)度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)②？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間

和音量?jī)煞矫妫匆袅坎灰顺^(guò)最大音量的60%,時(shí)間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能

威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺(jué)得這都是小事，忍忍就過(guò)去了。

但事實(shí)上，豆，還可能逐漸升級(jí)。

對(duì)耳朵來(lái)說(shuō)，過(guò)大的聲音就是噪音，噪音會(huì)對(duì)耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會(huì)撞擊鼓膜聽(tīng)骨鏈傳到內(nèi)耳，震

蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來(lái)，會(huì)出現(xiàn)暈車(chē)一樣的頭暈癥狀。聲音過(guò)大還會(huì)損壞耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)毛

細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào),…

龍威道時(shí)感永久性聽(tīng)尢工隆小

寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用II提到的"安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習(xí)、

生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

節(jié)日

對(duì)我而言，每次期中、期末考或大聯(lián)考就是我的節(jié)日。別人害怕考試，但我絲毫不怵；不是因?yàn)槲页?/p>

績(jī)特別優(yōu)秀，成竹在胸，也不是因?yàn)槲业纳窠?jīng)堅(jiān)韌異于常人，而是因?yàn)榭荚嚻陂g，我才能切身地感受到從

未有過(guò)的寧?kù)o一一沒(méi)有了嘮叨，沒(méi)有了叮嚀，只覺(jué)得屋子里的整個(gè)世界都是屬于自己。

每次大考的前幾天，我爸媽就會(huì)彼此心照不宣地開(kāi)啟“靜默模式”。這次也是。四省大聯(lián)考如期而至，

老師們特別強(qiáng)調(diào)這次考試尤其重要，要求我們給予應(yīng)有的重視。

我家，電視機(jī)息屏，客廳里除了我“啦嗒”“啪嗒”的肆無(wú)忌憚的腳步聲，就是貓咪餓肚皮餓到忍無(wú)

可忍的“嘴嘴”聲；這時(shí)老媽可不慣著它，不出三秒，就把它“發(fā)配邊疆”一一考試一日不止，就一日不

準(zhǔn)它接近家門(mén)十米。老爸愛(ài)聽(tīng)相聲評(píng)彈，馬三立與王鳳山甫一開(kāi)腔，不等我媽施展凌厲的“眼神殺”，我

爸趕緊亮出“OK”手勢(shì)，迅疾地將耳機(jī)戴上……

耳根終于清靜，我收獲了難得的自由，但莫名的煩惱攪得人心神不定，內(nèi)心的焦慮猶如萬(wàn)馬奔騰。在

書(shū)房里，我復(fù)習(xí)功課，倦了聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看書(shū)籍，最后干脆把座椅放倒，來(lái)個(gè)“葛優(yōu)躺”。這時(shí)候，爸媽

是不會(huì)輕易打擾我的，有事他們會(huì)輕敲房門(mén)。

我看了看桌上的鐘，時(shí)針指向八點(diǎn)。以往，老媽這個(gè)點(diǎn)兒肯定會(huì)給我端進(jìn)一杯溫?zé)岬呐Ｄ?，但今天?/p>

然格外地安靜。難道老媽忘了？就算老媽忘了，老爸也不會(huì)忘?。∥易鄙碜觾A聽(tīng)一一房門(mén)外闌無(wú)聲息。

不對(duì)呀！

顧不得啥“四省大聯(lián)考”了，我輕輕打開(kāi)房門(mén)，客廳里果然沒(méi)人。再經(jīng)過(guò)爸媽的臥室，里面隱隱傳來(lái)

說(shuō)話聲……

“你一一說(shuō)一一咱們兒子是不是有心事啊？”是老媽的聲音，不用看，就知道她肯定是一臉的擔(dān)憂。

“別多想了，這段時(shí)間考試一場(chǎng)接一場(chǎng)的，鐵人也受不了啊一一”老爸頓了頓，“不要多想，應(yīng)該是

學(xué)習(xí)壓力太大。咱們要做的，就是別給他添亂！”雖然我是老媽的“心頭肉”，但“知子莫如父”，還是

老爸懂我。

“你這沒(méi)良心的，只知道聽(tīng)聽(tīng)，那相聲能當(dāng)飯吃?。∫灰蝗?，把牛奶給兒子送去！”“噓！小點(diǎn)聲兒！”

我趕緊溜回房間關(guān)好房門(mén)。不一會(huì)兒，叩門(mén)聲響起。我咧咧嘴角，揉揉臉龐，起身打開(kāi)房門(mén)。老爸給

我端來(lái)熱氣騰騰的牛奶。”來(lái)！趁熱喝了！”

我接過(guò)牛奶，溫暖的感覺(jué)從杯子傳到掌心。當(dāng)著老爸的面，我三口兩口喝完牛奶，然后長(zhǎng)吁一口氣。

真的，一杯牛奶下肚，舒服多了！

看著老爸關(guān)切的眼神和那欲言又止的樣子，我綻出一個(gè)笑臉，“咦，老爸，您今兒個(gè)沒(méi)聽(tīng)馬三立？我

還真有點(diǎn)兒不習(xí)慣呢！”“不聽(tīng)了，不聽(tīng)了，馬三立的相聲聽(tīng)多了也沒(méi)啥意思一一兒子，要不要下去跑跑

步？放松放松？”

“得了吧，老爸，您老散步還行，跑步還是拉倒吧！"我哈哈大笑，“老爸，我想吃魚(yú)了，您跟老媽

說(shuō)說(shuō)！”

老爸推了推鼻梁上的眼睛，也哈哈大笑，“好嘲，清蒸妒魚(yú)一份……”

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

本題背景材料雖然“就地取材”，來(lái)自試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用II,但思考不能限于原材料，而要注意題干引導(dǎo)

語(yǔ)，“'安靜一下不被打擾’的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)”，命題指向“當(dāng)代青少年”，為考生指

明了社會(huì)問(wèn)題，即當(dāng)代青少年的“安靜”被打擾，在學(xué)習(xí)和生活中，他們沒(méi)有屬于自己的空間。這也是一

個(gè)突出的教育問(wèn)題，包括學(xué)校教育和家庭教育，涉及到青少年的心理健康和成長(zhǎng)發(fā)展。從這個(gè)意義上來(lái)講，

“希望有一個(gè)自己的空間”是青少年的正當(dāng)訴求，因?yàn)樗麄冃枰趯儆谧约旱目臻g里“放松、沉淀、成長(zhǎng)”

畢竟，人不是機(jī)器，特別是正處于人生最重要的成長(zhǎng)階段的青少年，他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀正在

全面形成。他們需要自我感悟、自我體會(huì)，而不是被動(dòng)地接受家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的片面說(shuō)教或者是灌輸。

引導(dǎo)語(yǔ)不僅指出了問(wèn)題，還給出了原因，考生審題的關(guān)鍵就是要將問(wèn)題明確化，具體化，將原因全面化、

深入化。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要理清題干潛藏的因果邏輯，把握作文要論述分析的關(guān)鍵問(wèn)題，即“為什么青少

年的安靜被打擾？”“為什么當(dāng)代青少年渴望擁有自己的空間？”。思考到這個(gè)層面仍然不夠，青少年希

望擁有自己的空間這一訴求怎樣才能實(shí)現(xiàn)，作文要給出行之有效的方法和措施，體現(xiàn)出寫(xiě)作者的理性思維

和時(shí)代視野。

作文文體不限，若寫(xiě)成議論文，切忌空洞說(shuō)理，原因要講透，措施要明確，可以圍繞“青少年為何需要自

己的空間？”“這一訴求如何才能滿足？”展開(kāi)論述，要有理有據(jù)。若寫(xiě)成記敘文，可以發(fā)掘自己成長(zhǎng)過(guò)

程中關(guān)于“身心自由”方面的故事，表現(xiàn)“我”與父母兩代人之間對(duì)“自由”的不同看法，敘事可以運(yùn)用

“展現(xiàn)矛盾一一消解矛盾”的敘事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)之

外，還要注意人物心理的刻畫(huà)，以豐富人物形象，增強(qiáng)感染力。

立意：

1.給成長(zhǎng)以空間，給思想以自由。

2.當(dāng)代青少年需要“安靜”的成長(zhǎng)環(huán)境。

3.從“空間”開(kāi)始，給孩子以尊重。

4.教育要關(guān)注心靈的成長(zhǎng)。

5.擠壓孩子的成長(zhǎng)空間，是對(duì)生命的戕害。

（二）（2023年教育部命制四省聯(lián)考?真題再現(xiàn)）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成廣5題。

與宇宙起源于一次大爆炸類似，現(xiàn)今中國(guó)的地理格局則與一次大碰撞息息相關(guān)。約6500萬(wàn)年前，印度

板塊與歐亞板塊相撞，撞擊速度極快，能量極大，引發(fā)了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年輕的高

原一一青藏高原誕生了。青藏高原平均海拔超過(guò)4000米，地殼厚度可達(dá)80千米。其環(huán)境之獨(dú)特，可與地

球南、北極并列，被稱為“第三極”。

在青藏高原上，許多巨大的山脈次第隆起，囊括了地球上14座8000米級(jí)山峰、絕大多數(shù)的7000米級(jí)

山峰，以及數(shù)不勝數(shù)的5000^6000米級(jí)山峰。因此，這次大碰撞堪稱5億年來(lái)最重要的造山事件。然而，

大碰撞的“洪荒之力”還沒(méi)有釋放完畢。青藏高原誕生的同時(shí)，大碰撞的力量也開(kāi)始向外圍擴(kuò)散。此前已

經(jīng)有了一定海拔高度的另一些地方也受到擠壓，進(jìn)一步抬升，包括黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。至

此，中國(guó)大地上出現(xiàn)了顯著的三級(jí)階梯。青藏高原海拔最高，為第一級(jí)階梯；海拔為1000~2000米的內(nèi)蒙古

高原、黃土高原、云貴高原等，構(gòu)成了第二級(jí)階梯；大興安嶺、太行山、雪峰山以東，大部分海拔在500米

以下，為第三級(jí)階梯。中國(guó)地理格局就此形成。三級(jí)階梯的差異，使得地貌景觀極富變化。萬(wàn)千山嶺、大

美江河，就在這三級(jí)階梯上依次顯現(xiàn)。

大碰撞對(duì)中國(guó)的影響不止于地貌?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)，作為大碰撞的最大產(chǎn)物，青藏高原的上空生成了一

臺(tái)超級(jí)“風(fēng)機(jī)”，它將顛覆原本控制中國(guó)的行星風(fēng)系。如果不考慮地形等諸多因素，地球上接近地面的大

氣將以一種非常規(guī)律的方式流動(dòng)，這便是行星風(fēng)系。在北緯30。附近的亞熱帶地區(qū)，行星風(fēng)系控制下的氣

流不斷從高空下沉至地面。溫度越來(lái)越高，水汽也越來(lái)越不易凝結(jié)，難以形成降雨。受此影響，北緯30°

附近出現(xiàn)了大面積的干旱地帶，從北非到西亞，幾乎連成一片。如果沒(méi)有意外，同樣位于北緯30。附近的

中國(guó)南方地區(qū)，也會(huì)比現(xiàn)在干燥得多。

但是'‘意外”還是降臨了。平均海拔超過(guò)4000米的青藏高原，比平原地區(qū)接收到的太陽(yáng)輻射更多。夏

季，高原表面吸收的太陽(yáng)能不斷加熱地表上方的空氣。大氣受熱上升，地面氣壓降低，高原開(kāi)始“抽吸”

外圍的氣流進(jìn)行補(bǔ)給，一個(gè)大型“抽風(fēng)機(jī)”制造完成。南亞季風(fēng)、東亞季風(fēng)都被“抽吸”進(jìn)入大陸。南亞

季風(fēng)裹挾著大量的水汽彌漫群山。氣流或從山間峽谷魚(yú)貫而入，形成洶涌的水汽通道;或在喜馬拉雅山脈南

緣聚集，形成大量降水。東亞季風(fēng)從海洋深入中華腹地，充沛的水汽驅(qū)散了北緯30。的干旱，一個(gè)煙雨江

南誕生了。但大自然是追求平衡的，煙雨江南誕生的同時(shí)，青藏高原也阻擋了印度洋水汽的北上。地處內(nèi)

陸而干旱少雨的中國(guó)西北地區(qū)變得更加干旱。不僅如此，冬季，強(qiáng)勁的西風(fēng)也受到青藏高原的阻擋，不得

不改變路徑。它吹起西北沙漠中的沙塵，沿著青藏高原北部邊緣向東推進(jìn)，沙塵顆粒在太行山以西、秦嶺

以北降落，形成了黃土堆積厚度最高達(dá)400米的黃土高原。煙雨江南，大漠西北，再加上氣候高寒的青藏

高原，中國(guó)的三大自然區(qū)一一東部季風(fēng)區(qū)、西北干旱半干旱區(qū)、青藏高寒區(qū)，就此成形。

高原“抽風(fēng)機(jī)”重塑了中國(guó)的氣候。一座“超級(jí)水塔”又在高原上豎立起來(lái)，中國(guó)的水系也將為之一

變。隨著海拔的上升，青藏高原大氣層中的水汽凝結(jié)，形成了大量降雪。降雪日積月累，壓實(shí)形成冰川，

厚度可達(dá)數(shù)百米，猶如絕境長(zhǎng)城。其長(zhǎng)度從幾千米到幾十千米不等，如一條條巨龍，沿著山谷傾瀉而下，

又好像樹(shù)枝一樣延伸，漫流無(wú)際。青藏高原究竟有多少冰川？答案是4萬(wàn)多條。其覆蓋面積約4.4萬(wàn)平方千

米，占全國(guó)冰川面積的80%以上。青藏高原還擁有地球上海拔最高、數(shù)量最多的高原湖泊群。如此眾多的冰

川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身為一座平均海拔超過(guò)4000米的“超級(jí)水塔”。當(dāng)水塔

的閘門(mén)打開(kāi)時(shí)，水流便可以高屋建領(lǐng)之勢(shì)向四周奔流，中國(guó)乃至亞洲的水系布局由此奠定。在中國(guó)西北部，

石羊河、黑河、疏勒河，流向河西走廊，塔里木河則匯入塔里木盆地，它們各自滋潤(rùn)出一片綠洲。在中國(guó)

東部，黃河、長(zhǎng)江順著三級(jí)階梯奔流而下，孕育出中華文明；在中國(guó)西南部，瀾滄江、怒江、獨(dú)龍江、雅魯

藏布江、象泉河、獅泉河及孔雀河，流出國(guó)門(mén)，成為亞洲諸多文明的源泉。

最后該輪到生命登場(chǎng)了。可是，像青藏高原這樣的高寒之地，又將如何對(duì)生命產(chǎn)生影響呢？西藏阿里扎

達(dá)盆地，溝壑縱橫，看起來(lái)干旱荒蕪，了無(wú)生機(jī)。2010年，科學(xué)家在這里發(fā)現(xiàn)了幾塊化石，它們屬于世界

上已知最古老的豹類一一布氏豹。一些科學(xué)家認(rèn)為，豹亞科動(dòng)物起源于青藏高原，它們?cè)呦赂咴?，進(jìn)入

東亞、南亞，演化出了古中華虎、云豹；后又進(jìn)入美洲，演化出了美洲豹；還進(jìn)入非洲I,演化出非洲獅、花

豹。不僅豹亞科，許多“北極動(dòng)物”同樣起源于青藏高原。原來(lái)，隨著青藏高原的隆升，高原上的動(dòng)物們

為適應(yīng)寒冷的環(huán)境，不斷演化，譬如長(zhǎng)出厚厚的皮毛。距今260萬(wàn)年前，大冰期降臨，原本溫暖的北極地

區(qū)變得寒冷。但在青藏高原上的動(dòng)物們?cè)缫堰m應(yīng)寒冷的環(huán)境，包括北極狐、披毛犀在內(nèi)的動(dòng)物，順利從青

藏高原擴(kuò)散到北極，并開(kāi)辟出了全新的家園。如今，在青藏高原廣袤的土地上，在眾多的垂直山地之間，

依然生活著中國(guó)40%的維管植物、43%的陸棲脊椎動(dòng)物，堪稱中國(guó)生物多樣性的基石。

大碰撞碰出了一個(gè)“大中國(guó)”，并影響到中國(guó)的地貌、氣候、水系、生命等諸多方面，且這一影響目

前還在繼續(xù)。

（摘編自星球研究所/中國(guó)青藏高原研究會(huì)《這里是中國(guó)》）

【云南、安徽卷】23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

現(xiàn)代文閱讀I《這里是中國(guó)》告訴我們，大碰撞的“洪荒之力”使得我國(guó)地貌景觀極富變化，我們的家

園多姿多彩。祖國(guó)之美，在名山勝跡、澎湃江河，也在我們身邊的平凡原野、無(wú)名山水、尋常巷陌。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料；

不得泄漏個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】例文：

01.天地有大美且言平凡可貴

宇宙洪荒之力碰撞出山河壯美，造化洪荒余力也推迭出尋常巷陌。老子言，天地有大美而不

言，四時(shí)有明法而不議。其實(shí)，天地有大美須言，而平凡之美也值得珍視。故曰，祖國(guó)之美，

不僅在名山大川，也在平凡巷陌。

“一生好人名山游”，是太白遺風(fēng)，也是吾輩青年之熱望。君不見(jiàn)，詩(shī)圣杜甫在泰山之巔

發(fā)出了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的喟嘆，于此，我們領(lǐng)略了名山之壯闊；君不見(jiàn)，北宋范

仲淹在岳陽(yáng)樓發(fā)出了“不以物喜，不以己悲”的箴言，于此，我們感悟了勝跡之情懷；君不見(jiàn)，

東坡先生在赤壁磯頭發(fā)出了“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的感懷，于此，我們領(lǐng)教了

澎湃江河的氣象。宇宙鴻荒，創(chuàng)造祖國(guó)之大美河山。有幸生逢盛世，可以欣賞荔波之詩(shī)中有畫(huà)，

可以欣賞南粵之越秀風(fēng)采，可以欣賞京城之燕山巨麓，可以欣賞臨安之靈隱虎跑。

尋常巷陌曾住”，不僅是文帝駐躥，也是吾輩青年之不忘。忘不掉，家鄉(xiāng)鐵路旁的無(wú)名原

野，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子，四時(shí)美景不勝收；忘不掉，家鄉(xiāng)公路旁的無(wú)名小河，潺潺流水，

汩汩向前，夕陽(yáng)之下無(wú)限好；忘不掉，家鄉(xiāng)依依墟里的尋常巷陌，曲徑通幽，柳暗花明，自行

車(chē)鈴聲叮當(dāng)作響。“忘不了故鄉(xiāng)，年年梨花放，染白了山崗，我的小村莊。”洪荒余力，不經(jīng)

意間塑造了無(wú)數(shù)平凡人的平凡原野、無(wú)名山河、尋常巷陌。祖國(guó)之美，美在平凡、尋常甚至無(wú)

名。

名山大川總是大美無(wú)限，尋常巷陌卻也別具溫情。故鄉(xiāng)的平凡原野留下了無(wú)憂無(wú)慮的童年，

有人用它治愈一生；故鄉(xiāng)的無(wú)名小河見(jiàn)證了冒險(xiǎn)無(wú)畏的涉水，有人因它不再怯懦；故鄉(xiāng)的尋常

巷陌烙印了男孩的求學(xué)苦讀，有人從此升騰起偉大的念頭。這些平凡無(wú)名之美，不僅美在自然，

更美在它們饋贈(zèng)給我們的快樂(lè)、勇氣和信念。

文學(xué)有兩大母題，即出走與回歸。其實(shí)，名山大川之大美滿足了我們年少輕狂的出走欲望，

尋常巷陌則寄托了我們閱盡繁華的精神回歸。

林深時(shí)見(jiàn)鹿，海深時(shí)見(jiàn)鯨。少年時(shí)見(jiàn)山河大美，中年時(shí)道平凡可貴。

02.江山可“中”意，絕景在“華”圖

漠北長(zhǎng)河落日緲，江南竹林煙雨搖，西岳絕喉驚風(fēng)嘯，東海碧空帆影迢。掩卷垂目，眼前不

禁浮現(xiàn)出一幕幕或曾親臨其中、或“雖不能至，然心向往之”的山河好景，心中亦升騰起一股

與有榮焉的自豪之感一一泱泱九州景觀豐富，吾民家園多姿多彩，無(wú)論名勝山川，還是身邊風(fēng)

光，皆可體現(xiàn)祖國(guó)之美。因此，請(qǐng)?jiān)试S我談一談：江山可“中”意，絕景在“華”圖。

“九萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”，祖國(guó)之美，美在名勝山川。讓我們先將目光投向

無(wú)數(shù)文人墨客曾經(jīng)游覽、贊嘆、高歌、落篆過(guò)的名山勝跡、澎湃江河，在那里，有中華最知名

的美景。我們能在昆侖、太行、長(zhǎng)白之巔仰望背負(fù)青天、扶搖九萬(wàn)里的云端雄鷹；能在黃河、

長(zhǎng)江、瀾滄之畔遠(yuǎn)眺裹挾著千古風(fēng)流奔流到海不復(fù)回的滔滔排浪；能在洞庭、鄱陽(yáng)、洪澤之丘

俯瞰長(zhǎng)煙一空、皓月千里下的往來(lái)漁舟；能在黃海、東海、南海之濱壯覽水天相接、極涯盡頭

的磅礴旭日。華夏名景難窮數(shù)，請(qǐng)君且行親歷游。

“舉目四顧皆堪賞，當(dāng)時(shí)休道是尋常"，祖國(guó)之美，美在身邊風(fēng)光。其實(shí)，可以體現(xiàn)祖國(guó)

美景的不只有知名山水，在我們身旁最容易被忽視的平凡原野、無(wú)名山水、尋常巷陌中，也蘊(yùn)

藏著極美的中華佳景。春雨如酥，你可以在草色中輕觸煙外綠楊、枝頭紅杏；夏月勝璧，你可

以在稻鄉(xiāng)里靜聽(tīng)驚鵲鳴蟬、蛙聲一片；秋風(fēng)似梳，你可以在晴空下仰望排云一鶴、詩(shī)情碧霄；

冬雪若裳，你可以在山園內(nèi)輕嗅橫斜小梅、黃昏暗香。華夏好景俯仰是，請(qǐng)君且凝身畔眸。

揆諸現(xiàn)實(shí)，對(duì)于我們當(dāng)代青年而言，亦應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞并熱愛(ài)祖國(guó)的大好美景。一方面，要利

用空余時(shí)間走出去，帶著“一生好入名山游”的熱情到名山大川中開(kāi)闊眼界；另一方面，要在

日常生活中不囿于六便士的庸俗瑣碎，而能抬望眼，發(fā)掘身邊好景的詩(shī)意之美。唯有如此，方

能遠(yuǎn)觀壯闊知天下，近察細(xì)微賞日常。

清人張潮曾于《幽夢(mèng)影》中訛筆：“樓上看山，城頭看雪，燈前看花，舟中看霞，另是一

番風(fēng)景。”其實(shí)，無(wú)論名勝山川，還是身邊風(fēng)光，只要擁有一雙懂得審美的眼，便能在神州的

每一寸土地之上找到祖國(guó)之美。而我，也愿意流連在中華美景中，用盡此生，看遍這值得每一

位炎黃子孫深深眷戀的湖海風(fēng)月，山河巷陌。

取之無(wú)禁，千里江山可“中”意；用之不竭，寰宇絕景在“華”圖。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：明確寫(xiě)作任務(wù)與寫(xiě)作要求：

”請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章”為作文的立意方向?！耙螅哼x準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬

標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字”為常規(guī)的

作文要求，但此次因?yàn)殒溄恿爽F(xiàn)代文閱讀I,所以特地加了“不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料”的新要求。

基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分

1.“內(nèi)容”項(xiàng)以“題意”、“內(nèi)容”為重點(diǎn)，“表達(dá)”項(xiàng)以“文體”、“語(yǔ)言”為重點(diǎn)，全面衡量。

2.偏離題意，內(nèi)容評(píng)為四等的，表達(dá)不能評(píng)到二等。3.套作但與材料沾邊的作文，基礎(chǔ)等級(jí)在第三

等及以下評(píng)分。

立意分析：

本次省統(tǒng)測(cè)的作文命題關(guān)聯(lián)了現(xiàn)代文閱讀材料《這里是中國(guó)》的素材，將寫(xiě)作任務(wù)放在具體情境之中，

以學(xué)生在文學(xué)作品閱讀過(guò)程中的體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，把閱讀與寫(xiě)作緊密地結(jié)合在一起?！哆@里是中國(guó)》一文有

較強(qiáng)的科學(xué)性，理性地說(shuō)明了祖國(guó)山河之所以壯麗的根源，作文題則要求學(xué)生在讀過(guò)材料之后，將祖國(guó)之

美以明確的文體和個(gè)性化的表達(dá)重新詮釋出來(lái)。

材料總共兩句話，篇幅簡(jiǎn)短，但中心突出、層次分明、指向明確。

第一句話概括現(xiàn)代文閱讀I《這里是中國(guó)》的主要內(nèi)容，“大碰撞”是自然中存在的客觀因素，由此產(chǎn)

生了極富變化的地貌景觀、多姿多彩的家園?！暗孛簿坝^”指向中國(guó)的地理特點(diǎn)一一幅員遼闊、景觀豐富，

“多姿多彩的家園”指向中國(guó)的人文特點(diǎn)一一歷史悠久、民族眾多、文化多元。

第二句話引出學(xué)生對(duì)“祖國(guó)之美”的思考，是第一句話的延伸拓展。“名山勝跡、澎湃江河”是指向

中國(guó)遠(yuǎn)近聞名的景觀，既有在長(zhǎng)期自然條件作用下的獨(dú)特地貌景觀，也有蘊(yùn)含豐富歷史文化資源的人文景

觀；“無(wú)名山水、尋常巷陌”指向?qū)W生身邊熟悉的景觀，是學(xué)生對(duì)自然地貌的獨(dú)特體驗(yàn)，也是學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)

文化的思考感悟。

依據(jù)材料特點(diǎn)，此次寫(xiě)作開(kāi)放性極強(qiáng)，在文體選擇上靈活性較強(qiáng)，既可以寫(xiě)成散文，或概貌描寫(xiě)祖國(guó)

山川的秀麗多姿，或描述自己熟悉的某一地域景物；也可以寫(xiě)成議論性文章，闡發(fā)尋常事物亦有不尋常之

美、要善于體察身邊景物之美等觀點(diǎn)；還可以寫(xiě)成說(shuō)明文，利用自己學(xué)過(guò)的地理學(xué)知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)整體或

某一區(qū)域地貌景觀的特點(diǎn)（當(dāng)然，要避免直接搬用現(xiàn)代文閱讀的材料）。開(kāi)放的思考方向也同時(shí)意味著學(xué)

生對(duì)又章的

中原因大碰撞次要方面心話題要

有祖國(guó)之美選擇有聚

名山勝跡、澎湃江河

焦、結(jié)果主要方面文章的選

平凡原野、無(wú)名山水、尋常巷陌

材要有條理

有邏輯、文章的語(yǔ)言表達(dá)要有深度有溫度。

本題旨在引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)家國(guó)情懷，感受祖國(guó)之美。試題指向性明確，寫(xiě)作空間不大，但考生可以靈活

選擇文體，寫(xiě)出新意，寫(xiě)出文采，比如寫(xiě)情感濃郁的抒情散文，寫(xiě)思維理性的議論文體。

寫(xiě)作關(guān)鍵詞：大碰撞，多姿多彩；祖國(guó)之美，名山勝跡和平凡原野。

第一組關(guān)鍵詞的關(guān)系，可視為從因到果；第二組關(guān)鍵詞的關(guān)系，可視為由本溯源。

相對(duì)而言，把握第二組關(guān)鍵詞來(lái)寫(xiě)，會(huì)更貼合材料，也就是把第一組關(guān)鍵詞視為引出作文話題部分,

不過(guò)多解說(shuō)。且從“平凡原野（無(wú)名山水、尋常巷陌）”的角度入筆，體驗(yàn)其特別魅力，會(huì)更深摯真切。

（三）（2024屆河北省唐山市高三一模語(yǔ)文試題）

現(xiàn)代文閱讀I

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，城市發(fā)展面臨著越來(lái)越多的不確定性因素和未知風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)面對(duì)各種突如其來(lái)

的“天災(zāi)”和“人禍”時(shí)，城市的脆弱性便難以掩飾。基于公共安全體系框架構(gòu)建的安全韌性城市，使城

市能有效地抵御內(nèi)外部風(fēng)險(xiǎn)對(duì)城市運(yùn)行的沖擊和壓力，在遭受重大災(zāi)害后仍然維持其基本結(jié)構(gòu)和功能，并

能在災(zāi)后迅速恢復(fù)和調(diào)整，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

安全韌性城市是指在逆變環(huán)境中具備耐受、適應(yīng)和迅速恢復(fù)能力的城市，其構(gòu)建的理論基礎(chǔ)是公共安

全體系（圖1）,基于公共安全體系理論，結(jié)合安全韌性城市的承受、適應(yīng)、恢復(fù)等關(guān)鍵特征，可提煉公共

安全事件、城市承災(zāi)系統(tǒng)、安全韌性管理三個(gè)維度構(gòu)成“城市安全韌性三角形分析模型”（圖2）,進(jìn)而延

伸出構(gòu)建安全韌性城市的研究框架，其包含風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、狀態(tài)評(píng)估、規(guī)劃響應(yīng)、策略制定四個(gè)方面內(nèi)容。在

風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別中對(duì)影響城市系統(tǒng)的公共安全事件風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行判斷，通過(guò)分析實(shí)現(xiàn)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和預(yù)警；隨后對(duì)城

市受災(zāi)系統(tǒng)的脆弱性和韌性程度進(jìn)行狀態(tài)評(píng)估，測(cè)度城市面臨的風(fēng)險(xiǎn)和各種不確定性因素的類型、強(qiáng)度、

范圍和空間分布；再通過(guò)規(guī)劃響應(yīng)在安全韌性管理中突出強(qiáng)調(diào)應(yīng)急能力評(píng)估、業(yè)務(wù)可持續(xù)性和韌性資源的

合理分配，編制出面向不確定性事件的規(guī)劃，最后制定出可以提高城市韌性的策略，實(shí)現(xiàn)安全韌性城市在

公共安全事件前后“抵御一吸收一適應(yīng)一恢復(fù)一學(xué)習(xí)”的響應(yīng)流程閉環(huán)。

圖1公共安全體系框架圖

一(

收

吸

應(yīng)

響

程

過(guò)

學(xué)

恢亞

習(xí)

安全韌性管理

圖2城市安全韌性角形分析模型

在數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展背景下，融合新興科技手段的“智慧安全韌性城市”理念值得被進(jìn)一步推廣?！爸?/p>

慧安全韌性城市”運(yùn)用先進(jìn)的公共安全管理理念，充分利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新興技

術(shù)，開(kāi)展城市的全方位物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測(cè)、評(píng)估與精細(xì)化管理，提升城市對(duì)各類公共安全事件的治理能力，編織

全方位、立體化的城市公共安全網(wǎng)，俁障城市安全發(fā)展。

（摘編自范維澄《以安全韌性城市建設(shè)推進(jìn)公共安全治理現(xiàn)代化》）

材料二：

隨著全球氣候變暖，包括極端高溫、極端暴雨、極端干旱等各種極端天氣呈現(xiàn)持續(xù)性、破紀(jì)錄、復(fù)合

性和群發(fā)性的新特征。極端天氣可能引發(fā)一系列災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，而城市固有的熱島效應(yīng)和密集效應(yīng)，使得城市

地區(qū)，尤其是大城市、超大城市更容易遭受極端天氣的威脅和影響。極端天氣的形成，是一個(gè)多要素互動(dòng)

關(guān)聯(lián)的復(fù)雜因果系統(tǒng)，應(yīng)對(duì)極端天氣是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)工程。韌性城市系統(tǒng)能增強(qiáng)城市在逆變環(huán)境中承受、

適應(yīng)和迅速恢復(fù)的能力。因此，加快建設(shè)韌性城市，因地制宜、因?yàn)?zāi)制宜，不斷提高城市應(yīng)對(duì)極端高溫、

極端嚴(yán)寒、特大暴雨等極端天氣的治理能力，是擺在全球各大城市政府面前的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。

城市政府依靠扎實(shí)有效的數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)排查、調(diào)查研究、綜合評(píng)估，做到對(duì)極端天氣知己知彼，是

提高城市韌性應(yīng)對(duì)極端天氣的首要基礎(chǔ)。城市政府要著眼于歷史、現(xiàn)在、未來(lái)，對(duì)數(shù)百年以來(lái)自己城市發(fā)

生過(guò)的高溫、干旱、暴雨、臺(tái)風(fēng)等異?；驑O端天氣的歷史信息進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，并將災(zāi)害發(fā)生的頻度、強(qiáng)

度等數(shù)據(jù)落在城市地理空間上，科學(xué)分析、總結(jié)歸納和系統(tǒng)掌握城市極端天氣或異常氣候發(fā)生演變的時(shí)空

規(guī)律，對(duì)城市可能發(fā)生的極端天氣類型、可能造成的各項(xiàng)損失，以及應(yīng)對(duì)過(guò)程中薄弱的環(huán)節(jié)，做出準(zhǔn)確的

風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，針對(duì)最有可能發(fā)生的極端天氣、最可能受損的地理單元和社會(huì)群體，制定最高效的物資儲(chǔ)備方

案和應(yīng)急預(yù)