下冊(cè)第6單元 24 詩(shī)詞曲五首2023-2024學(xué)年九年級(jí)上下冊(cè)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

下冊(cè)第6單元24詩(shī)詞曲五首2023-2024學(xué)年九年級(jí)上下冊(cè)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：下冊(cè)第6單元詩(shī)詞曲五首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞曲五首，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)朗讀、背誦和創(chuàng)作古典詩(shī)詞的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)詞中的意象、意境和情感，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代文學(xué)的發(fā)展歷程，感受古典詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美情趣，提高審美創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詩(shī)詞格律和韻律知識(shí)。

-掌握了古代詩(shī)詞的基本表達(dá)方式和常用修辭手法。

-對(duì)一些經(jīng)典詩(shī)詞有了初步的了解和鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞有一定的興趣，但可能更傾向于現(xiàn)代文學(xué)作品。

-學(xué)生具備一定的文言文閱讀能力，但深度理解古典詩(shī)詞的內(nèi)涵尚顯不足。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)朗讀感受詩(shī)詞韻味，有的喜歡通過(guò)分析討論深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)古典詩(shī)詞的背景和歷史文化知識(shí)不夠了解，可能影響對(duì)詩(shī)詞的理解。

-部分學(xué)生對(duì)文言文的閱讀存在障礙，難以準(zhǔn)確把握詩(shī)詞的意境和情感。

-鑒賞能力的提升需要時(shí)間和實(shí)踐，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)可能難以達(dá)到預(yù)期效果。

-部分學(xué)生可能對(duì)古典詩(shī)詞的審美價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、古典詩(shī)詞朗讀軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、詩(shī)詞曲背景資料庫(kù)

-教學(xué)手段：分組討論、課堂提問(wèn)、詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)下冊(cè)第6單元的詩(shī)詞曲五首。請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的古典詩(shī)詞，想一想它們給你留下了什么印象？

2.知識(shí)回顧與鋪墊

-好的，我看到很多同學(xué)都積極舉手，看來(lái)大家對(duì)古典詩(shī)詞還是有一定了解的?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，翻到第6單元。我們先來(lái)回顧一下本單元的主題是什么？

-對(duì)，是“山水田園”。這個(gè)主題讓我們想到了哪些詩(shī)詞呢？請(qǐng)大家分享一下。

3.課文閱讀與理解

-好的，我們已經(jīng)回顧了一些與山水田園相關(guān)的詩(shī)詞?，F(xiàn)在，讓我們開始閱讀本節(jié)課的課文《詩(shī)詞曲五首》。請(qǐng)大家先自行閱讀，然后我來(lái)提問(wèn)，看看大家對(duì)詩(shī)文的掌握情況。

-（學(xué)生閱讀完畢后，老師提問(wèn)）

-第一首詩(shī)《江南春》的作者是誰(shuí)？這首詩(shī)描繪了怎樣的景色？

-第二首詩(shī)《臨江仙·夜歸臨皋》中，作者表達(dá)了怎樣的情感？

-第三首詩(shī)《登鸛雀樓》的作者是誰(shuí)？這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？

-第四首詩(shī)《宿新市徐公店》中，作者對(duì)徐公店的環(huán)境有何評(píng)價(jià)？

-第五首詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的作者是誰(shuí)？這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？

4.課文主旨內(nèi)容探究

-好的，同學(xué)們的回答都很準(zhǔn)確。下面我們來(lái)深入探究一下這五首詩(shī)的主旨內(nèi)容。

-首先，我們來(lái)看《江南春》。這首詩(shī)通過(guò)描繪江南春景，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。請(qǐng)大家找出詩(shī)中描繪江南春景的句子，并分享一下你的感受。

-（學(xué)生分享感受后，繼續(xù)探究其他四首詩(shī)的主旨內(nèi)容）

5.詩(shī)歌鑒賞與欣賞

-接下來(lái)，我們來(lái)欣賞這五首詩(shī)的韻味。請(qǐng)大家先閉上眼睛，我來(lái)為大家朗讀一首詩(shī)，請(qǐng)大家用心感受詩(shī)中的意境和情感。

-（老師朗讀一首詩(shī)，學(xué)生聆聽）

-好的，大家感受到了嗎？這首詩(shī)的意境和情感給你留下了怎樣的印象？現(xiàn)在，請(qǐng)大家自行選擇一首詩(shī)，進(jìn)行朗讀和欣賞?？梢匝?qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享一下自己的感受。

6.詩(shī)歌分析與討論

-下面，我們來(lái)分析一下這五首詩(shī)的修辭手法和表達(dá)技巧。請(qǐng)大家分別找出每首詩(shī)中的一個(gè)修辭手法，并解釋其作用。

-（學(xué)生分析并分享后，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)）

7.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這五首詩(shī)，相信大家對(duì)古典詩(shī)詞有了更深的了解。下面，讓我們來(lái)進(jìn)行一次詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐。請(qǐng)大家以“山水田園”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)。可以參考我們今天學(xué)習(xí)的詩(shī)文的格式和修辭手法。

-（學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌，老師巡回指導(dǎo)）

8.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

-好的，同學(xué)們的創(chuàng)作都很棒！通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，我們深入探究了五首古典詩(shī)詞，欣賞了它們的韻味，分析了修辭手法，還進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)對(duì)美好生活的向往。

-最后，布置一下作業(yè)：請(qǐng)大家選擇一首今天學(xué)習(xí)的詩(shī)詞，進(jìn)行背誦，并寫一篇鑒賞文章，分享你的感受和理解。

9.課堂結(jié)束

-好的，今天的課就到這里，同學(xué)們辛苦了！希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦并默寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的五首詩(shī)詞。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，理解詩(shī)詞的意境和情感。

-學(xué)生能夠分析并比較不同詩(shī)人的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧。

2.鑒賞能力方面：

-學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，提高了對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，能夠獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)詩(shī)詞的美學(xué)價(jià)值。

-學(xué)生能夠結(jié)合詩(shī)人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，更深入地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

3.創(chuàng)作能力方面：

-學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，創(chuàng)作出具有一定藝術(shù)水平的詩(shī)歌作品。

-學(xué)生的創(chuàng)作展示了對(duì)“山水田園”主題的個(gè)性化理解和創(chuàng)新表達(dá)。

4.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生在理解詩(shī)詞的同時(shí)，也對(duì)古代文學(xué)的發(fā)展有了更全面的了解。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和反思，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了文學(xué)創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)了自信心和成就感。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了古典詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，還提升了審美鑒賞和創(chuàng)作能力，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些學(xué)習(xí)效果將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《詩(shī)詞曲五首》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過(guò)多媒體展示詩(shī)詞所描繪的山水田園畫面，以及通過(guò)分組討論來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的交流。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)回顧學(xué)生已知的詩(shī)詞知識(shí)，能夠有效激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，我也注意到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種回顧可能會(huì)造成一定的壓力。未來(lái)，我會(huì)嘗試更加溫和的方式，比如通過(guò)故事導(dǎo)入，來(lái)降低學(xué)生的焦慮感。

在課文閱讀與理解部分，我提問(wèn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較為密集，這有助于檢查學(xué)生對(duì)文本的掌握情況，但也可能使得課堂節(jié)奏偏快，部分學(xué)生跟不上。我應(yīng)該在提問(wèn)的同時(shí)，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生思考和消化。

課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造性思維。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)自己的感受還不夠熟練，未來(lái)我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)绾斡谜Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。

詩(shī)歌鑒賞與欣賞環(huán)節(jié)，通過(guò)朗讀和聆聽，學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞的韻律美有了更直觀的感受。但我也意識(shí)到，對(duì)于一些細(xì)膩的情感表達(dá)，學(xué)生可能難以完全理解。我應(yīng)該在欣賞之后，加入更多對(duì)情感內(nèi)涵的解讀。

詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯(cuò)的創(chuàng)造力，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)仍然缺乏自信。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己的能力。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、鑒賞能力、創(chuàng)作能力等方面都有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練背誦和默寫詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的意境和情感有了更深的理解，并且在創(chuàng)作實(shí)踐中展現(xiàn)出了自己的獨(dú)特視角。

然而，我也注意到，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的個(gè)別需求關(guān)注不夠，未能充分照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，課堂管理方面也有待改進(jìn)，比如如何更好地控制課堂節(jié)奏，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：一是調(diào)整課堂提問(wèn)的策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)；二是增加課堂互動(dòng)，通過(guò)小組合作等方式，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)表達(dá)自己；三是在課后對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。八、課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《唐宋詩(shī)詞選讀》，深入了解不同朝代的詩(shī)詞風(fēng)格和特點(diǎn)。

-閱讀與課文相關(guān)的詩(shī)人傳記，如《杜甫傳》、《白居易傳》等，了解詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-閱讀詩(shī)詞鑒賞類的書籍，如《古典詩(shī)詞鑒賞指南》，提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。

2.視頻資源：

-推薦學(xué)生觀看《中國(guó)古典詩(shī)詞之美》系列視頻，通過(guò)專家的講解，更深入地理解詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。

-觀看關(guān)于詩(shī)詞創(chuàng)作的紀(jì)錄片，如《詩(shī)詞里的中國(guó)》，了解詩(shī)詞是如何反映中國(guó)古代社會(huì)生活的。

拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人興趣選擇閱讀材料和視頻資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，記錄下自己在閱讀和觀看過(guò)程中的感悟和疑問(wèn)。

-學(xué)生可以在課后與同學(xué)進(jìn)行交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。

-教師會(huì)定期組織詩(shī)詞鑒賞分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可以撰寫一篇短文，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，教師會(huì)提供反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)詞作者及背景介紹

-詩(shī)人和作品年代

-詩(shī)人簡(jiǎn)介（出生背景、文學(xué)成就等）

-作品創(chuàng)作背景

②詩(shī)詞內(nèi)容與主題

-每首詩(shī)詞的標(biāo)題

-每首詩(shī)詞的重點(diǎn)詞語(yǔ)（關(guān)鍵字詞、意象等）

-每首詩(shī)詞的主題思想

③詩(shī)詞結(jié)構(gòu)與修辭手法

-每首詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)分析（如絕句、律詩(shī)等）

-每首詩(shī)詞的修辭手法（如對(duì)仗、比喻、擬人等）

-每首詩(shī)詞的情感表達(dá)方式（如直抒胸臆、借景抒情等）課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采取了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施解決。

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-我設(shè)計(jì)了不同難度的提問(wèn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解程度。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否掌握了詩(shī)詞的基本內(nèi)容和主題思想。

-我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，這不僅能檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的疑惑，還能促進(jìn)他們的思考和學(xué)習(xí)積極性。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂互動(dòng)和分組討論中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度和合作效果，了解他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。

-我觀察學(xué)生在朗讀、背誦和創(chuàng)作實(shí)踐中的表現(xiàn)，這有助于我評(píng)估他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的整體掌握情況。

-我會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的弱點(diǎn)，并在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和講解。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，以下是我的評(píng)價(jià)方式：

1.批改作業(yè)：

-我會(huì)