人教版九年級上冊 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì) 教案

人教版九年級上冊實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案主備人備課成員教學內(nèi)容人教版九年級上冊《化學》第三章第三節(jié)“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”，主要包括以下內(nèi)容：

1.氧氣的實驗室制取方法：通過分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等方法制取氧氣。

2.氧氣的性質(zhì)：無色、無味、無臭的氣體，不易溶于水，密度比空氣略大。

3.氧氣的化學性質(zhì)：具有氧化性，能與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應。

4.氧氣的重要應用：支持燃燒、供給呼吸等。

本節(jié)課將重點介紹氧氣的實驗室制取方法、性質(zhì)及應用，引導學生通過實驗觀察氧氣的制取過程，掌握氧氣的性質(zhì)及用途。核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學生通過實驗探究氧氣制取方法的能力，以及運用科學方法對氧氣性質(zhì)進行觀察、分析、總結(jié)的能力。

2.實踐操作與科學精神：訓練學生規(guī)范的實驗操作技能，培養(yǎng)其嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的精神。

3.能源意識與社會責任：引導學生認識氧氣在生活中的重要作用，提高能源利用意識，培養(yǎng)對自然和社會的責任感。教學難點與重點1.教學重點

①氧氣實驗室制取的原理和方法，包括分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等實驗操作步驟。

②氧氣的主要性質(zhì)，包括其物理性質(zhì)（如無色、無味、無臭、不易溶于水）和化學性質(zhì)（如氧化性）。

2.教學難點

①氧氣制取過程中實驗操作的準確性和安全性，如正確使用酒精燈、試管夾、收集氧氣的裝置等。

②對氧氣化學性質(zhì)的理解，尤其是氧氣與不同物質(zhì)反應時的實驗現(xiàn)象和反應機理，如氧氣與鐵絲、木炭等物質(zhì)的反應。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的方法，首先講解氧氣的實驗室制取方法和性質(zhì)，然后進行實驗演示。

2.設計小組討論活動，讓學生在實驗后交流觀察到的現(xiàn)象，分析氧氣的性質(zhì)，促進學生的參與和互動。

3.使用多媒體教學，播放氧氣制取和反應的動畫或視頻，幫助學生直觀理解氧氣的性質(zhì)和反應過程。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示生活中常見的氧氣應用，如呼吸、燃燒等，引導學生思考氧氣的重要性。

-提出問題：詢問學生氧氣在生活中有哪些作用？氧氣是如何被制取的？

2.講授新課（15分鐘）

-講解氧氣的實驗室制取方法：介紹分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀的實驗步驟和原理。

-展示氧氣性質(zhì)：通過實驗演示，展示氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

-講解氧氣的重要應用：介紹氧氣在支持燃燒和供給呼吸等方面的應用。

具體過程：

-(5分鐘)介紹氧氣的實驗室制取方法，演示分解過氧化氫溶液制取氧氣的實驗，并解釋反應原理。

-(5分鐘)展示氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，如無色、無味、無臭、不易溶于水，以及氧氣的氧化性。

-(5分鐘)講解氧氣的重要應用，如支持燃燒和供給呼吸。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題目：給出幾個與氧氣制取和性質(zhì)相關(guān)的練習題，讓學生獨立完成。

-小組討論：學生分組討論練習題的解答，互相幫助，共同解決問題。

具體過程：

-(5分鐘)學生獨立完成練習題，鞏固對氧氣制取和性質(zhì)的理解。

-(5分鐘)小組內(nèi)討論練習題的解答，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：針對氧氣的實驗室制取和性質(zhì)，教師提出問題，學生回答。

-實驗觀察：讓學生親自進行氧氣的制取實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄結(jié)果。

具體過程：

-(5分鐘)教師提出問題，如氧氣制取的注意事項、氧氣性質(zhì)的實驗現(xiàn)象等，學生回答。

-(5分鐘)學生分組進行氧氣的制取實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，教師巡回指導。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣的實驗室制取方法和性質(zhì)。

-學生反饋學習收獲，提出疑問，教師解答。

注意：在教學過程中，教師應注重引導學生思考，鼓勵學生提問和參與討論，培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新意識。同時，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學目標的達成。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握氧氣的實驗室制取方法，包括分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等實驗操作步驟。同時，學生能夠深入了解氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，如無色、無味、無臭、不易溶于水，以及氧氣的氧化性。

2.實踐操作方面：通過本節(jié)課的學習，學生能夠獨立完成氧氣的制取實驗，掌握實驗操作的規(guī)范性和安全性。在實驗過程中，學生能夠觀察并記錄實驗現(xiàn)象，提高實驗操作技能和觀察能力。

3.分析與總結(jié)方面：學生能夠?qū)ρ鯕獾闹迫嶒炦^程進行思考和分析，從實驗現(xiàn)象中總結(jié)出氧氣的性質(zhì)。通過小組討論，學生能夠互相交流、探討，共同解決問題，提高分析與總結(jié)能力。

4.核心素養(yǎng)方面：

（1）科學探究與創(chuàng)新意識：學生在學習氧氣的制取和性質(zhì)過程中，能夠運用科學方法進行觀察、分析、總結(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（2）實踐操作與科學精神：學生在實驗操作中，嚴謹認真，遵循實驗規(guī)范，培養(yǎng)科學精神。

（3）能源意識與社會責任：學生通過學習氧氣的應用，提高能源利用意識，關(guān)注自然和社會發(fā)展，培養(yǎng)責任感。

5.課堂參與與互動方面：學生在課堂上積極參與討論，提出問題，與同學和老師互動，提高了課堂學習氛圍。

6.知識拓展方面：學生在掌握氧氣的基本知識后，能夠主動拓展學習，了解氧氣在生活中的廣泛應用，如呼吸、燃燒等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結(jié)合，通過實驗演示和學生的親手操作，增強學生對氧氣制取和性質(zhì)的理解。

2.引入生活實例，將氧氣的應用與學生的日常生活聯(lián)系起來，提高學生的學習興趣和實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與討論。

2.在教學方法上，講授環(huán)節(jié)可能過于注重知識的傳授，而忽視了培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

3.在教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映學生的學習過程和綜合能力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與到討論和實驗操作中來?？梢圆扇⌒〗M輪換發(fā)言或者指定學生代表發(fā)言的方式，讓更多學生參與。

2.在講授過程中，增加引導學生思考和探索的環(huán)節(jié)，例如通過提問、案例分析等方式，激發(fā)學生的思維活力和創(chuàng)新意識。

3.多元化評價方式，結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、實驗操作、作業(yè)完成情況以及小組討論貢獻，全面評估學生的學習效果。同時，鼓勵學生自我評價和同伴評價，增強學生的自我認知和反思能力。

在未來的教學中，我會更加注重教學內(nèi)容的實際應用和學生的主體性，通過不斷的實踐和反思，提升教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。板書設計①氧氣的實驗室制取方法

-過氧化氫分解

-高錳酸鉀加熱

-氯酸鉀加熱

②氧氣的物理和化學性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色、無味、無臭、不易溶于水

-化學性質(zhì)：氧化性

③氧氣的重要應用

-支持燃燒

-供給呼吸課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了氧氣的實驗室制取與性質(zhì)。首先，我們探討了氧氣的實驗室制取方法，包括分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀。這些方法都是通過化學反應來獲得氧氣，其中涉及到對反應條件和實驗操作的了解。接著，我們詳細討論了氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。氧氣是一種無色、無味、無臭的氣體，不易溶于水，并且具有氧化性，能夠與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應。最后，我們了解了氧氣在生活中的重要應用，如支持燃燒和供給呼吸。

當堂檢測：

為了檢驗大家對氧氣制取與性質(zhì)的理解，下面我們將進行一個簡單的當堂檢測。請根據(jù)所學內(nèi)容，完成以下題目。

1.寫出至少兩種實驗室制取氧氣的化學方程式。

2.描述氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

3.解釋為什么氧氣能夠支持燃燒。

4.舉例說明氧氣在生活中的應用。

5.實驗室制取氧氣時，為什么要使用排水法收集氧氣？

請同學們在紙上寫下答案，完成后可以互相交流，我也會隨機抽取幾位同學來分享他們的答案。這不僅是對今天學習內(nèi)容的復習，也是對我們學習效果的一種檢測。希望大家認真對待，展現(xiàn)自己對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。典型例題講解1.例題一：

實驗室常用過氧化氫分解制取氧氣，反應方程式為：2H?O?→2H?O+O?↑。請計算制取標準狀況下46.4L氧氣需要過氧化氫的質(zhì)量（假設過氧化氫的分解率為100%）。

答案：制取46.4L氧氣需要過氧化氫的質(zhì)量為68g。

2.例題二：

在實驗室制取氧氣時，如果使用高錳酸鉀作為原料，寫出制取氧氣的化學方程式，并說明實驗中需要注意的安全事項。

答案：2KMnO?→K?MnO?+MnO?+O?↑。實驗中需要注意的安全事項包括：加熱時要均勻加熱，避免局部過熱導致爆炸；使用酒精燈時要小心火源，防止火災。

3.例題三：

氧氣的化學性質(zhì)之一是氧化性，請舉例說明氧氣與鐵絲反應的實驗現(xiàn)象。

答案：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體氧化鐵，同時放出大量的熱。

4.例題四：

在實驗中，我們通常使用排水法來收集氧氣。請解釋為什么氧氣可以用排水法收集。

答案：氧氣不易溶于水，且密度比空氣略大，因此可以通過排水法將