三 表內(nèi)乘法（一） 1-4的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版

三表內(nèi)乘法（一）1-4的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“三表內(nèi)乘法（一）1-4的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版”

本節(jié)課主要圍繞表內(nèi)乘法中的1-4的乘法口訣進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握1-4乘法口訣的讀寫、意義和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。本節(jié)課內(nèi)容與蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材緊密相連，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用乘法口訣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握1-4的乘法口訣：本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生能夠熟練讀寫并理解1-4的乘法口訣。例如，學(xué)生需要知道“2×3=6”表示2加上自己3次的結(jié)果是6，這是乘法口訣的直接應(yīng)用。

-應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算物品的總數(shù)或進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。

-理解乘法口訣的規(guī)律：教師需要強(qiáng)調(diào)乘法口訣的規(guī)律性，如“乘法交換律”，即“a×b=b×a”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-乘法口訣的記憶：學(xué)生可能會(huì)在記憶1-4的乘法口訣時(shí)遇到困難，尤其是那些數(shù)字組合較少使用的口訣，如“3×4”。教師可以通過(guò)反復(fù)練習(xí)、編口訣歌或游戲化學(xué)習(xí)來(lái)幫助學(xué)生記憶。

-乘法與加法的區(qū)分：學(xué)生可能會(huì)混淆乘法與加法，不清楚何時(shí)使用乘法口訣。例如，在解決“有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，一共多少元？”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能錯(cuò)誤地用加法計(jì)算（2+2+2），而不是乘法（2×3）。

-乘法口訣在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將乘法口訣應(yīng)用到具體的實(shí)際問(wèn)題中，教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)情境化的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用乘法口訣，如計(jì)算班級(jí)人數(shù)、物品數(shù)量等。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解1-4的乘法口訣，確保學(xué)生理解每個(gè)口訣的含義和應(yīng)用。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中自然運(yùn)用乘法口訣。

-游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)乘法口訣游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的記憶效果。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT或教學(xué)軟件展示乘法口訣的動(dòng)態(tài)效果，幫助學(xué)生形象理解乘法概念。

-互動(dòng)式白板：利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生親自操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與感。

-教學(xué)應(yīng)用軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件中的乘法練習(xí)模塊，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法的便捷性，例如：“同學(xué)們，如果我們有4個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果上有2個(gè)核，我們?cè)趺从?jì)算總共有多少個(gè)核呢？”讓學(xué)生嘗試用加法計(jì)算，然后引入乘法口訣的概念，說(shuō)明乘法口訣可以簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。

2.新課講授（15分鐘）

-介紹乘法口訣的概念：向?qū)W生解釋乘法口訣是什么，以及它如何幫助我們快速計(jì)算乘法。

-舉例講解1-4的乘法口訣：通過(guò)具體的例子，如“2×3”和“4×1”，展示乘法口訣的讀寫和應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)乘法口訣的規(guī)律性：指出乘法交換律和口訣的對(duì)稱性，讓學(xué)生觀察并理解“a×b=b×a”的規(guī)律。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-口訣接龍游戲：學(xué)生輪流說(shuō)出乘法口訣，下一個(gè)學(xué)生需要接上一個(gè)學(xué)生的口訣，如學(xué)生A說(shuō)“2×2=4”，學(xué)生B接“2×3=6”，以此類推。

-乘法口訣卡片配對(duì)：制作乘法口訣卡片，學(xué)生需要找到相匹配的乘法表達(dá)式和結(jié)果，如“2×3”與“6”配對(duì)。

-實(shí)際問(wèn)題解決：提供一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，如“小明有3個(gè)朋友，每個(gè)朋友給了他2個(gè)糖果，小明一共得到了多少個(gè)糖果？”

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論乘法口訣的記憶技巧：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們記憶乘法口訣的方法，例如編歌謠、畫圖記憶等。

-解決實(shí)際問(wèn)題的策略：討論在解決具體問(wèn)題時(shí)，如何選擇合適的乘法口訣，例如計(jì)算班級(jí)人數(shù)、物品數(shù)量等。

-乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用：討論乘法口訣在購(gòu)物、烹飪等日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，舉例回答如下：

-購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)：例如，如果每本書3元，買了4本，可以用“3×4”的口訣計(jì)算總價(jià)。

-烹飪時(shí)計(jì)算食材用量：例如，如果食譜中要求每份蛋糕用2個(gè)雞蛋，要做4份蛋糕，可以用“2×4”的口訣計(jì)算需要多少個(gè)雞蛋。

-分享零食：例如，如果有4包零食，每包里有3個(gè)，可以用“4×3”的口訣計(jì)算總共有多少個(gè)零食。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-復(fù)習(xí)1-4的乘法口訣：教師通過(guò)快速提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和理解。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：再次強(qiáng)調(diào)乘法口訣的讀寫、意義和應(yīng)用，以及在實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用。

-學(xué)生提問(wèn)和反饋：留給學(xué)生一些時(shí)間提出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-乘法口訣的歷史背景：介紹乘法口訣的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解乘法口訣在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要性。

-乘法口訣的擴(kuò)展：探討5-9的乘法口訣，以及乘法口訣在更高位數(shù)乘法中的應(yīng)用，如兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法。

-乘法口訣在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用案例：收集和展示乘法口訣在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，如購(gòu)物找零、家庭預(yù)算規(guī)劃等。

-數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)：介紹一些數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，如乘法接力賽、乘法拼圖等，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固乘法口訣。

-數(shù)學(xué)故事：分享一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》中的乘法冒險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展建議

-制作乘法口訣小卡片：鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的乘法口訣小卡片，用于日常復(fù)習(xí)和自我測(cè)試。

-家庭乘法挑戰(zhàn)：建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，進(jìn)行家庭乘法挑戰(zhàn)，如家長(zhǎng)說(shuō)出一個(gè)乘法問(wèn)題，孩子快速回答。

-觀察生活中的數(shù)學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察并記錄下使用乘法口訣的實(shí)例，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)、分配零食等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不直接提供網(wǎng)址，但可以建議學(xué)生和家長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)游戲和教育視頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校和社區(qū)組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，以提高數(shù)學(xué)技能和興趣。

-閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如數(shù)學(xué)故事書、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練書籍等，以拓寬數(shù)學(xué)視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于表內(nèi)乘法（一）1-4的乘法口訣的數(shù)學(xué)課，課后我進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)，以下是我的思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在情境教學(xué)和游戲教學(xué)中的參與度較高，學(xué)習(xí)效果也相對(duì)較好。例如，在口訣接龍游戲中，學(xué)生們積極參與，不僅記住了乘法口訣，還鍛煉了反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授乘法口訣的規(guī)律性時(shí)，我可能講解得過(guò)于理論化，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解。此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都積極參與，但個(gè)別學(xué)生在配對(duì)卡片時(shí)出現(xiàn)了困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法口訣的記憶不夠牢固。

在教學(xué)策略上，我意識(shí)到需要更多樣化的教學(xué)手段來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者，我可以使用更多的圖示和顏色來(lái)幫助他們記憶；而對(duì)于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，我可以通過(guò)編故事或歌謠來(lái)增強(qiáng)他們的記憶。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但有時(shí)在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能會(huì)分心或脫離討論主題。我需要加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中獲益。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們基本上掌握了1-4的乘法口訣，并能將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。他們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)展現(xiàn)出了更高的自信和興趣，這是我最欣慰的地方。

在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠正確讀寫1-4的乘法口訣，并能運(yùn)用這些口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情有所提高，他們更加愿意探索數(shù)學(xué)世界的奧秘。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在講解乘法口訣的規(guī)律性時(shí)，我將嘗試使用更多的實(shí)際例子和直觀的圖示，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

-對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)，我將增加一些輔助材料，如乘法口訣卡片，以幫助記憶困難的學(xué)生。

-我將加強(qiáng)對(duì)小組討論的監(jiān)控和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從討論中學(xué)習(xí)。

-我還將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法（一）1-4的乘法口訣。我們通過(guò)生動(dòng)的例子和有趣的游戲，掌握了每個(gè)乘法口訣的含義和應(yīng)用。大家表現(xiàn)得非常積極，能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這讓我非常欣慰。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅記住了1-4的乘法口訣，還學(xué)會(huì)了如何將它們應(yīng)用到實(shí)際生活中去，比如計(jì)算購(gòu)物總價(jià)、分配零食等。我相信，這些知識(shí)和技能將對(duì)大家今后的學(xué)習(xí)和生活大有裨益。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，現(xiàn)在我們將進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)的形式包括口算和書面練習(xí)，我會(huì)給出一些乘法問(wèn)題，大家需要快速準(zhǔn)確地給出答案。

1.口算檢測(cè)

-請(qǐng)同學(xué)們快速說(shuō)出以下乘法口訣的結(jié)果：

-2×2=

-3×4=

-4×1=

-1×3=

-2×3=

-請(qǐng)同學(xué)們嘗試將上述口訣的結(jié)果倒過(guò)來(lái)，即說(shuō)出結(jié)果對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

2.書面練習(xí)

-請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上完成以下題目：

-用1-4的乘法口訣計(jì)算下列各題：

a)小華買了3個(gè)鉛筆盒，每