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文檔簡介
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下跳繩(一)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)“跳繩(一)”章節(jié)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,通過創(chuàng)設(shè)生活情境,引導(dǎo)學(xué)生理解加法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力,同時(shí)遵循由淺入深的原則,逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握加法運(yùn)算的方法。通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果,達(dá)到知識(shí)與能力的有效融合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過“跳繩”這一生活化場景,學(xué)生將加法運(yùn)算與實(shí)際情境結(jié)合,鍛煉數(shù)學(xué)抽象能力,提升對(duì)數(shù)學(xué)問題的敏感度和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí),通過小組合作解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思考,為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法運(yùn)算,能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加法計(jì)算,并且對(duì)數(shù)字有了初步的認(rèn)識(shí)和感知。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),對(duì)實(shí)際操作和游戲化的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣濃厚。他們?cè)谥庇^形象思維方面表現(xiàn)較好,但邏輯思維能力尚在發(fā)展中。學(xué)生喜歡通過動(dòng)手操作和小組合作來學(xué)習(xí),對(duì)具體形象的事物更容易理解和接受。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
學(xué)生可能在理解加法運(yùn)算在具體情境中的應(yīng)用上遇到困難,例如將跳繩次數(shù)與加法運(yùn)算結(jié)合起來時(shí),可能難以抽象出數(shù)學(xué)模型。此外,對(duì)于一些運(yùn)算步驟較多的題目,學(xué)生可能會(huì)感到困惑,需要逐步引導(dǎo)他們掌握解題策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都配備了小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)教材。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與“跳繩”相關(guān)的圖片、跳繩視頻片段,以及用于展示加法運(yùn)算的動(dòng)態(tài)PPT。
3.實(shí)驗(yàn)器材:準(zhǔn)備若干跳繩,用于學(xué)生實(shí)際操作體驗(yàn)。
4.教室布置:將教室劃分為小組討論區(qū),設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái),以便學(xué)生進(jìn)行跳繩活動(dòng)和數(shù)學(xué)探究。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料,包括“跳繩”相關(guān)的數(shù)學(xué)問題和情境圖片,要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:設(shè)計(jì)問題如“如果你跳了5次,小明跳了3次,你們一共跳了多少次?”引導(dǎo)學(xué)生思考加法在實(shí)際情境中的應(yīng)用。
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的反饋,了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
學(xué)生活動(dòng):
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生閱讀資料,嘗試?yán)斫饧臃ㄟ\(yùn)算在跳繩情境中的應(yīng)用。
思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考,嘗試用自己的語言解釋加法運(yùn)算。
提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問以文字或語音形式提交給教師。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,理解加法運(yùn)算。
信息技術(shù)手段:利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。
作用與目的:為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
導(dǎo)入新課:通過跳繩視頻引入新課,激發(fā)興趣。
講解知識(shí)點(diǎn):講解加法運(yùn)算的規(guī)則,通過跳繩次數(shù)的例子進(jìn)行說明。
組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)跳繩比賽活動(dòng),讓學(xué)生記錄并計(jì)算跳繩次數(shù)。
解答疑問:對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。
學(xué)生活動(dòng):
聽講并思考:學(xué)生聽講,思考加法運(yùn)算在實(shí)際情境中的應(yīng)用。
參與課堂活動(dòng):學(xué)生參與跳繩比賽,記錄次數(shù),并進(jìn)行加法計(jì)算。
提問與討論:學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí),提出疑問并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:講解加法運(yùn)算的基本概念。
實(shí)踐活動(dòng)法:通過跳繩比賽,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)加法運(yùn)算。
合作學(xué)習(xí)法:通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
作用與目的:通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生深刻理解加法運(yùn)算的應(yīng)用。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
布置作業(yè):布置與跳繩相關(guān)的加法運(yùn)算題目,鞏固學(xué)習(xí)效果。
提供拓展資源:提供數(shù)學(xué)游戲和跳繩活動(dòng)的視頻,讓學(xué)生進(jìn)一步理解加法運(yùn)算。
反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋。
學(xué)生活動(dòng):
完成作業(yè):學(xué)生完成作業(yè),鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
拓展學(xué)習(xí):學(xué)生觀看視頻,參與數(shù)學(xué)游戲,提高數(shù)學(xué)能力。
反思總結(jié):學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思,提升學(xué)習(xí)能力。
作用與目的:通過作業(yè)和拓展活動(dòng),鞏固和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
本節(jié)課以小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)“跳繩(一)”為主題,以下是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源:
-數(shù)學(xué)科普書籍:《數(shù)學(xué)樂園》、《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等,這些書籍通過有趣的故事和情景,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)概念。
-數(shù)學(xué)游戲:《數(shù)學(xué)華容道》、《數(shù)獨(dú)入門》等,這些游戲鍛煉學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)解題能力。
-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng):組織學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽,記錄次數(shù)并計(jì)算總和,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
-拓展知識(shí)點(diǎn):
-加法運(yùn)算的起源與發(fā)展:介紹加法運(yùn)算的歷史,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展過程。
-加法運(yùn)算在不同領(lǐng)域的應(yīng)用:如物理學(xué)中的位移合成、經(jīng)濟(jì)學(xué)中的成本計(jì)算等,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
-數(shù)學(xué)家的故事:介紹一些著名數(shù)學(xué)家的故事,如高斯、陳景潤等,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2.拓展建議:
為了幫助學(xué)生更好地掌握和拓展本節(jié)課的知識(shí),以下是一些建議:
-家庭作業(yè)設(shè)計(jì):布置一些與跳繩相關(guān)的數(shù)學(xué)題目,如計(jì)算家庭成員跳繩次數(shù)的總和,讓學(xué)生在家庭中實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)。
-課后閱讀:鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)科普書籍,了解數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)際應(yīng)用,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
-數(shù)學(xué)日記:要求學(xué)生記錄自己在生活中的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),如購物時(shí)使用的加法運(yùn)算,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
-小組討論:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和疑問,促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
-數(shù)學(xué)競賽:定期舉辦數(shù)學(xué)競賽,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。
-家長參與:邀請(qǐng)家長參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),與孩子一起完成數(shù)學(xué)任務(wù),增進(jìn)親子關(guān)系,同時(shí)提高家長對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。
-數(shù)學(xué)實(shí)踐基地:建立數(shù)學(xué)實(shí)踐基地,組織學(xué)生參觀,如科學(xué)館、博物館等,讓學(xué)生在實(shí)地參觀中感受數(shù)學(xué)的魅力。
通過以上拓展資源和建議,旨在幫助學(xué)生全面掌握加法運(yùn)算的知識(shí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和興趣。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.在“跳繩(一)”的教學(xué)中,我嘗試將數(shù)學(xué)運(yùn)算與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合,通過設(shè)計(jì)跳繩比賽活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)加法運(yùn)算,這樣的做法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
2.我引入了數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)游戲,通過趣味性的方式讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力,這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們能夠在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
(二)存在主要問題
1.在教學(xué)組織方面,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高,可能是由于小組分工不明確,或者是學(xué)生之間的合作意識(shí)不夠強(qiáng)烈。
2.在教學(xué)方法上,我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)概念,學(xué)生可能難以理解,需要更多的直觀教學(xué)手段來輔助教學(xué)。
3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,我注意到傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平,需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方法。
(三)改進(jìn)措施
1.針對(duì)小組活動(dòng)中參與度不高的問題,我將在未來的教學(xué)中更加明確小組分工,確保每個(gè)學(xué)生都有明確的角色和任務(wù),同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的指導(dǎo)和培訓(xùn),提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2.為了幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念,我計(jì)劃增加直觀教學(xué)手段,如使用教具、模型和實(shí)物操作,以及引入更多的實(shí)際情境,讓學(xué)生在直觀的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式,如學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)以及過程性評(píng)價(jià),以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①加法運(yùn)算的基本概念:
-加號(hào)(+)
-等號(hào)(=)
-加法算式的基本結(jié)構(gòu)(如5+3=8)
②跳繩情境中的加法應(yīng)用:
-跳繩次數(shù)的記錄方式
-跳繩次數(shù)的加法運(yùn)算(如小明跳了3次,小紅跳了4次,一共跳了多少次?)
-實(shí)際操作中的加法計(jì)算(如跳繩次數(shù)的累加)
③加法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用:
-日常生活中的加法實(shí)例(如購物時(shí)物品數(shù)量的累加)
-加法運(yùn)算解決實(shí)際問題(如分享水果時(shí)如何平均分配)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):
學(xué)生在課堂上的參與度較高,能夠積極回答問題,對(duì)于跳繩情境中的加法運(yùn)算有較好的理解。在小組活動(dòng)中,大部分學(xué)生能夠積極參與討論,共同完成任務(wù)。但也有部分學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出較為被動(dòng)的態(tài)度,需要教師在未來的教學(xué)中加以引導(dǎo)。
2.小組討論成果展示:
各小組在討論中能夠圍繞跳繩次數(shù)的加法運(yùn)算展開思考,展示了不同的解題方法和思路。例如,有的小組通過實(shí)際操作跳繩來記錄和計(jì)算次數(shù),有的小組則通過畫圖的方式表示加法運(yùn)算。小組展示時(shí),學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思路,同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見。
3.隨堂測(cè)試:
通過隨堂測(cè)試,學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí),測(cè)試內(nèi)容涵蓋了跳繩次數(shù)的加法運(yùn)算、生活中的加法應(yīng)用等多個(gè)方面。測(cè)試結(jié)果顯示,大部分學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算有了較為扎實(shí)的掌握,但仍有少數(shù)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤,需要個(gè)別輔導(dǎo)。
4.作業(yè)完成情況:
學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)內(nèi)容與課堂所學(xué)緊密結(jié)合,鞏固了學(xué)生的加法運(yùn)算能力。從作業(yè)完成情況來看,學(xué)生對(duì)于加法運(yùn)算在實(shí)際情境中的應(yīng)用有了更深入的理解,但個(gè)別學(xué)生在作業(yè)中仍然存在一些問題,需要教師關(guān)注和指導(dǎo)。
5.教師評(píng)價(jià)與反饋:
在教學(xué)過程中,教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了積極的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予了肯定。針對(duì)學(xué)生在課堂
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