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文檔簡介
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《探究植物靠什么喝水的》課件大班科學(xué)教案。
俗話說,不打無預(yù)備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了防止同學(xué)抓不住重點(diǎn),教案就顯得特別重要,教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢?以下是我收集整理的“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《探究植物靠什么喝水的》課件”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題,怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角,擔(dān)當(dāng)起自然角中的主體責(zé)任,讓自然角不再是一種簡潔的植物的擺設(shè),讓自然角永久的布滿生氣是我們始終在探求和期望的,從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題,將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來,這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角,但是在照看植物的時(shí)候往往會(huì)消失兩種狀況,要么就是長期的遺忘澆水,要么就澆過多的水,由于他們不了解澆水的方式方法,因此,讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的,讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水,該怎么樣澆水。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過試驗(yàn)觀看,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱忱,初步學(xué)會(huì)照看植物的簡潔方法。
3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心,樂于大膽探究和試驗(yàn)。
4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。
5、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過試驗(yàn),了解植物喝水的隱秘。
活動(dòng)難點(diǎn):能精確?????表達(dá)自己觀看到的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)預(yù)備
1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。
2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的。
3、兩位幼兒一組試驗(yàn)材料:已經(jīng)吸水的芹菜,放大鏡一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、觀看圖片,了解萬物生長離不開水。
出示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景,(同一張)
問:他們?cè)诟墒裁?(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?
老師帶來了一株芹菜,我們來猜一猜,它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?
二、試驗(yàn)驗(yàn)證,引發(fā)孩子探究熱忱。
1、PPT呈現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果,問:你
發(fā)現(xiàn)了什么?植物是靠什么喝水的?
小結(jié)過渡:原來植物是靠根來喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?”
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現(xiàn)在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖)
問:你發(fā)覺了什么隱秘?
小結(jié):原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的莖究竟長得什么樣呢?今日我們要來做小小植物學(xué)家,來解剖一下芹菜的莖。
三、合作探究,了解植物莖的運(yùn)輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會(huì)和大家一起共享。
3、小組合作探究:老師引導(dǎo)孩子觀看的橫截面有紅色的點(diǎn),縱切時(shí)
發(fā)現(xiàn)紅色的線。
4、集中溝通、爭論,請(qǐng)你用紅線上來畫一畫你
發(fā)現(xiàn)的。問:你發(fā)覺了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?
5、出示一捆的吸管。
小結(jié):植物的莖縱向看像吸管,有長長的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔,植物就是靠根汲取水分,然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。
四、遷移閱歷,進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美妙情感。
出示一盆腐爛的仙人掌,引導(dǎo)孩子觀看:仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說明自己的理由,再請(qǐng)相同意見的幼兒舉手表決(由于小伴侶給它澆了太多的水,讓它的根爛了)
老師總結(jié):雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有很多植物,該怎么照看呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng):第一、土壤干燥需要水,其次將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中我消失了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有消失的現(xiàn)象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導(dǎo)致活動(dòng)中試驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知,所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了,讓我有些局促,所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視,其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語言還是不夠精煉,有些話說得有些啰嗦,孩子拋出的問題我并不能準(zhǔn)時(shí)
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幼兒園大班科學(xué)教案《探究植物靠什么喝水的》及教學(xué)反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過試驗(yàn)觀看,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱忱,初步學(xué)會(huì)照看植物的簡潔方法。
3、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂和關(guān)心別人的歡樂。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
通過試驗(yàn),了解植物喝水的隱秘。
能精確?????表達(dá)自己觀看到的科學(xué)現(xiàn)象。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。
2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的ppt。
3、兩位幼兒一組試驗(yàn)材料:已經(jīng)吸水的芹菜,放大鏡一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、觀看圖片,了解萬物生長離不開水。
ppt出示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景,(同一張)
問:他們?cè)诟墒裁??(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和?dòng)物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?
老師帶來了一株芹菜,我們來猜一猜,它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?
二、試驗(yàn)驗(yàn)證,引發(fā)孩子探究熱忱。
1、PPT呈現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果,問:你
發(fā)現(xiàn)了什么?植物是靠什么喝水的?
小結(jié)過渡:原來植物是靠根來喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?”
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現(xiàn)在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖)
問:你發(fā)覺了什么隱秘?
小結(jié):原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的莖究竟長得什么樣呢?今日我們要來做小小植物學(xué)家,來解剖一下芹菜的莖。
三、合作探究,了解植物莖的運(yùn)輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會(huì)和大家一起共享。
3、小組合作探究:老師引導(dǎo)孩子觀看的橫截面有紅色的點(diǎn),縱切時(shí)
發(fā)現(xiàn)紅色的線。
4、集中溝通、爭論,請(qǐng)你用紅線上來畫一畫你
發(fā)現(xiàn)的。問:你發(fā)覺了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?
5、出示一捆的吸管。
小結(jié):植物的莖縱向看像吸管,有長長的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔,植物就是靠根汲取水分,然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。
四、遷移閱歷,進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美妙情感。
出示一盆腐爛的仙人掌,引導(dǎo)孩子觀看:仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說明自己的理由,再請(qǐng)相同意見的幼兒舉手表決(由于小伴侶給它澆了太多的水,讓它的根爛了)
老師總結(jié):雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有很多植物,該怎么照看呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng):第一、土壤干燥需要水,其次將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。
反思:
在活動(dòng)中我消失了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有消失的現(xiàn)象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導(dǎo)致活動(dòng)中試驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知,所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了,讓我有些局促,所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視,其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語言還是不夠精煉,有些話說得有些啰嗦,孩子拋出的問題我并不能準(zhǔn)時(shí)
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幼兒百科:植物是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟識(shí)的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中,據(jù)估量現(xiàn)存大約有350000個(gè)物種。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《植物是怎樣喝水的》課件
設(shè)計(jì)意圖:
自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題,怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角,擔(dān)當(dāng)起自然角中的主體責(zé)任,讓自然角不再是一種簡潔的植物的擺設(shè),讓自然角永久的布滿生氣是我們始終在探求和期望的,從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題,將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來,這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角,但是在照看植物的時(shí)候往往會(huì)消失兩種狀況,要么就是長期的遺忘澆水,要么就澆過多的水,由于他們不了解澆水的方式方法,因此,讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的,讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水,該怎么樣澆水。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過試驗(yàn)觀看,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱忱,初步學(xué)會(huì)照看植物的簡潔方法。
3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心,樂于大膽探究和試驗(yàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。
5、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
通過試驗(yàn),了解植物喝水的隱秘。
活動(dòng)難點(diǎn):
能精確?????表達(dá)自己觀看到的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)預(yù)備:
1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。
2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的。
3、兩位幼兒一組試驗(yàn)材料:已經(jīng)吸水的芹菜,放大鏡一個(gè)。
活動(dòng)過程:
(一)觀看圖片,了解萬物生長離不開水。
1、出示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景,(同一張),
問:他們?cè)诟墒裁?(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?
梁老師帶來了一株芹菜,我們來猜一猜,它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?
(二)試驗(yàn)驗(yàn)證,引發(fā)孩子探究熱忱。
1、PPT呈現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果,問:你
發(fā)現(xiàn)了什么?植物是靠什么喝水的?
小結(jié)過渡:原來植物是靠根來喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現(xiàn)在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖)
問:你發(fā)覺了什么隱秘?
小結(jié):原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的莖究竟長得什么樣呢?今日我們要來做小小植物學(xué)家,來解剖一下芹菜的莖。
(三)、合作探究,了解植物莖的運(yùn)輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會(huì)和大家一起共享。
3、小組合作探究:老師引導(dǎo)孩子觀看的橫截面有紅色的點(diǎn),縱切時(shí)
發(fā)現(xiàn)紅色的線。
4、集中溝通、爭論,請(qǐng)你用紅線上來畫一畫你
發(fā)現(xiàn)的。問:你發(fā)覺了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?
5、出示一捆的吸管。
小結(jié):植物的莖縱向看像吸管,有長長的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔,植物就是靠根汲取水分,然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。
(四)遷移閱歷,進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美妙情感。
出示一盆腐爛的仙人掌,引導(dǎo)孩子觀看:仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說明自己的理由,再請(qǐng)相同意見的幼兒舉手表決(由于小伴侶給它澆了太多的水,讓它的根爛了)
老師總結(jié):
雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有很多植物,該怎么照看呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng):第一、土壤干燥需要水,其次將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中我消失了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有消失的現(xiàn)象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導(dǎo)致活動(dòng)中試驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知,所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了,讓我有些局促,所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視,其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語言還是不夠精煉,有些話說得有些啰嗦,孩子拋出的問題我并不能準(zhǔn)時(shí)
非常好的賜予回應(yīng)。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《植物過冬》課件
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解植物怎樣過冬,感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。
2、通過觀看、繪畫、溝通等方式,進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。
活動(dòng)預(yù)備:
硬板紙上有一張白紙,彩色筆若干。
活動(dòng)過程:
一、通過提問,引出話題。
1、師:小伴侶,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?氣候有什么變化?
2、師:這么冷的天氣,花草樹木輝冬死嗎?植物們預(yù)備好過冬天了嗎?下面,我們帶上紙板一起到戶外,找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。
二、引導(dǎo)幼兒到戶外觀看植物,并記錄植物現(xiàn)象。
1、師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?
2、師:請(qǐng)小伴侶在指定范圍內(nèi)自主觀看,并敘述自己的發(fā)覺和自己的疑問。
3、老師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀看個(gè)別植物,關(guān)心幼兒進(jìn)一步感知植物的變化,
①觀看大樹:請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺芽苞、果實(shí)、種子等。)
②師:請(qǐng)小伴侶剝開芽苞看一看,它里面有什么?"教.案來自:"猜一猜,明年春天會(huì)變成什么?
③觀看小草:請(qǐng)小伴侶在草地上觀看,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?
4、師:請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看植物,并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。
三、回活動(dòng)室后組織溝通。
師:請(qǐng)小伴侶跟同伴講講你的記錄和發(fā)覺,看看植物過冬有幾種方式?
四、關(guān)心幼兒了解植物過冬的各種方式。
1、師:冬天到了,落葉樹的葉子紛紛掉下來,常青樹的葉子仍舊還是綠色的;落葉對(duì)樹木過冬有關(guān)心嗎?(削減水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、養(yǎng)分樹根)
2、師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會(huì)發(fā)芽。)
3、師:人們?cè)鯓雨P(guān)心植物過冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的欣賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)
活動(dòng)反思:
《幼兒園綱要》中指出要盡量制造條件,讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。孩子們?cè)诹私饬藙?dòng)物的過冬方式以后,發(fā)覺植物也在冬天有了許多變化,有的植物落葉了,有的植物還是綠色的,還有的植物竟然開花了,這些都引起了他們深厚的愛好?;顒?dòng)前,我先讓孩子們分組去了解幼兒園內(nèi)有哪些植物,冬天有什么變化,大膽猜想究竟為什么會(huì)有這些變化,并通過繪畫的形式把它記錄下來。在科學(xué)探究之后,作為老師應(yīng)鼓舞幼兒表達(dá)自己在科學(xué)探究過程中的感受和發(fā)覺,不僅能加深幼兒對(duì)科學(xué)的理解,也能使幼兒在與同伴的溝通、共享中,體驗(yàn)探究的樂趣和勝利的喜悅。
活動(dòng)中,孩子結(jié)合自己的探究、調(diào)查,大膽共享自己的發(fā)覺。然后,我再依據(jù)孩子的結(jié)論,通過PPT生動(dòng)形象地演示,進(jìn)行了學(xué)問歸納總結(jié)與提升;孩子們了解了幾種植物的過冬方式,有落葉過冬、幼苗過冬、人類關(guān)心、種子過冬等。
孩子們聽得津津有味,很想立刻去驗(yàn)證一番。這時(shí)分類表展現(xiàn)出來,請(qǐng)孩子們依據(jù)自己的理解,推斷這些植物屬于哪種過冬方式,將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到生活中去,提升已有的學(xué)問閱歷。當(dāng)每個(gè)孩子把手中的植物都送過去后,孩子們不禁興奮地爭論著?;蛟S他們的答案并不肯定正確,但孩子們?cè)谔骄康倪^程中有了自己的發(fā)覺,自己的想法,這會(huì)讓他們更喜愛探究,樂于觀看,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《植物的身體》課件
活動(dòng)目標(biāo)
1.能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分,知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。
2.通過“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng),培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作力量。
活動(dòng)預(yù)備
1.集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀看多種植物,并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。
2.課件:一株黃豆的生長過程。
3.部分植物、盛菜的籃子。
4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。
活動(dòng)過程
一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)思索。
師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛?肯定
發(fā)現(xiàn)了很多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己
發(fā)現(xiàn)的植物。)師:你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。
師:(出示課件:《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分,逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)[將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中,擴(kuò)展了幼兒對(duì)四周世界的體驗(yàn),豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受,促進(jìn)了幼兒課前的觀看和思索。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”,激發(fā)了幼兒思索的愛好。多媒體的恰當(dāng)使用,讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。
二、主動(dòng)探究,自主建構(gòu)。
1.發(fā)覺種子(幼兒自由觀看、交談,老師參加爭論。)師:這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小伴侶們想一想,它們分別是什么植物身體上的哪一部分?
(供應(yīng)實(shí)物:大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師:花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。
師:蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)覺什么?
(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來看一看,看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。
師:種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子,我們把它放在泥土里,看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。
2.了解植物身體的各部分
(1)拼植物師:種子的本事真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片,它們能拼成一株什么樣的植物呢?
(2)幼兒展現(xiàn)并介紹自己拼的植物師:誰來向大家介紹一下,你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成?
師:一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子,可也有一些植物不是這樣的。如:竹子(放課件)有根、莖、葉、花,沒有果實(shí)、種子。在自然界中,像竹子這樣的植物還有許多。[動(dòng)腦想,動(dòng)手拼,動(dòng)口說,調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在愛好盎然的活動(dòng)中,幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的學(xué)問形成了深刻的印象,而且操作力量、表達(dá)力量也得到了提升。老師應(yīng)用課件介紹特別例子,給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精確?????的學(xué)問。]
三、操作實(shí)踐.加深熟悉。
1.幼兒自由敘述,老師參加講評(píng)。
師:我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?
2.幼兒分小組揀菜,并相互溝通。
師:今日我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"大家先認(rèn)一認(rèn),自己組里揀的是什么菜?再想一想,我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里,不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別供應(yīng):豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個(gè)代表上來介紹。
[在幼兒基本把握了植物“身體”有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上,讓幼兒現(xiàn)場演練,提高了他們的分析、綜合力量,培育了愛勞動(dòng)意識(shí),也讓幼兒熟悉到植物與人的親密關(guān)系,感受到植物世界的多姿多彩。]
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