口語(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪流制 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

口語(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪流制教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪流制教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《口語(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪流制》是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的一節(jié)口語(yǔ)交際課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以課本的“口語(yǔ)交際”專題為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生就“班干部輪流制”這一主題展開(kāi)討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)就生活中的話題進(jìn)行交際，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力、創(chuàng)新思維與批判性思維。通過(guò)就“班干部輪流制”這一主題展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠就不同觀點(diǎn)提出合理的質(zhì)疑與反駁，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、辯證思維以及批判性思維。同時(shí)，通過(guò)小組交流、討論等方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）讓學(xué)生掌握口語(yǔ)交際的基本技巧，包括表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、進(jìn)行有效溝通等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生深入理解班干部輪流制的意義，明確其實(shí)施的必要性及可能帶來(lái)的益處。

（3）培養(yǎng)學(xué)生具備組織語(yǔ)言、運(yùn)用恰當(dāng)詞匯進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交際過(guò)程中做到言之有物、有條理。

（2）如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在交際過(guò)程中給予反饋，達(dá)到有效溝通。

（3）如何讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)尊重他人，對(duì)不同觀點(diǎn)提出合理的質(zhì)疑與反駁，培養(yǎng)批判性思維。

（4）如何將班干部輪流制與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠理解和接納這一制度，并在實(shí)際操作中積極參與。

（5）如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并反思現(xiàn)實(shí)生活中的類似問(wèn)題，提高他們的觀察力和思考能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、白板、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印紙、學(xué)生名單、計(jì)時(shí)器。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)。

3.信息化資源：與“班干部輪流制”相關(guān)的視頻資料、文章、案例分析、在線討論模板。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)式問(wèn)答、頭腦風(fēng)暴、同伴評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于班干部輪流制的視頻資料，要求學(xué)生觀看并理解其含義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“你認(rèn)為班干部輪流制有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)文章。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)人思考，記錄自己的見(jiàn)解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)班干部輪流制有初步理解，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)班級(jí)實(shí)例引入班干部輪流制的話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解釋班干部輪流制的運(yùn)作方式和目的。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組設(shè)計(jì)一個(gè)班干部輪流制的實(shí)施計(jì)劃。

-解答疑問(wèn)：回答學(xué)生關(guān)于班干部輪流制的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)班干部輪流制進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的部分提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，讓學(xué)生理解班干部輪流制的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)計(jì)劃，實(shí)踐中掌握如何實(shí)施班干部輪流制。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)班干部輪流制有深入理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃和執(zhí)行能力。

-通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于班干部輪流制優(yōu)缺點(diǎn)的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的文章供學(xué)生閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生撰寫(xiě)短文，總結(jié)班干部輪流制的優(yōu)缺點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的資源，進(jìn)一步探索相關(guān)主題。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，思考自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)班干部輪流制的理解，并通過(guò)寫(xiě)作提高表達(dá)能力。

-通過(guò)自主拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的批判性思維能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和自我提升能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.班干部輪流制的基本概念和意義：理解班干部輪流制的定義，認(rèn)識(shí)到它在班級(jí)管理中的重要作用，以及如何體現(xiàn)公平、民主和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

2.班干部輪流制的實(shí)施方式和步驟：學(xué)習(xí)如何制定班干部輪流制的實(shí)施計(jì)劃，包括選舉方式、任期設(shè)置、職責(zé)分配等，以及如何確保其實(shí)施的順利進(jìn)行。

3.班干部輪流制的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：分析班干部輪流制的優(yōu)勢(shì)，如提高學(xué)生的參與度、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作等，同時(shí)也要了解可能存在的問(wèn)題，如角色競(jìng)爭(zhēng)、責(zé)任分配不均等。

4.口語(yǔ)交際技巧：在討論班干部輪流制的過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、進(jìn)行有效溝通和說(shuō)服他人，提高口語(yǔ)交際能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力：通過(guò)班干部輪流制的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，理解領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)成員之間的相互關(guān)系和責(zé)任。

6.批判性思維和問(wèn)題解決能力：在討論班干部輪流制的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，學(xué)會(huì)提出合理的問(wèn)題，對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)估，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

7.自我反思和提升：通過(guò)參與班干部輪流制的討論和實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男袨楹捅憩F(xiàn)進(jìn)行反思，找出不足之處，并提出改進(jìn)的建議，提升自我反思和自我提升的能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在班干部輪流制的討論中，積極參與，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，但在某些方面還存在一些問(wèn)題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解班干部輪流制的基本概念和意義方面，還存在一些困惑。雖然我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但部分學(xué)生對(duì)于班干部輪流制的實(shí)際運(yùn)作方式還不太清楚。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多運(yùn)用實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地理解班干部輪流制的意義和運(yùn)作方式。

其次，在實(shí)施方式和步驟的討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于如何制定實(shí)施計(jì)劃，以及如何確保實(shí)施順利進(jìn)行，還缺乏具體的操作思路。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)一個(gè)具體的實(shí)施計(jì)劃制定環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握相關(guān)技能。

此外，在討論班干部輪流制的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，還顯得有些吃力。這表明學(xué)生在口語(yǔ)交際技巧方面還有待提高。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些口語(yǔ)交際的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際能力。

最后，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)方面，還存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)出依賴性較強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.班干部輪流制基本概念與意義

-班干部輪流制：班級(jí)管理的一種方式，通過(guò)輪流擔(dān)任班干部，實(shí)現(xiàn)公平、民主和團(tuán)隊(duì)合作。

-公平：每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部，參與班級(jí)管理。

-民主：班干部輪流制的實(shí)施過(guò)程公開(kāi)、透明，充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。

-團(tuán)隊(duì)合作：班干部輪流制鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，共同完成班級(jí)任務(wù)。

2.實(shí)施方式和步驟

-選舉方式：通過(guò)民主選舉產(chǎn)生班干部。

-任期設(shè)置：設(shè)定合理的任期，確保班干部輪換的周期。

-職責(zé)分配：明確班干部的職責(zé)，確保班級(jí)管理的高效運(yùn)行。

3.優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

-優(yōu)點(diǎn)：提高學(xué)生參與度、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

-缺點(diǎn)：角色競(jìng)爭(zhēng)、責(zé)任分配不均。

4.口語(yǔ)交際技巧

-表達(dá)觀點(diǎn)：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的看法。

-傾聽(tīng)他人：耐心傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，理解他人的觀點(diǎn)。

-有效溝通：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)態(tài)，進(jìn)行有效溝通。

-說(shuō)服他人：以理服人，說(shuō)服他人接受自己的觀點(diǎn)。

5.團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力

-團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同合作，完成任務(wù)。

-領(lǐng)導(dǎo)力：學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部關(guān)系。

6.批判性思維和問(wèn)題解決能力

-提出問(wèn)題：針對(duì)討論主題，提出合理的問(wèn)題。

-分析評(píng)估：對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)估，形成自己的見(jiàn)解。

-解決問(wèn)題：提出解決問(wèn)題的方案，改進(jìn)現(xiàn)狀。

7.自我反思和提升

-自我反思：學(xué)生對(duì)自己的行為和表現(xiàn)進(jìn)行反思，找出不足。

-自我提升：學(xué)生提出改進(jìn)的建議，提升自身能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)班干部輪流制的實(shí)施計(jì)劃，包括選舉方式、任期設(shè)置、職責(zé)分配等，并說(shuō)明你的設(shè)計(jì)理由。

2.請(qǐng)分析班干部輪流制的優(yōu)缺點(diǎn)，并針對(duì)其缺點(diǎn)提出改進(jìn)建議。

3.請(qǐng)以小組為單位，進(jìn)行一次角色扮演，模擬班級(jí)中實(shí)施班干部輪流制的場(chǎng)景，要求每個(gè)成員積極參與，展現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.請(qǐng)就班干部輪流制的話題，與家人或朋友進(jìn)行一次討論，記錄下他們的觀點(diǎn)和看法，并結(jié)合自己的理解，寫(xiě)一篇短文，闡述你對(duì)班干部輪流制的看法。

5.請(qǐng)就班干部輪流制的話題，設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、演講比賽等，旨在提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

答案：

1.設(shè)計(jì)一個(gè)班干部輪流制的實(shí)施計(jì)劃，例如：選舉方式可以是全班投票，任期設(shè)置為一個(gè)月，職責(zé)分配可以按照班級(jí)事務(wù)的需要來(lái)安排。

2.班干部輪流制的優(yōu)點(diǎn)是公平、民主、提高學(xué)生的參與度等，缺點(diǎn)是可能存在角色競(jìng)爭(zhēng)、責(zé)任分配不均等問(wèn)題。針對(duì)缺點(diǎn)，可以提出改進(jìn)建議，如設(shè)立明確的職責(zé)分工，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。

3.角色扮演示例：模擬選舉班干部的場(chǎng)景，每個(gè)小組成員扮演不同的角色，如候選人、投票者、計(jì)票員等，通過(guò)模擬選舉過(guò)程，展現(xiàn)各自的角色特點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)力。

4.討論示例：與家人或朋友就班干部輪流制的話題進(jìn)行討論，記錄下他們的觀點(diǎn)，如認(rèn)為