人教版化學(xué)九年級上冊 4.2 水的凈化 第一課時 教案

人教版化學(xué)九年級上冊4.2水的凈化第一課時教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版化學(xué)九年級上冊4.2水的凈化第一課時教案教學(xué)內(nèi)容人教版化學(xué)九年級上冊第4章第2節(jié)“水的凈化”第一課時，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.水凈化的意義和方法；

2.沉降、過濾、吸附、蒸餾等基本凈化過程；

3.凈化水的實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)；

4.凈化水的方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作理解水的凈化過程；

2.發(fā)展學(xué)生的證據(jù)推理能力，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析并得出凈化效果；

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀，認(rèn)識到水資源的珍貴性和保護(hù)水環(huán)境的重要性；

4.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將理論知識應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的水凈化問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了水的組成、性質(zhì)以及溶液的濃度等基本概念，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解和經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作通常表現(xiàn)出較高的興趣，對于能夠解決實(shí)際問題的知識更感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，對于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容可能需要更多引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對凈化水過程中涉及的化學(xué)原理理解不深；在實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不明顯；對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析可能存在困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器（如燒杯、漏斗、濾紙、玻璃棒等）、實(shí)驗(yàn)藥品（如泥沙、活性炭、明礬等）。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)設(shè)備。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)操作視頻、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)記錄表。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)時反饋與指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括水的凈化的基本概念和實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉生活中常見的凈化水的方法”和“思考為什么需要凈化水”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，對水的凈化有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄對問題的思考，形成自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)和在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示污染水的圖片，引發(fā)學(xué)生對水凈化的關(guān)注。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解凈化水的原理和方法，如過濾、吸附、蒸餾等。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，觀察不同方法的凈化效果。

-解答疑問：針對實(shí)驗(yàn)中的問題，提供及時的幫助和解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，理解凈化水的原理。

-參與課堂活動：學(xué)生動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解凈化水的理論知識。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)操作，加深對凈化方法的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-掌握凈化水的基本方法，理解其背后的科學(xué)原理。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置實(shí)驗(yàn)報告和思考題，如“分析實(shí)驗(yàn)中凈化效果最佳的方法”。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解水凈化的應(yīng)用和意義。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探究，深化對知識點(diǎn)的理解。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

-拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水的凈化意義，理解并掌握常見的凈化方法，如沉淀、過濾、吸附和蒸餾等。通過課堂講解和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠了解每種凈化方法的原理和適用場景，例如，過濾適用于去除懸浮物，吸附適用于去除異味和色素，蒸餾適用于制備純凈水。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，如燒杯、漏斗、濾紙等，掌握過濾、沉淀等基本操作技能。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠觀察到不同凈化方法對水質(zhì)的影響，如通過過濾去除泥沙，通過吸附去除活性炭的顏色。

2.實(shí)踐操作方面：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行，培養(yǎng)了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和安全意識。在小組合作中，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)報告時，能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，提高了科學(xué)探究能力。例如，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判斷哪種凈化方法的凈化效果最佳，并提出改進(jìn)建議。

3.思維能力方面：

學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中推理出凈化原理，如通過觀察過濾后的水仍然含有微小顆粒，推斷出過濾只能去除較大的懸浮物。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分析生活中的水處理方法，提出改進(jìn)措施。

學(xué)生在面對實(shí)驗(yàn)中遇到的問題時，能夠積極思考，尋找解決方案，提高了問題解決能力。例如，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)濾紙破裂導(dǎo)致過濾效果不佳時，學(xué)生能夠及時調(diào)整操作方法，如更換濾紙或調(diào)整過濾速度。

4.科學(xué)素養(yǎng)方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了對水資源的認(rèn)識，意識到水資源的珍貴性和保護(hù)水環(huán)境的重要性。學(xué)生能夠從科學(xué)的角度理解水凈化的意義，增強(qiáng)了對科學(xué)知識的興趣和好奇心。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠遵循科學(xué)方法，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和總結(jié)，培養(yǎng)了科學(xué)思維習(xí)慣。學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，不斷拓展知識領(lǐng)域，提高科學(xué)素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人成果，培養(yǎng)了良好的合作精神。學(xué)生在面對困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試，不斷克服困難，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個簡單的凈水系統(tǒng)，包括沉淀、過濾和吸附三個步驟，并簡述每個步驟的作用。

答案：凈水系統(tǒng)設(shè)計(jì)如下：

-沉淀：在水中加入明礬，攪拌后靜置，使懸浮物沉淀到容器底部。

-過濾：將上層清水倒入鋪有濾紙的漏斗中，通過濾紙過濾掉未沉淀的懸浮物。

-吸附：將過濾后的水通過裝有活性炭的吸附柱，去除水中的異味和色素。

2.解釋為什么過濾后的水仍然可能含有溶解物質(zhì)，并提出一種方法來進(jìn)一步凈化過濾后的水。

答案：過濾只能去除懸浮在水中的固體顆粒，而溶解物質(zhì)如鹽類和有機(jī)物仍然存在于水中。為了進(jìn)一步凈化過濾后的水，可以采用蒸餾的方法，通過蒸發(fā)和冷凝來制備純凈水。

3.描述蒸餾過程中水的變化，并說明蒸餾水的特點(diǎn)。

答案：在蒸餾過程中，水被加熱至沸騰，水蒸氣上升并通過冷凝管冷凝成液態(tài)，收集為蒸餾水。蒸餾水是純凈的，因?yàn)樗コ怂腥芙獾墓腆w和氣體，因此沒有味道、沒有顏色，且導(dǎo)電性較低。

4.設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來測試不同吸附劑（如活性炭、沸石、硅膠）對去除水中色素的效果。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

-準(zhǔn)備三個燒杯，分別裝入相同體積的含有色素的水。

-在每個燒杯中加入不同吸附劑：第一個燒杯加入活性炭，第二個燒杯加入沸石，第三個燒杯加入硅膠。

-攪拌每個燒杯中的混合物，靜置一段時間后觀察顏色變化。

-記錄哪個吸附劑對去除色素效果最佳。

5.討論在日常生活中如何通過簡單的方法來凈化自來水，并說明每種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

答案：日常生活中凈化自來水的方法及優(yōu)缺點(diǎn)如下：

-沉淀：通過靜置使懸浮物沉淀，簡單易行，但不能去除溶解物。

-過濾：使用濾水器或?yàn)V紙過濾，能有效去除懸浮物，但對溶解物效果有限。

-吸附：使用活性炭吸附，能去除異味和部分有機(jī)物，但需定期更換活性炭。

-蒸餾：通過蒸發(fā)和冷凝得到純凈水，能去除所有溶解物，但能耗較大，設(shè)備成本高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水的凈化意義

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：水資源的重要性、水污染現(xiàn)狀、人類健康與水質(zhì)的關(guān)系

-重點(diǎn)詞句：水資源短缺、水污染、飲用水安全、公共衛(wèi)生

②水的凈化方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化技術(shù)的原理和應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：懸浮物、溶解物、吸附劑、蒸發(fā)、冷凝

③實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)步驟、操作技巧、觀察記錄、數(shù)據(jù)分析

-重點(diǎn)詞句：實(shí)驗(yàn)器材、操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了水的凈化這一重要內(nèi)容。首先，我們了解了水的凈化意義，認(rèn)識到水資源的重要性以及水污染對人類健康和生活的影響。接著，我們學(xué)習(xí)了水的凈化方法，包括沉淀、過濾、吸附和蒸餾等，掌握了每種方法的基本原理和應(yīng)用場景。

重點(diǎn)知識點(diǎn)回顧：

1.水的凈化意義：水資源短缺、水污染、飲用水安全、公共衛(wèi)生。

2.水的凈化方法：

-沉淀：通過加入明礬等絮凝劑，使懸浮物聚集沉淀。

-過濾：利用濾紙或?yàn)V網(wǎng)，去除水中懸浮物。

-吸附：利用活性炭等吸附劑，去除水中的異味、色素等。

-蒸餾：通過加熱蒸發(fā)和冷凝，得到純凈水。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

1.下列哪種方法不能去除水中的溶解物質(zhì)？（）

A.沉淀

B.過濾

C.吸附

D.蒸餾

2.水的凈化過程中，沉淀的作用是什么？（）

A.去除溶解物質(zhì)

B.去除懸浮物

C.去除異味和色素

D.降低水的導(dǎo)電性

3.活性炭在水的凈化過程中起到什么作用？（）

A.促進(jìn)懸浮物的沉淀

B.去除水中的有機(jī)物和異味

C.增加水的導(dǎo)電性

D.使水中的溶解物質(zhì)凝結(jié)成塊

4.蒸餾水的主要特點(diǎn)是什么？（）

A.含有較多的懸浮物

B.含有較多的溶解物質(zhì)

C.導(dǎo)電性較低

D.沒有味道和顏色

5.下列哪種方法最適合于制備實(shí)驗(yàn)室用純凈水？（）

A.沉淀

B.過濾

C.吸附

D.蒸餾