廣東省增城市小樓中學(xué)九年級化學(xué)上冊 4.1 愛護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

廣東省增城市小樓中學(xué)九年級化學(xué)上冊4.1愛護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析“愛護(hù)水資源”是廣東省增城市小樓中學(xué)九年級化學(xué)上冊第四單元的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括水資源的分布、水資源利用與保護(hù)、節(jié)約用水等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國水資源的狀況，認(rèn)識到保護(hù)水資源、節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)水資源的意識。

課本通過豐富的圖片、實(shí)例和數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的分布特點(diǎn)，掌握水資源的利用與保護(hù)方法，提高學(xué)生的環(huán)保意識。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，教育學(xué)生從身邊的小事做起，節(jié)約用水，愛護(hù)水資源。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際情況，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和環(huán)保意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)倫理等方面。

在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力，使學(xué)生在探究過程中能夠與他人合作、分享，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)倫理。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）水資源分布：理解記憶我國水資源的地區(qū)分布特點(diǎn)（東多西少，南多北少；西北干旱地區(qū)缺水尤為嚴(yán)重）；掌握我國水資源的時(shí)間分布特點(diǎn)（夏秋多，冬春少）。

（2）水資源利用與保護(hù)：了解水資源的利用現(xiàn)狀，掌握水資源的合理利用與保護(hù)措施，如：跨流域調(diào)水、修建水庫、海水淡化等。

（3）節(jié)約用水：認(rèn)識節(jié)約用水的重要性，學(xué)會在生活中節(jié)約用水的方法，如：一水多用、使用節(jié)水器具等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）水資源的地區(qū)分布不均：理解記憶我國水資源的地區(qū)分布特點(diǎn)，能結(jié)合地圖指出我國水資源分布的南北、東西差異。

（2）水資源的合理利用與保護(hù)：掌握水資源的合理利用與保護(hù)措施，能結(jié)合實(shí)際情況提出保護(hù)水資源的建議。

（3）節(jié)約用水的實(shí)踐：在生活中實(shí)踐節(jié)約用水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

舉例解釋：

（1）水資源分布：我國水資源地區(qū)分布不均，南方水資源豐富，北方水資源匱乏。以廣東省為例，其水資源豐富，而甘肅省則水資源短缺。

（2）水資源利用與保護(hù)：跨流域調(diào)水是一種解決水資源分布不均的有效方法，如南水北調(diào)工程。修建水庫可以調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分布，如三峽水庫。海水淡化可以將海水轉(zhuǎn)化為淡水，解決沿海地區(qū)的淡水資源問題。

（3）節(jié)約用水：一水多用，如洗菜水可用于澆花，洗衣水可用于沖廁所。使用節(jié)水器具，如節(jié)水淋浴頭、節(jié)水馬桶等。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將采用講授法、討論法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

（1）講授法：用于介紹水資源分布、水資源利用與保護(hù)、節(jié)約用水等基本概念和知識。

（2）討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對水資源利用與保護(hù)、節(jié)約用水等話題進(jìn)行討論，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

（3）案例研究法：通過分析具體的案例，使學(xué)生了解水資源利用與保護(hù)的實(shí)際情況，如南水北調(diào)工程、海水淡化技術(shù)等。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)節(jié)水措施、調(diào)查水資源利用情況等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如水資源管理者、節(jié)水宣傳員等，進(jìn)行情景模擬，增強(qiáng)學(xué)生對水資源保護(hù)的認(rèn)識。

（2）實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，如水的凈化過程實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解水資源保護(hù)的重要性。

（3）游戲：設(shè)計(jì)節(jié)水知識問答游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)水知識，提高學(xué)生的參與度。

（4）小組討論：針對水資源利用與保護(hù)、節(jié)約用水等話題，進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：使用PPT進(jìn)行教學(xué)演示，呈現(xiàn)水資源分布、水資源利用與保護(hù)等知識要點(diǎn)。

（2）視頻：播放與水資源相關(guān)的視頻，如南水北調(diào)工程介紹、節(jié)水措施宣傳等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）在線工具：利用在線地圖展示我國水資源分布情況，讓學(xué)生更直觀地了解水資源的空間差異。

（4）案例資料：提供相關(guān)的案例資料，供學(xué)生進(jìn)行案例研究和小組討論。

（5）節(jié)水工具：實(shí)物展示節(jié)水工具，如節(jié)水淋浴頭、節(jié)水馬桶等，讓學(xué)生了解節(jié)水工具的使用方法和效果。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備PPT、視頻、案例資料、節(jié)水工具等教學(xué)資源和材料。

（2）學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解水資源分布、水資源利用與保護(hù)、節(jié)約用水等基本知識。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師通過PPT展示我國水資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源的空間差異。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道我國水資源的分布特點(diǎn)嗎？為什么會出現(xiàn)這種分布不均的現(xiàn)象？

（3）學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：愛護(hù)水資源。

3.講授新課（20分鐘）

（1）教師運(yùn)用PPT講解水資源分布、水資源利用與保護(hù)、節(jié)約用水等知識要點(diǎn)。

（2）針對重難點(diǎn)內(nèi)容，如水資源分布不均、水資源的合理利用與保護(hù)，教師進(jìn)行詳細(xì)講解和舉例。

（3）學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識。

4.課堂互動（5分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何在生活中節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

（2）學(xué)生分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.案例分析（5分鐘）

（1）教師展示案例資料，如南水北調(diào)工程、海水淡化技術(shù)等，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源利用與保護(hù)的實(shí)際情況。

（2）學(xué)生分析案例，提出自己的看法和建議。

6.實(shí)踐活動（5分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如水資源管理者、節(jié)水宣傳員等，進(jìn)行情景模擬。

（2）學(xué)生展示實(shí)踐活動成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)水資源分布、水資源利用與保護(hù)、節(jié)約用水等知識要點(diǎn)。

（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，提出保護(hù)水資源的決心和行動。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于保護(hù)水資源的短文。

（2）學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程設(shè)計(jì)說明：

本節(jié)課的教學(xué)流程按照課前準(zhǔn)備、課堂導(dǎo)入、講授新課、課堂互動、案例分析、實(shí)踐活動、總結(jié)與反思、課后作業(yè)的順序進(jìn)行。各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，確保學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示我國水資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源的空間差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講解水資源分布、水資源利用與保護(hù)、節(jié)約用水等知識要點(diǎn)，確保學(xué)生掌握核心知識。

在課堂互動環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何在生活中節(jié)約用水、保護(hù)水資源，提高學(xué)生的參與度和思考能力。在案例分析環(huán)節(jié)，教師展示案例資料，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源利用與保護(hù)的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行情景模擬，增強(qiáng)學(xué)生對水資源保護(hù)的認(rèn)識。在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)水資源分布、水資源利用與保護(hù)、節(jié)約用水等知識要點(diǎn)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）水資源分布與利用保護(hù)的相關(guān)論文和研究報(bào)告，如《中國水資源利用與保護(hù)戰(zhàn)略研究》、《全球水資源分布與利用趨勢》等。

（2）節(jié)約用水的實(shí)用技巧，如《家庭節(jié)水實(shí)用手冊》、《辦公室節(jié)水指南》等。

（3）水資源保護(hù)的案例分析，如《上海市水資源保護(hù)與利用實(shí)踐》、《浙江省農(nóng)村水環(huán)境治理案例研究》等。

（4）相關(guān)的視頻資料，如《南水北調(diào)工程紀(jì)實(shí)》、《我國水資源的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)》等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，選取一個(gè)感興趣的水資源話題，閱讀相關(guān)的論文和研究報(bào)告，了解研究的最新進(jìn)展和趨勢，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，觀察和分析生活中的節(jié)水實(shí)例，如家庭、學(xué)校、社區(qū)等場所的節(jié)水措施，提出自己的節(jié)水建議，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，選取一個(gè)水資源保護(hù)的案例進(jìn)行分析，從不同角度提出解決問題的策略，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

（4）利用課余時(shí)間，播放相關(guān)的視頻資料，使學(xué)生更直觀地了解我國水資源分布、利用與保護(hù)的實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生的國情認(rèn)識。七、課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問：在課堂講授過程中，教師通過提問的方式了解學(xué)生對水資源分布、水資源利用與保護(hù)、節(jié)約用水等知識點(diǎn)的掌握情況。針對學(xué)生的回答，教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固正確知識。

（2）觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作情況，了解學(xué)生在小組討論、實(shí)踐活動等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（3）測試：在課堂末尾，教師可以布置一道關(guān)于水資源知識的測試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對水資源分布、水資源利用與保護(hù)、節(jié)約用水等知識點(diǎn)的掌握情況，以及學(xué)生的解題思路、方法和創(chuàng)新能力。

（2）點(diǎn)評：在批改作業(yè)的過程中，教師針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高解題能力。

（3）反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.綜合評價(jià)

（1）學(xué)生自評：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對自身在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

（2）同伴評價(jià)：學(xué)生之間相互評價(jià)，關(guān)注彼此在小組討論、實(shí)踐活動等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，提出建設(shè)性意見，促進(jìn)共同進(jìn)步。

（3）教師評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)生的自我評價(jià)和同伴評價(jià)，對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，為學(xué)生提供指導(dǎo)和建議。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識點(diǎn)：我國水資源的地區(qū)分布特點(diǎn)（東多西少，南多北少；西北干旱地區(qū)缺水尤為嚴(yán)重）；我國水資源的時(shí)間分布特點(diǎn)（夏秋多，冬春少）。

板書設(shè)計(jì)：

①地區(qū)分布特點(diǎn)：東多西少，南多北少；西北干旱地區(qū)缺水尤為嚴(yán)重。

②時(shí)間分布特點(diǎn)：夏秋多，冬春少。

2.水資源利用與保護(hù)

重