2024秋六年級語文上冊 第八單元 第24課 少年閏土教案 新人教版

2024秋六年級語文上冊第八單元第24課少年閏土教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024秋六年級語文上冊第八單元第24課《少年閏土》教案，新人教版。本節(jié)課內(nèi)容主要包括以下部分：一是理解課文《少年閏土》的背景，了解作者魯迅及其文學(xué)地位；二是通過閱讀，分析閏土的形象特點，感受作者對少年時期的懷念；三是學(xué)習(xí)并掌握本課生字、生詞，如“翩翩”、“笨拙”等；四是品味課文中的優(yōu)美句子，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；五是進行課堂討論，探討少年時期的夢想與現(xiàn)實的關(guān)系；六是課后作業(yè)布置，鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生的寫作能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是提升文學(xué)鑒賞能力，通過分析課文《少年閏土》中的形象、語言、情感等方面，使學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，提高審美情趣；二是增強文化理解，讓學(xué)生了解作者魯迅及其文學(xué)地位，認(rèn)識到文學(xué)作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵；三是鍛煉思維能力，通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考少年時期的夢想與現(xiàn)實的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和邏輯表達(dá)能力；四是提升自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后主動查找資料，拓展知識視野，為寫作奠定基礎(chǔ)。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，將有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為六年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.知識層面：經(jīng)過前五個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，如生字、詞語、句子和篇章的理解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對本課的生字、生詞掌握程度較高，但對于課文深層含義的挖掘和文學(xué)鑒賞方面仍有待提高。

2.能力層面：六年級學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀課文并理解大意。然而，在分析課文細(xì)節(jié)、把握作者情感方面，部分學(xué)生仍存在困難。此外，學(xué)生的寫作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠流暢地表達(dá)自己的觀點，但仍有部分學(xué)生寫作時出現(xiàn)語句不通、邏輯混亂等問題。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團隊合作、課堂討論等方面表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動。但在批判性思維、獨立思考方面，部分學(xué)生仍較依賴教師引導(dǎo)，缺乏自主探究的能力。

針對課程學(xué)習(xí)，以下學(xué)情分析對教學(xué)產(chǎn)生以下影響：

1.學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣：六年級學(xué)生對文學(xué)作品具有一定的興趣，尤其是富有情感和故事性的作品。因此，本節(jié)課的課文《少年閏土》能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于課程的順利進行。

2.學(xué)生的閱讀理解能力：在分析課文內(nèi)容時，教師要關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的問題，使每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

3.學(xué)生的寫作能力：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的寫作能力差異，給予寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生在課后作業(yè)中提升寫作水平。

4.學(xué)生的思維品質(zhì)：在課堂討論環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯表達(dá)能力。同時，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們主動參與討論，提高課堂氛圍。

5.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課后作業(yè)和拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生主動查找資料、探究問題，從而提高他們的語文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-多媒體投影儀

-學(xué)生用計算機或平板設(shè)備

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-課文輔助解析PPT

-寫作指導(dǎo)課件

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如班級優(yōu)化大師）

4.信息化資源：

-電子教材

-課文相關(guān)的文學(xué)鑒賞視頻資料

-課文背景及作者介紹電子文檔

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動提問

-課后線上討論區(qū)

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

6.輔助教學(xué)材料：

-課文重點詞匯卡片

-課文段落分析表格

-寫作練習(xí)模板

7.紙質(zhì)資源：

-學(xué)生課本

-練習(xí)冊

-課外閱讀材料教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課主題。

過程：教師通過展示課文《少年閏土》的封面，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶ι倌陼r期的回憶，進而引入新課。簡要介紹作者魯迅及其文學(xué)地位，激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文朗讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和對課文內(nèi)容的理解。

過程：教師播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟隨朗讀，感受課文語言的魅力。隨后，教師提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文，把握閏土的形象特點。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和分析問題的能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的優(yōu)美句子，解讀閏土形象的意義。通過小組合作，學(xué)生討論課文中的重點詞匯和句子，深入理解課文內(nèi)涵。在此過程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和批判性思維能力。

過程：學(xué)生按小組進行討論，探討少年時期的夢想與現(xiàn)實的關(guān)系，分析課文中體現(xiàn)出的成長主題。各小組整理討論成果，準(zhǔn)備課堂展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和評價他人成果的能力。

過程：各小組代表進行課堂展示，分享討論成果。教師組織學(xué)生進行互評，對展示成果給予評價和建議。教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，總結(jié)優(yōu)點，指出不足。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文《少年閏土》的主題和重點知識。鼓勵學(xué)生課后主動拓展閱讀，深入了解更多關(guān)于魯迅的作品和文學(xué)成就。同時，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生掌握了《少年閏土》這篇課文的基本內(nèi)容，理解了作者魯迅通過閏土這一形象所要表達(dá)的思想感情。

-學(xué)生學(xué)會了課文中出現(xiàn)的新字、新詞，如“翩翩”、“笨拙”等，并能在實際語境中正確運用。

-學(xué)生通過分析課文，掌握了文學(xué)鑒賞的基本方法，能夠從語言、形象、情感等方面對文學(xué)作品進行評價。

2.能力提升：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠通過細(xì)致閱讀把握文章的主旨和細(xì)節(jié)，提高了對文本的敏感度。

-學(xué)生的寫作能力有所增強，通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠模仿課文的寫作手法，創(chuàng)作出自己的作品。

-學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會了提出觀點、分析問題、總結(jié)結(jié)論。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在團隊合作中培養(yǎng)了良好的溝通能力和協(xié)作精神，能夠主動參與到小組討論和課堂活動中。

-學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升，通過了解魯迅及其作品，學(xué)生對現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生了興趣，拓展了知識視野。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強，課后能夠主動查找相關(guān)資料，進行拓展閱讀，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對少年時期的成長主題產(chǎn)生了共鳴，通過閏土的形象，學(xué)生反思了自己的成長經(jīng)歷，增強了自我認(rèn)知。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了文學(xué)作品的魅力，激發(fā)了他們對文學(xué)的興趣和熱愛。

-學(xué)生在課堂展示和點評中，學(xué)會了尊重他人，能夠公正地評價同伴的成果，形成了積極的課堂氛圍。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語文知識應(yīng)用到實際生活中，例如在寫作日記、書信時運用課文中學(xué)到的表達(dá)方式。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠運用批判性思維分析問題，提出自己的見解，增強了問題解決能力。

-學(xué)生在課外活動中，能夠主動組織文學(xué)社團、參加詩歌朗誦等，將所學(xué)語文知識轉(zhuǎn)化為個人興趣和特長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等短篇小說集，了解魯迅文學(xué)創(chuàng)作的特點和時代背景。

-閱讀與《少年閏土》主題相近的文學(xué)作品，如《草房子》、《城南舊事》等，比較不同作家筆下的少年形象和成長故事。

-觀看關(guān)于魯迅生平和創(chuàng)作的紀(jì)錄片，了解魯迅對中國現(xiàn)代文學(xué)的影響和貢獻(xiàn)。

-閱讀文學(xué)評論文章，了解文學(xué)界對《少年閏土》這篇課文的不同解讀和評價。

-收集魯迅的詩句、名言，理解其文學(xué)思想和人生觀。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，根據(jù)自己的興趣選擇以上拓展內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)。

-教師為學(xué)生提供必要的閱讀材料，推薦合適的紀(jì)錄片和評論文章，引導(dǎo)學(xué)生深入拓展。

-教師在課后設(shè)置線上交流平臺，為學(xué)生解答在拓展過程中遇到的疑問，促進學(xué)生的思考和交流。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，鼓勵他們以讀書筆記、觀后感、小論文等形式記錄自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師組織一次課后分享會，讓學(xué)生展示自己的拓展成果，互相交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識到導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過談?wù)搶W(xué)生的少年時光，成功激發(fā)了他們的興趣，使得學(xué)生對新課有了濃厚的興趣。同時，運用多媒體資源，如課文朗讀音頻和PPT，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這提醒我在今后的教學(xué)中要更加注重調(diào)動每個學(xué)生的積極性。

在課文分析和討論環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進行思考，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。通過小組合作，學(xué)生們的團隊合作能力和批判性思維得到了鍛煉。但我也注意到，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，部分學(xué)生評價他人成果時過于主觀，這需要我在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生評價能力的培養(yǎng)。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生的課堂參與度不高，我需要在課堂教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂活動。其次，學(xué)生的評價能力有待提高，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生評價能力的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會客觀、公正地評價他人。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂教學(xué)中，增加與學(xué)生的互動，關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保他們都能投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.設(shè)計更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的批判性思維能力。

3.加強對學(xué)生評價能力的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會在尊重他人的基礎(chǔ)上，提出有建設(shè)性的意見和建議。

4.課后加強與學(xué)生溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中的困難和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。在課文分析和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動發(fā)表自己的觀點，與同伴進行互動交流，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

2.小組討論成果展示：各小組在討論少年時期的夢想與現(xiàn)實的關(guān)系時，展示出了較好的團隊合作精神和思考能力。學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自身實際，提出有深度的觀點，展示了他們對課文內(nèi)涵的理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對新字、新詞的掌握程度較高，但對課文深層含義的理解仍有待提高。測試結(jié)果顯示，部分學(xué)生在閱讀理解方面存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中重點關(guān)注。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)中，寫作能力得到了鍛煉。大部分學(xué)生能夠運用課文中學(xué)到的寫作手法，創(chuàng)作出自己的作品。但也有一部分學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)語句不通、邏輯混亂等問題，需要教師針對性地進行指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。在課堂上，教師要對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高他們的自信心。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

同時，教師需關(guān)注以下方面：

-在課堂上增加與學(xué)生的互動，關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保他們都能投入到課堂學(xué)習(xí)中。

-針對學(xué)生在閱讀理解和寫作方面存在的問題，設(shè)計有針對性的教學(xué)活動，提高他們的語文素養(yǎng)。

-加強對學(xué)生評價能力的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會在尊重他人的基礎(chǔ)上，提出有建設(shè)性的意見和建議。

-定期檢查課后作業(yè)完成情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，為下一步教學(xué)提供參考。板書設(shè)計2.板書結(jié)構(gòu)：分為兩部分，第一部分為課文內(nèi)容梳理，第二部分為閏土形象分析。

3.板書內(nèi)容：

第一部分：課文內(nèi)容梳理

-標(biāo)題：《少年閏土》

-作者：魯迅

-背景