2024年五年級英語下冊 Unit 4 What's wrong with you Fun Facts教案 人教精通版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit4What'swrongwithyouFunFacts教案人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本課是人教精通版（三起）五年級英語下冊Unit4What'swrongwithyou?的內(nèi)容。本節(jié)課主要通過詢問和描述身體狀況，培養(yǎng)學(xué)生的情景交際能力。教材通過豐富的圖片和情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯和句型。課程旨在讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言實(shí)踐能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)描述身體狀況的詞匯，如：ill,haveacold,haveafever等；2.掌握詢問身體狀況的句型，如：What'swrongwithyou?Ihave...；3.通過情景交際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作的能力。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，提高他們的口語表達(dá)能力。在課堂活動中，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的身體狀況，提高他們的口語表達(dá)和情景交際能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過參與課堂活動和任務(wù)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問題的能力，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.知識基礎(chǔ)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常英語對話。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于身體部位和基本病痛的詞匯，如head,arm,sick等。此外，學(xué)生對使用現(xiàn)在時態(tài)描述狀態(tài)和感受已有一定的了解。

2.興趣與能力：五年級的學(xué)生對圖片和實(shí)物較為感興趣，因此，在教學(xué)過程中，可以通過展示圖片和實(shí)物來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生具備一定的觀察力和表達(dá)能力，能夠通過觀察圖片和模仿句型來學(xué)習(xí)新知識。同時，他們具備一定的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠通過小組活動共同完成任務(wù)。

3.困難與挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，部分學(xué)生可能對一些生僻詞匯和短語的理解和運(yùn)用存在困難，如"haveacold"、"haveafever"等。其次，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用句型進(jìn)行情景交際時，可能會出現(xiàn)語法和發(fā)音錯誤。此外，如何在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，將語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教精通版（三起）五年級英語下冊的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同的人物表情、身體狀況等，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。

b.準(zhǔn)備圖表或海報(bào)，展示本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，如"haveacold"、"haveafever"等，以便學(xué)生能夠在課堂上隨時查閱和復(fù)習(xí)。

c.收集一些關(guān)于身體不適的真實(shí)的醫(yī)療案例或故事，用于在課堂上進(jìn)行分享和討論。

d.制作或收集一些與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻，如卡通動畫、情景劇等，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備一些醫(yī)療道具，如溫度計(jì)、藥丸、繃帶等，用于模擬醫(yī)生和病人的角色扮演活動。

b.準(zhǔn)備一些顏料、畫紙等繪畫材料，用于學(xué)生繪制自己的健康海報(bào)或漫畫。

4.教室布置：

a.將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定的桌椅和白板或黑板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個實(shí)驗(yàn)操作臺，擺放好實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域的安全性。

c.在教室內(nèi)布置一些與本節(jié)課主題相關(guān)的海報(bào)或展板，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教學(xué)工具：

a.確保教師具備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等，以便展示和播放教學(xué)資源。

b.準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片或閃卡，用于學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和記憶游戲。

c.準(zhǔn)備一些小獎品或獎勵道具，用于激勵學(xué)生的積極參與和表現(xiàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動：提前將本節(jié)課的主題和任務(wù)告知學(xué)生，要求他們在課前進(jìn)行自主探索。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師的要求，在家長的指導(dǎo)下，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，了解和收集關(guān)于身體狀況和疾病的信息。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法。

教學(xué)手段：互聯(lián)網(wǎng)、書籍等。

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能：

環(huán)節(jié)1：引入新課

教師活動：利用多媒體展示一張有趣的圖片，描繪一位生病的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考。

學(xué)生活動：觀察圖片，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用英語描述圖片中的情景。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、觀察學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)資源。

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課，培養(yǎng)學(xué)生用英語描述情景的能力。

環(huán)節(jié)2：新課學(xué)習(xí)

教師活動：展示教材中的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿。

學(xué)生活動：跟隨教師一起學(xué)習(xí)新詞匯和句型，并進(jìn)行模仿和練習(xí)。

教學(xué)方法：直接教學(xué)法、模仿學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：教材、多媒體教學(xué)資源。

作用和目的：讓學(xué)生掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，為情景交際打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)3：情景交際

教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的情景。

學(xué)生活動：分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：醫(yī)療道具、多媒體教學(xué)資源。

作用和目的：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的情景交際能力。

環(huán)節(jié)4：課堂練習(xí)

教師活動：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度。

學(xué)生活動：完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)方法：練習(xí)法、反饋學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：練習(xí)題、多媒體教學(xué)資源。

作用和目的：鞏固所學(xué)知識，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置一項(xiàng)課后任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，編寫一個關(guān)于醫(yī)生和病人的小故事。

學(xué)生活動：完成后提交作業(yè)，與同學(xué)分享自己的創(chuàng)作。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)平臺、書籍等。

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作能力，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.健康教育手冊：提供一份關(guān)于常見病癥預(yù)防和護(hù)理的健康教育手冊，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于身體健康的知識。

b.醫(yī)學(xué)小故事：提供幾個有趣的醫(yī)學(xué)小故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識。

c.身體部位和病癥的圖片：提供一些身體部位和病癥的圖片，如心臟、肝臟、感冒、發(fā)燒等，幫助學(xué)生更直觀地了解和記憶相關(guān)知識。

d.在線英語學(xué)習(xí)平臺：推薦一些適合學(xué)生的在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以利用課余時間閱讀健康教育手冊，了解更多的健康知識，提高自己的生活自理能力。

b.學(xué)生可以分組討論醫(yī)學(xué)小故事，嘗試用英語進(jìn)行描述和分享，提高自己的口語表達(dá)能力。

c.學(xué)生可以觀察身邊的家人或朋友，了解他們的身體狀況，嘗試用英語描述他們的病癥，提高自己的情景交際能力。

d.學(xué)生可以利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，觀看與本節(jié)課主題相關(guān)的英語視頻或聽力材料，提高自己的英語聽力水平和詞匯量。

e.學(xué)生可以嘗試用英語編寫自己的醫(yī)學(xué)小故事，或者繪制關(guān)于身體部位和病癥的圖片，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

f.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康教育活動，如健康講座、體檢等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次課堂教學(xué)中，我以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用了多種教學(xué)方法和策略。在引入新課時，我通過展示有趣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂學(xué)習(xí)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過情境交際，將所學(xué)詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際中，提高了他們的語言實(shí)踐能力。在課后拓展環(huán)節(jié)，我布置了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和寫作能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生對生僻詞匯和短語的理解和運(yùn)用存在困難。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對詞匯的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用。另外，在課堂管理方面，部分學(xué)生在小組討論時出現(xiàn)紀(jì)律松散的現(xiàn)象。為了解決這一問題，我將加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)中仍存在一些問題。部分學(xué)生在情景交際中，語法和發(fā)音錯誤較多，說明他們對詞匯和句型的掌握不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生語法和發(fā)音的訓(xùn)練，提高他們的語言表達(dá)能力。此外，部分學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識的了解較淺薄，我在今后的教學(xué)中，將適當(dāng)增加相關(guān)知識的教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識面。

針對本次教學(xué)中的不足，我將在今后的教學(xué)中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮潛能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，主動參與課堂討論和活動。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際操作，表現(xiàn)出較高的語言實(shí)踐能力。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出積極的合作精神，能夠相互傾聽和理解對方的觀點(diǎn)。各小組在展示環(huán)節(jié)中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠就他人的觀點(diǎn)提出合理的建議和意見。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中，大部分能夠正確地完成練習(xí)題，展示出對詞匯和句型的掌握程度。但在部分題目中，仍有一小部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，說明他們對某些知識點(diǎn)理解不夠深入。

4.課后作業(yè)：學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠按照要求完成任務(wù)。大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，編寫出有趣的小故事，展示出他們的創(chuàng)造力和寫作能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，教師及時指出并指導(dǎo)他們進(jìn)行糾正，幫助他們更好地理解和掌握知識點(diǎn)。同時，教師也鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)是描述身體狀況的詞匯和詢問身體狀況的句型。具體包括以下內(nèi)容：

1.描述身體狀況的詞匯：ill,haveacold,haveafever等。

2.詢問身體狀況的句型：What'swrongwithyou?Ihave...

②本節(jié)課的詞組包括：haveacold,haveafever等。

③本節(jié)課的句型包括：What'swrongwithyou?Ihave...

板書設(shè)計(jì)：

1.板書左側(cè)列出本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如ill,haveacold,haveafever等。

2.板書中間列出本節(jié)課的句型，如What'swrongwithyou?Ihave...

3.板書右側(cè)留出空間，用于展示學(xué)生的課堂練習(xí)和互動。重點(diǎn)題型整理1.填空題

請根據(jù)以下句子，填入適當(dāng)?shù)脑~匯或短語。

a.Shefeelsbad.What'swrongwithher?

答案：Shehasacold.

b.Helookshot.Ishesick?

答案：Yes,hehasafever.

c.Myfriend'sarmhurts.What'swrongwithherarm?

答案：Shehasasprain.

2.選擇題

請根據(jù)以下句子，選擇正確的答案。

a.What'swrongwithhim?

A.Hehasacold.

B.Hehasafever.

C.Hehasastomachache.

答案：A

3.改寫句子

請根據(jù)以下句子，改寫成疑問句。

a.Ihaveaheadache.

答案：What'swrongwithme?

4.情景交際

請根據(jù)以下情景，完成對話。

場景：在教室里，小明看到小紅在哭泣。

小明：What'swrongwithyou?

小紅：Ihaveastomachache.

小明：Oh,I'msorrytohearthat.Wouldyoulikemetohelpyou?

5.寫作題

請根據(jù)以下情景，寫一篇小短文。

場景：在醫(yī)院里，一位醫(yī)生正在詢問病人的身體狀況。

病人：Ihaveaheadacheandafever.

醫(yī)生：What'swrongwithyou?

病人：IthinkIhaveacold.

醫(yī)生：Isee.Letmecheckyourtemperature.

答案：

1.a.Shehasacold.

b.Hehasafever.

c.Shehasasprain.

2.A

3.What'swrongwithme?

4.小明