2022年河北省石家莊市朱河中學(xué)高二語(yǔ)文聯(lián)考試卷含解析

2022年河北省石家莊市朱河中學(xué)高二語(yǔ)文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成10-13題。

人體模特兒瑪利亞席慕容在布魯塞爾學(xué)畫的時(shí)候，早上都是人體寫生的課，畫室里經(jīng)常有兩三個(gè)模特兒擺姿勢(shì)給我們畫。他們之中大多數(shù)的模特兒都有了好幾年的經(jīng)驗(yàn)，也都很敬業(yè)。每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)，準(zhǔn)時(shí)走，只要一到上課時(shí)間，一走上他的位置，一擺好姿勢(shì)，他就不再說(shuō)話也不再動(dòng)作，在幾十分鐘的時(shí)間里，安靜沉穩(wěn)得如一具雕像。

這就是我們?yōu)槭裁床荒苋淌苣莻€(gè)叫做瑪利亞的模特兒的原因了。因?yàn)樗坏３＿t到，常常借故早退，并且，擺姿勢(shì)的時(shí)候，從來(lái)不能讓我們滿意。如果是坐著的姿勢(shì)的話，還勉強(qiáng)對(duì)付?？墒?，因?yàn)樗兄桓遍L(zhǎng)而瘦削的身材，所以教授常常要求她擺出站立的姿勢(shì)。因此，多半的時(shí)間，她都是站著的。在開(kāi)始的五分到十分鐘里面，她還算合作，還能努力地保持直立的姿勢(shì)，努力地睜大她那很黑很深的眼睛，但是，只要時(shí)間稍微久一點(diǎn)，她就開(kāi)始搖晃了，眼睛也時(shí)開(kāi)時(shí)閉，有時(shí)候還會(huì)自說(shuō)自話起來(lái)。

在那個(gè)時(shí)候，同學(xué)們就開(kāi)始低聲埋怨，我也會(huì)一陣一陣地覺(jué)得煩躁。平常的我可以開(kāi)玩笑，可以容忍一切的散漫和疏忽；但是，站在畫布前的我，尤其是那個(gè)二十二三歲時(shí)年輕氣盛的我，是絕對(duì)不能容許有一絲一毫的差錯(cuò)的。當(dāng)然，在起初的時(shí)候，我還是盡量容忍。可是，到那一天，我實(shí)在是受不了了。那天，上課的時(shí)候，愛(ài)瑪帶了幾個(gè)橘子來(lái)，那是個(gè)教授不在的上午，畫室里自然就活潑了一點(diǎn)。愛(ài)瑪剝橘子給我們吃，畫室里充滿了橘子皮的香氣。這個(gè)時(shí)候，瑪利亞忽然說(shuō)話了，就在木制的高高的寫生臺(tái)上，她向愛(ài)瑪說(shuō)：“請(qǐng)你給我一點(diǎn)橘子皮吃好嗎？”大家都有點(diǎn)吃驚，很少有正在工作中的模特兒會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，并且開(kāi)口要東西吃的，而且要的是橘子的皮！愛(ài)瑪有點(diǎn)不好意思，趕快遞給她幾瓣橘子，但是，瑪利亞不要，她只要橘子皮，她說(shuō)：“我喜歡吃橘子皮，可以提神。”全班都哄笑了起來(lái)。真的啊，這個(gè)老愛(ài)打瞌睡的瑪利亞實(shí)在是需要提提神的啊！而我的忍耐已經(jīng)達(dá)到極限了！整個(gè)早上，對(duì)畫室里的嘈雜，對(duì)瑪利亞的不合作，對(duì)正在畫的那張畫的毫無(wú)進(jìn)展，對(duì)這所有一切的不滿都在這個(gè)時(shí)候爆發(fā)了出來(lái)。我把筆摔進(jìn)畫箱里，把畫箱用力地大聲地關(guān)上，然后拿著畫布?xì)鉀_沖地走出畫室。無(wú)論如何，這樣一個(gè)本來(lái)可以用功的早上是完全浪費(fèi)了。

晚上，在宿舍里，在燈下，我又把那張畫再拿出來(lái)端詳，想看一看還有些什么可以努力或者補(bǔ)救的辦法。畫布上的瑪利亞面對(duì)著我。其實(shí)，如果不是這樣瘦削和無(wú)神的話，她的輪廓應(yīng)該可以算是很美麗的。隔壁的阿麗絲跑過(guò)來(lái)找我聊天，她是一間公立醫(yī)院的護(hù)士。那天晚上，她一看那張畫就叫了起來(lái)：“我的天！你把她畫得真像！”我很奇怪地問(wèn)道：“怎么，你認(rèn)識(shí)瑪利亞嗎？“怎么不認(rèn)識(shí)，在中學(xué)里，她高我?guī)准?jí)，長(zhǎng)得漂亮，一畢業(yè)就結(jié)婚了?？墒牵怂膫€(gè)孩子以后，有一天，她丈夫一句話也不說(shuō)就走了，隔了很久才不知道從什么地方寄了封沒(méi)有回信地址的信來(lái)，說(shuō)對(duì)不起她，勸她把四個(gè)孩子送到育幼院。你看，有這樣荒唐的事！”阿麗絲說(shuō)著說(shuō)著竟然笑了起來(lái)。是啊，她的未婚夫每天下班以后都會(huì)來(lái)找她，兩個(gè)人甜甜蜜蜜地說(shuō)上好多話，她怎么能夠忍受瑪利亞這樣荒唐的婚姻呢！

“去年，我在街上碰到她，她如果不叫我，我還真不敢認(rèn)她哩！她說(shuō)，她拼命也要保住這四個(gè)孩子，絕不讓他們?cè)獾椒蛛x的命運(yùn)。她已經(jīng)學(xué)會(huì)了開(kāi)電車，所以，你別小看她，她白天去你們學(xué)校做模特兒，晚上可就是夜班電車的女司機(jī)哩！”我怔住了……從那天以后，我一直不太敢正視瑪利亞，在她的面前，我一直不太敢抬起頭來(lái)。

（選自《微型小說(shuō)選刊》2013年第13期，有刪改）10．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括瑪利亞的形象。（3分）11．文中瑪利亞要橘子皮的情節(jié)在全文中有何作用？（3分）12．小說(shuō)結(jié)尾段表達(dá)了“我”怎樣復(fù)雜的情感？（6分）

13．這篇小說(shuō)可以給我們哪些人生啟示？試加以探究。（6分）參考答案：10．一個(gè)不幸（1分）、堅(jiān)忍（1分）、盡責(zé)（1分）、充滿母愛(ài)（1分）的普通女子。（意思對(duì)即可，寫出三點(diǎn)得滿分）11．①有助于表現(xiàn)人物形象?，斃麃喛此齐S便的舉動(dòng)，實(shí)則是她有責(zé)任心的表現(xiàn)；②照應(yīng)上文有關(guān)瑪利亞工作時(shí)看似散漫、使我難以容忍的敘寫；③推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。正是瑪利亞要橘子皮才惹惱了我，導(dǎo)致我發(fā)怒離開(kāi)。④為下文阿麗絲介紹她的生活現(xiàn)狀埋下伏筆。（每點(diǎn)1分，寫出三點(diǎn)得滿分）12．對(duì)自己先前對(duì)瑪利亞的誤解和態(tài)度的粗魯感到愧疚、自責(zé)；對(duì)瑪利亞巨大的不幸充滿同情；對(duì)瑪利亞的堅(jiān)忍、盡責(zé)、富于母愛(ài)充滿敬佩。(每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)給滿分)13．①平凡人有著不平凡的一面，小人物也有高尚的品質(zhì)；②不能自以為是、輕率地給別人下結(jié)論；③面對(duì)生活中的不幸，要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)；④要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。（每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)即給滿分。其它言之成理的，酌情給分）2.閱讀下面的文字，完成各題材料一：丁酉新春，旨在“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”的“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”風(fēng)靡全國(guó)，“圈粉”無(wú)數(shù)。在“一笑二鬧三跳四唱”的娛樂(lè)節(jié)目時(shí)代，“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”以優(yōu)雅的方式脫穎而出。人們關(guān)注“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，是因?yàn)閮?nèi)心對(duì)于精神雨露的渴求，而傳統(tǒng)文化正是精神雨露的源頭活水。詩(shī)詞大都比較凝練，朗朗上口。閱讀詩(shī)詞，人們享受著語(yǔ)言美感帶來(lái)的歡愉，同時(shí)也能感知詩(shī)詞作者所要表達(dá)的思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩(shī)詞，體悟詩(shī)詞作者的心境，跟他們進(jìn)行心靈對(duì)話，有助于提升人們對(duì)生活的感知能力，學(xué)習(xí)像詩(shī)詞作者一樣去感受和思考生活。人們關(guān)注“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，還因?yàn)槿缃袢藗兊纳罟?jié)奏較快，每天八小時(shí)上班，滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，單調(diào)乏味的生活讓人感覺(jué)壓抑，而讀詩(shī)可以暫時(shí)疏解內(nèi)心的陰郁，“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”以引人入勝的形式吸引人們親近詩(shī)詞，從詩(shī)詞之美中獲取生活的詩(shī)意。生活需要詩(shī)意，但詩(shī)意并不自然而然地存在。一個(gè)人只有徜徉于詩(shī)詞、發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，才能在與詩(shī)詞相會(huì)的過(guò)程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。（摘編自“中國(guó)新聞出版廣電網(wǎng)”，記者李兆清）材料二：近日，中青在線記者專訪了詩(shī)詞大會(huì)的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。央視科教頻道總監(jiān)闞兆江說(shuō)：“詩(shī)詞是情感的抒發(fā)，節(jié)日集中展現(xiàn)了中華詩(shī)詞文化的魅力，引發(fā)了廣大觀眾的文化認(rèn)同和情感共鳴，也堅(jiān)定了國(guó)人的文化自信。‘百人團(tuán)’成員最小的7歲，武亦姝16歲，陳更20多歲，看到他們那么年輕，就覺(jué)得中華文化后繼有人。”腹有詩(shī)書氣自華，這是無(wú)數(shù)次被用來(lái)形容詩(shī)詞大會(huì)選手的一句話?！爸袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)”總導(dǎo)演顏芳回憶，第二季總冠軍、上海復(fù)旦附中的學(xué)生武亦姝，無(wú)論是在地方選拔還是在現(xiàn)場(chǎng)比賽中，都特別淡定?！八霉谲姷哪且豢?，我們想把攝像機(jī)推上去給個(gè)表情特寫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒(méi)必要，她臉上特別平靜?！币苍S，傳統(tǒng)詩(shī)詞已經(jīng)離我們的日常生活有些遙遠(yuǎn)，而詩(shī)詞大會(huì)正在拉近這個(gè)距離。闞兆江透露，其實(shí)詩(shī)詞大會(huì)的題庫(kù)內(nèi)容85%以上來(lái)自中小學(xué)課本，所以對(duì)觀眾而言有一種“熟悉的陌生感”?！拔覀儾皇俏娜搜攀康纳除?，得讓人看得懂，從大家熟悉的詩(shī)詞名篇切入，可以拉近和觀眾的距離?！标R兆江說(shuō)，“每一道題不僅是題目，還是話題的開(kāi)啟，讓詩(shī)詞和古今生活有一種聯(lián)系。我們不是要做一場(chǎng)考試，而是想通過(guò)詩(shī)詞陶冶人們的情操，滋養(yǎng)人們的心靈。”所以，詩(shī)詞大會(huì)的題目都頗“接地氣”。比如，把“減肥”與“楚王好細(xì)腰，宮中多餓死”聯(lián)系，把“化妝”與“卻嫌脂粉污顏色，淡掃蛾眉朝至尊”聯(lián)系，“求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣”對(duì)應(yīng)的則是“購(gòu)房”——都是當(dāng)下年輕人關(guān)心的話題。詩(shī)詞對(duì)這些年輕人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為生活的一部分。顏芳說(shuō)：“其實(shí)詩(shī)詞的功能至今沒(méi)有失去，寫詩(shī)就跟發(fā)朋友圈一樣，都是情感的表達(dá)，很有趣，也很時(shí)尚。詩(shī)詞大會(huì)落幕，而青年一代的詩(shī)意生活方興未艾。（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》，記者蔣肖斌）材料三：詩(shī)詞綜藝火爆，最近令朋友圈和各種群話風(fēng)突變，忽如一夜春風(fēng)來(lái)，答題對(duì)詩(shī)、玩“飛花令”蔚然成風(fēng)。眾聲喧嘩之下，輿論也出現(xiàn)了反彈，如“從詩(shī)詞大會(huì)生出學(xué)霸情結(jié)是一種不堪”“詩(shī)詞大會(huì)說(shuō)白了還是一場(chǎng)電視秀”等。16歲的上海女生武亦姝獲勝，成了風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的古典風(fēng)少女偶像，與新媒體喧囂傳播形成對(duì)照的是，女孩淡定拒絕了媒體采訪。江蘇省鹽城中學(xué)語(yǔ)文老師劉百生告訴記者，“會(huì)背古詩(shī)的孩子成了古代才女的代名詞，成了令人羨慕的‘別人家的孩子'，但熱潮總是令人警惕，這不代表咱們的詩(shī)詞教育很成功，反而說(shuō)明國(guó)民整體古詩(shī)詞修養(yǎng)很缺。愛(ài)好古詩(shī)詞在當(dāng)下還是頗為小眾。”在節(jié)目中，九宮格、干擾項(xiàng)、搶答等定輸贏的方式，也讓教育界人士嗅出了“應(yīng)試”味道。也有選手靠“蒙”答對(duì)題目，在一些老師看來(lái)，這就是當(dāng)下應(yīng)試教育最厲害的地方，以答題技巧制勝，這個(gè)節(jié)目?jī)叭灰粓?chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試?！皯?yīng)試思維”是始終令教育界人士矛盾的糾結(jié)點(diǎn)?！皯?yīng)試思維”模式導(dǎo)致古詩(shī)詞多被視為“語(yǔ)言材料”，學(xué)生們只是機(jī)械記憶與練習(xí)，記知識(shí)點(diǎn)多過(guò)傳播文化，背離其作為“文學(xué)”和“文化”的本質(zhì)。近年來(lái)，被譽(yù)為“綜藝清流”的“百家講壇”、漢字聽(tīng)寫大會(huì)、成語(yǔ)大會(huì)等文化盛會(huì)風(fēng)靡一時(shí)，但人們對(duì)傳統(tǒng)文化的淡漠似乎沒(méi)有從根本上改變。人們追捧這些文化盛會(huì)的原因，在于人們對(duì)中國(guó)文化中最精致的文字有一種膜拜的心理，即使如今浸淫于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)匯，仍心向往之。這也是現(xiàn)在的家長(zhǎng)在孩子三四歲時(shí)就令其背古詩(shī)的原因?？上?，孩子的精神生活最終仍被奧數(shù)和考級(jí)等占據(jù)，缺失了“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。借古詩(shī)詞學(xué)霸爆紅的契機(jī)，教育界人士期待能在全社會(huì)的努力下，改善古詩(shī)詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛(ài)，去愜意感受和品味古詩(shī)詞之美。當(dāng)喧囂的現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機(jī)中的微曦，則彌足珍貴。（摘編自《揚(yáng)子晚報(bào)》，記者張楠）7.下列對(duì)上述材料理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.三則材料關(guān)注的都是“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”在丁酉新春爆紅的現(xiàn)象，都充分肯定了這檔綜藝節(jié)目所帶來(lái)的積極的社會(huì)影響。B.材料一側(cè)重闡述“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”風(fēng)靡全國(guó)的原因，材料二從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的意義和初衷。C.材料二和材料三都選取了“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”第二季總冠軍武亦姝的例子，旨在說(shuō)明“腹有詩(shī)書氣自華”的道理。D.三則材料都關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)問(wèn)題，但對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景并不都抱以樂(lè)觀的態(tài)度。8.下列對(duì)上述材料的分析，較為合理的兩項(xiàng)是A.三則材料來(lái)源不盡相同，有報(bào)紙，有新聞網(wǎng)站，但都及時(shí)捕捉到了社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)了新聞講求時(shí)效性的特點(diǎn)。B.三則材料都談到了“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的影響，相比較而言，第一、第三則材料的觀點(diǎn)更能代表觀眾們對(duì)“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的普遍看法。C.對(duì)于同一綜藝現(xiàn)象的報(bào)道，三家媒體的受眾不同，報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，比如《中國(guó)青年報(bào)》就突出強(qiáng)調(diào)了青年一代與詩(shī)詞的關(guān)系。D.三則材料除了具有新聞客觀性的特點(diǎn)之外，還具有一定的文學(xué)色彩，如三則材料最后一段的抒情性語(yǔ)言，增強(qiáng)了新聞的感染力。E.三則材料都不注重對(duì)新聞事實(shí)的詳細(xì)報(bào)道，而重在闡述對(duì)詩(shī)詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法，以引發(fā)人們的思考。9.“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”這一綜藝節(jié)目產(chǎn)生了怎樣的影響？請(qǐng)綜合以上三則材料進(jìn)行概括。參考答案：7.B

8.AD

9.①“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”帶領(lǐng)人們重溫經(jīng)典詩(shī)詞，從而提升了人們的生活品位，讓人們?cè)谠締握{(diào)乏味的生活中發(fā)現(xiàn)了詩(shī)意和遠(yuǎn)方；②“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”所選擇的詩(shī)歌都很接地氣，從而拉近了傳統(tǒng)詩(shī)詞與現(xiàn)實(shí)生活的距離，吸引人們愛(ài)上古詩(shī)詞，有助于推動(dòng)古詩(shī)詞的普及；③“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”這一綜藝節(jié)目的爆紅，引發(fā)人們對(duì)詩(shī)詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考；④“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”集中展現(xiàn)了中華詩(shī)詞文化的魅力，引發(fā)了人們的文化認(rèn)同和情感共鳴，催生了國(guó)人的文化自豪感?！?題詳解】試題分析：對(duì)于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項(xiàng)，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”。比如本題中，“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“都充分肯定了……積極的社會(huì)影響”說(shuō)法絕對(duì)，材料三的看法有所保留。C項(xiàng)，“材料二和材料三……旨在說(shuō)明‘腹有詩(shī)書氣自華’的道理”錯(cuò)誤，材料三選取武亦姝的例子并不是為了“說(shuō)明‘腹有詩(shī)書氣自華’的道理”，而是為了引發(fā)人們對(duì)詩(shī)詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考。D項(xiàng)，“但對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景并不都抱以樂(lè)觀的態(tài)度”理解有誤，從文中來(lái)看，三則材料“對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景”都抱以樂(lè)觀的態(tài)度。【8題詳解】試題分析：本題題干問(wèn)的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)”，要求選出的是“正確的”“兩項(xiàng)”?？忌鷳?yīng)到文中找出相關(guān)的內(nèi)容，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較。B項(xiàng)，“第一、第三則材料的觀點(diǎn)更能代表觀眾們對(duì)‘中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)’的普遍看法”理解有誤，第三則材料是部分教育界人士的觀點(diǎn)，不一定能代表觀眾們的普遍看法。C項(xiàng)，“三家媒體的受眾不同”理解不準(zhǔn)確，從材料來(lái)看，三家媒體的受眾應(yīng)該有交叉。E項(xiàng)，“三則材料……重在闡述對(duì)詩(shī)詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法”理解有誤，材料二是從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的意義和初衷?！?題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“‘中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)’這一節(jié)目產(chǎn)生了怎樣的影響？請(qǐng)綜合以上三則材料進(jìn)行概括”。這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解以及對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括能力。題干要求學(xué)生對(duì)“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”這一綜藝節(jié)目產(chǎn)生了的影響進(jìn)行分層概括。從“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”特點(diǎn)概括。材料一的最后兩段“單調(diào)乏味的生活讓人感覺(jué)壓抑，而讀詩(shī)可以暫時(shí)疏解內(nèi)心的陰郁……能在與詩(shī)詞相會(huì)的過(guò)程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”，這說(shuō)明詩(shī)詞提升了人們的生活品位，讓人在單調(diào)乏味的生活中感受詩(shī)意，這是節(jié)目對(duì)人生生活的作用。材料二中“也許，傳統(tǒng)詩(shī)詞已經(jīng)離我們的日常生活有些遙遠(yuǎn)，而詩(shī)詞大會(huì)正在拉近這個(gè)距離”，這是節(jié)目對(duì)于普及文化方面的作用。材料三的第三、四、五段提到，節(jié)目引發(fā)人們對(duì)詩(shī)詞教育方式的思考，這也是“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”產(chǎn)生的一個(gè)重要的影響。材料二中“節(jié)目集中展現(xiàn)了中華詩(shī)詞文化的魅力，引發(fā)了廣大觀眾的文化認(rèn)同和情感共鳴，也堅(jiān)定了國(guó)人的文化自信”，明確指出此節(jié)目的魅力。【點(diǎn)睛】信息篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)或分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文章的某個(gè)段落，綜合指答題的區(qū)間在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。比如本題，材料一中說(shuō)“一個(gè)人只有徜徉于詩(shī)詞、發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，才能在與詩(shī)詞相會(huì)的過(guò)程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”，材料二中說(shuō)“詩(shī)詞大會(huì)的題目都頗‘接地氣’”，材料三中說(shuō)“借古詩(shī)詞學(xué)霸爆紅的契機(jī)，教育界人士期待能在全社會(huì)的努力下，改善古詩(shī)詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛(ài)，去愜意感受和品味古詩(shī)詞之美”，考生可以依據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括。3.閱讀下面的文字，完成各題。材料一：河南澠池縣段村鄉(xiāng)位于澠池縣北部深山區(qū)，是牛心柿的主產(chǎn)地。這里的牛心柿個(gè)大且含糖量極高，已獲得國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志認(rèn)證。由牛心柿加工而成的牛心柿餅又稱仰韶柿餅，屬“仰韶三寶”之一。據(jù)了解，段村鄉(xiāng)是河南省級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)鄉(xiāng)，今年確定以發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)扶貧，帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富。目前，段村鄉(xiāng)種植的牛心柿已經(jīng)超過(guò)3萬(wàn)畝，畝均純收入近6000元。下一步，段村鄉(xiāng)還將積極引進(jìn)牛心柿深加工項(xiàng)目，使柿子產(chǎn)業(yè)鏈條日趨完善、規(guī)模不斷壯大。材料二：河南商丘市虞城的窮根在哪兒？120萬(wàn)人口，年產(chǎn)26億斤糧食?；A(chǔ)設(shè)施差，群眾等靠要，政府兜底弱。因病因殘致貧就占三成，然后依次是因智、因老、因婚、因?qū)W等。開(kāi)發(fā)虞城，優(yōu)勢(shì)在哪兒？毗鄰5條高速、3條鐵路，有3家上市公司，在全國(guó)鋼卷尺市場(chǎng)占80%的份額。尤其是開(kāi)放的虞城人，有看天下的眼光、走四方的精神、闖世界的勇氣。牢牢抓住“人”這一關(guān)鍵因素，“日清周評(píng)馬上辦”制度緊緊抓住“三個(gè)人”——部門負(fù)責(zé)人、鄉(xiāng)黨委書記、村支書，緊緊圍繞全縣帶頭的3.2萬(wàn)名黨員。每周末的“周評(píng)”會(huì)是一個(gè)增知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)的培訓(xùn)場(chǎng)、練兵場(chǎng)。專家授課，講規(guī)劃，講金融、講法治、講扶貧，既講題也答問(wèn)，解疑釋惑、精準(zhǔn)指導(dǎo)。扶貧者腦袋富了，扶貧行動(dòng)就準(zhǔn)了、快了、新了，實(shí)了。材料三：扶貧干部在工作中感受到，不怕“難”字當(dāng)?shù)?，就怕“懶”字沾身。如果沒(méi)有“靠人不如靠己”的斗志，只寄希望于更好的政策、更多的援助，顯然很難根本脫貧。這更證明了“扶志”的重要性。幫助群眾脫貧，推動(dòng)當(dāng)?shù)匕l(fā)展，其實(shí)正如人的身體，不能只是簡(jiǎn)單輸血。輸血只能救急，讓人體自身可以“造血”，這才是保持人體健康的正確方式?！笆谌艘贼~，三餐之需；授人以漁，終生之用”，講的也是這個(gè)道理。精準(zhǔn)扶貧需要用心扶志。扶貧干部不能急躁，不要埋怨，要多些耐心，善加引導(dǎo)，努力讓制定的幫扶措施更加扎實(shí)細(xì)致，更加符合貧困家庭的實(shí)際。要“多開(kāi)院子會(huì)”“多交政策底”，讓貧困群眾看到改善境遇的希望，增強(qiáng)脫貧致富的信心，從而調(diào)動(dòng)起貧困群眾脫貧致富的激情與斗志。材料四：脫貧攻堅(jiān)首戰(zhàn)之年，進(jìn)展喜人。然而，在精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧方略的落實(shí)過(guò)程中，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題。一些地方形式主義比較嚴(yán)重。駐村干部“走讀式”“掛名式”幫扶，聰明才智沒(méi)放在踏實(shí)幫貧困群眾勤勞致富上，卻花在怎么通過(guò)“巧算”收入賬把貧困群眾“算脫貧”上。作為精準(zhǔn)扶貧的責(zé)任主體，地方政府不認(rèn)真想辦法、出實(shí)招幫貧困群眾增收脫貧，卻為完成任務(wù)搞“數(shù)字脫貧”。一些扶貧主體功利主義嚴(yán)重。比如，在貧困地區(qū)投資興業(yè)的一些企業(yè)，以扶貧為名要優(yōu)惠、要政策扶持，實(shí)際上卻“扶富不扶貧”，還往臉上貼“扶貧濟(jì)困模范”“社會(huì)責(zé)任楷?！钡臉?biāo)簽。搶摘貧困帽凸顯政績(jī)的沖動(dòng)在一些地方也不同程度地存在：西部某深度貧困縣，目前貧困發(fā)生率依然高達(dá)30%，卻提出今年要“摘帽”。這些扶貧領(lǐng)域存在的傾向性、苗頭性問(wèn)題，原因固然是多方面的。但筆者以為，一些人對(duì)扶貧事業(yè)缺少應(yīng)有的敬畏之心，依然抱有功利主義是其中一個(gè)重要原因。幫扶連接著一家人的柴米油鹽、看病上學(xué)，即使脫鉤后，看著曾經(jīng)的幫扶對(duì)象因?yàn)榘l(fā)展能力沒(méi)有培育起來(lái)而再度返貧，那些光授人以魚不授人以漁的幫扶干部如何心安？打著扶貧的幌子卻不干幫扶實(shí)事，這樣的企業(yè)如何承受扶貧濟(jì)困的道義之重？7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.材料一介紹了河南澠池縣段村鄉(xiāng)有關(guān)精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)容，主要介紹了發(fā)展特色產(chǎn)品牛心柿的已有成就和具體規(guī)劃，以此詮釋了精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵。B.材料二主要介紹了河南虞城與精準(zhǔn)扶貧相關(guān)的三個(gè)方面的內(nèi)容，即河南虞城窮困的根源、脫貧的優(yōu)勢(shì)以及精準(zhǔn)扶貧的具體做法等。C.材料三是從扶貧干部的角度討論精準(zhǔn)扶貧問(wèn)題，作者認(rèn)為這些扶貧干部不怕困境，但會(huì)因時(shí)間長(zhǎng)以及扶貧對(duì)象的問(wèn)題而產(chǎn)生偷懶現(xiàn)象。D.材料四是一篇時(shí)評(píng)類文章，主要分析了精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧方略在落實(shí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，目的是告誡人們要正確看待精準(zhǔn)扶貧問(wèn)題。8.下列對(duì)文章的理解和分析，最符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.精準(zhǔn)扶貧，需要發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。段村鄉(xiāng)扶貧工作圍繞牛心柿這個(gè)特色產(chǎn)業(yè)進(jìn)化，不僅擴(kuò)大種植面積，還積極引進(jìn)牛心柿深加工項(xiàng)目，完善柿子產(chǎn)業(yè)鏈條。B.精準(zhǔn)扶貧需要把握“貧”的根源所在，河南商丘市虞城貧窮的主要根源在于依賴思想嚴(yán)重，事事依靠政府。C.精準(zhǔn)扶貧不能“輸血”，要讓當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)“造血”，要“授人以漁”，教給百姓脫貧的方法，激勵(lì)他們脫貧的心志。D.精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧方略的落實(shí)過(guò)程中，一些扶貧區(qū)域出現(xiàn)了很多不好的苗頭，這都是受功利主義的影響。9.閱讀材料三、四，你認(rèn)為我國(guó)目前“精準(zhǔn)扶貧”還需要在哪些方面下功夫？參考答案：7.C

8.A

9.①精準(zhǔn)扶貧要用心扶志，教給貧困戶致富的方法。要增強(qiáng)貧困戶的信心，培養(yǎng)他們樹立"靠人不如靠己"的斗志。②不能搞形式主義，要把精準(zhǔn)扶貧落到實(shí)處。精準(zhǔn)扶貧不能走過(guò)場(chǎng)，要對(duì)精準(zhǔn)扶貧有敬畏之心。③不能為了凸顯政績(jī)，搶摘貧困帽子，要讓貧困戶真正富足起來(lái)，要授人以漁，培育貧困戶脫貧致富的能力?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選文中重要信息的能力。這類題目解答時(shí)一般要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的差別確定答案。C項(xiàng)，“但會(huì)因時(shí)間長(zhǎng)以及扶貧對(duì)象的問(wèn)題而產(chǎn)生偷懶現(xiàn)象”分析不正確，材料三中的“懶”指的是扶貧對(duì)象，即他們只想得到好政策和更多的援助而沒(méi)有自己努力奮斗的斗志與行動(dòng)。選項(xiàng)張冠李戴。故此題答案為C項(xiàng)。【8題詳解】試題分析：本題是實(shí)用類文本閱讀篩選信息概括文章要點(diǎn)的題目，采用的是選擇題形式，這類題目解答時(shí)一般要注意把選項(xiàng)放回到原文中，結(jié)合上下文做出判斷。B項(xiàng)，“主要根源在于依賴思想嚴(yán)重，事事依靠政府”分析不正確，原文說(shuō)“因病因殘致貧就占三成，然后依次是因智、因老、因婚、因?qū)W等”。C項(xiàng)，“精準(zhǔn)扶貧不能‘輸血’，要讓當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)‘造血’”不正確，原文為“不能只是簡(jiǎn)單輸血。輸血只能救急，讓人體自身可以‘造血’，這才是保持人體健康的正確方式”，是說(shuō)不僅要“輸血”，更要讓當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)“造血”。D項(xiàng)，擴(kuò)大范圍，“這都是受功利主義的影響”不正確，原文為“依然抱有功利主義是其中一個(gè)重要原因”。故此題答案為A項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這類題目解答時(shí)一般要通讀全文，根據(jù)題干要求篩選出相關(guān)信息，再進(jìn)行概括即可。由材料三“如果沒(méi)有‘靠人不如靠己’的斗志，只寄希望于更好的政策、更多的援助，顯然很難根本脫貧”“精準(zhǔn)扶貧需要用心扶志”“不能只是簡(jiǎn)單輸血……讓人體自身可以‘造血’”，可概括出精準(zhǔn)扶貧要用心扶志，教給貧困戶致富的方法。由材料四“一些地方形式主義比較嚴(yán)重”“地方政府不認(rèn)真想辦法、出實(shí)招幫貧困群眾增收脫貧，卻為完成任務(wù)搞‘?dāng)?shù)字脫貧’”等，可概括出不能搞形式主義，要把精準(zhǔn)扶貧落到實(shí)處；由“一些扶貧主體功利主義嚴(yán)重”“扶富不扶貧”“搶摘貧困帽凸顯政績(jī)的沖動(dòng)在一些地方也不同程度地存在”等，可概括出不能為了凸顯政績(jī)，搶摘貧困帽子，要讓貧困戶真正富足起來(lái)。【點(diǎn)睛】第1題考核篩選并整合文中信息的能力。這類題目解答時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無(wú)中生有。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成各題。崔寔?zhàn)肿诱?，一名臺(tái)，字元始。少沉靜，好典籍。父卒，隱居墓側(cè)。服竟三公并辟皆不就桓帝初詔公卿郡國(guó)舉至孝獨(dú)行之士寔以郡舉征詣公車病不對(duì)策除為郎。明于政體，吏才有余，論當(dāng)世便事數(shù)十條，名曰《政論》。指切時(shí)要，言辨而確，當(dāng)世稱之。仲長(zhǎng)統(tǒng)曰：“凡為人主，宜寫一通，置之坐側(cè)?！逼浜蟊偬驹瑴髮④娏杭礁⒉粦?yīng)大司農(nóng)羊傅少府何豹上書薦寔才美能高宜在朝廷。召拜議郎，遷大將軍冀司馬，與邊韶、延篤等著作東觀。出為五原太守。五原土宜麻，而俗不知織績(jī)，民冬月無(wú)衣，積細(xì)草而臥其中，見(jiàn)吏則衣草而出。寔至官，斥賣儲(chǔ)峙，為作紡績(jī)、織紡、縑媼之具以教之，民得以免寒苦。是時(shí)胡虜連入云中、朔方，殺略吏民，一歲至九奔命。寔整厲士馬，嚴(yán)烽候，虜不敢犯，常為邊最。以病征，拜議郎，復(fù)與諸儒博士共雜定《五經(jīng)》。會(huì)梁冀誅，寔以故吏免官，禁錮數(shù)年。時(shí)，鮮卑數(shù)犯邊，詔三公舉威武謀略之士，司空黃瓊薦寔，拜遼東太守。行道，母劉氏病卒，上疏求歸葬行喪。母有母儀淑德，博覽書傳。初，寔在五原，常訓(xùn)以臨民之政，寔之善績(jī)，母有其助焉。服竟，召拜尚書。寔以世方阻亂，稱疾不視事，數(shù)月免歸。初，寔父卒，剽賣田宅，起冢塋，立碑頌。葬訖，資產(chǎn)竭盡，因窮困，以酤釀販鬻為業(yè)。時(shí)人多以此譏之，寔終不改。亦取足而已，不致盈余。及仕官，歷位邊郡，而愈貧薄。建寧中病卒。家徒四壁立，無(wú)以殯斂，光祿勛楊賜、太仆袁逢、少府段頰為備棺葬具，大鴻臚袁隗樹碑頌德。（節(jié)選自《后漢書·崔寔傳》）6.下列對(duì)文中面波浪線部分的段句，正確的一句是A.服竟/三公并辟/皆不就/恒帝初詔/公卿郡國(guó)舉至孝獨(dú)行之士/寔以郡舉/征諧公車/病不對(duì)策/除為郎B.服竟/三公并辟/皆不就/恒帝初/詔公卿郡國(guó)舉至孝獨(dú)行之士/寔以郡舉/征諧公車/病不對(duì)策/除為郎C.服竟三公/并辟皆不就/恒帝初詔/公卿郡國(guó)舉至孝獨(dú)行之士/寔以郡舉/征詣公車/病不對(duì)策/除為郎D.服竟三公/并辟皆不就/恒帝初/詔公卿郡園舉至孝獨(dú)行之士寔以郡舉/征諧公車/病不對(duì)/策除為部7.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的項(xiàng)是A.“拜”是指用一定的禮節(jié)授與某種名義或職位；“遷”既可以指官職的調(diào)動(dòng)，又可以指官職的晉升B.博士，古為官名，秦漢時(shí)是掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。C.三公是中國(guó)古代朝廷中最尊顯的三個(gè)官職的合稱，既可指司馬、司徒、司空，又可指太傅、太師、太保。D.“建寧”是帝王的年號(hào)。年號(hào)是我國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，始于漢武帝。一般來(lái)說(shuō)一個(gè)皇帝只有一個(gè)年號(hào)。8.下列對(duì)夏文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確助一項(xiàng)是A.崔寔明于政務(wù)，做官才能卓越。他撰述的《政論》曾獲仲長(zhǎng)統(tǒng)高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為所有國(guó)君，應(yīng)抄一遍，置于座旁。B.崔寔關(guān)注民生，改善百姓生活，他做五原太守時(shí)，叫百姓賣掉儲(chǔ)戴的糧食，替他們添置紡織工具并教他們?nèi)绾问褂?。C.崔寔秉性純正，事親至孝，為父守喪期滿，三我請(qǐng)他做官，他都不去，母親病死，他于趕任途中上疏請(qǐng)求回家料理喪事。D.崔寔為官清正、品性廉潔。他父親去世時(shí)，家中資產(chǎn)竭盡，十分貧困，為葬父親，只能賣掉田產(chǎn)，他病逝時(shí)，甚至沒(méi)有線裝殮，同僚出資替他料理后事。9.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。服竟，召拜尚書，寔以世方阻亂，稱疾不視事，數(shù)月免歸。參考答案：6.B

7.D

8.D

9.服喪完畢，朝廷征召并授予他尚書一職。崔定兇為時(shí)局很亂，稱病不到職辦公，幾個(gè)月后被免職回家?！?題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句?！叭笔恰安⒈佟钡闹髡Z(yǔ)，排除B項(xiàng)、D項(xiàng)?！昂愕鄢酢北硎緯r(shí)間，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除A項(xiàng)。句意：守喪期滿，三公請(qǐng)他出去做官，他都不去?；傅鄢跄?，皇帝下詔給公卿郡國(guó)推舉極孝順和品德好的人。崔定被郡國(guó)推舉，征召到官署，因病不能參加面試，拜為郎。故選B。【7題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，“一般來(lái)說(shuō)一個(gè)皇帝只有一個(gè)年號(hào)”錯(cuò)誤。一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)。如唐高宗有14個(gè)。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“初，寔父卒，剽賣田宅，起冢塋，立碑頌。葬訖，資產(chǎn)竭盡，因窮困，以酤釀販鬻為業(yè)”分析可知，為葬父而賣掉田產(chǎn)不是他仕官期間發(fā)生的事。故選D?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略?！胺?jìng)”，服喪完畢；“拜”，授官；“以”，因?yàn)?；“視事”，舊時(shí)指官吏到職辦公；“免”，被免職；“歸”，回家、回來(lái)?！军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。參考譯文：崔寔?zhàn)肿诱妫置_(tái)，字元始。少年時(shí)很沉靜，喜歡讀書。父親死后，住在墓旁守喪。守喪期滿，三公請(qǐng)他出去做官，他都不去?；傅鄢跄?，皇帝下詔給公卿郡國(guó)推舉極孝順和品德好的人。崔定被郡國(guó)推舉，征召到官署，因病不能參加面試，拜為郎。崔定對(duì)政體很精明，做官的能力很強(qiáng)，寫了評(píng)論當(dāng)代政事的意見(jiàn)數(shù)十條，題目叫《政論》。針對(duì)當(dāng)時(shí)要害，議論很正確，博得當(dāng)代人的稱贊。仲長(zhǎng)統(tǒng)說(shuō)：“所有國(guó)君，應(yīng)抄一遍，置于座旁?！焙髞?lái)朝廷叫崔定到太尉袁湯，大將軍梁冀府里去當(dāng)官，崔寔都不去。大司農(nóng)羊傅、少府何豹上書推薦崔寔，說(shuō)崔的才干很好，能力很強(qiáng)，應(yīng)在朝廷做官。于是皇帝封崔為議郎，提升大將軍梁冀作司馬，與邊韶、延篤等人在東觀著書立說(shuō)。后來(lái)崔定出任五原太守。五原的土質(zhì)宜于種麻，而當(dāng)?shù)厝瞬恢揽棽?，老百姓冬天沒(méi)有衣服穿，堆些細(xì)草睡在草里面，見(jiàn)官吏就披著草出來(lái)。崔寔到任后，叫百姓賣掉儲(chǔ)藏的糧食，替他們添制紡績(jī)、織綞、觫媼等工具并教他們?nèi)绾问褂茫傩詹琶馐軆鲳H之苦。這時(shí)匈奴連續(xù)入侵云中、朔方，殺害搶掠官吏百姓，百姓一年之內(nèi)多次逃命。崔定就厲兵秣馬，嚴(yán)飭烽火臺(tái)偵察，敵人不敢進(jìn)犯，成為邊塞最安靜的地方。崔定在病中，被拜為議郎，又與當(dāng)時(shí)的名儒博士一同審定《五經(jīng)》。恰逢梁冀被殺，崔定是梁冀的故吏，受牽連，罷了官，關(guān)在牢里數(shù)年。當(dāng)時(shí)鮮卑多次進(jìn)犯邊境，皇帝下詔書給三公推薦威武謀略之士，司空黃瓊推薦崔寔，崔被拜為遼東太守。走到半路上，母親劉氏病死了，崔定上疏請(qǐng)求回家料理喪事。母親劉民生前品德很好，讀了不少書。起初，崔突在五原任太守，母親經(jīng)常教導(dǎo)如何治理政事，崔寔的好功績(jī)，母親很有幫助。服喪完畢，朝廷征召并授予他尚書一職，皇上又拜他為尚書。崔寔因?yàn)闀r(shí)局很亂，稱病不到職辦公，幾個(gè)月后被免職回家。當(dāng)初，崔定的父親死了，崔寔賣掉田產(chǎn)，做了墳?zāi)?，立了墓碑。埋葬完畢，家產(chǎn)賣盡，因?yàn)楦F困，便以賣酒販粥為生。當(dāng)時(shí)人多用這事譏笑他，他始終不改。他做生意只求夠本就行，不多賺錢。等到做了官，多是邊境地區(qū)，所以更加貧薄。建寧年間死去。家里很窮困，沒(méi)有錢裝殮，光祿勛楊賜、太仆袁逢、少府段頰等替他準(zhǔn)備棺槨葬具，大鴻臚袁隗替他樹碑，稱頌他的功德。5.閱讀下面的文章，完成14—17題。（14分）（一）臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國(guó)之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長(zhǎng)，德不厚而望國(guó)之治，雖在下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當(dāng)神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無(wú)疆之休，不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長(zhǎng)者也。凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰，有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡。豈其取之易守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠(chéng)以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠(chéng)則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑，震之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。奔車朽索，其可忽乎？君人者，誠(chéng)能見(jiàn)可欲，則思知足以自戒；將有作，則思知止以安人；念高危，則思謙沖而自牧；懼滿溢，則思江海下百川；樂(lè)盤游，則思三驅(qū)以為度；憂懈怠，則思慎始而敬終；慮壅蔽，則思虛心以納下；懼讒邪，則思正身以黜惡；恩所加，則思無(wú)因喜以謬賞；罰所及，則思無(wú)以怒而濫刑?？偞耸?，宏茲九德，簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武爭(zhēng)馳，君臣無(wú)事，可以盡豫游之樂(lè)，可以養(yǎng)松喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無(wú)為之大道哉？（二）房玄齡與高士廉偕行，遇少府少監(jiān)竇德素，問(wèn)之曰：“北門近來(lái)有何營(yíng)造？”德素以聞太宗。太宗謂玄齡、士廉曰：“卿但知南衙事，我北門小小營(yíng)造，何妨卿事？”玄齡等拜謝。魏征進(jìn)曰：“臣不解陛下責(zé)，亦不解玄齡等謝。既任大臣，即陛下股肱耳目，有所營(yíng)造，何容不知。責(zé)其訪問(wèn)官司，臣所不解。陛下所為若是，當(dāng)助陛下成之；所為若非，當(dāng)奏罷之。此乃事君之道。玄齡等問(wèn)既無(wú)罪，而陛下責(zé)之，玄齡等不識(shí)所守，臣實(shí)不喻?！碧谏罴{之。

14.對(duì)下列句子中的加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）

A．德不厚而望國(guó)之治

治：太平

B．永保無(wú)疆之休

休：美好

C．承天景命

景:大

D．將有作

作：工作15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（3分）

A．源不深而望流之遠(yuǎn)

而陛下責(zé)之

B．則思三驅(qū)以為度

德素以聞太宗

C．今守之而不足，何也？

北門近來(lái)有何營(yíng)造？

D．擇善而從之

太宗深納之16.將下面兩個(gè)句子，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

①竭誠(chéng)則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。②陛下所為若是，當(dāng)助陛下成之。17.魏征的進(jìn)諫能屢屢為太宗采納，除太宗個(gè)人因素外，魏征諫言的技巧也頗為重要。試以文段（一）為例，概括魏征成功進(jìn)諫的原因。（4分）參考答案：14.（3分）D（作：興建。）15.（3分）C（A連詞，表轉(zhuǎn)折。B連詞，把。C代詞，為什么；代詞，什么。D代詞，它們。）16.（4分）①竭盡誠(chéng)心，就會(huì)使吳越這樣敵對(duì)的勢(shì)力成為一體，傲視別人，就會(huì)使親人成為陌路之人。②陛下所做的事情如果是對(duì)的，（大臣們）就應(yīng)當(dāng)幫助陛下完成它。17.（1）采用比喻論證，以樹需固根，流需浚源，說(shuō)明為人君主就當(dāng)重德，否則國(guó)不長(zhǎng)久。（2）采用對(duì)比論證，將人君重德與否所導(dǎo)致的不同后果進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明重德之重要。（3）能提出具體的解決問(wèn)題的方法，列舉了“十思”，讓君主能更好地改進(jìn)。（4分，每點(diǎn)2分，答到兩點(diǎn)即可。）6.閱讀下面的材料，完成下列小題。墨妙亭記（宋）蘇軾熙寧四年十一月，高郵孫莘老①自廣德移守吳興。其明年二月，作墨妙亭于府第之北，逍遙堂之東，取凡境內(nèi)自漢以來(lái)古文遺刻以實(shí)之。吳興自東晉為善地，號(hào)為山水清遠(yuǎn)。其民足于魚稻蒲蓮之利，寡求而不爭(zhēng)。賓客非特有事于其地者不至焉。故凡守郡者，率以風(fēng)流嘯詠投壺飲酒為事。自莘老之至，而歲適大水，上田皆不登，湖人大饑，將相率亡去。莘老大振廩勸分，躬自撫循勞來(lái)，出于至誠(chéng)。富有余者，皆爭(zhēng)出谷以佐官，所活至不可勝計(jì)。當(dāng)是時(shí)，朝廷方更化立法，使者旁午，以為莘老當(dāng)日夜治文書，赴期會(huì)，不能復(fù)雍容自得如故事。而莘老益喜賓客，賦詩(shī)飲酒為樂(lè)，又以其余暇，網(wǎng)羅遺逸，得前人賦詠數(shù)百篇，以為《吳興新集》，其刻畫尚存而僵仆斷缺于荒陂野草之間者，又皆集于此亭。是歲十二月，余以事至湖，周覽嘆息，而莘老求文為記?；蛞灾^余，凡有物必歸于盡，而恃形以為固者，尤不可長(zhǎng)，雖金石之堅(jiān)，俄而變壞，至于功名文章，其傳世垂后，乃為差久；今乃以此托于彼，是久存者反求助于速壞。此既昔人之惑，而莘老又將深檐大屋以錮留之，推是意也，其無(wú)乃幾于不知命也夫。余以為知命者，必盡人事，然后理足而無(wú)憾。物之有成必有壞，譬如人之有生必有死，而國(guó)之有興必有亡也。雖知其然，而君子之養(yǎng)身也，凡可以久生而緩死者無(wú)不用，其治國(guó)也，凡可以存存而救亡者無(wú)不為，至于無(wú)可奈何而后已，此之謂知命。是亭之作否，無(wú)可爭(zhēng)者，而其理則不可不辨。故具載其說(shuō)，而列其名物于左云。（選自私刻《古文觀止》）[注]①孫莘老：名覺(jué)，曾任吳興（湖州）太守，熙寧五年二月建造墨妙亭，以藏古代碑刻法帖。15.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.而歲適大水，上田皆不登

登：登上，到達(dá)。B.躬自撫循勞來(lái)，出于至誠(chéng)

撫循：撫恤。C.不能復(fù)雍容自得如故事

故事：先例。D.使者旁午

旁午：交錯(cuò)頻繁。16.下列加點(diǎn)的詞意義、用法相同的一組是（

）A.寡求而不爭(zhēng)

蟹六跪而二螯B.賓客非特有事于其地者不至焉

古之學(xué)者必有師C.物之有成必有壞

會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭D.皆爭(zhēng)出谷以佐官

教以慎于接物17.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的—項(xiàng)是（

）A.文章第一段是點(diǎn)題，交代孫莘老建造墨妙亭的時(shí)間、地點(diǎn)和用意。B.文章第二段記述孫莘老在勤政之余，用心搜羅古文碑刻。C.文章第三段是議論，主要是批判孫莘老的做法糊涂。D.作者認(rèn)為雖然“物必歸于盡”，但“必盡人事，然后理足而無(wú)憾”，畫龍點(diǎn)睛，揭示了全文的主旨。18.將下列語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）其刻畫尚存而僵仆斷缺于荒陂野草之間者，又皆集于此亭。（2）舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世而非之而不加沮。（3）網(wǎng)羅天下放失舊聞，考之行事，稽其成敗興壞之理。參考答案：15.A

16.A

17.C

18.（1）又把那些遺留在荒山野草中字跡尚存的殘破碑刻，匯集到墨妙亭中。（2）世上的人都夸贊他，他并不感到勸勉；世上的人都非難他，他也不感到沮喪。（3）搜集世上散失的文獻(xiàn)，粗略地考證歷史人物的所作所為，統(tǒng)觀他們由始至終的過(guò)程，考查他們成功、失敗、興起、衰敗的規(guī)律。15.試題分析：本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。A項(xiàng)，“登”，結(jié)合“歲適大水”“上田”分析，應(yīng)該譯為五谷成熟。16.試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，均為連詞，表并列。B項(xiàng)，定語(yǔ)后置標(biāo)志；的人。C項(xiàng)，取消句子獨(dú)立性；助詞，的、D項(xiàng)，連詞，來(lái)；介詞，用。17.試題分析：本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的分析。放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。C項(xiàng)，原文第三段，批判孫莘老不是文段的主要意思，主要意思是表達(dá)作者要“知命”的觀點(diǎn)。18.試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“仆”譯為倒，“集”譯為匯集。（2）“舉”譯為全，“勸”譯為勸勉，“非”譯為非難。（3）“網(wǎng)羅”譯為搜集，“考”譯為考證，“稽”譯為考查，“理”譯為規(guī)律。點(diǎn)睛：準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。本題中的重點(diǎn)詞語(yǔ)在課文中出現(xiàn)過(guò)，平時(shí)多加注意積累。參考譯文：熙寧四年十一月,高郵孫莘老從廣德調(diào)任吳興太守。第二年二月,在官邸的北面、逍遙堂的東面建造墨妙亭,把吳興境內(nèi)從漢以來(lái)的古文遺刻都收藏在亭內(nèi)。

吳興自從東晉以來(lái)就是一塊美好的地方,號(hào)為山水清麗廣遠(yuǎn)。吳興百姓享受豐足的魚稻蒲蓮物產(chǎn),他們寡求不爭(zhēng)。外地賓客不是有事非來(lái)不可一般很少到這里。所以歷任郡守,都只是歌詠、酬唱、嬉戲、飲酒。莘老到任時(shí),適逢大水,上等農(nóng)田都沒(méi)有收成,湖鄉(xiāng)百姓大饑,準(zhǔn)備一起出門逃荒。莘老大力開(kāi)倉(cāng)賑災(zāi),親自安撫慰勞災(zāi)民,一片至誠(chéng)。家里富裕有余糧的家庭,都爭(zhēng)著拿出自己的谷物來(lái)幫助官府賑災(zāi),救活的災(zāi)民不可勝數(shù)。當(dāng)時(shí),朝廷正推行改革變法,負(fù)責(zé)實(shí)施新法的使者紛繁來(lái)往,人們認(rèn)為莘老會(huì)日以繼夜地治理各種文書,到處開(kāi)會(huì),不可能再有閑情,像往日那樣雍容自得悠哉游哉?？墒禽防细酉矚g交結(jié)賓客,賦詩(shī)飲酒,他還在余暇時(shí),網(wǎng)羅遺聞逸事,得到前人賦詠數(shù)百篇,編為《吳興新集》,那些刻畫尚存卻僵仆斷缺在荒陂野草之間的文物,又都收集到這座亭子里。這一年十二月,我因事到吳興,(在墨妙亭里)周覽嘆息,莘老求我為墨妙亭寫一篇文章。

有人對(duì)我說(shuō),所有的東西必然歸于盡頭,依靠外形牢固的東西,尤其不可能長(zhǎng)久,即使堅(jiān)如金石,也會(huì)很快變壞,至于功名文章,流傳后世,還算是久遠(yuǎn)一點(diǎn),現(xiàn)在孫莘老竟然把這些古文遺刻等文物托給一座亭子來(lái)保存,這是保存久長(zhǎng)的反而向壞得快的尋求幫助。這早已是昔人的困惑,莘老用深檐大屋來(lái)保存文物,推斷他的用意,難道不是有點(diǎn)不知天命嗎?我認(rèn)為知天命的人,必須先盡人事,努力盡人事的道理后才不會(huì)遺憾。事情有成功必有失敗,譬如人有生必有死,國(guó)家有興盛必有衰亡。雖然知道這個(gè)道理,但是君子保養(yǎng)身體,凡是可以使生命長(zhǎng)久延緩衰老的法子沒(méi)有不盡力去做的,他們治理國(guó)家,凡是可以保存國(guó)家免于破亡的法子沒(méi)有不盡力去做的,一直到無(wú)能為力了才罷休。這就叫知天命。這座亭子該不該建造,不值得爭(zhēng)論,但是其中的道理不能不辨別清楚。所以我把這些情況全部記載下來(lái),并且把墨妙亭里的各種文物記錄如下。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是一位記者對(duì)接受采訪的某著名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有4處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置上進(jìn)行修改。（4分）大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我上中學(xué)時(shí)就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受采訪，我們對(duì)此表示感謝。（1）將

改為

（2）將

改為

（3）將

改為

（4）將

改為

參考答案：(1)家父——您父親或令尊

（2）小有名氣——很有影響

（3）犬子——兒子或愛(ài)子

（4）有幸——應(yīng)邀8.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫恰當(dāng)語(yǔ)句，使構(gòu)成一副完整的學(xué)考勵(lì)志對(duì)聯(lián)。（2分）上聯(lián)：千日聚沙終成塔，旗開(kāi)得勝；下聯(lián)：

▲

，

▲

。參考答案：參考：十年磨劍今出鞘，馬到成功。9.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（

）A．打車軟件為乘客和司機(jī)搭建起溝通平臺(tái)，方便了市民打車，但出租車無(wú)論是否使用打車軟件，均應(yīng)遵守運(yùn)營(yíng)規(guī)則，這才能維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求。B．具有自動(dòng)化生產(chǎn)、智能識(shí)別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機(jī)器人，正成為國(guó)內(nèi)不少裝備制造企業(yè)提高生產(chǎn)效率，解決人力成本上漲的利器。C．中國(guó)社會(huì)近年來(lái)面臨“愛(ài)心捐助”詐騙等惡性事件不斷上演，社會(huì)上興起的國(guó)學(xué)熱，意在通過(guò)宣揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化挽救社會(huì)道德危機(jī)。D．一個(gè)民族的文明史實(shí)質(zhì)上就是這個(gè)民族在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，即使經(jīng)歷了深重災(zāi)難，也絕不放棄文化的傳承與融合，從而促進(jìn)自我發(fā)展的精神升華歷程。參考答案：D【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。本題中，A項(xiàng)，“維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求”搭配不當(dāng)，“維護(hù)”后面有兩個(gè)賓語(yǔ)，與“合理要求”搭配不當(dāng)。B項(xiàng)，“解決人力成本上漲的利器”成分殘缺，“解決”后面缺少賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)為“解決人力成本上漲問(wèn)題的利器”。C.項(xiàng)，“面臨……不斷上演”句式雜糅，選項(xiàng)把“面臨……”和“……不斷上演”兩句雜糅到一起，可刪去“面臨”。故選D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。10.下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．凡事若不問(wèn)青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對(duì)象身上，很可能造成對(duì)毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。B．其實(shí)幾乎所有的高端品牌都存在這種困惑：一方面羨慕低廉的中國(guó)制造成本，一方面又顧忌中國(guó)制造呈現(xiàn)在外的價(jià)廉物劣的形象。C．語(yǔ)文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語(yǔ)文這門工具，學(xué)生就不可能正確理解其學(xué)科的題意、概