【教學(xué)評(píng)一體化】第一單元 聽(tīng)四季之聲 繪家鄉(xiāng)美景-【大單元教學(xué)設(shè)計(jì)】新統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

【教學(xué)評(píng)一體化】第一單元聽(tīng)四季之聲繪家鄉(xiāng)美景-【大單元教學(xué)設(shè)計(jì)】新統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：新統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《聽(tīng)四季之聲繪家鄉(xiāng)美景》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過(guò)聆聽(tīng)四季的聲音，描繪家鄉(xiāng)美景，學(xué)生將提升對(duì)自然美的感知能力，鍛煉觀察和表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)合作、探究，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠通過(guò)課文《聽(tīng)四季之聲繪家鄉(xiāng)美景》理解四季變化對(duì)家鄉(xiāng)景色的影響。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪手法，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛(ài)和贊美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①指導(dǎo)學(xué)生如何細(xì)致觀察家鄉(xiāng)的四季變化，并將其轉(zhuǎn)化為具體的文字描述。

②幫助學(xué)生理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

③引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感與景物描寫(xiě)相結(jié)合，創(chuàng)作出富有情感色彩的作品。

④培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和分析家鄉(xiāng)的美景，以及如何在作文中體現(xiàn)個(gè)性化的見(jiàn)解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解四季變化的特點(diǎn)和描繪美景的技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)家鄉(xiāng)美景的感知。

2.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，模擬成為家鄉(xiāng)的導(dǎo)游，描述四季變化中的美景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)不同季節(jié)的圖片和視頻，為學(xué)生提供直觀的視覺(jué)素材，幫助他們更好地理解和創(chuàng)作。

4.通過(guò)小組合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生共同創(chuàng)作以家鄉(xiāng)美景為主題的作文，并在班上展示，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《聽(tīng)四季之聲繪家鄉(xiāng)美景》的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要和相關(guān)背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注四季變化對(duì)家鄉(xiāng)景色的影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“描述你印象中最美的季節(jié)景色”和“你認(rèn)為家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美，為什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和觀察。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀課文和背景資料，初步理解四季變化的描寫(xiě)手法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，對(duì)家鄉(xiāng)的四季美景進(jìn)行觀察和思考，記錄自己的感受和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放家鄉(xiāng)四季變化的短片，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解四季變化對(duì)景物描寫(xiě)的影響，舉例說(shuō)明如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

組織課堂活動(dòng)：分組討論家鄉(xiāng)不同季節(jié)的特點(diǎn)，每個(gè)小組選代表分享討論成果。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在作文中描繪四季之美。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，共同探索四季變化的描寫(xiě)方法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解四季景物描寫(xiě)的方法和技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，實(shí)踐如何描繪家鄉(xiāng)美景。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作文作業(yè)，要求學(xué)生描繪自己家鄉(xiāng)的一個(gè)季節(jié)，體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)。

提供拓展資源：提供關(guān)于景物描寫(xiě)的書(shū)籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成描繪家鄉(xiāng)季節(jié)的作文。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的方法。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)描寫(xiě)技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作文和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升寫(xiě)作能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課《聽(tīng)四季之聲繪家鄉(xiāng)美景》的教學(xué)內(nèi)容與自然景觀描繪、修辭手法運(yùn)用以及文化情感表達(dá)密切相關(guān)，以下是一些相關(guān)的拓展資源：

（1）文學(xué)作品：選取一些描繪四季變化的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》中的季節(jié)描寫(xiě)、《春》、《夏》、《秋》、《冬》等詩(shī)詞，讓學(xué)生感受大師級(jí)作家如何運(yùn)用文字描繪自然之美。

（2）繪畫(huà)作品：介紹一些描繪四季景色的繪畫(huà)作品，如中國(guó)山水畫(huà)、西方風(fēng)景畫(huà)等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受四季變化。

（3）詩(shī)詞鑒賞：收集一些與四季相關(guān)的古詩(shī)詞，如《春望》、《夏日絕句》、《秋夕》、《江雪》等，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)詞的同時(shí)，學(xué)習(xí)其中的修辭手法。

（4）民俗文化：介紹一些與四季相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、冬至等，讓學(xué)生了解四季變化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

（5）自然科普：提供一些關(guān)于季節(jié)變化、氣候變化等方面的科普資料，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解四季的形成和特點(diǎn)。

2.拓展建議

（1）文學(xué)作品閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典文學(xué)作品，關(guān)注其中對(duì)四季景色的描繪，分析作者使用的修辭手法和表達(dá)的情感。

（2）繪畫(huà)作品欣賞：學(xué)生可以選擇一些自己感興趣的繪畫(huà)作品，如山水畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)等，嘗試分析畫(huà)家的構(gòu)圖技巧和色彩運(yùn)用，以及如何通過(guò)畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)季節(jié)氛圍。

（3）詩(shī)詞創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作描繪四季的詩(shī)詞，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，如比喻、擬人等，表達(dá)自己對(duì)自然景色的感受。

（4）民俗文化探究：學(xué)生可以調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，探究這些習(xí)俗與季節(jié)變化的關(guān)系，以及它們?cè)诋?dāng)?shù)匚幕械囊饬x。

（5）自然科普學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過(guò)閱讀科普書(shū)籍、觀看科普視頻等方式，了解季節(jié)變化背后的科學(xué)原理，如地球公轉(zhuǎn)、氣候變化等。

（6）寫(xiě)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇描繪家鄉(xiāng)四季變化的作文，要求運(yùn)用多種修辭手法，表達(dá)自己的情感。

（7）小組討論：學(xué)生可以組成小組，共同討論四季變化對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境和人文風(fēng)情的影響，以及如何在寫(xiě)作中體現(xiàn)這些變化。

（8）作品展示：學(xué)生可以將自己的詩(shī)詞、畫(huà)作或作文進(jìn)行展示，與同學(xué)分享自己的創(chuàng)作心得和感悟。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《聽(tīng)四季之聲繪家鄉(xiāng)美景》這篇課文，創(chuàng)作一首描繪你家鄉(xiāng)某個(gè)季節(jié)的詩(shī)歌，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。

答案示例：

春風(fēng)拂面柳絲長(zhǎng)，桃紅柳綠斗新妝。

溪水潺潺繞村流，鳥(niǎo)語(yǔ)花香入耳忙。

2.以“夏日的午后”為題，寫(xiě)一段描繪性的文字，要求至少運(yùn)用三種修辭手法，并體現(xiàn)出夏日的特點(diǎn)。

答案示例：

夏日的午后，陽(yáng)光如火，仿佛能將大地烤熟。綠意盎然的樹(shù)葉在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在向烈日挑戰(zhàn)。蟬鳴聲聲，如同一場(chǎng)盛大的交響樂(lè)會(huì)，為這炎熱的季節(jié)增添了無(wú)限生機(jī)。

3.請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的秋天”為題，寫(xiě)一篇短文，描述秋天的景色和氛圍，要求在文中表現(xiàn)出秋天的獨(dú)特韻味。

答案示例：

家鄉(xiāng)的秋天，總是讓人感到溫馨而寧?kù)o。稻田里金黃的稻谷隨風(fēng)搖曳，像是一片金色的海洋。遠(yuǎn)處的山巒被斑斕的秋色染得如詩(shī)如畫(huà)，每一片葉子都仿佛在訴說(shuō)著秋天的故事?？諝庵袕浡斋@的氣息，讓人心生喜悅。

4.以“冬日雪景”為題，寫(xiě)一段描寫(xiě)冬日雪后的景色，要求用詞生動(dòng)，能夠喚起讀者對(duì)冬天的美好印象。

答案示例：

冬日雪后，世界仿佛被一層銀裝覆蓋。樹(shù)枝上掛滿了晶瑩剔透的雪花，屋頂上堆起了厚厚的雪層。孩子們?cè)谘┑乩镦覒蛲嫠?，留下一串串歡快的腳印。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝灑在雪地上，閃爍著耀眼的光芒，讓人感受到冬日的純凈與美好。

5.請(qǐng)根據(jù)《聽(tīng)四季之聲繪家鄉(xiāng)美景》課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)四季變化的思維導(dǎo)圖，包括每個(gè)季節(jié)的代表性景色、活動(dòng)和情感表達(dá)。

答案示例：

【思維導(dǎo)圖】

-家鄉(xiāng)四季變化

-春季

-代表性景色：桃花、柳樹(shù)

-活動(dòng)：踏青、賞花

-情感表達(dá)：新生、希望

-夏季

-代表性景色：綠樹(shù)、河流

-活動(dòng)：游泳、避暑

-情感表達(dá)：熱情、活力

-秋季

-代表性景色：稻田、落葉

-活動(dòng)：收割、秋游

-情感表達(dá)：豐收、寧?kù)o

-冬季

-代表性景色：雪景、冰河

-活動(dòng)：滑雪、賞雪

-情感表達(dá)：純凈、寂靜八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《聽(tīng)四季之聲繪家鄉(xiāng)美景》的課堂教學(xué)中，學(xué)生普遍表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)美景的熱愛(ài)和興趣。他們能夠積極參與討論，分享自己對(duì)四季變化的觀察和感受。在講解修辭手法時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提供的實(shí)例進(jìn)行思考和分析，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生還需加強(qiáng)對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：

小組討論中，學(xué)生們圍繞家鄉(xiāng)的四季景色進(jìn)行了深入的探討，每個(gè)小組都展示了富有創(chuàng)意的成果。例如，有的小組通過(guò)繪畫(huà)和詩(shī)歌結(jié)合的方式，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)四季的美；有的小組則制作了PPT，用圖片和文字并茂地呈現(xiàn)了家鄉(xiāng)的四季變化。這些成果不僅展示了學(xué)生們的合作能力，也體現(xiàn)了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們需要獨(dú)立完成一篇描繪家鄉(xiāng)某個(gè)季節(jié)的短文。測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，如比喻、擬人等，來(lái)描繪自然景色。然而，部分學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)上仍有提升空間，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。在詩(shī)歌創(chuàng)作、描繪性文字寫(xiě)作等方面，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力。但同時(shí)，教師也發(fā)現(xiàn)了一些共性問(wèn)題，如部分學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)的準(zhǔn)確性不夠，需要針對(duì)性的輔導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)，教師將提供以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的觀察力和創(chuàng)造力。

-對(duì)于小組討論成果，教師將指出每組作品的亮點(diǎn)，同時(shí)提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提升表達(dá)和合作能力。

-在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中，教師將針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和具體的改進(jìn)建議，如修辭手法的運(yùn)用、文章結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等。

-教師還將總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供參考，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①四季變化對(duì)家鄉(xiāng)景色的影響

②描繪四季美景的修辭手法

③家鄉(xiāng)美景的情感表達(dá)

2.詞語(yǔ)積累

①春：桃花、柳樹(shù)、新綠

②夏：綠樹(shù)、河流、蟬鳴

③秋：稻田、落葉、豐收

④冬：雪景、冰河、純凈

3.句子賞析

①春天的桃花，猶如一位美麗的女子，笑迎春風(fēng)，綻放出絢麗的色彩。

②夏日的河流，如同一面明鏡，倒映著藍(lán)天白云，清澈見(jiàn)底。

③秋天的稻田，像一片金色的海洋，稻谷隨風(fēng)搖曳，散發(fā)著豐收的氣息。

④冬日的雪景，純凈而寧?kù)o，仿佛將整個(gè)世界裝點(diǎn)成一幅美麗的畫(huà)卷。反思改進(jìn)措施1.通過(guò)引入多媒體教學(xué)，如播放四季變化的視頻，使學(xué)生對(duì)四季美景有更直觀的感受，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

二、存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生參與課堂討論的積極性不高，可能是因?yàn)閷?duì)四季美景的觀察和感受不夠深入，或者對(duì)表達(dá)方式缺