遼寧省鞍山市英落中學高二語文下學期期末試卷含解析

遼寧省鞍山市英落中學高二語文下學期期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。蔡定劍教授是一位堅忍不拔的建設者，是一位苦口婆心的布道者。我的同事蔡定劍教授，昨天凌晨離開了我們，我很沉痛，網絡上悼念的文章很多。一個并無任何行政頭銜的學者，何以獲得如此廣泛的社會愛戴和尊敬？如果讓我用一句話來形容蔡定劍教授，我認為他是一位古風猶存的橫議處士。我國古代把沒有做官的讀書人叫做“處士”，把直言不諱地縱論時政的行為稱為“橫議”。蔡定劍教授就是當今為數不多的橫議處士?！缎戮﹫蟆返让襟w上他有專欄。對于社會重大事件，時?？匆娝鳛橹R分子的發(fā)言和吶喊。這些年來，有些學者得了軟骨病，放棄了知識分子作為社會良知和正義守護神的責任，這些人其實在害政府而不是幫政府。就在去世前不久，他還發(fā)表了“民主是有利于社會穩(wěn)定的制度”這一重要言論，對那些認為民主會帶來社會不穩(wěn)定的謬論予以反駁。去年冬天，在中國政法大學的一次頒獎儀式上，已知自己癌癥晚期的他發(fā)表獲獎感言：“我們學校有些學者，不被某些官員認同。學校領導對此要有正確的認識，要保護他們。正是這些學者為政法大學贏得聲譽，對他們要從歷史的角度來判斷，不要短視。（大意）”他說話時的調門并不高，但我感覺這是已知自己存世不久的他，對同事的我們沉重的囑托。蔡定劍教授不僅是位理論家，而且是民主法治執(zhí)著的踐行者。他對我國的人大制度有著精深的研究，對于中國的民主和憲政歷史進程有著準確的判斷，對于中國的司法改革，發(fā)表過許多重要的觀點。他與許多學者包括我自己有一個重要的不同點是，他不滿足于對于現實政治的批評，而且執(zhí)著地參與著中國民主法治的建設。他將很多精力用于法治普及與宣傳，推進多處地方政改，參與制度設計，包括四川羅江縣專職人大代表工作室、四川雅安黨代表直選試驗、上海閔行區(qū)委全委會改革……他不像某些空頭理論家，用云遮霧罩的理論，忽悠民眾，營銷自己。他不是厭世者，整天發(fā)泄不滿，指責別人，而忘記了自己的責任；他不是革命者，從不指望民主法治可以通過激進的行動，畢其功于一役。他一再警醒社會和政府，要盡可能避免動蕩的到來；他某些言論雖然有些“出格”，但一直能夠比較順利地發(fā)出，我想這和他的建設者姿態(tài)有很大關系。他看到社會的不足，同時看到社會的進步；他用言簡意賅的文字，輕聲細語的言談，哺育著他的學生，提醒著他的民族。他是一位堅忍不拔的建設者，他是一位苦口婆心的布道者。大約四月前，在一場關于政府財政公開的學術報告現場。他在主席臺上時，面帶微笑，完全看不出這是一位癌癥晚期的病人。但報告完畢以后，他來到臺下，坐在我身邊，我目睹他疲憊地用手支撐著頭部，閉目養(yǎng)神，額頭上滲出細細的汗水。由于擔心詢問他的病情會加重他心理負擔，我沒有說話。但在那個夜晚，在那個會場，我真心感受到，坐在我身邊這位瘦弱的同事，是民族的脊梁，是一枝明亮的蠟燭，他正在燃燒著自己生命的最后一段，滋養(yǎng)著學生，照耀著社會。逝者往矣！那么，什么才是對蔡定劍教授最好的紀念？我想，就是更多知識分子像蔡老師那樣扛起啟蒙的使命，就是堅定不移地推進中國的民主和法治。愿蔡老師在天之靈安息。(摘自2010年11月23日《新京報》文/何兵）。7.結合材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.我國古代把沒有做官的讀書人叫做“處士”，把直言不諱地縱論時政的行為稱為“橫議”。蔡定劍教授就是當今為數不多的橫議處士。B.蔡定劍教授能不媚俗，又敢于堅持自己的主張，并且他能將理論與實踐結合，為中國法治建設作出了巨大的貢獻。C.這些年來，學者得了軟骨病，放棄了知識分子作為社會良知和正義守護神的責任，這些人表面上是在幫政府，其實在害政府。D.作者認為只有更多知識分子像蔡老師那樣扛起啟蒙的使命，堅定不移地推進中國的民主和法治，才是對蔡定劍教授最好的紀念。8.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）A.蔡定劍教授之所以獲得廣泛的社會愛戴和尊敬與他的貢獻與人格是分不開的。他燃燒自己,照耀社會。B.蔡定劍教授參與法治普及與宣傳，推進地方政改，參與制度設計等，對推進中國的民主和法治進程起到了很大的作用。C.蔡定劍教授的某些言論雖然有些“出格”，但一直能夠比較順利地發(fā)出，這和他的建設者姿態(tài)有很大關系。D.很多人認為民主會帶來社會不穩(wěn)定，蔡定劍教授對此謬論加以駁斥，并且提出“民主是有利于社會穩(wěn)定的制度”的言論。E.癌癥晚期，蔡教授還特意囑托學校領導要正確對待為學校贏得聲譽的學者，要對他們加以保護，這體現了他的社會責任意識。9.有人評價：“他的英年早逝，無疑是中國憲政民主事業(yè)的重大損失?！辈潭▌τ心男┩怀霰憩F，請結合材料談談你的理解。參考答案：7.C

8.AB

9.①對于社會重大事件，他直言不諱縱論時政，直指弊害。②他時刻牢記知識分子的責任，守護社會良知和正義。③蔡定劍教授不僅是位理論家，而且是民主法治執(zhí)著的踐行者。④他勇敢為正義的同事吶喊，盡心以所學哺育學生。)7.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中C項，原文表述“有些學者得了軟骨病”，選項以偏概全。8.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中C項，文中表述為“我想這和他的建設者的姿態(tài)有很大關系”；D項，原文為“那些”，不代表“許多”；E項，是他發(fā)表獲獎感言，所謂囑托是“我”感覺，不能看成是客觀存在，更不是特意囑托。點睛：這是一道考核歸納內容要點的題目，答題時根據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，篩選和整合時注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關鍵詞語作答，重點注意相關段落的段首句和段尾句。2.閱讀下面的文字，完成1～4題。雪中六盤張承志①離開沙溝和西吉灘，在大雪紛揚中，我們穿過了一片片斑駁錯落的村寨，來到了單家集。一罐茶只喝了一口，我們便又穿過楊茂、姚杜，急急地前進了。干燥的雪在腳下“喳喳”作響，問答間已經能辨出方言的差異。西吉一別，即是隆德。我們踏著硬硬的薄雪，背上行裝邁開大步，搭上手扶拖拉機越過隆德。我們的心在六盤。②人間的事就是這樣，當一切都已遠逝，當新的世界像江河浪濤一樣卷持著自己浮沉而下的時候，人們有時會回憶起一個遙遠的印象。隨著成年，隨著見識和缺憾的積累，人們會開始懂得這印象的可貴。因為它只這么閃爍一瞬，然后就消失，就熄滅，就永遠失而不得了。它在消失和熄滅的時候，帶走了你的一份青春和歷史，當你知道已經真的失去了它的時候，你會感到額頭上又添了一道皺紋，你的生命又衰老了一分。③我感謝六盤山，因為在我順著它腰肢的崎嶇小道向上攀登時，它為我喚醒了一個已經沉睡了的印象。那是一個十八歲的我，背負著六十斤重的行囊，在岷山山地的一座高山上行走的印象。六盤山雪路濘滑，路邊灌木枝條上凝成銀白的雪柱，山巖狀如冰雪雕塑，白雪為悲壯的貧瘠山體披上了外衣，山間彌漫著沉甸甸的濃霧。眼前的景象，還有那急促的喘息和背上的汗水，雙腿的沉重，都強烈地向我的肉體和心靈喚起著那個印象。那一天，我和一個背著一簍煤炭的農民并肩走在大雪覆蓋的岷山道上，那農民被壓彎的背和煤灰染黑的臉上流淌的道道汗水，還有那雙在黑污中朝我閃著善良憨實的目光的眼睛，曾經給年輕的我?guī)磉^撞擊般的感觸。從那以后近二十年過去了。像我這樣的人也能說：近二十年過去了?；臎龅尼荷降溃┓獾倪h山近村，腳上的凍傷和背上的重負，連同那個臉膛黑污，眼睛和善的馱炭人，都被忙碌的生涯淘去了，淡忘了。我只是朦朧中覺得自己心里似乎還存留著什么，它常常使我在奔波中稍稍定神的一瞬感到惶惑。④所以我感謝六盤山。哪怕是短暫的接觸也好，哪怕我還遠遠不能洞知和理解；盡管我仍然只能再去投身于我的奔波世界，盡管我深知當我們在頂峰歡呼雀躍之后，朝下山道上邁出一步就有可能是對這座山峰的永訣——我仍然感謝六盤山。它在我成年的心里喚醒的那個印象已經再也不會沉睡了。當我望著在雪幕后雄偉的、緩緩升起的、那顏色灰蒙的靜默大山，望著它身上鱗甲般的叢叢樹木，望著它襟裾下茫茫無際的大地上不可思議的梯田村莊的地圖時，我久久地想著這近二十年的時光里經歷的一切。從岷山道上那背炭的農民開始，一直到沙溝鄉(xiāng)面容堅忍的哲合忍耶回民，許許多多的熟識面影，仿佛在向我啟示著什么。⑤來到和尚鋪，回首望六盤，頂峰和山口已經被山巒遮住了。想起昨天夜宿的楊河鄉(xiāng)，只覺得天關難越。眼前路分三岔，固原城已經舉步可接。我知道，此別六盤山就是告別西海固；前面雖路程尚遠，但我這次嚴冬遠行的計劃已經結束了。⑥巍巍六盤山還在冬雪中無言地默立著，荒瘠的嶺脈沿著路左一字排開。我沒有多少驚喜或可數的收獲，但我的心中是一片踏實的寧靜。⑦再見，我質樸、剛強的六盤山！(選自《風土與山河》，有刪改)1．簡析首段在文章中的作用。答：

2．請從景物描寫的角度賞析第③段畫線的句子。六盤山雪路濘滑，路邊灌木枝條上凝成銀白的雪柱，山巖狀如冰雪雕塑，白雪為悲壯的貧瘠山體披上了外衣，山間彌漫著沉甸甸的濃霧。答：

3．如何理解第⑥段中“我沒有多少驚喜或可數的收獲，但我的心中是一片踏實的寧靜”的含意？答：

4．作者在文中反復表述“感謝六盤山”，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N。答：

參考答案：1.參考答案：①寫出了作者不畏風雪和路途艱難而急切地趕路的情狀，表明了作者對六盤山的向往；(3分)②為下文作者登六盤山和議論、抒情張本(作鋪墊)。(3分)[借題發(fā)揮]散文“開頭段”五作用①交代人物活動的環(huán)境；②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣；③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；④引出下文；⑤與下文形成對照。2.參考答案：①從“路”“枝條”“山巖”等寫到整個山體，點面結合，較全面地描寫了雪中的六盤山；②運用富有表現力的詞語寫景，“悲壯”突出了六盤山的貧瘠，“沉甸甸”表現了“濃霧”的濕重；③運用比喻、擬人等修辭手法，把“山巖”比作“冰雪雕塑”，賦予“白雪”人的情態(tài)動作，形象生動地描摹了六盤山的雪景。(每點2分)(從其他方面作答，合理亦可)3.參考答案：①匆匆趕路，短暫接觸，對六盤山遠遠不能洞知和理解，所以說“沒有多少驚喜或可數的收獲”；(3分)②六盤山在作者成年的心里喚醒的堅忍善良的印象已不再會沉睡，心靈找到了寄托，所以“我的心中是一片踏實的寧靜”。(3分)4.參考答案：①六盤山喚醒了作者心中已經淡忘了的美好印象；②六盤山讓作者思考過往的人生歷程；③六盤山讓作者汲取了前行的力量；④六盤山啟示作者關注底層百姓的生存狀態(tài)；⑤六盤山激發(fā)了作者的尋根意識。(評分建議：每點2分，答對三點即得滿分)1.解析：本題考查理解文章內容和分析作品結構的能力。本段重在描寫作者在風雪中艱難而急切地趕路的情形，從側面表現了作者對六盤山的向往之情。同時，也為后面寫六盤山以及議論和抒情作鋪墊。2．解析：本題考查品味精彩的語言表達藝術的能力。解答此類題可從以下幾方面入手：①指出語句的表現手法，如比喻、擬人、象征、襯托等；②抓住富有表現力的詞語，如動詞、形容詞、副詞和數詞等進行分析；③分析語段的語言特征，如樸實自然、清新活潑、典雅莊重、含蓄深沉等；④分析語言表達效果，如生動形象、深化主旨、化無形為有形等。畫線的句子運用了比喻、擬人的修辭手法和點面結合的手法，富有表現力的詞語有“悲壯”“沉甸甸”等，考生抓住其中的兩點分析即可。3．解析：本題考查體會文中重要語句的豐富含意的能力。理解語句的含意不能脫離語段和文章，要善于抓住句子所在的段落，注意其相鄰語句的隱含信息及其與該句之間的關系，從而準確把握和闡述語句的含意。解答本題可抓住“沒有多少驚喜或可數的收獲”和“我的心中是一片踏實的寧靜”來分析，著重分析產生這些感受的原因。4．解析：本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。做好此類題目，研讀文本是基礎。答題時要基于對文本的理解，不能脫離文本作探究。3.現代文閱讀什么樣的著作才能被稱作經典？經典是文化金屬中的鉑金，是在人類文化構成中具有核心意義的部分。作為經過時間考驗并被普遍認可的著作，經典作品積極地影響著人們的思想和行為，為人們提供認識世界和人生的知識。判斷一部文學作品是不是偉大的經典，通常有兩個尺度：用專業(yè)尺度來衡量，經典作品必須是自鑄偉詞、形式完美的；用精神尺度來衡量，它又必須表現人文情懷?？v觀橫察，概而言之，經典作品似乎都具有這樣的特點，都遵從以下的幾個律則。第一，易感性。叔本華說：“我們發(fā)現每一位真正偉大的作家都盡可能洗練、明晰、精確地表達自己的思想。單純質樸總是被看作真理的標志，而且也是天才的象征?！闭嬲奈膶W作品，都有樸素、明白的特點，都是讓人一看就懂但又覺得意味無窮的。比如唐詩、宋詞、元曲，大都明白如話，清新自然，讀之如飲佳釀，快何如哉！其實，文學創(chuàng)作的一個美學原則，就是用最簡約的形式，表達最豐富的意思；讓讀者費最少的力氣，得到最大的收獲。李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！眱H僅二十個字，就寫出了五個物象、三個動作、兩種心象（“疑”和“思”），描繪出一幅靜夜思鄉(xiāng)圖，表達了一種像月光一樣的鄉(xiāng)愁沖動。其中沒有一個難認的字，沒有一個晦澀的意象，誰讀了都明白，誰看了都覺得好。第二，普適性。經典作品不是“私人寫作”的產物，表達的也不是瑣碎無聊的個人經驗。恰恰相反，在那些偉大的作品里，我們總是可以發(fā)現對有限的個人經驗的超越，可以看到偉大作家對人類普遍經驗的關注。歌德說：“真正偉大的作品，是百讀不厭的，很難甚至不可能抵抗它的魅力，它留給你牢固的、不可磨滅的印象。一般地說，凡是古往今來人人愛讀的詩文，你可以認為它是真正美的、真正崇高的?！苯浀渚褪沁@樣一種讓人不斷回味和回憶的偉大作品，它總是吸引、召喚許許多多的人去閱讀、去品味。第三，永恒性。曹丕在《典論?論文》中說：“夫文章，經國之大業(yè)，不朽之盛事?！弊非蟛恍?，正是人類特有的一種精神現象。人類的生活之所以不同于動物的生活，就在于從空間上說，人總是向往著別處的生活；從時間上說，人總是充滿一種未來感，總是渴望在肉體生命結束以后，自己的精神可以延伸下去，從而獲得不朽?？梢哉f，人類之所以寫作，某種程度上，就是希望借助作品的不朽，以實現精神的永生。但是，只有經典作品才會征服時間。偉大的經典仿佛一種特殊的寶器，只有時間之手的拂拭，才能使它越來越明亮，才能使它歷久彌新。一部作品倘若只在自己的時代獲得了無上的尊榮，那還不足以證明它是一部真正有價值的作品?？梢姡谠u價自己時代的作品時，當代人須非常小心謹慎才是。他可以熱情地欣賞，慷慨地贊美，但是，一定不要妄下“大放光芒”的判斷。否則，雖然現時得到了作者的感謝，將來卻難逃后人無情的恥笑。第四，正極性。所謂正極性，指的是一部作品在價值觀、情感態(tài)度和道德境界上表現出的一種高尚而偉大的性質。一部真正的經典，不會懷著陶醉的心情來渲染自私、冷酷和殘忍，不會降低人類的尊嚴和道德境界，而是發(fā)掘并表現人性深處潛存的善良、正直、勇敢，通過塑造美好的人物，將人的精神提升。只有深刻地表現正極性內容的作品，才有可能是偉大而不朽的經典。的確，一部真正的表現正極情感和正極思想的經典，必然具有升華性，必然會在精神上對我們產生積極的影響。歌德在著名的《莎士比亞命名日》中說：“他的著作我讀了第一頁，就被他終身折服；讀完他的第一個劇本，我仿佛一個天生的盲人，瞬息間有一只神奇的手給我送來了光明。我認識到，并且強烈地感覺到，我的生存向無限擴展；我感到一切都很新鮮，前所未聞，而那異乎尋常的光亮把我的眼睛刺得疼痛難忍。我漸漸學會了觀看，我要感謝給我智慧的神靈，至今我能清楚地感覺到我當時獲得的東西?！笔堑模饷?，這就是偉大的經典作品通常給我們帶來的東西，換句話說，一切偉大的經典都具有燈與火的性質，既照亮世界，又溫暖人心。第五，給予性。那些真正的經典作品有著母性的慈愛氣質，在這樣的作品里，利他的犧牲精神，博愛的人道情懷，以及對自由、正義、平等和理想的不懈追求，構成了像大地一樣穩(wěn)定的精神基礎，給讀者帶來的是一種寧靜的幸福感和豐饒的收獲感?？傊o予性是作家創(chuàng)造經典必須服從的律則，沒有一部真正的經典作品不是給予性的。海涅將莎士比亞、塞萬提斯和歌德稱作最偉大的作家，因為他們的作品里有著永久不滅的仁慈和不自矜炫的謙德。莎士比亞在《羅密歐與朱麗葉》中借朱麗葉之口說：“我的慷慨像海一樣浩淼，我的愛情也像海一樣深沉；我給你的越多，我自己也越是富有，因為這兩者都是沒有窮盡的?！蔽膶W也是這樣：越是表現給予性的慷慨與仁慈，越是能得到讀者的喜愛，越有可能成為不朽的經典，這是經典之所以成為經典的最根本的律則。

（節(jié)選自李建軍《經典的律則》，有刪改）6.解釋下列加點字的意思歷久彌新：__________不自矜炫：__________7.仿句練習：模仿文中畫線句子的表達，對“經典”一詞再做解說。（字數不要求完全一致）經典是文化金屬中的鉑金，是在人類文化構成中具有核心意義的部分。經典是________________，是__________________________________。8.下列對經典作品的表述，不正確的一項是A.《論語》中有許多精辟言論，如“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得”，體現了經典的易感性。B.沈從文《邊城》敘寫了一個唯美的愛情故事，描繪了優(yōu)美的自然景物和獨特的民俗風情，洋溢著濃厚的湘西鄉(xiāng)土氣息，歌頌了淳樸善良的人性，體現了經典的正極性。C.曹禺《雷雨》中，所有的矛盾都在雷雨之夜爆發(fā)，不僅展現了周、魯兩家三十年間的家庭糾葛，更反映了深層的社會及時代問題?！独子辍分两袢允俏枧_上最受歡迎的劇目之一，體現了經典的永恒性。D.《紅樓夢》中跛足道人的《好了歌》“世人都曉神仙好，只有金銀忘不了！終朝只恨聚無多，及到多時眼閉了”，體現了經典的給予性。9.賞讀經典的詩文，不僅可以觀賞自然景觀的雄奇與秀麗，更能讓靈魂得到感悟與啟迪。如果我們和王勃同登滕王閣，就可以品味“________，彩徹區(qū)明”的清爽明媚；欣賞“________，秋水共長天一色”的明麗浩淼；感受“________，煙光凝而暮山紫”的清寒悄愴。和陶淵明隱居田園，看到“木欣欣以向榮，”的山間景色，過著理想中的“________，臨清流而賦詩”的田園生活之時，很自然地堅定了“________，鳥倦飛而知還”的決心，但有時也會發(fā)出“________，感吾生之行休”的感嘆。當我們被李密“但以劉，氣息奄奄，人命危淺，”的親情打動，再回首又進入了《逍遙游》中的“天之蒼蒼，其正色邪?_________？”的哲學世界。人，作為“一根能思想的葦草”，不斷被經典的力量影響、感召。10.微寫作《經典的律則》中寫道“一部真正的經典，不會懷著陶醉的心情來渲染自私、冷酷和殘忍，不會降低人類的尊嚴和道德境界，而是發(fā)掘并表現人性深處潛存的善良、正直、勇敢，通過塑造美好的人物，將人的精神提升。”你認為《雷雨》或《邊城》是如何體現以上經典律則的？任選一部，結合作品內容進行闡釋。（200字左右）參考答案：6.（1）更加（2）夸耀

7.經典是中華民族智慧的結晶,具有永恒的價值。

8.D

9.（1）云銷雨霽（2）落霞與孤鶩齊飛（3）潦水盡而寒潭清（4）泉涓涓而始流（5）登東皋以舒嘯（6）云無心以出岫（7）善萬物之得時（8）日薄西山（9）朝不慮夕（10）其遠而無所至極邪

10.《邊城》是一部散文氣息很濃的小說。在沈從文的筆下，你常能感到美麗稍縱即逝。而這美麗并不在別處，可能只是夜半幽會娼家女、出腳便見兩腿泥的船夫，是年近古稀留著托爾斯泰大胡子偏還奮力劃價的老人，是在當地很能罩得住、自有一套地下規(guī)矩的船老大。所有人各自過自己的營生，在苦樂生活里綻出人性之美。翠翠算不上美女。臉黑了些，性野了些，怕人，倒像是人猿泰山一般的大自然精靈。她恬靜溫柔，純潔堅貞，從外表到內心都晶瑩剔透、姣好無比。她的身上，閃耀著一種神性之光，既體現出人性中自然、優(yōu)美、健康的一面，也反映出沈從文身上的浪漫主義和古典主義情懷。沈從文說過“美麗總是愁人的”，“美，總不免有時叫人傷心”，其實，這也正是翠翠的寫照。6.試題分析：本題考查的是對字詞的解釋類試題，考生要注意這種常見成語的解釋平時就要多積累，歷久彌新：彌，更加（同欲蓋彌彰的彌）。新視不同語境而有不同的具體含義，如與舊相對、與老相對、新鮮等。指經歷長久的時間而更加鮮活，更加有活力，更顯價值。不自矜炫：夸耀。7.試題分析：本題考查的是仿寫類試題，考生要注意所給句子結構是判斷句，修辭是比喻的修辭，仿寫的時候要注意語句前后的邏輯關系要嚴密。本題可以仿寫為“經典是中華民族智慧的結晶,具有永恒的價值?！秉c睛：仿寫有嵌入式仿系、續(xù)寫式仿寫，命題式仿寫和開放式仿寫。無論是哪種都注意一個原則，即“形似”“意諧”。形似，即仿寫的句子要與例句在結構、修辭方式及句式上相似。為此，要對例句的結構運用的修辭方法，句式進行分析，弄清例句的“骨架”,外形，這樣才能進行仿寫。8.試題分析：《紅樓夢》塑造了一個跛足道人，他的眼睛正是大觀眼睛，所以他看到了一個欲望無窮、沽名釣譽、巧取豪奪的泥濁世界，"世人都曉神仙好，惟有功名忘不了"，"世人都說神仙好，只有金銀忘不了"，他所唱的《好了歌》，正是荒誕歌。選項中說體現了經典的給予性，說法有誤。9.試題分析：這是一道根據上下文默寫的題目，不要出現錯別字。本題中的重點字詞有“霽”“孤鶩”“潦”“皋”“岫”。10.試題分析：本題考查的是微寫作，考生要注意從自己熟悉的作品和人物入手寫作，本題是有限定性的，要注意題干中的“發(fā)掘并表現人性深處潛存的善良、正直、勇敢，通過塑造美好的人物”，所以考生要從人物的善良、正直、勇敢寫作，要體現出作品中的人物的精神品質。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成15-21題（選擇題每題3分，共18分）崔杼與慶封謀殺齊莊公。莊公死，更立景公，崔杼相之。慶封又欲殺崔杼而代之相，于是扌豕(zhuó)崔杼之子，令之爭后。崔杼之子相與私哄，崔杼往見慶封而告之。慶封謂崔杼曰：“且留，吾將興甲以殺之?！币蛄畋R滿嫳（piè）興甲以誅之。盡殺崔杼之妻子及支屬，燒其室屋，報崔杼曰：“吾已誅之矣?！贝掼虤w，無歸，因而自絞也。慶封相景公，景公苦之。慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫蠆（chài）誅封。封以其屬斗，不勝，走如魯。齊人以為讓，又去魯而如吳。王予之朱方①。荊靈王聞之，率諸侯以攻吳，圍朱方，拔之。得慶封，負之斧質，以徇于諸侯軍，因令其呼之曰：“毋或如齊慶封，弒其君而弱其孤，以亡其大夫?！蹦藲⒅?。黃帝之貴而死，堯舜之賢而死，孟賁之勇而死，人固皆死。若慶封者，可謂重（chóng）死矣。身為戳，支屬不可以見，行忮②之故也。凡亂人之動也，其始相助，后必相惡。為義者則不然，始而相與，久而相信，卒而相親，后世以為法程。

(取材于《呂氏春秋?慎行》)

注釋：①朱方：地名。

②忮(zhì)：嫉妒、侵害。14．下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．崔杼相之

相：輔佐B．扌豕崔杼之子

扌豕：挑拔C．景公與陳無宇……誅封

誅：殺掉D．始而相與，久而相信

與：結交15．下列各組句中加點的詞，意義和用法相同的一組是（

）A．莊公死，更立景公

欲窮千里目，更上一層樓B．得慶封，負之斧質

譬若以肉投餒虎，何功之有哉C．后世以為法程

夫夷以近，則游者眾D．其始相助，后必相惡

路見不平拔刀相助16．下列句子編為四組，全部表達不義之人沒有好結果的一組是（

）①吾已誅之矣

②（崔杼）無歸，因而自絞也

③荊靈王聞之，率諸侯以攻吳④若慶封者，可謂重死矣

⑤身為戮，支屬不可以見，行忮之故也⑥其始相助，后必相惡A．①③④B．②④⑥C．①⑤⑥D．②③⑤17．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是(

)A．崔杼與慶封的交往是小人之間的勾結和利用B．魯國由于荊靈王的干涉而趕走了慶封C．崔杼因家破人亡而自殺身死。D．按照大義行事的人才會有真正的友誼。18.翻譯。（6分）

①毋或如齊慶封，弒其君而弱其孤，以亡其大夫。

②凡亂人之動也，其始相助，后必相惡。

參考答案：14、選C（“誅”，討伐、攻打）15、選A[A項中加點的“更”，都是“又、另”的意思。B項中加點的“之”，前者是代詞，第三人稱，指慶封，譯為“他”；后者為助詞，構成動賓倒裝式，賓語前置的標志，不譯。C項中加點的“以”，前者是介詞，表示動作、行為所憑借的對象，可譯為“用”或“把”“以為”即“以（之）為”，意為“把（這種做法）當作”；后者為連詞，表示遞進關系，可譯為“并且”或“而且”。D組中的兩個“相”雖都是代詞，但“后必相惡”的“相”指互相、彼此之間，而“拔刀相助”的“相”則表示一方對另一方有所動作。16、.B

17、B（由“齊人以為讓”可知，魯國趕走了慶封，是因為受到齊國的責備。）18、①不要像齊國的慶封那樣，殺害他的君主，欺凌國君的遺孤，強迫大夫盟誓。②凡是作亂的人一起行事，開始時互相幫助，到后來就會反目成仇。參考譯文：崔杼和慶封合謀殺害齊莊公。莊公死后，(二人)另立景公為君，崔杼做他丞相。慶封又想殺掉崔杼而代替他做丞相，于是就挑撥崔杼的兒子們，使他們爭當繼承人。崔杼的兒子們私下互相爭斗，崔杼去見慶封并把這件事告訴了他。慶封對崔杼說：“你暫且留在這兒，我將要派兵去把他們殺掉?！庇谑?慶封就)命令盧滿嫳帶兵去誅殺他們。把崔杼的妻子、孩子以及宗族親屬全都殺死了，(并)燒毀了他們的房屋，告訴崔杼說：“我已經把他們殺死了?！贝掼袒厝チ?，已經無家可歸，于是就上吊自殺了。慶封輔佐齊景公，景公深以為苦。(趁著)慶封外出打獵，齊景公和陳無宇、公孫灶、公孫蠆起兵討伐慶封。慶封率領他的屬下和他們進行戰(zhàn)斗，不能取勝，就逃跑到魯國。齊國就這件事責備魯國，慶封又離開魯國到了吳國。吳王把朱方邑封給了慶封。楚靈王聽到這個消息，率領諸侯來攻打吳國，包圍了朱方，(并)攻占了它。俘獲了慶封，讓他背著斧質，在諸侯軍中巡行示眾，并讓他喊道：“不要像齊國的慶封那樣，殺害他的君主，欺凌國君的遺孤，強迫大夫盟誓?！比缓蟛艢⒘怂?。黃帝那樣尊貴，最后也要死亡；堯舜那樣賢明，最后也要死亡；孟賁那樣勇武，最后也要死亡。人本來都要死亡。像慶封這樣(受盡凌辱而死)，可以說是死上加死了。自身被殺，宗族親屬也不能保全，是他作惡多端造成的。凡是作亂的人一起行事，開始時互相幫助，到后來就會反目成仇。堅守道義的人卻不是這樣，開始時互相協(xié)助，時間久了就會互相信任，最后相互親近，后人把這種做法作為準則。5.（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，回答9～12題。王憲，字維綱，東平人。弘治三年進士。歷知阜平、滑二縣。正德初，擢大理寺丞。遷右僉都御史。清理甘肅屯田。進右副都御史，巡撫遼東。以應州御寇功，蔭錦衣。遷戶部右侍郎，改撫陜西。入為兵部右侍郎。近畿盜起，偕太監(jiān)張忠、都督朱泰捕之。武宗南征，命率戶、兵、工三部郎各一人督理軍儲。駕旋，以中旨代王瓊為兵部尚書。世宗即位，為給事中史道劾罷。嘉靖四年，廷推鄧璋及憲為三邊總制，言官持不可，帝竟用憲。部將王宰、史經連敗寇，璽書褒諭。吉囊數萬騎渡河從石臼墩深入，憲督總兵官鄭卿、杭雄、趙瑛等分據要害擊之，都指揮卜云斷其歸路?？苤燎嘌驇X，大敗去。五日四捷，斬首三百余級，獲馬駝器仗無算。帝大喜，加憲太子太保。中官織花絨于陜，憲請罷之。又因九廟成，請釋還議禮得罪者，頗為士大夫所稱。張璁、桂萼欲用王瓊為總制，乃改憲南京兵部尚書。已，入為左都御史。朔州告急，廷推憲總督宣、大。憲不肯行，曰：“我甫入中臺，何見驅亟也？”給事中夏言、趙廷瑞劾憲托疾避難，復罷歸。未幾，帝追念憲，召為兵部尚書。小王子入寇，條上平戎及諸邊防御事宜。又請立京營分伍操練法，諸將不得藉內府供事，規(guī)避營操。帝皆嘉納。舊制，軍功論敘，有生擒、斬首、當先、殿后、奇功、頭功諸等，其后濫冒日多。憲定軍功襲替格，自永樂至正德，酌其輕重大小之差，臚析以上。詔著之《會典》為成式。尋兼督團營。西番諸國來貢，稱王號者百余人。憲與禮臣夏言等請如成化、弘治間例，答敕止國王一人，仍限貢期、人數。議乃定。大同兵變，憲初言首亂當誅，余宜散遣。而大學士張孚敬與總督劉源清力主用兵，憲乃不敢堅前議。源清攻城不能下，北寇又內侵，請別遣大臣御北寇，己得專攻城。憲亦議從其奏，論者多尤憲。會帝悟大同重鎮(zhèn)，不宜破壞，乃寢其事，亂亦旋定。源清竟得罪去。居數年，憲引年歸，卒。贈少保，謚康毅。9.下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.帝竟用憲

竟：竟然B.廷推憲總督宣、大

推：舉薦C.諸將不得藉內府供事

藉：憑借D.論者多尤憲

尤：責備10.以下各組句子中，全都表明王憲軍事才能突出的一組是①以應州御寇功，蔭錦衣

②斬首三百余級，獲馬駝器仗無算③請釋還議禮得罪者，頗為士大夫所稱

④請立京營分伍操練法⑤條上平戎及諸邊防御事宜

⑥憲亦議從其奏A.①②③

B.①④⑥

C.②④⑤

D.③⑤⑥11.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.王憲多次受到皇帝褒獎。隨武宗南征，回來后升兵部尚書；大敗吉囊的軍隊后被武宗封太子少保；再任兵部尚書，建議多被采納，受到嘉許。B.王憲也屢受貶斥、仕途不順。第一次做兵部尚書，因言官的彈劾被罷免回鄉(xiāng)；任左都御史時，夏言、趙廷瑞彈劾他托疾避難，王憲又被罷免。C.王憲在任上做出了許多功績。人右僉都御史時清理甘肅屯田；偕同張忠、朱泰在近畿抓捕盜賊；與夏言等確定針對西番的外交禮數，被采納。D.王憲也有不足之處。朔州告急，朝廷需要他時，他推托；大同發(fā)生兵變，當大學士張孚敬與總督劉源清極力主張用兵時，王憲不敢堅持己見。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（9分）（1）憲不肯行，曰：“我甫入中臺，何見驅亟也？”（3分）（2）會帝悟大同重鎮(zhèn)，不宜破壞，乃寢其事，亂亦旋定。（3分）（3）安帝雅聞衡善術學，公車特征拜郎中，再遷為太史令。(3分)參考答案：9．（3分）A（竟：最終）10．（3分）C（③的行為不能說明有才能，只能說明其為人處世的態(tài)度。⑥說的是王憲沒有堅持自己的正確主張。）11．（3分）A（錯在“被武宗封為太子少?！?，原文是世宗。）12．（9分）（1）譯文：王憲不肯前往，說：“我剛進入中臺，為什么被驅趕得這么急迫呢？”（3分）（行、何見、語句通順1分)（2）譯文：恰值皇帝醒悟大同是重鎮(zhèn)，不應破壞，于是就擱置其事，叛亂不久也平定了。（3分）(“會”“寢”各1分，語句通順1分)（3）譯文：安帝常聽說張衡擅長術數方面的學問，公車特地征召拜為郎中，兩次遷升為太史令。(“特征”“再遷”各1分，語句通順1分)【參考譯文】王憲，字維綱，東平縣人。弘治三年考中進士。歷任阜平、滑縣知縣。正德初年，提升為大理寺丞。升任右僉都御史。清理甘肅屯田。進升右副都御史，遼東巡察安撫，因在應州抗御敵寇有功，蔭襲錦衣。升任戶部右侍郎，改任陜西巡撫。進京擔任兵部右侍郎。京郊盜寇四起，與太監(jiān)張忠、都督朱泰一起捕捉他們。武宗南征，命他率領戶、兵、工三部郎官各一人督率管理糧秣等軍需物資?；实刍鼐曰实墼t諭任命他代替王瓊擔任兵部尚書。世宗即位，被給事中史道彈劾而被罷官。嘉靖四年，朝廷推薦鄧璋和王憲做三邊總制，言官認為不行，皇帝最終任用了王憲。部下將領王宰、史經接連擊敗敵寇，皇帝下詔書褒贊。吉囊?guī)兹f騎兵渡過黃河從石臼墩深入明朝國境，王憲督率總兵官鄭卿、杭雄、趙瑛等分別占據要害地方打擊他們，都指揮卜云截斷敵寇歸路。敵寇到青羊嶺，大敗而離開。五天四勝，殺敵三百多人，獲馬駱駝武器無數。皇帝大喜，加封王憲為太子太保?；鹿僭陉兾骺椩旎ńq，王憲請求停止。又借九廟建成，請求寬恕召回爭論大禮獲罪的人，頗為士大夫所稱道。張璁、桂萼想任用王瓊為總制，于是改任王憲為南京兵部尚書。不久，入京擔任左都御史。朔州告急，朝廷議定推薦王憲總管督率宣府、大同。王憲不肯前往，說：“我剛進入中臺，為什么被驅趕得這么急迫呢？”給事中夏言、趙廷瑞彈劾王憲托病避難，再次被免職回鄉(xiāng)。不久，皇帝回憶思念王憲，召回任兵部尚書。蒙古小王子進犯，王憲分條上書陳述蕩平敵寇及各地邊境防御的事項。又請求設立京營分伍操練法，各位將領不能借在內府供職，設法躲避操練?；实鄱假澷p而采納了。以前的制度，論列軍功，有活擒、斬首、領先、殿后、奇功、頭功幾等，其后胡亂冒充日漸增多。王憲訂立了按軍功襲蔭官職的辦法，自永樂至正德，斟酌其輕重大小的差異，羅列評析呈上。詔令把它寫入《會典》成為固定制度。不久兼督團營。西番各國來進貢，稱王號的有一百多人。王憲與禮臣夏言等請求按照成化、弘治年間的慣例，皇帝答復敕書只限國王一人，仍然限定進貢日期、人數。商議就確定了。大同發(fā)生兵變，王憲最初說亂賊之首應當殺，其余的應遣散。而大學士張孚敬與總督劉源清極力主張用兵，王憲就不敢堅持以前的主張。劉源清攻城攻不下，北方敵寇又向內侵犯，劉源清請求另派大臣抵御北方敵寇，使自己能夠專心攻城。王憲也主張依從他的奏疏，議論者多責怪王憲。恰值皇帝醒悟大同是重鎮(zhèn)，不宜破壞，于是擱置其事，叛亂不久也平定了。劉源清最終獲罪革職。過了幾年，王憲因年老辭官回鄉(xiāng)，去世。追贈少保，謐號康毅。6.閱讀下面的文言文，完成小題。尚書屯田外郎贈兵部員外郎錢君墓表歐陽修君諱治，字良范，姓錢氏。明道二年六月十一日，以疾卒于家，享年五十有二。君少好學能為文辭家貧其母賢嘗躬織以資其學問每夜讀書母為滅燭止之君陽臥母且睡輒復起讀州舉進士第一，試禮部高第，遂中甲科。為吏長于決獄，歷六縣，皆有能政。潮州自五代時，劉氏暴殘其民，君治海陽經年，民歸本業(yè)者千余戶，由是海陽升為大縣。潮州之大姓王氏失火，跡其來自某家，吏捕訊之，某家號冤不服。太守曰：“獄非錢君不可?！本龁柎笮眨没鹚l(fā)床足，驗之，疑鄉(xiāng)里仇家之物。因率吏入仇家，取床，折床足合之，皆是。仇人即服曰：“火自我出，然故遺其跡某家者，欲自免也。某家誠冤?！本慈粘瞿臣要z，致仇人以法，舉州稱為神明。其佐治宣州，數決大獄，及旁近郡獄有疑者，皆歸決于君。工部侍郎凌策知宣州，尤稱君文章學問，曰：“吏事不足污子，當以文章居臺閣?！庇]其文，未及而策卒。初，宣州官府歲市茶于涇縣，命君主理。策子不肖，以惡茶數千斤入于官，君立焚之，以白策，策益以此知君。策卒，君嘆曰：“世無知我者矣。”會甘露降其治縣，明年，麥禾大稔，麥一莖五歧、禾一莖五穗者，縣人以為君政所致，謂之錢公三瑞。君嘆曰：“吾知治民爾，瑞豈吾致哉！”縣人為君立生祠。君時年五十?；驀@其仕不達，君曰：“使吾政行于民，是達也。”蔡文忠公為御史中丞，數欲引君為御史，會君卒。君平生所為文章三百余篇，號曰“晦書”。（選自《歐陽修集》卷二十五，有刪節(jié)）7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．君少好學/能為文/辭家貧/其母賢嘗躬織/以資其學問/每夜讀書/母為滅燭/止之君陽臥/母且睡/輒復起讀/B．君少好學/能為文/辭家貧/其母賢/嘗躬織以資其學問/每夜讀書/母為滅燭/止之君陽臥/母且睡輒復/起讀/C．君少好學/能為文辭/家貧/其母賢/嘗躬織以資其學問/每夜讀書/母為滅燭止之/君陽臥/母且睡/輒復起讀/D．君少好學/能為文辭/家貧其母賢/嘗躬織/以資其學問/每夜讀書/母為滅燭止之/君陽臥/母且睡輒復/起讀/8．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．“明道”是宋仁宗趙禎的年號。所謂“年號”，是從漢朝初年開始使用的，封建王朝用來紀年的一種名號。B．“禮部”是古代“六部”之一，管理國家典章制度、祭祀、學校、科舉等，并負責接待四方賓客等事務。C．“立生祠”是古代一種民俗，即老百姓自發(fā)地為活人修建祠堂并加以奉祀。其對象都是深得民心的官員。D．“御史”是古代一種官名，其職責多有變化。自秦朝開始，御史專為監(jiān)察性質的官職，一直延續(xù)到清朝。9．下列對原文內容的概括與分析，不正確的一項是（）A．錢治家貧好學，在科舉考試中取得了優(yōu)異成績。為官后歷任六縣，且都有善政。B．錢治擅長斷案。在潮州因審理一樁縱火案被人稱道，在宣州時又多次判決大案。C．錢治的文章也很出色。他一生寫了三百多篇文章，被工部侍郎凌策推薦給臺閣。D．錢治淡泊名利。當別人為他的仕途不順而嘆息時，他自己更關心政令是否有利民生。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）火自我出，然故遺其跡某家者，欲自免也。譯文：（2）以惡茶數千斤入于官，君立焚之，以白策，策益以此知君。譯文：參考答案：7．C8．C9．C10．（1）火是我放的，然而故意在某家留下痕跡，想讓自己逃避罪責。（關鍵詞“故”“遺”“自免”）（2）拿幾千斤劣質茶葉交到官府，錢君立即燒毀了茶葉，把這件事報告了凌策，凌策因此更加賞識錢君。（關鍵詞“白”“以此”“知”）7．試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調整。找虛詞、察對話、依總分、據修辭、對稱、反復、辨句式。通覽全句，把握大意，理清人物、事件，并結合關鍵詞“嘗”“輒”等判斷。考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。8．試題分析：可根據文章內容分析作答。C“自發(fā)地”、“其對象都是深得民心的官員”的說法不正確。有的朝代，也可能諂媚者或懾于其勢焰者所為；奉祀的對象也不一定是“深得民心的官員”。所以選C?？键c：篩選文中的信息。能力層級為C。9．試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。C項，“被工部侍郎凌策推薦給臺閣”不正確；根據原文，“欲薦其文，未及而策卒”，且也不是推薦給“臺閣”。所以選C?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。10．試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：“故”“遺”“自免”“誠”“不肖”“白”“以此”“知”?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【文言文翻譯】錢君諱冶，字良范，姓錢。明道二年六月十一日，因病死在家中，享年五十二歲。錢君從小愛好學習，擅長寫文章。家境貧窮，他的母親賢惠，曾親自織布來供給他學習。每天夜里讀書，母親為此吹滅蠟燭來阻止他，錢君假裝睡覺，等到母親睡了，就又起床讀書。州里舉薦為進士第一名，參加禮部考試成績優(yōu)秀，考中甲科。為官擅長斷案，歷任六縣，都有善政。潮州自從五代時，劉氏（指劉隱建立的“南漢”政權）欺凌殘害百姓。錢君治理海陽多年，回歸本業(yè)的百姓有一千多戶，從此海陽升為大縣。潮州某大戶人家失火，查尋火源來自某家，官吏逮捕審問這家人，這家人喊冤不認罪。太守刁湛說：“案件非錢君不能審判?！卞X君詢問大戶，找到引發(fā)大火的床腳，查驗這只床腳，懷疑是鄉(xiāng)里仇家的東西。于是帶領下屬進入仇家，取來床后，折斷床腳一比較，都對。仇人立即服罪說：“火是我放的，然而故意在某家留下痕跡，想讓自己逃避罪責。某家確實冤枉?！卞X君當天就讓某家出獄，將仇人繩之以法，全州人都稱贊他英明。他輔助治理宣州時，多次判決重大案件，以至附近州郡有疑難案件，都集中由錢君審判。工部侍郎凌策擔任宣州知州，尤其稱贊錢君的文章學問，說：“政事不能玷污您，您應當憑借文章居于高位?！毕胍扑]他的文章，還沒有來得及推薦，凌策就死了。當初，宣州官府每年從涇縣買茶，讓錢君主管這件事。凌策的兒子不成材，拿幾千斤劣質茶葉交到官府，錢君立即燒毀了茶葉，把這件事報告了凌策，凌策更加因此賞識錢君。凌策死了，錢君嘆息說：“世上沒有了解我的人了！”（錢君）在麻城，因為茶稅每年增加五倍，于是升任為著作郎。金堂過去多盜賊，錢君用編制伍、保的方法登記百姓，觀察他們的出入，凡是做盜賊的，允許他們的同伙告發(fā)來贖罪，盜賊于是平息。恰逢甘露降落那個縣，第二年，小麥和谷子大豐收，小麥一根莖上分五支丫，谷子一根莖上長五支穗，縣里百姓認為這是錢君德政所致，稱它們?yōu)椤板X公三瑞”。錢君感嘆說：“我只懂得治理百姓罷了，祥瑞哪里是我招來的呢！”縣里百姓給錢君建立生祠。如皋的百姓不從事農業(yè)生產，把鹽業(yè)當做生計。錢君說：“讓百姓豐衣足食，鹽業(yè)就如同農業(yè)。”于是詳盡地探求鹽業(yè)的利弊制定規(guī)章，百姓覺得方便有利，于是鹽產量極大增加，用石來計算高達四十五萬石。錢君在如皋，時年五十歲。有人嘆息他仕途不通達，他說：“假使我的政令能在民間施行，這就是通達啊?！辈涛闹夜珦斡分胸?，多次向引薦錢君做御史，適逢錢君去世。錢君平生所寫文章三百多篇，名叫《晦書》。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面這段文字有兩處表述不夠恰當，請找出來并加以修改，使之邏輯嚴密，語句通順，語意簡明。有一種病叫“開學恐懼癥”，兒童和青少年是此癥的多發(fā)人群，國內有研究發(fā)現，學?？謶职Y中女孩比男孩略多，比例為4:3。學習壓力大是開學恐懼癥的唯一原因，患者最常見的是頭暈、胸悶、肚子疼等軀體癥狀和手抖、尿急等自主神經功能紊亂癥狀。然而，家長常常會忽略上面出現的癥狀，建議家長們，一旦發(fā)現此種癥狀，最好還是及時帶孩子到專業(yè)醫(yī)療機構就診，這樣，孩子的癥狀就一定會消除。參考答案：（1）“學習壓力大是開學恐懼癥的唯一原因”改為“學習壓力大是開學恐懼癥的主要原因”（2）“孩子的癥狀就一定會消除”改為“孩子的癥狀就可能會消除”【詳解】試題分析：題干是“下面這段文字有兩處表述不夠恰當，請找出來并加以修改，使之邏輯嚴密，語句通順，語意簡明?！边@題其實是考查分析推理的合理性，邏輯思維的嚴密性。解答好此題，應逐一分析語句的意思，從邏輯的角度判定這些說法的錯誤，比如說法不能太絕對化。還需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導學生學會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應多練習、多積累。第（1）句“學習壓力大是開學恐懼癥的唯一原因。”這句話在邏輯推理上明顯不嚴密，因為造成學生“開學恐懼癥”的原因有很多，“學習壓力大”并不是“唯一原因”，而是“主要原因”。正確的說法為“學習壓力大是開學恐懼癥的主要原因”。第（2）句“孩子的癥狀就一定會消除?！边@句話的推理是錯誤的，說法太絕對了，沒有考慮的事情還有其它種可能性。正確的說法為“孩子的癥狀就可能會消除”。8.下圖是“學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要路徑”框架圖，請把圖中的內容寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。參考答案：培養(yǎng)學生