初中語文七年級上冊6《散步》教學(xué)設(shè)計

初中語文七年級上冊6《散步》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課旨在通過深入剖析《散步》一文，讓學(xué)生感受親情、家庭和諧之美，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和情感表達能力。課程將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想，學(xué)習(xí)作者細膩的筆觸和豐富的情感表達，同時注重提升學(xué)生的朗讀、寫作及口語交際能力，使之與語文核心素養(yǎng)相結(jié)合，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《散步》的語言特色，學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生準(zhǔn)確、生動表達情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中蘊含的哲理，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從多個角度解讀文本。

3.文化傳承與理解：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和傳承中華民族傳統(tǒng)文化中關(guān)于家庭、親情的價值觀，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文的情感美和藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文主題，感受親情與家庭和諧。

2.分析課文的語言特色和修辭手法。

3.掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子。

難點：

1.深入理解課文的深層含義和哲理。

2.學(xué)會欣賞和運用課文的修辭手法。

解決辦法：

1.通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中理解課文主題，分享個人對親情的認識和感受。

2.通過實例分析和課堂講解，讓學(xué)生識別并理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，鼓勵學(xué)生嘗試在寫作中運用。

3.對關(guān)鍵詞語和句子進行重點講解，通過上下文理解其含義，并設(shè)計練習(xí)鞏固。

4.對于深層含義和哲理，采用問題引導(dǎo)、思維導(dǎo)圖等方法，激發(fā)學(xué)生思考，幫助他們理解課文背后的深層意義。

5.設(shè)計創(chuàng)意寫作或口語表達任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用修辭手法，提升語言表達能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：板書、互動討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布《散步》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻和預(yù)習(xí)問題清單。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中展現(xiàn)了哪些親情細節(jié)？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細節(jié)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺查看學(xué)生預(yù)習(xí)提交情況，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文并聽朗讀音頻。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下對親情的理解和感受。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交對預(yù)習(xí)問題的回答和個人的感悟。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過分享與親情相關(guān)的短片，引出《散步》一文，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。

講解知識點：詳細講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，分析其在表達情感中的作用。

組織課堂活動：分組討論課文中體現(xiàn)的親情和孝道，每組分享討論結(jié)果。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對老師的講解進行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享對課文的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解和運用修辭手法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《散步》情感主題相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一段關(guān)于親情的散文。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和文章鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予具體反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作任務(wù)，練習(xí)運用課文中的修辭手法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地背誦并理解《散步》這篇課文，掌握了文章的主題思想和情感表達。他們能夠識別并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解這些手法如何增強語言的表現(xiàn)力。同時，學(xué)生也能準(zhǔn)確把握課文中的關(guān)鍵詞語和句子，提高了對文本的解讀能力。

2.語言運用方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，運用課文中的語言表達自己的觀點和情感。通過寫作任務(wù)的完成，學(xué)生能夠模仿課文中的修辭手法，創(chuàng)作出具有個人特色的散文，有效地提升了他們的寫作能力。此外，學(xué)生在口語表達中也更加自信，能夠流利地表達自己的思想和感受。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析和討論，鍛煉了自己的邏輯思維和批判性思維。他們學(xué)會了從多個角度審視問題，對課文中的深層含義有了自己的理解和見解。學(xué)生在課堂上提出的疑問和見解，顯示出他們能夠獨立思考，對文本有深入的理解。

4.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《散步》這篇課文后，對親情和家庭和諧有了更深刻的認識。他們在課堂上分享的個人經(jīng)歷和感悟，表明課文的學(xué)習(xí)觸動了他們的內(nèi)心，激發(fā)了他們對家庭和親情的珍視。學(xué)生在寫作中也表達了對親情的感悟，顯示出情感的豐富和深化。

5.審美鑒賞方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對文學(xué)作品有了更高的審美追求。他們能夠欣賞課文中的藝術(shù)美，對文學(xué)語言有了更敏感的感知力。學(xué)生在創(chuàng)作自己的散文時，嘗試運用課文中的審美元素，創(chuàng)作出具有藝術(shù)感的作品。

6.文化傳承方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《散步》的過程中，了解了中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于孝道和親情的價值觀。他們通過課文的學(xué)習(xí)，對中華民族傳統(tǒng)文化有了更深的認識和尊重，增強了文化自信。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動尋找拓展資源，對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

總體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了課文的知識點，還在語言運用、思維發(fā)展、情感態(tài)度、審美鑒賞、文化傳承和自主學(xué)習(xí)等方面取得了顯著的效果。這些效果的取得，為學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，也為他們的個人成長提供了豐富的精神滋養(yǎng)。七、課后作業(yè)1.請根據(jù)《散步》一文，寫一段描述你和家人共度溫馨時光的片段，要求運用至少兩種修辭手法，字數(shù)200字左右。

答案示例：周末，陽光透過窗簾灑在地板上，我和家人圍坐在沙發(fā)上，共享天倫之樂。母親織著毛衣，針線間的穿梭如同歲月的輪回，父親則講述著他年輕時的故事，聲音中帶著淡淡的懷舊。我看著他們，心中涌起一股暖流，仿佛這就是世界上最美的風(fēng)景。

2.請分析《散步》一文中，作者如何通過細節(jié)描寫表現(xiàn)親情和孝道。

答案示例：在《散步》一文中，作者通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)了親情和孝道。如“母親摸著我的頭，溫柔地說：‘孩子，你長大了。’”這一細節(jié)，表現(xiàn)了母親對兒子的關(guān)愛和驕傲，同時也反映了兒子對母親的孝敬。

3.請結(jié)合《散步》一文，談?wù)勀銓彝ズ椭C的理解。

答案示例：我認為家庭和諧是一種相互尊重、關(guān)心和支持的氛圍。在《散步》一文中，家庭成員之間的互動充滿了愛意，無論是散步時的相互攙扶，還是餐桌上的歡聲笑語，都體現(xiàn)了家庭和諧的美好。家庭和諧需要每個成員的共同努力，才能營造出一個溫馨、幸福的家。

4.請模仿《散步》一文中的寫作風(fēng)格，以“我與父親的一次對話”為題，寫一篇短文。

答案示例：《我與父親的一次對話》

那天晚上，我與父親坐在陽臺上，望著滿天繁星。父親問我：“兒子，你知道天上的星星為什么總是閃閃發(fā)光嗎？”我搖搖頭。父親說：“那是因為它們在努力發(fā)光，為了照亮夜空，給人們帶來希望?！蔽彝赣H，心中涌起一股敬意，他就像那顆最亮的星星，照亮了我的人生道路。

5.請從《散步》一文中選取一個你認為寫得最好的句子，并說明你為什么喜歡這個句子。

答案示例：我喜歡《散步》中的這句話：“陽光從樹梢篩下，斑駁陸離，像碎金一樣?！边@個句子運用了比喻手法，形象地描繪了陽光在樹梢間的美麗景象，給人以強烈的視覺沖擊。同時，這個句子也傳達了作者對生活的熱愛和對美好事物的向往，讓人心生感慨。八、課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂上，教師通過提問的方式檢驗學(xué)生對《散步》一文的理解程度，包括對課文內(nèi)容的記憶、對修辭手法的識別以及對主題思想的把握。通過學(xué)生的回答，教師可以即時了解學(xué)生的掌握情況，對學(xué)生的理解不足之處進行針對性的解釋和補充。

-觀察評價：教師在課堂互動和小組討論中觀察學(xué)生的參與程度和合作情況，評估學(xué)生在交流中的表達能力和對課文內(nèi)容的深入思考。教師會注意學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠尊重并傾聽他人的意見。

-測試評價：在課程進行到一定程度時，教師會安排一些小測試，如填空、簡答或小作文，以檢驗學(xué)生對課文知識點的掌握情況。測試后，教師會及時分析結(jié)果，對學(xué)生的錯誤進行講解，幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-批改評價：教師會認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括對作文的批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠運用課文中的修辭手法，是否能夠表達真情實感。在批改過程中，教師會記錄下學(xué)生的常見錯誤，以便在課堂上進行集中講解。

-點評評價：在課堂上，教師會選取一些具有代表性的作業(yè)進行點評，表