(教學(xué)設(shè)計(jì))UNIT4SectionⅡLearningAboutLanguage2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊(cè)(人教版2019)

(教學(xué)設(shè)計(jì))UNIT4SectionⅡLearningAboutLanguage2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊(cè)(人教版2019)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析“教學(xué)設(shè)計(jì)：UNIT4SectionⅡLearningAboutLanguage2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊(cè)（人教版2019）”章節(jié)聚焦于語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容包括被動(dòng)語態(tài)的用法及其在句子中的應(yīng)用。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握被動(dòng)語態(tài)的基本構(gòu)成、用法及在不同語境中的運(yùn)用，提高學(xué)生的語法水平和寫作能力。教材通過實(shí)例分析和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握被動(dòng)語態(tài)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠在實(shí)際語境中正確使用被動(dòng)語態(tài)，提高語法運(yùn)用能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。通過分析不同文化背景下的被動(dòng)語態(tài)使用，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。同時(shí)，通過比較主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握被動(dòng)語態(tài)的基本構(gòu)成和用法。

②能夠在句子中正確運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)意思。

③通過實(shí)例分析，理解被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)在不同情境下的使用。

②理解并運(yùn)用各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)。

③在寫作和口語表達(dá)中，靈活運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行句式變換和句子重構(gòu)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，先由教師講解被動(dòng)語態(tài)的基本概念和用法，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享和總結(jié)各自的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在模擬語境中運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)，通過實(shí)踐加深理解。例如，模擬新聞報(bào)道場景，讓學(xué)生用被動(dòng)語態(tài)編寫新聞稿。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和在線互動(dòng)平臺(tái)，展示真實(shí)語料中的被動(dòng)語態(tài)使用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括單元相關(guān)的PPT和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)的基本構(gòu)成和不同時(shí)態(tài)下的變化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成是什么？”和“被動(dòng)語態(tài)在哪些情況下使用？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)追蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解被動(dòng)語態(tài)的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前掌握被動(dòng)語態(tài)的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過現(xiàn)實(shí)生活中的例子，如新聞報(bào)道，引出被動(dòng)語態(tài)的使用。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，提供多個(gè)實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析例句并改寫為被動(dòng)語態(tài)。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并積極參與思考，理解被動(dòng)語態(tài)的用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，嘗試改寫句子。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與組員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解被動(dòng)語態(tài)的規(guī)則和用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，加深對(duì)被動(dòng)語態(tài)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的翻譯和寫作練習(xí)。

提供拓展資源：提供額外的閱讀材料和在線資源，幫助學(xué)生深入了解被動(dòng)語態(tài)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和探索新知識(shí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）拓展閱讀材料：提供一些涉及被動(dòng)語態(tài)使用的英文文章，如科技報(bào)道、歷史敘述、小說摘錄等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用。

（2）視頻資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)頻道或教學(xué)視頻，如TED演講、英語新聞播報(bào)等，讓學(xué)生觀察和模仿專業(yè)人士如何在不同場合使用被動(dòng)語態(tài)。

（3）音頻資源：提供一些英語聽力練習(xí)材料，如播客、訪談、講座等，讓學(xué)生在聽力訓(xùn)練中注意被動(dòng)語態(tài)的出現(xiàn)和用法。

（4）語法練習(xí)冊(cè)：推薦一本適合高中生的英語語法練習(xí)冊(cè)，特別是針對(duì)被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)部分，供學(xué)生在課外進(jìn)行額外的練習(xí)。

（5）在線互動(dòng)平臺(tái)：介紹一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、Babbel等，學(xué)生可以在這些平臺(tái)上找到被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的練習(xí)和游戲。

2.拓展建議

（1）閱讀理解：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀英文文章時(shí)，特別注意被動(dòng)語態(tài)的句子，并嘗試?yán)斫馄浜x和語境。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生在寫作中使用被動(dòng)語態(tài)，尤其是描述事件、過程或科技文章時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)如何準(zhǔn)確使用被動(dòng)語態(tài)。

（3）口語表達(dá)：在課堂討論或小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行表達(dá)，例如討論新聞報(bào)道或描述一個(gè)事件。

（4）聽力訓(xùn)練：學(xué)生在聽英語材料時(shí)，要有意識(shí)地注意被動(dòng)語態(tài)的使用，并嘗試記錄下聽到的被動(dòng)語態(tài)句子。

（5）語法復(fù)習(xí)：定期復(fù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和不同時(shí)態(tài)下的變化，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

（6）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過在線平臺(tái)和練習(xí)冊(cè)自學(xué)被動(dòng)語態(tài)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

（7）文化交流：通過分析不同文化背景下被動(dòng)語態(tài)的使用，學(xué)生可以更好地理解英語表達(dá)的習(xí)慣和特點(diǎn)。

（8）反饋與反思：學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)后，應(yīng)該反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足之處，以便不斷進(jìn)步。七、課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)：

將以下中文句子翻譯成英文被動(dòng)語態(tài)：

-這本書被作者寫得很清楚。

-這座橋正在被重建。

-這個(gè)實(shí)驗(yàn)被科學(xué)家們仔細(xì)地研究。

答案：

-Thebookiswrittenclearlybytheauthor.

-Thebridgeisbeingrebuilt.

-Theexperimenthasbeencarefullystudiedbythescientists.

2.完成句子：

使用適當(dāng)?shù)谋粍?dòng)語態(tài)形式完成以下句子：

-_______(build)anewhospitalinourtownlastyear.

-_______(discover)thenewplanetbytheastronomerteam.

-_______(win)thechampionshipbyourteamlastweek.

答案：

-Anewhospitalwasbuiltinourtownlastyear.

-Thenewplanetwasdiscoveredbytheastronomerteam.

-Thechampionshipwaswonbyourteamlastweek.

3.改寫句子：

將以下主動(dòng)語態(tài)句子改寫為被動(dòng)語態(tài)句子：

-Theteacherexplainedtheruletothestudents.

-Thestudentscompletedtheassignment.

-Thewinddestroyedthetent.

答案：

-Therulewasexplainedtothestudentsbytheteacher.

-Theassignmentwascompletedbythestudents.

-Thetentwasdestroyedbythewind.

4.寫作練習(xí)：

寫一段關(guān)于一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述，要求全程使用被動(dòng)語態(tài)。

答案示例：

Theexperimentwasconductedinthelaboratorylastweek.Thehypothesiswasformulatedbytheresearchteam.Thedatawascollectedandanalyzedbythestudents.Theresultswerethendiscussedindetail.Theconclusionwasdrawnbytheteamleader.

5.互動(dòng)討論：

在小組內(nèi)討論以下問題，并記錄下討論中使用到的被動(dòng)語態(tài)句子：

-描述一次你參與的社會(huì)活動(dòng)。

-討論科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

答案示例：

-Thecommunityclean-upeventwasorganizedbyourschool'senvironmentalclub.Theareawascleanedthoroughlybythevolunteers.Thewastewascollectedanddisposedofproperly.

-Technologyhasbeendevelopedrapidlyinrecentyears.Manytraditionaljobshavebeenreplacedbyautomation.Thewaypeoplecommunicatehasbeenchangedsignificantlybysocialmediaplatforms.八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我意識(shí)到反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。為了評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我設(shè)計(jì)了一系列的反思活動(dòng)。

首先，我讓學(xué)生填寫了一份課后反饋問卷，了解他們對(duì)本節(jié)課被動(dòng)語態(tài)知識(shí)的掌握程度。問卷結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)被動(dòng)語態(tài)的基本構(gòu)成和用法有了較好的理解，但在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是句子的改寫和翻譯練習(xí)方面，還有一些困難。

基于這些反饋，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)語法練習(xí)：在未來的教學(xué)中，我將增加更多針對(duì)被動(dòng)語態(tài)的語法練習(xí)，特別是對(duì)于那些容易混淆的時(shí)態(tài)變化。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)。

2.利用多媒體資源：為了讓學(xué)生更直觀地理解被動(dòng)語態(tài)的用法，我計(jì)劃在課堂上使用更多的視頻和音頻材料。這些資源將展示不同場景下被動(dòng)語態(tài)的使用，幫助學(xué)生更好地理解其語境。

3.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于在學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)。我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生解決具體問題，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

4.課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生在小組中進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場景來使用被動(dòng)語態(tài)。

5.持續(xù)反饋：我將繼續(xù)收集學(xué)生的反饋，并在每節(jié)課后進(jìn)行評(píng)估。這樣，我就可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：不同時(shí)態(tài)下的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)。

-被動(dòng)語態(tài)的用法：在描述事件、過程、狀態(tài)時(shí)的應(yīng)用。

-被動(dòng)語態(tài)與主動(dòng)語態(tài)的轉(zhuǎn)換：如何將主動(dòng)語態(tài)句子轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語態(tài)句子。

②教學(xué)重點(diǎn)詞匯

-"be"動(dòng)詞的各種形式：am,is,are,