Module 1 Wonders of the world檢測卷2023-2024學(xué)年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)

Module1Wondersoftheworld檢測卷2023-2024學(xué)年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計圍繞“Module1Wondersoftheworld”這一主題，結(jié)合九年級上冊英語外研版教材內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、詞匯運用和寫作能力為核心。通過分層設(shè)計，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)內(nèi)容包括課內(nèi)重點單詞、短語、句型的復(fù)習(xí)鞏固，以及相關(guān)閱讀材料和寫作任務(wù)的拓展延伸，旨在激發(fā)學(xué)生對世界奇跡的興趣，提高他們的英語綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Module1Wondersoftheworld”，學(xué)生將提高對英語詞匯、句型的運用能力，增強對世界文化知識的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時，通過分析文本、討論交流，學(xué)生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升分析問題和解決問題的能力。此外，通過分層作業(yè)的完成，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，具備一定的詞匯量，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于世界各地的知識，對世界奇跡有所了解。

2.九年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和合作學(xué)習(xí)。他們在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學(xué)生口語流利，有的則在寫作和閱讀理解上表現(xiàn)較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的理解，以及對長篇英語文章的閱讀理解。此外，由于本模塊涉及大量的文化背景知識，學(xué)生可能對某些話題缺乏足夠的了解，從而影響他們的學(xué)習(xí)效果。在寫作方面，學(xué)生可能會遇到表達不清、邏輯不嚴(yán)密等問題。教學(xué)資源-外研版九年級上冊英語教材

-多媒體投影儀

-電腦及互動白板

-英語聽力材料

-英語閱讀材料

-詞匯卡片

-分層作業(yè)設(shè)計模板

-在線英語學(xué)習(xí)平臺

-英語學(xué)習(xí)軟件（如詞典、翻譯工具）

-班級微信群或?qū)W習(xí)群組

-教師自制PPT課件教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放世界奇跡的圖片和簡短視頻，如長城、金字塔等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些奇跡的特點和背后的故事。

2.提出問題：邀請學(xué)生分享他們對這些世界奇跡的了解，并提出問題：“你們知道這些奇跡是如何被建造的嗎？它們代表了哪些文化價值？”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示本模塊的核心詞匯和短語，如wonder,landmark,civilization等，并進行發(fā)音和用法講解。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，解釋難句和重點詞匯，確保學(xué)生理解文本內(nèi)容。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的文化元素，如建筑風(fēng)格、歷史背景等，并與學(xué)生進行討論。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，完成詞匯卡片游戲，鞏固新學(xué)的單詞和短語。

2.教師提供一段關(guān)于某個世界奇跡的短文，學(xué)生閱讀后回答問題，檢查理解程度。

3.學(xué)生進行角色扮演，模擬導(dǎo)游介紹某個世界奇跡，練習(xí)口語表達。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為保護世界奇跡的重要性是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.學(xué)生提問環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生提出關(guān)于課文內(nèi)容或詞匯的疑問，并進行解答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享各自對世界奇跡的認(rèn)識和保護建議。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)：世界奇跡創(chuàng)意寫作（5分鐘）

1.教師提供一組關(guān)于某個世界奇跡的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片進行創(chuàng)意寫作，如編寫故事、日記或新聞報道。

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)意寫作，教師和其他學(xué)生給予反饋。

六、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)世界奇跡的保護意識。

2.學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世界自然與文化遺產(chǎn)名錄》：提供豐富的世界遺產(chǎn)資料，包括圖片、文字介紹和地理位置信息。

-《世界奇跡背后的故事》：一系列關(guān)于世界奇跡的歷史背景、建筑特色和文化意義的書籍或文章。

-《英語學(xué)習(xí)報》九年級特刊：包含與課文相關(guān)的閱讀材料、練習(xí)題和擴展活動。

-《英語聽力素材庫》：收錄了關(guān)于世界奇跡的英語聽力材料，如旅游介紹、歷史講解等。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺中的相關(guān)課程和視頻，如“英語聽力訓(xùn)練”、“英語閱讀提升”等。

-英語學(xué)習(xí)軟件中的“詞匯記憶”、“語法練習(xí)”等功能。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《世界自然與文化遺產(chǎn)名錄》，了解不同世界奇跡的歷史和文化，增強文化意識。

-推薦學(xué)生閱讀《世界奇跡背后的故事》，深入了解課文中所提及的世界奇跡的詳細(xì)信息，提高閱讀理解能力。

-建議學(xué)生定期閱讀《英語學(xué)習(xí)報》九年級特刊，通過練習(xí)題和擴展活動鞏固課堂所學(xué)知識。

-利用《英語聽力素材庫》進行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對英語聽力的敏感度和理解能力。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺中的相關(guān)課程和視頻可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂內(nèi)容，提升語言能力。

-利用英語學(xué)習(xí)軟件中的“詞匯記憶”功能，幫助學(xué)生記憶和掌握課文中的重點詞匯。

-通過“語法練習(xí)”功能，加強對課文中所學(xué)語法點的理解和運用。

-鼓勵學(xué)生觀看英語紀(jì)錄片或電影，如《國家地理頻道》的相關(guān)節(jié)目，增加對世界奇跡的了解，同時提高英語聽力水平。

-建議學(xué)生進行小組研究項目，選擇一個世界奇跡進行深入研究，包括歷史、文化、建筑特色等，并以報告或PPT的形式展示研究成果。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與他人分享世界奇跡的知識，提升口語表達和交際能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，這比傳統(tǒng)的口頭導(dǎo)入更能吸引學(xué)生的注意力。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演和創(chuàng)意寫作活動，這樣的互動性學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生在實踐中運用新知識，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，課堂上的互動和討論可能讓他們感到壓力，而不是鼓勵他們學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要是通過書面作業(yè)和測試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能會導(dǎo)致一些學(xué)生的潛能得不到充分的發(fā)掘。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課前更多地了解學(xué)生的興趣和背景，選擇更貼近他們生活的討論主題，并確保小組分工明確，讓每個學(xué)生都有機會參與。

2.針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會設(shè)計更多的分層教學(xué)活動，確保他們在課堂上也能跟上進度，并在課后提供額外的輔導(dǎo)和支持。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入更多元化的評價方式，如口頭報告、學(xué)習(xí)日志和學(xué)生自評，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進步。同時，我也會鼓勵學(xué)生設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們能夠主動參與評價過程。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，尤其是在多媒體導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們對世界奇跡的興趣被充分激發(fā)。在講授新課環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，積極參與課堂提問和討論。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進行深入的探討，并在成果展示時，每個小組都呈現(xiàn)出了精彩的匯報。他們不僅分享了關(guān)于世界奇跡的知識，還提出了自己的見解和建議。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對本節(jié)課的核心詞匯和短語有了較好的掌握。但在閱讀理解和寫作方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要進一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們按時提交了分層作業(yè)，從作業(yè)質(zhì)量來看，基礎(chǔ)層次的學(xué)生能夠完成基本的詞匯和句型練習(xí)，而提高層次的學(xué)生在寫作和閱讀理解上展現(xiàn)出了較高的能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，我將在下節(jié)課開始前對學(xué)生的隨堂測試和作業(yè)進行點評，強調(diào)正確答案的同時，也會指出常見錯誤，并提供改進的建議。對于小組討論成果，我將對每個小組的表現(xiàn)進行評價，肯定他們的努力和創(chuàng)意，同時提出進一步提升的建議。

6.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進行互評，讓他們相互學(xué)習(xí)，相互促進。在互評中，學(xué)生可以指出同伴的優(yōu)點和需要改進的地方，這樣的互動有助于提升他們的批判性思維能力。

7.反饋改進：對于在測試和作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我將提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際需求。

8.持續(xù)關(guān)注：我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在后續(xù)課程中的表現(xiàn)，特別是那些在本次課中表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生。通過持續(xù)的觀察和反饋，我希望能夠幫助他們?nèi)〉眠M步，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書設(shè)計①重點知識點：

-世界奇跡的定義和分類

-不同文化背景下的世界奇跡特點

-世界遺產(chǎn)的保護意義

②重點詞匯：

-wonder,landmark,civilization,heritage,conservation

-常用動詞短語：beknownfor,befamousfor,contributeto

-形容詞：magnificent,ancient,mysterious,impressive

③重點句子：

-"TheGreatWallisknownforitsmagnificentarchitectureandhistoricalsignific