初中語文教材同步統(tǒng)編版八年級下冊第一單元2《回延安》教案

初中語文教材同步統(tǒng)編版八年級下冊第一單元2《回延安》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《回延安》，這是初中語文教材同步統(tǒng)編版八年級下冊第一單元的第二篇文章。文章主要描繪了作者回到延安的情景，通過回憶過去在延安的生活和斗爭，表達(dá)了對延安的深深眷戀和對革命事業(yè)的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于革命歷史和延安的背景知識，對于作者和相關(guān)人物有一定的了解。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解文章的主旨和情感表達(dá)。通過對《回延安》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對革命歷史的理解，培養(yǎng)對祖國的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《回延安》，學(xué)生能夠深入了解革命歷史，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)文化自信。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析文章中的描繪和回憶，培養(yǎng)分析、綜合、評價(jià)等思維能力，提高思維的深度和廣度。

3.審美情趣：通過欣賞文章中的優(yōu)美語言和形象描繪，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.道德品質(zhì)：文章中作者對延安的深深眷戀和對革命事業(yè)的熱愛，可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《回延安》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的革命歷史知識，對延安在中國革命中的地位和作用有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該已經(jīng)掌握了一定的語文閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解和分析文章的基本內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對革命歷史題材的文章感興趣，尤其是那些與現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，普遍具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論和分享來加深對知識的理解。在語文課堂上，部分學(xué)生喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也有一部分學(xué)生較為內(nèi)向，更傾向于傾聽和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《回延安》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，文章中所描繪的歷史背景和人物可能與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相距較遠(yuǎn)，難以產(chǎn)生共鳴。其次，文章中的一些專業(yè)術(shù)語和概念可能需要進(jìn)一步解釋和引導(dǎo)。此外，對于文章中的深層次情感和主旨的理解，學(xué)生可能需要更多的思考和啟發(fā)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答疑問，提供必要的支持和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《回延安》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如延安的歷史照片、革命事跡的短視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解和感受文章中所描述的場景和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可以將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組合作中進(jìn)行討論和交流，同時(shí)也可以設(shè)置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會。教學(xué)過程首先，我會以一個(gè)問題導(dǎo)入課程：“你們對延安有什么了解？誰能分享一下延安在中國革命中的重要地位和作用？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也幫助他們回憶起已學(xué)的相關(guān)知識。

在小組討論的基礎(chǔ)上，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班的交流和分享。我會鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，并與其他同學(xué)進(jìn)行互動和討論。通過全班交流，學(xué)生可以進(jìn)一步拓寬思路，深化對文章的理解。

接著，我會利用多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，來輔助教學(xué)。我會展示一些與延安相關(guān)的歷史照片和革命事跡的短視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解和感受文章中所描述的場景和情感。通過多媒體資源的輔助，學(xué)生可以更全面地把握文章的主旨和情感表達(dá)。

然后，我會引導(dǎo)學(xué)生深入探究文章中的重點(diǎn)內(nèi)容。我會提出一些問題，如“作者為什么對延安有著深深的眷戀？”，“文章中的回憶和描繪有什么特殊的意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生分析和解讀文章的深層次含義。通過探究和解讀，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的思維能力和文學(xué)鑒賞能力。

最后，我會組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，讓他們回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。我會鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的思考和感悟，并給予積極的反饋和指導(dǎo)。通過課堂小結(jié)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高自己的綜合能力。

整個(gè)教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的主動參與和積極思考，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，我也會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了幫助學(xué)生更全面地了解延安的歷史和文化，可以推薦一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片和文章。例如，可以推薦學(xué)生閱讀《延安印象》、《延安故事》等書籍，觀看紀(jì)錄片《延安精神》、《延安歲月》等，以及閱讀一些關(guān)于延安歷史和文化的文章。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如搜索引擎，查找與延安相關(guān)的歷史事件、人物和景點(diǎn)的信息。學(xué)生可以通過搜索了解延安的現(xiàn)狀和發(fā)展，以及延安在中國革命中的重要地位和作用。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地理解和感受延安的歷史和文化，可以提出一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議。

首先，學(xué)生可以嘗試深入了解延安的歷史背景，了解延安在中國革命中的重要地位和作用?？梢酝ㄟ^閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片和查找互聯(lián)網(wǎng)資源來獲取更多信息。

其次，學(xué)生可以參觀延安的紅色景點(diǎn)，如延安革命紀(jì)念館、楊家?guī)X、寶塔山等。通過實(shí)地參觀，學(xué)生可以更直觀地感受延安的歷史氛圍，了解革命先烈的奮斗歷程。

此外，學(xué)生還可以參加一些與延安相關(guān)的文化活動，如紅色歌曲演唱、革命故事分享等。通過參與活動，學(xué)生可以更深入地了解延安的文化傳統(tǒng)，感受延安的精神風(fēng)貌。

最后，學(xué)生可以進(jìn)行一些小組討論和研究報(bào)告的撰寫。可以選擇一個(gè)與延安相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和討論，并撰寫研究報(bào)告。通過研究報(bào)告的撰寫，學(xué)生可以提高自己的研究和寫作能力，同時(shí)加深對延安的理解和認(rèn)識。重點(diǎn)題型整理為了更好地幫助學(xué)生掌握《回延安》這篇文章的重點(diǎn)知識點(diǎn)，以下是一些重點(diǎn)題型的整理和補(bǔ)充說明。

1.題目：請簡要概括文章的主旨和情感表達(dá)。

答案：文章主旨是作者回到延安后，通過回憶過去在延安的生活和斗爭，表達(dá)了對延安的深深眷戀和對革命事業(yè)的熱愛。情感表達(dá)上，作者充滿了對延安的懷念和對革命先烈的敬仰之情。

2.題目：請分析文章中的描繪和回憶對主旨的貢獻(xiàn)。

答案：文章中的描繪和回憶通過對延安的自然環(huán)境、革命場景和人物的描述，使讀者更加直觀地感受到延安的特殊氛圍和革命事業(yè)的艱辛。這些描繪和回憶有助于突出文章主旨，表達(dá)作者對延安的眷戀和對革命事業(yè)的熱愛。

3.題目：請分析文章中的象征手法及其作用。

答案：文章中使用了象征手法，如“延安是中國革命的圣地”等。這些象征手法有助于突顯延安在中國革命中的重要地位和作用，同時(shí)也加深了讀者對延安的敬仰之情。

4.題目：請從文章中找出至少三個(gè)重點(diǎn)句子，并解釋其含義。

答案：

-“我又能回到自己的故鄉(xiāng)，看到自己的親人?！边@句話表達(dá)了作者回到延安的喜悅和對家人的思念。

-“延安，你是中國革命的圣地，你的名字永遠(yuǎn)銘刻在中國共產(chǎn)黨的歷史上。”這句話突顯了延安在中國革命中的重要地位。

-“我愿意用我的一生，去懷念延安，去懷念那些艱苦而又美好的歲月?！边@句話表達(dá)了作者對延安的深深眷戀和對革命事業(yè)的忠誠。

5.題目：請談?wù)勀銓ξ恼轮小盎匮影病钡睦斫狻?/p>

答案：文章中的“回延安”不僅是指作者身體的回到，更是指作者心靈的回到。作者回到延安后，通過回憶過去在延安的生活和斗爭，重新激發(fā)了作者對延安的眷戀和對革命事業(yè)的熱愛。對于學(xué)生來說，通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們也應(yīng)該回想起我們的初心和使命，時(shí)刻銘記革命先烈的奮斗精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生們的參與度很高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。特別是在小組討論中，學(xué)生們能夠主動參與，與小組成員進(jìn)行熱烈的討論和交流。他們也能夠認(rèn)真傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠提交一份內(nèi)容豐富、組織有序的報(bào)告。報(bào)告中不僅包含了小組成員的討論成果，還結(jié)合了多媒體資源和個(gè)人研究成果，使得報(bào)告更加生動有趣。學(xué)生們在展示過程中也能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，回答他人的提問。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠迅速作答，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對文章內(nèi)容的理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生們也能夠認(rèn)真審題，避免粗心大意導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的提交情況良好，學(xué)生們能夠按照要求完成作業(yè)，并按時(shí)提交。作業(yè)中可以看出學(xué)生們對文章的理解和感悟，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合個(gè)人思考，完成高質(zhì)量的作業(yè)。

5.教師評價(jià)與反饋：

總體來說，學(xué)生們在本次課程中的表現(xiàn)令人滿意。他們對延安的歷史和文化有了一定的了解和感悟，能夠積極參與課堂討論和小組活動。同時(shí)，學(xué)生們也能夠通過隨堂測試和課后作業(yè)展示自己的學(xué)習(xí)成果。然而，仍有一部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張和不自信，建議他們在今后的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)，提高自己的表達(dá)能力和自信心。此外，部分學(xué)生在小組討論中較為內(nèi)向，建議他們積極參與小組活動，主動與他人交流和分享。總體來說，學(xué)生們在本次課程中取得了較好的學(xué)習(xí)效果，希望他們能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我在《回延安》這一課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)手段和活動，學(xué)生們對文章內(nèi)容有了更深入的理解和感悟。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)顯得緊張和不自信。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。例如，可以通過小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論問題，然后由小組代表在課堂上分享討論成果。這樣，不僅可以提高學(xué)生的自信心，還可以培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

其次，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，更傾向于傾聽和觀察。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的討論題型，引導(dǎo)學(xué)生主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和感悟，提出自己的看法。這樣，不僅可以提高學(xué)生的參與度，還可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維。

再次，我在隨堂測試環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)，出現(xiàn)了粗心大意導(dǎo)致的錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生的答題準(zhǔn)確率，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的答題技巧訓(xùn)練。例如