《山鬼》-大學(xué)語文-教(學(xué))案文檔

《山鬼》_大學(xué)語文_教(學(xué))案11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克《山鬼》_大學(xué)語文_教(學(xué))案《山鬼》_大學(xué)語文_教(學(xué))案11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！松焦砬?一)詩人簡介()生平經(jīng)歷屆原(約前340-前227,戰(zhàn)國后期楚國人左徒(參與議論國事,發(fā)布號令,對外接待賓客的職務(wù))聯(lián)齊抗秦“獻(xiàn)商于之地六百里”懷石投江(二)屈原的主要作品《離騷》、《天問》、《九歌》(1篇)《九章》、《招魂》?！?.《離騷》是屬原的代表作,也是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩2.《天間》是古今罕見的奇特詩篇,它以間語一連向蒼天提出了172個問題,涉及了天文、地理、文學(xué)、哲學(xué)等許多領(lǐng)域,表現(xiàn)人對傳統(tǒng)觀念的大膽懷疑和追求真理的科精神。3.《九歌》是在民間祭歌的基礎(chǔ)上加工而成的祭神樂歌,創(chuàng)造了大量神的形象。(三)屈原作品體現(xiàn)的思想、“美政”理想“舉賢而授能兮,循繩墨而不頗”(離騷)2、深刻揭露了楚國政治的黑暗、楚國貴族集團(tuán)的腐朽和楚王的昏庸,表現(xiàn)了他堅持節(jié)操,“雖九死而猶未悔”的斗爭精神。3、表現(xiàn)他憂國憂民、愛國愛民、矢志獻(xiàn)身祖國的決心及“雖與日月爭光可也”的人格與意志。1.對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行合理轉(zhuǎn)變讓他們?nèi)嬲J(rèn)識人生、充分了解社會并理解教育就顯得尤為重要。針對學(xué)生中普遍存在的這種現(xiàn)狀，筆者主要從世界觀、人生觀和價值觀與個人成長等方面進(jìn)行全方位調(diào)整，讓他們?nèi)嬲J(rèn)識教育在人的成長中的重要作用。也就是說，不能因為有了既定的職業(yè)取向就降低教育的目標(biāo)和要求。筆者用一些當(dāng)代的典型事例，讓他們充分認(rèn)識社會價值和個人價值之間的關(guān)系，還有個人價值的最大化。通過種糧狀元鐘振芳的事例，讓他們真正認(rèn)識什么叫真正的"三百六十行，行行出狀元"。做別人不愿做的事，做有益于社會的事，把自己的事業(yè)或產(chǎn)業(yè)做到最大最強，這一切都必須有堅實的科學(xué)文化知識基礎(chǔ)。因為一個人的知識越淵博，就越有遠(yuǎn)見，明辨是非的能力就越強，也就越不容易受社會不良風(fēng)氣的影響。還有，國家提倡大學(xué)生到基層去，到西部去，都充分說明越是基層越需要科學(xué)文化，越是落后的西部越需要各種各樣的創(chuàng)業(yè)型人才。這也更能讓學(xué)生理解只有真正把自己武裝成有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化和懂科學(xué)的新型人才，才能更加適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展和要求，無論崗位大小都會做出一番事業(yè)。通過典型事例讓他們認(rèn)知社會了解外部世界顯然要比單純的理論說教更加有效。馬克思曾說過，"人是教育和環(huán)境的產(chǎn)物"。筆者個人的理解是教育和環(huán)境是人成長的兩大決定因素。學(xué)生在倍受社會大環(huán)境影響的情況下，教育承載的作用就顯得更大。也只有從思想上讓受教育者對自己的成長和發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識，教育才能在他們身上發(fā)揮更好的作用。思想教育理所當(dāng)然也就成了關(guān)鍵，對農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說更是如此。于是，筆者將馬克思的這一論題引入到班會討論中，讓他們自己去開動腦筋思考。分組討論后，學(xué)生們都有了對教育基本一致的理解和認(rèn)識。更加可喜的是，有部分同學(xué)也提出了他們自己的新論題：不同環(huán)境對人的發(fā)展的影響和制約是什么？筆者把這個命題留到另外的班會討論中，讓他們自己去深入思考。筆者只是簡單地把我們這輩人的理想與他們這輩新人的理想作了一個比較，作為對他們思考的一個引導(dǎo)。2.大力宣傳法制教育和家庭教育的重要性，通過各種途徑發(fā)揮好家庭教育陣地的作用2.1家庭是社會的基本細(xì)胞，家長的言傳身教對孩子的健康成長至關(guān)重要，農(nóng)村人口文化程度普遍偏低，農(nóng)村家庭中父母對子女教養(yǎng)認(rèn)知水平偏低。所以應(yīng)加大農(nóng)村教育法制宣傳力度，從而提高他們對教育法的認(rèn)識，大力宣傳家庭教育的重要性，做好孩子的第一任教師。2.2家長要注重孩子交友的情況，及時與學(xué)校溝通。家長要從小事培養(yǎng)孩子良好的品行習(xí)慣，對不良行為要及時地預(yù)防和嬌治，但切莫采用暴力手段解決，而要多與孩子交流溝通思想。家長要積極參加學(xué)校組織召開的不定期家長座談會，座談會不是成績匯報會，而是談心會、促進(jìn)會，學(xué)校及時總結(jié)推廣好家長的先進(jìn)事跡，使好的經(jīng)驗大家共同擁有。2.3辦好家長學(xué)校，提高家長的認(rèn)識水平。家庭教育是"三育人"的起點和基礎(chǔ)，在未成年人思想道德教育建設(shè)中具有特殊教育作用。古代"孟母三遷"、"岳母刺字"的故事是家庭教育的典范，父母將影響孩子的一生，所以在農(nóng)閑時間，使其通過學(xué)習(xí)提高認(rèn)識，身教言傳，和孩子一起"成長"守住家庭教育這塊陣地。3.學(xué)校應(yīng)采取多種方式加強中學(xué)生思想素質(zhì)教育學(xué)校是向育少年傳授知識的場所，無論在教育的力量上、教育內(nèi)容上、教育形式和教育時間上，都優(yōu)越于其他場所，學(xué)校教育要加強德育教育，把德育教育放在與文化教育同等重要的地位。3.1教師要與時俱進(jìn)，樹立育人為本思想，做到教書育人。教師善于以身作則，通過個人良好的人格魅力影響學(xué)生。學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)求五育并舉，為使學(xué)生均衡發(fā)展，學(xué)校應(yīng)重視個別差異，因材施教，鼓勵每位學(xué)生發(fā)展自我才能。不論德育、體育、美育、勞育都與智育一樣重要。只要在其中的任何一個領(lǐng)域里有杰出的表現(xiàn)，都值得鼓勵。3.2針對學(xué)生心理問題，學(xué)校要建立了一套由班主任老師、任課老師、家長所組成的教育網(wǎng)絡(luò)，通過家長校訪、教師家訪、召開家長會等方法，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。4.采取多種保障措施，營造良好的社會氛圍，保證中學(xué)生健康成長的外部環(huán)境要進(jìn)一步整治學(xué)校周邊環(huán)境，需要有關(guān)部門密切配合，嚴(yán)格管理網(wǎng)吧和電子游戲室經(jīng)營場所，確保不接納未成年人進(jìn)網(wǎng)吧。如果單純靠學(xué)校教育來制止學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧，是事倍功半的。5.強化孩子缺乏承受挫折的心理在家里孩子就是"小皇帝"、"小公主"，所有的一切都得聽他們的，稍有不如意的地方全家人也跟著遭殃，這樣在學(xué)校受一點委屈就受不了，回家后給家人擺臉色，把所有的過錯都?xì)w結(jié)于家人。更有甚者自己做錯了事家長可能語氣比平時稍微重些就受不了，要不就以不念書威脅家長，要不就無聲無息離家出走。這樣家長為了考慮孩子安全下次犯了錯要不就不說，要不就好言相勸。久而久之就助長了他們的唯我獨尊歪氣，試想這樣的學(xué)生以后走向社會受點挫折將會怎樣？在他們的心里充滿了抱怨，那樣將會有多危險。針對現(xiàn)在學(xué)生身上所具有的這些這些問題，我認(rèn)為：除了搞好學(xué)校教育外更應(yīng)加強家庭教育。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點，全面指導(dǎo)家庭教育。作為家長更應(yīng)該自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，自覺學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法。父母應(yīng)該非常盡心的營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)造、共生的現(xiàn)代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。那么，如何做到這些？首先作為學(xué)校應(yīng)該給家長貫穿一種思想，先教孩子做人，給自己的孩子一個正確的定位，正確的認(rèn)識自己的孩子。不可盲從，也不可過分的溺愛孩子。先教孩子愛自己，愛父母與人和睦相處，善待自己、善待別人，家長可以通過自己身邊發(fā)生的一些小事借題發(fā)揮，引導(dǎo)教育讓他們明白錯與對，善于美，丑與惡。其次，家長也應(yīng)該與孩子多接觸有時間陪陪孩子，隨時了解孩子的思想動態(tài)，讓孩子感覺到家的溫暖，及時幫助孩子解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的一些問題因勢利導(dǎo)，既給孩子獨立的生活空間又不完全的放任自流，讓孩子既畏你又敬你，在孩子心目中樹立起自己的威信。最后，作為家長也應(yīng)注意自己的言行，給孩子一個具有社會主義良好公民應(yīng)有的素質(zhì)的好家長。為孩子樹立楷模，我想"虎父無犬子"這句話不是沒有道理的?？傊逃且粋€大課題，特別是青少年素質(zhì)教育它不單單是學(xué)校教育這么簡單，需要我們每一位公民共同努力。為了您，您的孩子，讓我們共同為他們營造一個良好、奮進(jìn)、和諧、寬容的社會氛圍。當(dāng)鈴聲敲響時，我們看著學(xué)生帶著一臉的厭倦和愁容進(jìn)教室，我們還有滿腔的激情上課嗎？馮恩洪老師說的好，此時我們?nèi)蔽涣?，因為學(xué)生不喜歡上課了！在教室里他是忍耐著的;當(dāng)夜深人靜時，學(xué)生還在日光加燈光的趕家庭作業(yè)，你不心疼嗎？你可能會說笨鳥先飛早入林，我們出成績最有效的方法就是題海戰(zhàn)術(shù)，讓他們完成堆積如山的作業(yè)，犧牲他們本該有的歡樂活潑的童年，機(jī)械的重復(fù)一道又一道的作業(yè)，心靈逐漸麻痹了，眼睛越來越近視了！作為教師的我們，就不想一想怎樣改變這一切，怎樣深化改革呢？一、首先制度保障全社會行動起來，一起監(jiān)督家庭作業(yè)，作業(yè)量不超過規(guī)定的時間，當(dāng)然可以分層布置，根據(jù)學(xué)生的成績來確定幾等。二、認(rèn)真?zhèn)湔n要減少我們的上課時間，那成績怎么出呢？首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，備課是教學(xué)工作的一個極為重要的環(huán)節(jié)，在教師水平、教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)已定的情況下，備課是教師能否上好課的前提。教師能否認(rèn)真?zhèn)湔n和善于備課，也是能否迅速提高教學(xué)水平的主要環(huán)節(jié)。教師在備課中應(yīng)本著遵循教學(xué)目的決定性、教材內(nèi)容的規(guī)定性、教材對象的可接受性、教學(xué)方法的適應(yīng)性以及教學(xué)過程的教育性的原則，做到兩個“吃透”。首先是吃透教材，在備課過程中要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，研究和了解教材的編寫意圖、思想內(nèi)容、知識基礎(chǔ)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的要點，從而確定教學(xué)中的重點和難點，以便設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方法，完成教學(xué)目標(biāo)做必要的準(zhǔn)備工作。其次是“吃透”學(xué)生。在掌握教材的基礎(chǔ)上，要全面了解學(xué)生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、智力水平、個性特點、興趣愛好和差異情況等，從而做到既備教材，又備學(xué)生。明確教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提，教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來備課、上課。如果每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)不明確，教材的處理、課堂的結(jié)構(gòu)等都會失去依據(jù)，其結(jié)果只能是教學(xué)內(nèi)容不是面面俱到、詳略不分，就是喧賓奪主，雜亂無章，從而就不能在有限的時間里取得最佳的教學(xué)效果。因此，教師在每節(jié)課前最好把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)出示給學(xué)生，然后由教師把應(yīng)教的內(nèi)容根據(jù)課標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為一組組面向全體學(xué)生的序列性較強的問題，以問題來引發(fā)學(xué)生的動機(jī)和行為。我們應(yīng)在備課時除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十分鐘的教學(xué)效果。三、精心上課稍有教學(xué)經(jīng)驗的老師都知道：一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點自己應(yīng)心中有數(shù)，哪里該啟發(fā)引導(dǎo)，哪里該講解，哪里該重點強調(diào)，教師應(yīng)把握好“講”的尺度，千萬不能什么都講，什么都問，漫天撒網(wǎng)，由教師一人唱“獨臺戲”。否則，擠掉了學(xué)生讀書、思考、練習(xí)的時間，教師勞而無功。葉圣陶先生說過：“假如學(xué)生能夠‘領(lǐng)悟’了，能夠‘研究’出來了。就無須教師的‘講述’了。教師所‘講述’的，只是學(xué)生想‘領(lǐng)悟’而‘領(lǐng)悟’不到，曾經(jīng)‘研究’而‘研究’不出來的部分。這才顯出‘講述’的真正作用?！遍L期以來，課堂教學(xué)效率低的一個重要原因就是教師講得太多了，學(xué)生活動太少。教師少講，學(xué)生多讀、多思、多練，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，這也是素質(zhì)教育的最基本的要求。在上課前我們不妨制定一個時間表，標(biāo)明每一個教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機(jī)會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我們必須堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動腦筋，進(jìn)行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點時間的思考，他們也許就能茅塞頓開，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。學(xué)生積極主動去學(xué)，比任何教學(xué)方法都好，因為還讓他們體驗了成功。四、改變上課模式首先要充分設(shè)置教學(xué)情境，把學(xué)生帶進(jìn)情境中，讓他們有興趣，讓他們充分感受成功與挫折，有時講完例題時，另外的講評可以放手，讓學(xué)生分組，推選組長，學(xué)生自己講，因為學(xué)生自己的語言，同學(xué)們可能聽得更懂一些。五、保護(hù)好自信心要提高課堂教學(xué)效率，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教的五年級人數(shù)多，差生也比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。總之，教無定法，貴要得法。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學(xué)活動的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。在農(nóng)村，唱歌教學(xué)仍是音樂課的主要內(nèi)容，新的教學(xué)大綱也把歌唱教學(xué)放在重要的位置。在這幾年的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)七年級的學(xué)生在唱歌課中都能積極參與，齊唱時聲音響亮、整齊，但缺乏技巧與表現(xiàn)力。進(jìn)入八年級以后大部分同學(xué)處于變聲期，就不愿開口演唱了，演唱歌曲時音量較弱，表現(xiàn)力不夠豐富。到了九年級，百分之三十以上的同學(xué)已經(jīng)不參與演唱了。課中學(xué)生的參與性不高，演唱的技能技巧方面進(jìn)步甚微。為了更好地表現(xiàn)音樂情感，有必要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的演唱技巧。一、音準(zhǔn)：與手指一起歌唱音準(zhǔn)是唱好歌曲的基礎(chǔ)。音樂教師的責(zé)任就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂技能水平。但常見的隨琴模唱法，視唱法，借助鋼琴或電子琴等對農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)的訓(xùn)練不現(xiàn)實。筆者在視唱中介入柯爾文手勢音階，與手指一起唱歌，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能達(dá)到良好的音準(zhǔn)記憶效果?？聽栁氖謩菔强逻_(dá)伊音樂教學(xué)法中的一個組成部分，他借助七種不同手勢和不同的高低位置來代表七個不同的唱名，在空間把所唱音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來。目的是幫助學(xué)生理解首調(diào)唱名體系中音級之間的高低關(guān)系、調(diào)式音級傾向，使抽象的音高關(guān)系變得直觀、形象。筆者在識譜教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用柯爾文手勢。不同音符所用的手勢不同，不同的手勢再輔以不同的空間位置，可使學(xué)生產(chǎn)生對音符唱名及相對音高的聯(lián)想，將學(xué)生覺得難捉摸的高音在一定程度上予以視覺化，形象。在平時的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)著用手形的變化及手位的高低調(diào)節(jié)來學(xué)唱簡單的音階；新歌教學(xué)時讓學(xué)生在老師的琴聲引導(dǎo)下邊做手勢邊識譜，這樣邊唱邊動學(xué)生們很感興趣，并且音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性就大大的提高了。二、領(lǐng)悟：與教師一起歌唱（一）教師的魅力范唱教師在教唱歌曲時要進(jìn)行有表現(xiàn)力的范唱，使學(xué)生通過教師的范唱進(jìn)一步理解作品，體驗如何去表現(xiàn)歌曲的意境和感情。教師在范唱時應(yīng)有飽滿的熱情，面部表情要生動，身體動作也要根據(jù)歌曲的需要與演唱進(jìn)行配合。范唱時教師應(yīng)運用真實的情感，有效地激發(fā)起學(xué)生情感上的共鳴，讓學(xué)生理解作品。如《游擊隊歌》一課，先由教師范唱。教師形象上模仿游擊隊員?！拔覀兌际巧駱屖?，每一個子彈消滅一個敵人…”，教師先用輕巧，帶有彈跳性的聲音演唱，面部帶著神奇自豪又不失警惕的表情?！皼]有吃，沒有穿，只有那敵人送上前”，力度有了明顯的變化，唱出了自豪驕傲的成就感。（二）師生合作演唱合作共情，密切師生關(guān)系，同時不對學(xué)生作專門的、頻繁的、重復(fù)性機(jī)械訓(xùn)練，將技能技巧融于歌唱教學(xué)之中順帶地加以解決。如歌曲《愛我中華》，音域跨越較大，無論在音色、演唱技能等方面都有很高的要求。高音區(qū)，“愛我中華，健兒奮起步伐”有百分之三十的同學(xué)采用了低八度的方法。教學(xué)中讓學(xué)生用輕聲、或假聲來演唱，關(guān)注音準(zhǔn)，忌大聲喊唱。為了增強學(xué)生的演唱信心，激發(fā)學(xué)生的演唱欲望可以降低難度，由教師來演唱高音部分“愛我中華”，學(xué)生齊唱“健兒奮起步伐”或采取教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱的方式。由教師和學(xué)生合作共同完成演唱，課堂的氣氛變得活躍起來，同學(xué)們的演唱興致較濃。三、特色：與錄音一起歌唱（一）歌詞中找特色《阿西里西》是西南少數(shù)民族歌曲，節(jié)奏歡快，活潑。學(xué)生聆聽范唱后，提出歌詞“丘都者那的丘都者”是什么含義。這句彝族音譯的句子便成個這首歌曲最大的特色。在了解到含義是“我們都是好朋友”之后，再來聽范唱，模仿范唱中的語氣，發(fā)音，咬字吐字。并體會這句話的彝族味道，聲音的彈跳性。（二）旋律中找特色掌握旋律的起伏走向，音高變化唱出歌曲的特色。歌曲《牧馬之歌》旋律，都具有濃郁的民族特色。聆聽范唱時請學(xué)生畫出歌曲的旋律線條，說一說這首歌曲的旋律有哪些特點？隨錄音模唱時要關(guān)注旋律線的走向，重點練習(xí)變化音出現(xiàn)時的音準(zhǔn)，準(zhǔn)確掌握歌曲的旋律特色。（三）節(jié)奏中找特色《念故鄉(xiāng)》中的附點節(jié)奏是這首歌曲的最大特色，請學(xué)生模仿教師拍打附點節(jié)奏，通過體驗說出附點節(jié)奏的特點（長――短）及力度變化（強――弱），并能夠區(qū)分小附點和大附點。掌握了節(jié)奏后，再來學(xué)唱這首歌曲?！澳瞑D―故鄉(xiāng)，念――故鄉(xiāng)，故――鄉(xiāng)真――可愛”。仔細(xì)聆聽錄音范唱，標(biāo)記出歌曲的力度變化，用夸張的方法來模仿漸強漸弱，將附點節(jié)奏的特點發(fā)揮到極致。四、聲情并茂：與靈魂一起歌唱（一）了解背景，把握歌曲意境歌曲有其創(chuàng)作背景，深入了解歌曲的年代、及詞曲家當(dāng)時的創(chuàng)作的歷史背景，現(xiàn)實背景，對演唱好歌曲時至關(guān)重要的。如《七子之歌――澳門》，聞一多先生痛感中國人不僅在國外被人歧視，就是在自己的國土上也要受帝國主義侵略者的欺凌。于是，感慨萬千地寫下了這愛國詩篇。1997年，作曲家李海鷹用深情而誠摯的音調(diào)為詩《七子之歌――澳門》譜上曲。在了解了背景資料之后，在力度上進(jìn)行細(xì)致的處理“那三百年來…”齊唱部分唱的激情澎湃……（二）情感渲染，營造演唱氣氛歌唱是發(fā)自內(nèi)心世界的精神活動，在歌唱時，教師應(yīng)注意明確表達(dá)自己的情感，用自己的真情去感染學(xué)生，引起學(xué)生的情感共鳴，創(chuàng)設(shè)情景，以景育情。如歌曲《雪絨花》教師利用多媒體播放影片中的兩個不同場景：一家團(tuán)聚溫情的演出；在晚會上逃難前的演出。使學(xué)生身臨其境，營造演唱氣氛。音樂把一切在人類心靈中占據(jù)地位的東西都拿出來提供給我們的感性和情感，讓人深刻體會到審美的愉悅。音樂給人的想象插上高飛的翅膀，把人的思維注入形象的因子，使人的創(chuàng)造性充滿活力，發(fā)展?jié)撃艿玫搅顺浞值拈_發(fā)。讓我們喚醒沉睡的種子乘著歌聲的翅膀，在音樂的海洋中自由飛翔！新課標(biāo)的實施，是課程改革的一大成就，為課堂教學(xué)輸入了新的活力、新的理念，把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式帶入課堂，把新的電化教學(xué)手段――多媒體引進(jìn)課堂。這些手段的運用，無不使我們的課堂精彩紛呈，使我們教學(xué)充滿勃勃生機(jī)。但也出現(xiàn)一些令人擔(dān)憂的事實。今年我從一個年級380多個學(xué)生中抽出前60名的學(xué)生做了調(diào)查結(jié)果如下：能夠規(guī)范而又工整寫好漢字（方塊字）的男生只有1個。31個女生字寫得工整，但很多間架結(jié)構(gòu)不規(guī)范。其余的不僅寫不好，而且錯字連篇；同樣的60個人寫作文，能把一件事寫清楚，有中心的只有36人，還有5名聰明的學(xué)生，作文只寫了一段話。目前，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生僅依靠語文課本，少數(shù)學(xué)生讀幾本市場賣的作文書，課外積累就不言而喻了。我見到許多中學(xué)生不會寫請假條，不會打借條，與人交流吞吞吐吐，語無倫次，表達(dá)不清等等。作為語文老師看到這些真是尷尬萬分。說到這使我聯(lián)想到我們的語文教學(xué)。我聽過很多老師的課，基本過程是：導(dǎo)入（約0.5分鐘）――檢查基礎(chǔ)知識的預(yù)習(xí)情況（2-4分鐘）――讀書（一遍）――合作探究（老師出題，學(xué)生快速完成老師出的題，題目多，花時間）――作業(yè)檢查。從此教學(xué)過程可見，絕大多數(shù)老師授課時努力使自己的課堂有條理，注重自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的表現(xiàn)，雖然形式多樣，但收效甚微。具體表現(xiàn)如下：其一，自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是在老師的循循善誘地啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法時，帶著疑問去自覺地學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)尊重學(xué)生的教育理念，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著不可估量的作用。但有的老師在課堂上為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，沒有目標(biāo)的讓學(xué)習(xí)胡亂猜想，信口開河，看似熱熱鬧鬧的一節(jié)課，老師沒去想學(xué)生這節(jié)課到底學(xué)到了什么，學(xué)習(xí)效率很低。其二，合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，對學(xué)生之間相互促進(jìn)、相互交流搭建平臺。分組合作學(xué)習(xí)模式，討論后只有幾只“領(lǐng)頭羊”具有發(fā)言權(quán)，部分學(xué)生不知所措，也無話可說，熱鬧2分鐘后，“領(lǐng)頭羊”幫大家完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，有的學(xué)生恍然大悟，有的學(xué)生一頭霧水。我自己在教學(xué)中也有同樣的經(jīng)歷，我們也沒有靜下心去想那些學(xué)生為什么會這樣？他們的基礎(chǔ)怎樣？這樣合作學(xué)習(xí)，他們又能學(xué)到什么？其三，探究學(xué)習(xí)應(yīng)該是在學(xué)生對課文有一定的理解和認(rèn)識的基礎(chǔ)上，在老師的巧妙啟發(fā)引導(dǎo)下深入研究學(xué)習(xí)的重點難點，有利于引導(dǎo)學(xué)生深刻地認(rèn)識問題，理解問題，但很多老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生探究時淺嘗輒止，收效甚微。農(nóng)村的語文教學(xué)該怎樣落實呢？針對上述情況，筆者提出以下做法：第一，認(rèn)真落實好語文課本上的語文實踐活動。新教材編寫的綜合性學(xué)習(xí)這一板塊，與傳統(tǒng)教材中的語文實踐課，有很多相似的地方，但它比以前的實踐活動涉及的知識、能力訓(xùn)練的面更廣、更新，更有利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此老師在語文教學(xué)中一定要把它重視起來，如同上課文一樣去引導(dǎo)學(xué)生落實到位，甚至可以根據(jù)學(xué)生實際和地方特點開發(fā)一些新的教學(xué)資源，可根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕枨螅虝W(xué)生一些基本語文技能。例如，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點，教會學(xué)生寫各種條據(jù)（證明、收條、欠條、簽合同等）等等。還可以組織學(xué)生走進(jìn)社會與人交流，提高自己的表達(dá)能力和交際能力，要在老師引導(dǎo)下走進(jìn)機(jī)關(guān)，走進(jìn)市場，讓他們與商人，與國家干部，甚至領(lǐng)導(dǎo)階層的人物交流，讓他們知道什么場所說什么話，什么樣的對象該怎么交流，提高語言交際能力，在生活中學(xué)語文，長知識。這樣學(xué)習(xí)使學(xué)生開闊視野，豐富知識，更有利于提高語文素養(yǎng)。第二，課外閱讀要落實到位。課外閱讀能增加語文積累，也是對語文課堂教學(xué)的一種有益拓展。因此老師要采取多種方式，激勵學(xué)生走向課外，拓展他們的知識面。我認(rèn)為不妨嘗試以下方法：（1）提一個目錄供你選；（2）提一個時間表供你讀（背）；（3）供一個機(jī)會讓你說；（4）供一個平臺讓你演。而且，學(xué)生課外閱讀不要局限于配套教材《自讀課本》，可以擴(kuò)展到中外古今諸方面的有益讀物；不要局限于書本，可以擴(kuò)展到網(wǎng)上；不要拘泥于家校，可以擴(kuò)展到圖書館、文化超市。以讀好書行動，樹好讀書意識，成讀書好習(xí)慣為目標(biāo)，讓全體學(xué)生身心愉悅地走進(jìn)課外閱讀，在激情中學(xué)語文、用語文。第三，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實處。作為農(nóng)村的孩子，基礎(chǔ)比較薄弱，這些學(xué)習(xí)方式的實施一定要有老師的示范，有可行的目標(biāo)，千萬不能走形式、看熱鬧。具體做到學(xué)生自主要有基礎(chǔ)，合作形式多樣，師生合作是榜樣，生生合作是目的，探究要有針對性，有深刻性，對淺顯易懂的內(nèi)容去搞所謂的探究，是浪費時間，是低效學(xué)習(xí)?？傊虿氖┙痰慕逃虒W(xué)思想，在新課程的教學(xué)實踐中是永不腿色的，針對農(nóng)村學(xué)生的實際，老師在教學(xué)活動中仍然要因材施教，針對不同的教育對象采取合理的學(xué)習(xí)方式，落實語文教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握知識，掌握技能，提高語文素養(yǎng)。齊永萍，教師，現(xiàn)居湖北?？?。作為一名初中體育教師，不能只是在體育課上教給學(xué)生體育知識，更重要的是要以學(xué)生為主體，堅持以人為本的教學(xué)理念，關(guān)注課堂教學(xué)的安全性，使學(xué)生更安全地享受體育課程。對于初中體育教師來說，指導(dǎo)學(xué)生安全地進(jìn)行體育活動是非常重要的。因此，筆者結(jié)合自身從教經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾點行之有效的方法來應(yīng)對學(xué)生在體育課堂上遇到的體育安全問題，從根源上避免學(xué)生出現(xiàn)安全問題，希望可以給大家在以后的體育教學(xué)活動中提供一點借鑒，給大家提供一定的幫助。一、樹立以人為本理念每一位體育教師要尊重學(xué)生的不同點，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化發(fā)展，不能在體育課堂的教學(xué)過程中采取“一刀切”的教育模式，因為，每一位學(xué)生的身體素質(zhì)都是與其他學(xué)生不一樣的，并且可能會存在極大的差異，如果在體育課堂生教師不注意學(xué)生的個性化特點，學(xué)生就會對體育課堂的教學(xué)活動產(chǎn)生反感，不利于學(xué)生全面健康發(fā)展。另外，教師要把學(xué)生的興趣作為一個重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，制定適合學(xué)生興趣的體育課程教學(xué)模式。例如，在夏天上體育課的時候，教師為了避免學(xué)生在體育課堂生出現(xiàn)中暑的嚴(yán)重后果，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，積極地站在學(xué)生的立場上進(jìn)行思考，盡量避免學(xué)生在炎炎烈日下進(jìn)行長時間的體育運動，讓學(xué)生在運動的過程中學(xué)會適當(dāng)休息，這樣可以有效防止學(xué)生出現(xiàn)中暑的現(xiàn)象，防患于未然。另外，教師還要根據(jù)每一位學(xué)生的身體素質(zhì)來制定合理的體育活動，對于身體素質(zhì)相對較好的學(xué)生，教師要積極地鼓勵學(xué)生加大運動量，使學(xué)生的身心都可以在體育課堂上進(jìn)行放松，而對于那些身體素質(zhì)不太好的學(xué)生，教師應(yīng)該考慮到這一點，讓學(xué)生進(jìn)行適量運動，以此來促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，進(jìn)而有利于更好地實現(xiàn)初中體育課堂教學(xué)的這一重要目標(biāo)。二保證場地器材安全體育器材、運動場地是否合理設(shè)置關(guān)系著體育課堂是否可以安全有效地進(jìn)行，教師要對體育教學(xué)中所使用的場地及器材嚴(yán)格把關(guān)，排除那些危害學(xué)生身體健康的安全隱患。在中學(xué)體育課堂上，部分體育設(shè)施存在安全隱患，這樣對學(xué)生的安全構(gòu)成極大的威脅，不利于學(xué)生身心得到全面發(fā)展，給學(xué)生的人身安全帶來威脅。教師要鼓勵學(xué)生積極地投身于初中體育課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)學(xué)生身心得到更好地發(fā)展，使初中體育課堂的教學(xué)目標(biāo)得以高效完成。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時，要仔細(xì)檢查體育器材是否符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)，運動場地是否平整，防止學(xué)生在運動的過程中滑到、絆倒，給學(xué)生的人身安全帶來威脅。在體育課堂的一開始，教師就要對本節(jié)課要使用的體育器材進(jìn)行細(xì)致入微地檢查，看器材是否存在松動、損壞等問題。在籃球課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，因為籃球是圓形的，所以一定要把籃球放到相應(yīng)的籃球框里，避免學(xué)生在運動的過程中，不小心被籃球絆倒，影響學(xué)生的體育教學(xué)活動的進(jìn)行。作為一名初中體育教師，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，一定要對學(xué)生的人身安全負(fù)責(zé)到底，使學(xué)生在體育課堂上安全地學(xué)習(xí)體育知識，這樣才能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，讓學(xué)生積極地投身于體育課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中。三、普及安全教育知識安全問題在任何時候都是極其重要的，安全重于泰山。作為教師，要不斷地培養(yǎng)學(xué)生安全意識，進(jìn)而全面提升學(xué)生素質(zhì)。初中生對安全并沒有系統(tǒng)全面的把握，在平時的體育課堂上對安全問題也沒有一個很清晰的了解，因此，作為一名初中體育教師，要在體育教學(xué)的過程中，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生在體育運動的過程中懂得如何對自己進(jìn)行自我保護(hù)，教學(xué)生在體育活動中如何做好安全保護(hù)措施，避免安全事故的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，讓學(xué)生在體育課堂上享受體育課帶給他們的樂趣。例如，作為一名初中體育教師，對學(xué)生在體育課堂上的著裝一定要嚴(yán)格把關(guān)，有的學(xué)生穿著裙子來上體育課，有的學(xué)生穿著牛仔褲來參加體育活動，甚至還有的學(xué)生穿著拖鞋來上體育課，這些現(xiàn)象明顯是錯誤的，這對學(xué)生的安全造成極大的威脅。在體育課堂上，學(xué)生必須身穿運動衣和運動鞋來參加一切體育活動，這樣可以有效避免在運動時給學(xué)生造成不必要的傷害。另外向?qū)W生多普及各種有關(guān)體育運動的注意事項，如，劇烈運動后不要立刻停下來進(jìn)行休息，應(yīng)該慢慢地走幾圈，讓自己慢慢平復(fù)；強烈運動后不要立即僅進(jìn)行沖涼，這樣特別容易感冒，危害學(xué)生的身體健康。四、總結(jié)作為初中體育教師，必須要把以人為本的教育理念作為其教學(xué)活動的核心，要依據(jù)學(xué)生的特點安排合適的教學(xué)活動，將學(xué)生的安全問題放在教學(xué)的第一位，促進(jìn)學(xué)生可以更好地參與到體育課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中來，進(jìn)而有利于促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。山鬼屈原(一)詩人簡介()生平經(jīng)歷屆原(約前340-前227,戰(zhàn)國后期楚國人左徒(參與議論國事,發(fā)布號令,對外接待賓客的職務(wù))聯(lián)齊抗秦“獻(xiàn)商于之地六百里