蘇教版小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)教案共13課

第課物聯(lián)網(wǎng)就在身邊——初識(shí)物聯(lián)網(wǎng)

【教學(xué)目的與要求】

、知識(shí)與技能

()了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。

()了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。

、過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)地觀察、調(diào)查等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

、情感態(tài)度與價(jià)值觀

()讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。

()培養(yǎng)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)使用物聯(lián)網(wǎng)的興趣和意識(shí)。

【課時(shí)安排】

課時(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

、重點(diǎn)：了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。

、難點(diǎn)：了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)課件、因特網(wǎng)。

【教學(xué)過(guò)程】

、導(dǎo)入

()從古至今，人們傳遞信息的方式有哪些？

這些傳遞信息方式都有哪些特點(diǎn)？

(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來(lái)的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))

()剛才我們了解了人與人之間的信息傳遞，那么，物體與物體

之間又是如何傳遞信息的呢？

學(xué)生思考、討論、交流。

、新授

教師：學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)。

()介紹物聯(lián)網(wǎng)概念

①教師提出任務(wù)：生自讀概念。

物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分。其英文名稱是

“”。由此，顧名思義，“物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這

有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)

基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；第二，其連接端延伸和擴(kuò)展到了任何物

品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。物聯(lián)網(wǎng)通過(guò)智能感知、識(shí)別技

術(shù)與普適計(jì)算、泛在網(wǎng)絡(luò)的融合應(yīng)用，被稱為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后

世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮。

②介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征。

更多

感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。

③看圖，提出問題：通過(guò)圖畫你看懂了什么？

想想現(xiàn)實(shí)中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？

經(jīng)驗(yàn)交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與大家分享。

()了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。

①自讀課本頁(yè)，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實(shí)際運(yùn)用。

②播放相關(guān)的光盤內(nèi)容。

③深入介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入

的了解。

教師適當(dāng)講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電

網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)

用。

相關(guān)參考資料：

智能家居：智能家居是以住宅為平臺(tái)，利用綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)

通信技術(shù)、安全防范技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、音視頻技術(shù)將家居生活有

關(guān)的設(shè)施集成，構(gòu)建高效的住宅設(shè)施與家庭日程事務(wù)的管理系統(tǒng)，提

升家居安全性、便利性、舒適性、藝術(shù)性，并實(shí)現(xiàn)環(huán)保節(jié)能的居住環(huán)

境。它融合了自動(dòng)化控制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)于一

體的網(wǎng)絡(luò)化智能化的家居控制系統(tǒng)。智能家居將讓用戶有更方便的手

段來(lái)管理家庭設(shè)備，比如，通過(guò)家觸摸屏、無(wú)線遙控器、電話、互聯(lián)

網(wǎng)或者語(yǔ)音識(shí)別控制家用設(shè)備，更可以執(zhí)行場(chǎng)景操作，使多個(gè)設(shè)備形

成聯(lián)動(dòng)；另一方面，智能家居內(nèi)的各種設(shè)備相互間可以通訊，不需要

用戶指揮也能根據(jù)不同的狀態(tài)互動(dòng)運(yùn)行，從而給用戶帶來(lái)最大程度的

高效、便利、舒適與安全。

智能交通：智能交通是未來(lái)交通系統(tǒng)的發(fā)展方向，它是將先進(jìn)的

信息技術(shù)、數(shù)據(jù)通訊傳輸技術(shù)、電子傳感技術(shù)、控制技術(shù)及計(jì)算機(jī)技

術(shù)等有效地集成運(yùn)用于整個(gè)地面交通管理系統(tǒng)而建立的一種在大范

圍內(nèi)、全方位發(fā)揮作用的，實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確、高效的綜合交通運(yùn)輸管理系

統(tǒng)。智能交通的發(fā)展跟物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是離不開的，只有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概

念的不斷發(fā)展，智能交通系統(tǒng)才能越來(lái)越完善。智能交通是交通的物

聯(lián)化體現(xiàn)。在該系統(tǒng)中，車輛靠自己的智能在道路上自由行駛，公路

靠自身的智能將交通流量調(diào)整至最佳狀態(tài)，借助于這個(gè)系統(tǒng)，管理人

員對(duì)道路、車輛的行蹤將掌握得一清二楚。

智能農(nóng)業(yè)：智能農(nóng)業(yè)是指在相對(duì)可控的環(huán)境條件下，采用工業(yè)化

生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)集約高效可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代超前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，就是農(nóng)業(yè)

先進(jìn)設(shè)施與露地相配套、具有高度的技術(shù)規(guī)范和高效益的集約化規(guī)模

經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)方式。它集科研、生產(chǎn)、加工、銷售于一體，實(shí)現(xiàn)周年性、

全天候、反季節(jié)的企業(yè)化規(guī)模生產(chǎn)；它集成現(xiàn)代生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)工程、

農(nóng)用新材料等學(xué)科，以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)設(shè)施為依托，科技含量高，產(chǎn)品附

加值高，土地產(chǎn)出率高和勞動(dòng)生產(chǎn)率高，是我國(guó)農(nóng)業(yè)新技術(shù)革命的跨

世紀(jì)工程。

智能醫(yī)療：通過(guò)打造健康檔案區(qū)域醫(yī)療信息平臺(tái)，利用最先進(jìn)的

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)患者與醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)療設(shè)備之間的互動(dòng)，

逐步達(dá)到信息化。在不久的將來(lái)醫(yī)療行業(yè)將融入更多人工智慧、傳感

技術(shù)等高科技，使醫(yī)療服務(wù)走向真正意義的智能化，推動(dòng)醫(yī)療事業(yè)的

繁榮發(fā)展。在中國(guó)新醫(yī)改的大背景下，智能醫(yī)療正在走進(jìn)尋常百姓的

生活。

()討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，

舉例說(shuō)明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來(lái)了怎樣的體驗(yàn)和變化？

、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概

念以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過(guò)自己的觀察、調(diào)查

等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)，

了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的

方便和巨大作用。

、布置作業(yè)

完成實(shí)踐園。通過(guò)實(shí)地觀察、調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑，了解周邊

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

第課智能樓道燈一紅外線傳感器

【教學(xué)目的與要求】

、知識(shí)與技能：

（）認(rèn)識(shí)紅外線傳感器及其作用；（）了解紅外線傳感器的應(yīng)用范

國(guó)；

、過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)地觀察、調(diào)查等途徑，了解周邊紅外線傳感器的應(yīng)用；

、情感態(tài)度與價(jià)值觀（）讓學(xué)生養(yǎng)成觀察、調(diào)查的良好習(xí)慣；（）

培養(yǎng)學(xué)生探索紅外線傳感器的興趣和意識(shí)；

【課時(shí)安排】課時(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅外線傳感器。、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)紅外線傳感器的應(yīng)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件、因特網(wǎng)。

【教學(xué)過(guò)程】

、導(dǎo)入

（）大家是否還記得晚上回家，為什么剛走到你家門口，燈就

自動(dòng)亮了？（）大家知道或者了解紅外線么？（）什么東西可以發(fā)

出紅外線呢，人體可以么？蘇教版小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生思考、討論、交流。

、新授

教師：介紹紅外線的知識(shí)和概念。

（）生介紹紅外線知識(shí)。

①教師提出任務(wù)：生自讀概念：任何物體都在發(fā)出紅外線，紅

外線是一種肉眼看不見的光線，正常人體能發(fā)出特定波長(zhǎng)的紅外線。

②紅外線感應(yīng)樓道燈又是如何工作的呢？（課件動(dòng)畫演示）紅

外線探測(cè)范圍紅外感應(yīng)燈開關(guān)實(shí)驗(yàn)示意圖

③生自讀課本了解相關(guān)原理和知識(shí)。經(jīng)驗(yàn)交流：把自己的親身

經(jīng)歷與大家分享。

0認(rèn)識(shí)紅外線傳感器

①自讀課本，說(shuō)說(shuō)什么是紅外線傳感器。

②指名學(xué)生說(shuō)出紅外線傳感器的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（優(yōu)點(diǎn)：無(wú)需直

接接觸、靈敏度高、反應(yīng)快）（缺點(diǎn)：探測(cè)范圍有一定的距離和角度）

③紅外線感應(yīng)開關(guān)用于什么地方？適合在何處安裝？

④課件演示介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更

加深入的了解。

（）紅外線傳感器的應(yīng)用

①課件演示紅外線傳感器的應(yīng)用，使學(xué)生了解其應(yīng)用范圍非常

廣泛。

②討論：樓道燈自動(dòng)點(diǎn)亮后，為什么需要延遲一段時(shí)間再自動(dòng)

熄滅？學(xué)生思考、討論、交流。

③分組按要求完成探究屋的內(nèi)容。填寫表格，教師巡視指導(dǎo)、

交流。

、課堂小結(jié)

教師：本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了紅外線傳感器，認(rèn)識(shí)紅外線傳感器

以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過(guò)自己的觀察、調(diào)查

等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認(rèn)識(shí)紅外線傳感器，了解紅外線傳

感器的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)到紅外線傳感器帶給我們的方

便和巨大作用。

、布置作業(yè)。課后完成實(shí)踐園。通過(guò)實(shí)地觀察、調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)

搜索等途徑，了解周邊樓道開關(guān)的控制方式，完成成果籃。

第課電子溫度計(jì)——溫度傳感器

.知識(shí)與技能：認(rèn)知溫度傳感器極其應(yīng)用，了解濕度傳感器。？

.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察實(shí)物和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受物聯(lián)網(wǎng)在生活中的作用，激發(fā)了解

物聯(lián)網(wǎng)的興趣。

.行為與創(chuàng)新：積極思考生活中的物聯(lián)網(wǎng)，感受信息技術(shù)的作

用。

教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備認(rèn)知溫度傳感器極其應(yīng)用，了解濕度

傳感器。？

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解了紅外線傳感器，實(shí)際

上我們生活中這樣的傳感器還有很多，你知道還有些什么的嗎？

大家說(shuō)了很多，今天老師給大家?guī)?lái)了其中一樣，大家看看這

是什么，你知道它使用的是什么傳感器嗎？（出示課題：電子溫度

計(jì)——溫度傳感器）

二、溫度傳感器

這是在我們生活中常見的電子溫度計(jì)，它使用的是溫度傳感

器，那么溫度傳感器是做什么的呢？大家一起看看書上的介紹。能

夠探測(cè)物體溫度及其變化并轉(zhuǎn)換成電信號(hào)的電子器件叫作溫度傳感

器。

大家思考一下，溫度傳感器的作用很明顯和紅外線相同是用

來(lái)探測(cè)溫度的，那么它能用在什么方面呢？

小組討論，并進(jìn)行匯報(bào)

師：溫度控制，還有探測(cè)環(huán)境，在一些環(huán)境中也可以搭配紅外做

報(bào)警裝置等等。它的用途也是相當(dāng)廣泛的。

三、濕度傳感器

在天氣預(yù)報(bào)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)溫度和濕度的預(yù)報(bào)，這是因?yàn)閷?duì)種

植業(yè)來(lái)說(shuō)，濕度和溫度同樣重要。濕度指的是什么有同學(xué)知道嗎？

原來(lái)我們的空氣，是有一定的水汽，水汽的多和少對(duì)環(huán)境還是

很有影響的，這也是很多鐵制品，在放置一段時(shí)間后，會(huì)生銹的原

因，那么怎么樣的濕度是適宜的呢，我們一起來(lái)看看書上的介紹。

學(xué)生觀察書上的介紹，了解適宜的濕度數(shù)據(jù)。

溫度不控制，對(duì)生活的影響大家很容易感受到，那么濕度如

果不控制，對(duì)我們的生活是否有影響呢？請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)知識(shí)，

組內(nèi)交流，進(jìn)行匯報(bào)。

四、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們簡(jiǎn)單的了解了溫度和濕度傳感器，相對(duì)

于溫度我們比較熟悉，濕度我們是第一次了解，但大家可以發(fā)現(xiàn)，

它在我們的生活中，其實(shí)也有非常重要的影響。課后希望大家通過(guò)

自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認(rèn)識(shí)這兩種傳感

器，了解它們的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)到它們帶給我們的方

便和巨大作用。

第四課感知變幻運(yùn)動(dòng)傳感器

教材第節(jié)第課時(shí)(總課時(shí))

課題第課感知變幻——運(yùn)動(dòng)傳感器課型新授課

(1)通過(guò)對(duì)奧運(yùn)會(huì)開幕式的觀看，對(duì)運(yùn)動(dòng)傳感器有一個(gè)感

知。

(2)通過(guò)對(duì)閃信棒的舞動(dòng)，了解視覺暫留現(xiàn)象。

教學(xué)目

(3)通過(guò)自學(xué)書了解運(yùn)動(dòng)傳感器的定義、閃信棒的功能

標(biāo)

等。

(4)通過(guò)自學(xué)書、關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)搜素了解運(yùn)動(dòng)傳感器的應(yīng)

用。

教學(xué)重、

了解視覺暫留現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)傳感器及其應(yīng)用。

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

課件

備

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

師：同學(xué)們，還記得年的輝煌嗎？播放視頻。生：觀看

師：從視頻中你感受到了什么？

師：年奧運(yùn)會(huì)開幕運(yùn)用的技術(shù)和“閃信棒”

技術(shù)類似。播放視屏。

師：從視頻中你又看到了什么？為什么會(huì)產(chǎn)生：嘗試說(shuō)說(shuō)自己的個(gè)

生這樣的現(xiàn)象？感受。

師：你真善于觀察。今天我們就來(lái)感知變幻。生：觀看視頻。

為什么閃信棒會(huì)看到完整的文字和圖案

呢？生：嘗試說(shuō)說(shuō)自己看到

師布置任務(wù)一：請(qǐng)同桌互相交流，討論，嘗的現(xiàn)象。

試找找原因。提示：可以參照書上上的紫色

框中的內(nèi)容。生：同桌看書并進(jìn)行交

師：看來(lái)你看到懂了書上的提示，并進(jìn)行總流。并嘗試回答老師的

結(jié)，實(shí)際上它的原理是運(yùn)用了我們的視覺暫提問。

留現(xiàn)象，只要閃信棒的舞動(dòng)達(dá)到一定的速度

和幅度，就可以呈現(xiàn)出完整的圖案。

師：在舞動(dòng)過(guò)程中，閃信棒感知到的是什么

變化呢？

師：是的，你說(shuō)的真對(duì)，根據(jù)我們之前學(xué)習(xí)

的傳感器，能夠探測(cè)物體位置、運(yùn)動(dòng)速度等生：統(tǒng)稱為運(yùn)動(dòng)傳感

變化的電子器件我們稱為？器。

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的感知變幻——運(yùn)

動(dòng)傳感器，出示完整課題，那運(yùn)動(dòng)傳感器是

什么樣子的呢？師出示運(yùn)動(dòng)傳感器圖片。生：能自己說(shuō)說(shuō)更好，

師：剛才我們介紹的“閃信棒”的核心就是不能自己說(shuō)教師出示

運(yùn)動(dòng)傳感器，那閃信棒有什么樣的功能呢？圖片并簡(jiǎn)單介紹。

布置任務(wù)二：閱讀書本，用自己的話說(shuō)一說(shuō)

閃信棒的功能。

師：你知道的真多！是的，閃信棒只是運(yùn)動(dòng)

傳感器運(yùn)用的一個(gè)小方面，你還知道它的哪生：自學(xué)書，能夠呈現(xiàn)

些應(yīng)用呢？一幅完整的圖像，具有

師布置任務(wù)三：閱讀書，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索“懸浮”字母、文字、

在運(yùn)動(dòng)傳感器還應(yīng)用在我們生活哪些方符號(hào)或者圖案效果的

面？神奇功能。

師：簡(jiǎn)單介紹運(yùn)動(dòng)傳感器的應(yīng)用。

師：了解了這么多本節(jié)課你有什么收獲？

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)了解了運(yùn)動(dòng)傳感生：自學(xué)或者上網(wǎng)搜

器的定義及應(yīng)用，我們一起來(lái)回顧一下本節(jié)素。嘗試回答。

課的重點(diǎn)吧！生：觀看視頻，梳理本

師播放視頻。節(jié)課重點(diǎn)。

任務(wù)一：請(qǐng)同桌互相交流，討論，嘗試找找原因。提示：

可以參照書上上的紫色框中的內(nèi)容。

作業(yè)設(shè)

布置任務(wù)二：閱讀書本，用自己的話說(shuō)一說(shuō)閃信棒的功能。

計(jì)

任務(wù)三：閱讀書，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索在運(yùn)動(dòng)傳感器還應(yīng)用

在我們生活哪些方面？

板書設(shè)第課感知變幻——運(yùn)動(dòng)傳感器

計(jì)閃信棒——視覺暫留現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)傳感器

運(yùn)動(dòng)傳感器的應(yīng)用

第課智能電子秤——稱重傳感器

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

()通過(guò)自主學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移，對(duì)稱重傳感器做出解釋和描述。

()通過(guò)對(duì)常見電子秤的了解，認(rèn)識(shí)稱重傳感器及其應(yīng)用。

0通過(guò)對(duì)車輛超載自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的分析，了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，

知道傳感器技術(shù)是

信息感知的重要技術(shù)之一。

()通過(guò)個(gè)人體重指數(shù)的計(jì)算和對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生健康意識(shí)的提升。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)稱重傳感器及其應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：傳感器技術(shù)是信息感知的重要技術(shù)之一。

【教學(xué)方法與手段】

通過(guò)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師輔助主導(dǎo)的策略，讓學(xué)生做出對(duì)

稱重傳感器的解釋和描述。

通過(guò)個(gè)人體重指數(shù)的計(jì)算和對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生健康意識(shí)的提升。

【課時(shí)安排】

安排課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)驗(yàn)器材：電子體重秤。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

你知道自己的體重嗎？學(xué)生結(jié)合生活結(jié)合生活實(shí)際，

(讓學(xué)生)描述使用過(guò)

一,＞導(dǎo)入實(shí)際回答進(jìn)一步激發(fā)學(xué)

的稱重器具。

生的學(xué)習(xí)興趣

、電子體重計(jì)

問題：電子體重計(jì)與

傳統(tǒng)體重計(jì)相比，最大

的特點(diǎn)是什么？

特點(diǎn)：直接給出體重?cái)?shù)

值。

思考：結(jié)合以往學(xué)

習(xí)經(jīng)驗(yàn)，電子體重桿中養(yǎng)成學(xué)生注重

是否應(yīng)該含有傳感器？

你能給它命名嗎？學(xué)生交流。細(xì)節(jié)的習(xí)慣

教師小結(jié)、揭題

指出：稱重傳感器

一能夠?qū)⑽矬w重量轉(zhuǎn)

換為電信號(hào)的電子器

件。

.稱重傳感器的應(yīng)用

()介紹稱重傳感器應(yīng)

用產(chǎn)品。

觀看視頻：電子秤

二、新授

視頻材料。

()車輛超載自動(dòng)監(jiān)測(cè)

系統(tǒng)。

閱讀教材：教材第

頁(yè)內(nèi)容。

問題：稱重傳感器

在該系統(tǒng)的作用？對(duì)車

輛稱重的主要目的是

什么？

教師小結(jié)稱重傳感

器作用：感知車輛載

觀看視頻

重。

監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的目的：

監(jiān)測(cè)車輛是否超載，超

載則報(bào)警。

結(jié)論：傳感器技術(shù)

是信息感知的重要技

術(shù)之一。

閱讀自學(xué)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生

()問題：車輛超載會(huì)帶

來(lái)怎樣的影響？看書自學(xué)能力

出示超載造成的危

害或事故圖片。

小結(jié)：防止車輛超

載，避免或減少事故危小組討論：組織

害的發(fā)生。

交流。

過(guò)渡：車輛超載會(huì)

帶來(lái)危害，那么，我們

身體超重是否也會(huì)對(duì)

健康造成影響？

從生活出發(fā)

再到生活中

去，實(shí)現(xiàn)了信

息技術(shù)的生

學(xué)生交流：超活性

載產(chǎn)生的影響。

完成實(shí)踐園：計(jì)算體

重指數(shù)

()利用電子體重秤測(cè)

量體重，并計(jì)算體重指

數(shù)。

(測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在

教材第頁(yè)表格中)

三、練習(xí)

()交流你的體重指數(shù)，

對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)值，

你的體重正常嗎？

()小組討論：通過(guò)體

重指數(shù)的對(duì)比，你得到交流小組結(jié)論，

了什么啟示？(從日常

并記錄在“成果

飲食和體育鍛煉方面

思考)

籃”中。

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)問題和解

決問題的能

力

四、全課今天我們學(xué)校了什說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的總結(jié)梳理知

么？你有哪些感觸或想

總結(jié)法？知識(shí)點(diǎn)識(shí)點(diǎn)

第課物聯(lián)網(wǎng)中的“身份證”——電子標(biāo)簽

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

.知識(shí)與技能

()熟悉電子標(biāo)簽。

()了解射頻識(shí)別()技術(shù)。

()知道電子標(biāo)簽的應(yīng)用。

.過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)物展示、應(yīng)用分析與交流討論，認(rèn)識(shí)電子標(biāo)簽及其應(yīng)用，

通過(guò)將“身份證”與電子標(biāo)簽進(jìn)行形象比較，逐步讓學(xué)生理解其在物

聯(lián)網(wǎng)中的重要作用。

.情感態(tài)度與價(jià)值觀

強(qiáng)調(diào)關(guān)注身邊的電子標(biāo)簽應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析問題的思

維方法，激發(fā)學(xué)生

進(jìn)一步學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：電子標(biāo)簽及其應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：射頻識(shí)別()技術(shù)。

【教學(xué)方法與手段】

通過(guò)實(shí)物展示、形象對(duì)比與討論交流等方法與手段，熟悉電子標(biāo)

簽并了解其應(yīng)用。

【課時(shí)安排】

安排課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

硬件環(huán)境：計(jì)算機(jī)教室（教師機(jī)有音箱，學(xué)生機(jī)能上網(wǎng)）、電子標(biāo)

簽實(shí)

物等。

軟件環(huán)境：電子教室軟件、課件（含視頻）等。

【教學(xué)過(guò)程】

學(xué)生活

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)

師：前面幾節(jié)課我們都學(xué)

學(xué)生回答：通過(guò)回憶，

了哪些傳感器？

師：其實(shí)還有許多其他的紅外線、溫為本課學(xué)習(xí)

傳感器，如今后初中將會(huì)學(xué)

到的聲音、圖像和氣敏傳感度、濕度、做準(zhǔn)備，促

器等，這些傳感器都是構(gòu)成

運(yùn)動(dòng)和稱進(jìn)學(xué)生知識(shí)

物聯(lián)網(wǎng)的重要的信息傳感設(shè)

備，它們的作用都是感知物重傳感器的遷移。

體的信息，但除了這些各式

各樣的傳感器外，在物聯(lián)網(wǎng)這五種

技術(shù)的應(yīng)用中還有一樣更重

要的信息傳感設(shè)備，

那就是電子標(biāo)簽。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

（此時(shí)板書出示課題的后

入半部分“電子標(biāo)簽”）

師：那這電子標(biāo)簽到底是什

么呢？我們知道物聯(lián)網(wǎng)是想

要連接世間萬(wàn)物的，有些物

體可以通過(guò)各類傳感器來(lái)感

知，但有些是不需要的，只

需將這個(gè)物體的信息表示出

來(lái)，就像人處在社會(huì)中需要

有一個(gè)身份證一樣，也要讓

它們?cè)谖锫?lián)網(wǎng)中有個(gè)“身份

證”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“第

課物聯(lián)網(wǎng)中的“身份證”—

一電子標(biāo)簽”。（揭題）

.認(rèn)識(shí)電子標(biāo)簽

師：有同學(xué)見過(guò)電子標(biāo)簽

嗎？老師這里就有一些電子

標(biāo)簽。

（出示一些電子標(biāo)簽的實(shí)

物，數(shù)量充足的話可分組傳

閱，隨后上再出示一些無(wú)法

找到實(shí)物的電子標(biāo)簽圖片。）

師：眼見為實(shí)后，現(xiàn)在同

二、新課講學(xué)們能否具體描述一下電子

標(biāo)簽?zāi)?/p>

授學(xué)生回答，教師進(jìn)一步引

導(dǎo)其和人的身份證進(jìn)行比

生回答通過(guò)感受，

較，適時(shí)歸納總結(jié)出它是附

著在標(biāo)識(shí)物體上的電子器理解什么是

件，每個(gè)標(biāo)簽具有唯一的電

子編碼，它就是物品的“身電子標(biāo)簽

份證”。

.了解射頻識(shí)別

師：電子標(biāo)簽還是射頻識(shí)別

（）的俗稱，那射頻識(shí)別是什

么意思呢？

師：射頻識(shí)別其實(shí)是一種

無(wú)線通信技術(shù)，就是通過(guò)無(wú)

線信號(hào)來(lái)識(shí)別物體和讀寫數(shù)

據(jù)。

它和電子標(biāo)簽息息相關(guān)，

密不可分，所以常將射頻識(shí)

別也稱作電子標(biāo)簽，更加形

象易懂。

、電子標(biāo)簽的特點(diǎn)

教師播放一段有關(guān)電子標(biāo)

簽特點(diǎn)的視頻，請(qǐng)學(xué)生在觀學(xué)生自學(xué)進(jìn)一步提高

看視頻時(shí)特別留意關(guān)于特點(diǎn)

教材第頁(yè)學(xué)生的自學(xué)

的描述。

根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)能力

歸納出電子標(biāo)簽具有快速讀

寫、非接觸、長(zhǎng)期跟蹤管理

等最基本特點(diǎn)。

.電子標(biāo)簽的結(jié)構(gòu)

中出示教材第頁(yè)上的電子

標(biāo)簽結(jié)構(gòu)圖，并配合簡(jiǎn)單動(dòng)

畫效果來(lái)介紹電子標(biāo)簽一般

是由芯片、線圈和天線等組

成。

.電子標(biāo)簽讀寫器

通過(guò)實(shí)物演示操作，并

配合教師的講解與分析，讓

學(xué)生簡(jiǎn)單了解電子標(biāo)簽的工

作原埋，以及它和電子標(biāo)簽

讀寫器的關(guān)系。

學(xué)生觀看

.電子標(biāo)簽的應(yīng)用

教師布置實(shí)踐任務(wù)，請(qǐng)視頻后交

學(xué)生上網(wǎng)搜索，了解電子標(biāo)

簽技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的具體流

應(yīng)用。

根據(jù)學(xué)生回答，結(jié)合課

前教師準(zhǔn)備的相關(guān)視頻資

料，視時(shí)間情況播放部分學(xué)

生提

到的電子標(biāo)簽應(yīng)用，以加深

印象。

學(xué)生上網(wǎng)

查閱資料，

了解相關(guān)

應(yīng)用，回答

教師提問

師：通過(guò)今天這堂課的學(xué)幫助學(xué)生歸

習(xí)，請(qǐng)你談一下有了哪些收

獲？總結(jié)回答納總結(jié)知識(shí)

三、總結(jié)交

教師根據(jù)板書和學(xué)生的回

流

答，對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行

梳理歸納。

第課家園安全衛(wèi)士一紅外線報(bào)警

0通過(guò)自主學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移，對(duì)紅外線報(bào)警器做出描

述。

()通過(guò)教師導(dǎo)讀，了解紅外線報(bào)警器工作原理

教學(xué)目標(biāo)

0了解紅外線報(bào)警器在生活中的應(yīng)用。

0通過(guò)了解紅外線報(bào)警器應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技

術(shù)的熱情。

教學(xué)重、難重點(diǎn)：紅外線報(bào)警器

點(diǎn)難點(diǎn)：主動(dòng)式和被動(dòng)式探測(cè)器工作原理

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

圖

一、激趣導(dǎo)入：

在電影《偷天換日》和其它的電影、電

視劇中我們常可以看到，神偷在偷取寶物

生答：這就利用學(xué)

時(shí)，總會(huì)有一個(gè)把風(fēng)的在外面用電腦監(jiān)測(cè)

是紅外線報(bào)警生熟悉

著。電腦屏幕上面，顯示著神偷周圍有一根

器。的場(chǎng)景

根紅線，如果神偷不小心“觸”到了這根紅

導(dǎo)入，親

線，那么報(bào)警器就會(huì)發(fā)響。

切、自

提問：這是個(gè)什么東西呢？然，貼合

實(shí)際。

這節(jié)課，我們就來(lái)研究一下，什么是紅外

線報(bào)警器。

二、教授新知：

師：現(xiàn)在你在上班，害怕家里有人非法入

侵，可以怎么辦呢？

生答：安裝

師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下紅外線報(bào)警

紅外線檢測(cè)器

器。

啊

出示提供房屋結(jié)構(gòu)圖

提問：這是你家，為了防止非法入侵，結(jié)出示學(xué)

合生活經(jīng)驗(yàn)，你打算在哪安裝紅外線報(bào)警習(xí)目標(biāo)，

器？生：陽(yáng)臺(tái)對(duì)學(xué)生

學(xué)習(xí)具

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很有道理生：屋門

有導(dǎo)向

提問：大家知道紅外線報(bào)警器工作原作用

理嗎？它又能分為哪兩類呢？自學(xué)，然后大

家交流一下。

學(xué)生自己搜

教師提問：分為哪種工作方式？。索資料，或根

繼續(xù)提問：主動(dòng)式和被動(dòng)式有何區(qū)別？據(jù)課本自學(xué)兩

種原理。學(xué)生應(yīng)

學(xué)生回答，老師補(bǔ)充：被動(dòng)式報(bào)警器少了

該具備

一項(xiàng)功能，就是發(fā)射紅外線。上告訴我們，生：里的紅

自我學(xué)

當(dāng)物體的溫度高于的時(shí)候，就會(huì)發(fā)出紅外外線是紅外線

習(xí)和完

線，換句話說(shuō)任何物體都能發(fā)出紅外線。而接收裝置。

善的能

其后的原理，被動(dòng)式報(bào)警器和主動(dòng)式是一樣

生：紅外線力，還要

的。

分主動(dòng)式和被知道去

師提問：為什么會(huì)探測(cè)到，探測(cè)到有為什動(dòng)式兩種。集思廣

么要報(bào)警？學(xué)生積極探益。

師總結(jié)：被動(dòng)式報(bào)警器的采用一個(gè)特殊討，并小結(jié)。

的紅外線接收器件，他能接收物體發(fā)出紅外

線；只要有物體在所監(jiān)視區(qū)域范圍活動(dòng)，就

能將所接收的紅外線信號(hào)轉(zhuǎn)換成電壓信號(hào)，

帶動(dòng)報(bào)警器報(bào)警。學(xué)生開動(dòng)腦培養(yǎng)學(xué)

三、活動(dòng)研究：筋，思考威脅人生自我

類的其他因素，學(xué)習(xí)的

自己布置相應(yīng)的紅外線探測(cè)器，說(shuō)一

并交流一下。能力和

說(shuō)為什么怎樣布置最合理。

合作學(xué)

習(xí)。

四、動(dòng)手制作:

師出示工作示意圖。

耨處工土工作示這

根據(jù)材料和安裝說(shuō)明，組建家園安全衛(wèi)士

的報(bào)警網(wǎng)。

五、知識(shí)延伸：

在家園安全中，除了外部入侵外，還有哪

些潛在的危險(xiǎn)因素應(yīng)當(dāng)加入到報(bào)警系統(tǒng)中

來(lái)？

師：科技在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，希望

你能在不遠(yuǎn)的將來(lái)設(shè)計(jì)出一套更為嚴(yán)密、完

善的系統(tǒng)，方保護(hù)大家的安全。

學(xué)生能夠主動(dòng)探究安全衛(wèi)士系統(tǒng)，對(duì)紅外線報(bào)警器進(jìn)

題.后甲行自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，交流和

敢于反心合作學(xué)習(xí)中吸收別人的長(zhǎng)處，做事情能夠集思廣益，培

養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

第課智能導(dǎo)航一衛(wèi)星定位導(dǎo)航

()通過(guò)自主學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移，智能導(dǎo)航做出描述。

()通過(guò)教師導(dǎo)讀，了解衛(wèi)星定位工作原理

教學(xué)目標(biāo)()了解衛(wèi)星定位導(dǎo)航的應(yīng)用。

()通過(guò)衛(wèi)星定位導(dǎo)航應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技

術(shù)的熱情。

教學(xué)重、難重點(diǎn)：衛(wèi)星定位導(dǎo)航

點(diǎn)難點(diǎn)：智能導(dǎo)航系統(tǒng)

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

圖

一、激趣導(dǎo)入：利用

學(xué)生熟

大家外出游玩過(guò)吧？

悉的場(chǎng)

在外地你是怎么到達(dá)目的地的呢？生答：電子景導(dǎo)入，

導(dǎo)航設(shè)備

借助了什么工具？親切、自

然，貼合

二、教授新知：實(shí)際。

生答：要么

提出任務(wù)：周末要去博物館，研究一

看地圖，要么出示

下，究竟怎么走最方便？

用導(dǎo)航儀。學(xué)習(xí)目

是呀，用導(dǎo)航儀是很方便的了，況且標(biāo)，對(duì)學(xué)

現(xiàn)在也十分的普及。生學(xué)習(xí)

具有導(dǎo)

師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下衛(wèi)星導(dǎo)

向作用。

航儀

要求學(xué)生自學(xué)最下面的內(nèi)容。學(xué)生回答。

提問：說(shuō)一說(shuō)什么是衛(wèi)星導(dǎo)航儀。

生：衛(wèi)星定

位導(dǎo)扁I技

學(xué)生

術(shù)..........

應(yīng)該具

學(xué)生自己搜備自我

索資料，或根學(xué)習(xí)和

據(jù)課本自學(xué)。完善的

能力，還

學(xué)生自己總

要知道

結(jié)：定位系統(tǒng)

去集思

那你知道衛(wèi)星導(dǎo)航儀利用的是什么技由三大部分組

廣益。

術(shù)嗎？成：空間部分

要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)內(nèi)容，并總結(jié)。一空間衛(wèi)星；培養(yǎng)

地面控制部分學(xué)生自

教師進(jìn)行知識(shí)延伸，說(shuō)一說(shuō)什么是衛(wèi)星

一地面監(jiān)控系我學(xué)習(xí)

定位。

統(tǒng)；用戶設(shè)備的能力

使用對(duì)某物進(jìn)行準(zhǔn)確定位的技術(shù)?？梢圆糠忠恍l(wèi)星信和合作

保證在任意時(shí)刻，地球上任意一點(diǎn)都可以號(hào)接收機(jī)學(xué)習(xí)。

同時(shí)觀測(cè)到顆衛(wèi)星，以便實(shí)現(xiàn)、定位、授

時(shí)等功能。可以用來(lái)引導(dǎo)飛機(jī)、船舶、車

輛、以及個(gè)人，安全、準(zhǔn)確地沿著選定的

路線，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地，還可以應(yīng)用到等

追尋。

思維

擴(kuò)展。

學(xué)會(huì)

分組交

流，才采究

學(xué)生積極實(shí)學(xué)習(xí)。

衛(wèi)星定位與導(dǎo)航踐，并小結(jié)。

體驗(yàn)：確定某目的地，利用衛(wèi)星導(dǎo)航儀,學(xué)生自我展

查詢學(xué)校到該地的路線。不，倪一7兄誰(shuí)

做的比較好。

提問：衛(wèi)星導(dǎo)航儀除了道路導(dǎo)航功能

最后進(jìn)行綜合

外，還可以具備哪些功能？

評(píng)價(jià)。

師提出任務(wù)：說(shuō)一說(shuō)衛(wèi)星定位導(dǎo)航技術(shù)

的應(yīng)用？

對(duì)自

己的導(dǎo)

生自己閱讀

航系統(tǒng)

課本，評(píng)價(jià)一按

充滿信

這套系統(tǒng)的運(yùn)

心，培養(yǎng)

行。

民族自

在交通運(yùn)輸、氣象、石油、海洋、森林豪感。

防火、災(zāi)害預(yù)報(bào)、通信、公安以及國(guó)家安說(shuō)一說(shuō)北斗

全等諸多領(lǐng)域提供高效的定位導(dǎo)航服務(wù)。導(dǎo)航的意義。

北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)：是中國(guó)自行研制的

全球衛(wèi)星定位與通信系統(tǒng)(),是繼美全

球定位系統(tǒng)()和俄之后第三個(gè)成熟的衛(wèi)

星導(dǎo)航系統(tǒng)。系統(tǒng)由空間端、地面端和用

戶端三部分組成?？稍谌蚍秶鷥?nèi)全天

候、全天時(shí)為各類用戶提供高精度、高可

靠定位、導(dǎo)航、授時(shí)服務(wù)，并具短報(bào)文通

信能力，已經(jīng)初步具備區(qū)域?qū)Ш?、定位?/p>

授時(shí)能力，定位精度優(yōu)于，授時(shí)精度優(yōu)于。

總結(jié)：北斗給我們帶來(lái)的影響。

學(xué)生能夠主動(dòng)探究導(dǎo)航系統(tǒng)，對(duì)航系統(tǒng)進(jìn)行自主學(xué)

習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，交流和合作學(xué)

教學(xué)反思

習(xí)中吸收別人的長(zhǎng)處，做事情能夠集思廣益，培養(yǎng)了

團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)我們的未來(lái)充滿了希望。

第節(jié)智能家居遠(yuǎn)程控制家電

()通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解遠(yuǎn)程家電的相關(guān)知識(shí)。

()通過(guò)教師導(dǎo)讀，了解智能家居

教學(xué)目標(biāo)0通過(guò)調(diào)查了解手機(jī)對(duì)家用電器應(yīng)用遠(yuǎn)程控制管

理。

0移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及其應(yīng)用。

重點(diǎn)：遠(yuǎn)程家電的相關(guān)知識(shí)

教學(xué)重、難點(diǎn)

難點(diǎn)：移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

圖

—情景導(dǎo)入：

展示圖片：三伏天，一人剛下班，頭生：如果能利用學(xué)

上冒著汗，站在小區(qū)門口，想要回家的樣夠早早的回家，生熟悉

子。這時(shí)候，他腦子里會(huì)想起什么呢？就好了。能吹吹的場(chǎng)景

教師提問：要是他們家沒空調(diào)呢？我空調(diào)，涼快涼快。導(dǎo)入，親

們以前學(xué)習(xí)過(guò)物聯(lián)網(wǎng)吧,物聯(lián)網(wǎng)存在的前生：首先他切、自

提又是什么呢？家必須得有空調(diào)然，貼合

教師：是呀，不要忘記了，物質(zhì)才是才能涼快。物聯(lián)實(shí)際。

基礎(chǔ)呢，沒有物質(zhì)基礎(chǔ)，一切都是空談。網(wǎng)是物物相連的復(fù)習(xí)了

教師：你說(shuō)一說(shuō)，他在小區(qū)門口，能網(wǎng)，首先必須有物聯(lián)網(wǎng)

不能把家里的空調(diào)給打開呢？實(shí)物。知識(shí)，說(shuō)

教師：是呀，不光空調(diào)能打開，電熱生：通過(guò)遠(yuǎn)明了物

水器呢？還有燈具和窗簾，這些也都能打程控制，應(yīng)該可存在的

開嗎？以吧。必要性。

二教授新知：

()智能家居

你知道什么是智能家居嗎？智能家居是利學(xué)生應(yīng)

介紹一下智能家居的生活是什么樣用先進(jìn)的計(jì)算該具備

的？機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通自我學(xué)

要求學(xué)生自學(xué)一下智能家居的概念。訊技術(shù)、綜合布習(xí)和完

你享受過(guò)智能家居的生活嗎？線技術(shù)、依照人善的能

大家可以討論交流一下。體工程學(xué)原理，力，還要

融合個(gè)性需求，知道去

將與家居生活集思廣

有關(guān)的各個(gè)子益。

系統(tǒng)如安防、燈

光控制、窗簾控

學(xué)

制、煤氣閥控培養(yǎng)

我