小學英語教學經(jīng)驗總結

小學英語教學經(jīng)驗總結

小學英語教學經(jīng)驗總結

光陰的迅速，一眨眼就過去了，回顧過去的教學，我們的收獲和

感動是彌足珍貴的，請務必好好寫一份教學總結，記錄好這段經(jīng)歷。

那么如何做出一份高質量的教學總結呢？下面是店鋪為大家收集的小

學英語教學經(jīng)驗總結，希望對大家有所幫助。

小學英語教學經(jīng)驗總結篇1

小學幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中,

在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的

一些做法。好多人都認為小學階段的英語教育不重要，只要簡單、隨

意地教學生就可以了。到了初中才是“正式”學習英語的開始。

如果學生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學習習慣，其結果可想而知。

小學階段的英語學習并不需要讓學生掌握太多的單詞和復雜的語法結

構知識。但要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師，有了興

趣才能更好地學習?，F(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學培

養(yǎng)他們學習英語的良好的習慣。

在小學階段，英語的教學重點在提高學生的英語口語和良好的語

音、語調基礎，為以后上初中打下堅實的英語基礎。語言富有靈活性、

多變性。我們學習語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學生

的日?？谡Z練習，老師盡量用簡單英語口語教學。這樣才能更好地營

造學習英語的學習氛圍。音標是學習英語的基礎，只有音標發(fā)準確才

能保證說出來的英語準確。同時，還要加強學校的英語文化建設。把

中西方文化進行對比，這樣能更好地培養(yǎng)學生的爰國意識。課堂教學

可以向學生多介紹點文化背景知識。學習一種語言，如果不了解一種

語言的文化背景（一個國家的文化）是很困難的。

那怎樣才能把小學英語教學質量搞好呢？以下有幾點意見供大家

參考。

一、課堂教學的游戲化。小學生與初中生在接受知識方面存在很

大的差異。他們還沒有形成一套完整的學習思路。他們對知識的"消

化能力"不夠強。只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學

習。如，單詞卡片游戲。

二、利用現(xiàn)代化教學手段教學。教師可以自己制作多媒體課件，

更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。

例如，可以播放一些適合小學生看的國外電影。

三、課堂的開放性?，F(xiàn)在的小學生缺乏自信，不敢走向講臺來。

可能他們是受到傳統(tǒng)的教育模式（老師在課堂上起主導作用，以教師

的講授為主）的影響。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學模式，使課堂變

得開放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學。這樣的

效果可能會更好。讓學生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學習英語的自

信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。

四、分層次教學。每個學生都存在個體差異，所以學習成績自然

有好有壞。并不是說要放棄那些成績不好的學生，而是采取分層次教

學。在完成基本的教學任務的同時，我們根據(jù)教學實際可以進一步培

養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言能力。留出一點的彈性空間，使學生各得

其所，以滿足學生個性發(fā)展需要。

小學英語教學經(jīng)驗總結篇2

從小學四年級開始，學生的英語學習出現(xiàn)兩級分化。也就是說懂

得學習的學生，能夠掌握學習方法，認真學習的學生會越來越好；而

懶惰、課堂上不認真聽課，課后對于所學內容不主動復習、預習的學

生則會越來越差，到了六年級這種情況就更加嚴重，老師們也就為此

而感到非常頭疼。

為了縮小這種差距，我從五年級接手教這些學生時就開始注意到

這些問題的存在。因此在后來的教學中，我想盡辦法讓學生在課堂上

掌握并消化所學的知識，做到時而精講多練，時而多講多練，口頭、

筆頭相結合，狠抓早讀和課前五分鐘讀書時間，提高學生的朗讀能力。

英語語言學習有三個方面，即語音、詞匯以及語法。語音是根本的，

詞匯和語法都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學習英語的過程中，學好發(fā)

音是十分重要。只有學好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人

聽懂你說的話。能聽能說，才能算學活英語。只有學好發(fā)音，才能把

所學的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它

重現(xiàn)，從而加強對語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實際

應用的能力。因此，學好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認真學

好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難；這樣，就很難學得活和學得

牢，也很難較快地嘗到學習英語的甜頭。學好語音，學英語的方法對,

路子寬，以后收效會越來越大的。在教學中我常滲透語音教學，結合

每課的E部分及單詞學習時突出重點字母與字母組合的發(fā)音，教給學

生正確的發(fā)音，強調發(fā)音要領，持之以恒，以聽說為主方向，讓學生

在有意和無意中真正感受到英語。

學習英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不

開詞匯。所以，一直以來我都是很重視詞匯教學。每課出現(xiàn)的單詞我

會重點教學，所有的單詞都要求學生必須四會掌握，即聽、說、讀、

寫，尤其是A、B部分。怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我

想這是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一

個不錯的辦法。從五年級開始，每課書課后的單詞量都很大，我基本

上都堅持安排一周聽寫兩次，每次10個單詞，5次100分就給予獎勵,

獎品有筆、作業(yè)本，筆記本等，這樣可以激發(fā)學生的積極性。起初有

很多同學總是不及格，后來越來越少，及格率也在提高，懂得記單詞

的學生越來越多。

我想英語課堂教學應更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師

的講授型向學生的探究型轉變。同時教師也要會欣賞學生，激發(fā)并保

持學生的學習興趣，要讓學生學會自己去解決問題，讓他們在親身體

驗中學會知識，并培養(yǎng)口頭表達能力。針對一些枯燥的課文內容及閱

讀文章的學習時，我會先在網(wǎng)上收集一些趣味的故事或者是圖片引入

課堂學習，使學生能夠輕松學習知識。例如，在教學六年級

Bookll——Unit6時，我采用比較直觀的方法，學生與老師的配合之

間有很好的默契，學習的氣氛濃厚，使我上起課來得心應手，效果會

很好。

小學英語教學經(jīng)驗總結篇3

從20xx年9月份，我很榮幸的成為一名農(nóng)村小學英語老師，經(jīng)過

四年的努力教學，聽課學習以及到縣里去講課，參加英語口語大賽等

活動，我對小學英語有了更深刻的了解。一下是我自己對英語的幾點

理解。

第一，英語是一門跳動的學科,有其獨特性，小學英語教師要在激

發(fā)孩子們學習興趣的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫

等方式，使孩子們獲得語言知識技能，形成初級語感、語音、語調，

培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力。

第二，正是由于各級領導對小學英語教育教學的無比重視,目前我

縣的小學英語教學正孕育著蓬勃發(fā)展的生機和活力。老師們認真研讀

課程標準，積極創(chuàng)新，大膽嘗試，無論是從教學理念上，還是從課堂

實際操作中，都有了較大的進步。比如許多老師利用現(xiàn)代化的教學手

段進行實際教學，屏幕上生動的動漫圖片，一目了然的重難點顯示，

加上老師們的創(chuàng)設情境導課與操練讓孩子們在輕松愉快的氛圍中積極

參與課堂汲取知識。還有許多老師針對孩子們認知水平的不同，進行

因材施教，整堂課下來學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上

都有所進步，還有對學生書寫的正規(guī)訓練也讓學生養(yǎng)成了良好的習慣。

另外，有效的教研活動，集體備課，也讓老師們能夠在交流的過程中

提出問題，解決問題，在反思，總結，溝通和請教中取人所長，補己

之短，以求共同提高自身專業(yè)素質和業(yè)務水平。

當然，我縣小學英語教學也存在著一些問題。由于師資問題等諸

多原因，我縣小學英語教學現(xiàn)狀并不樂觀，主要表現(xiàn)為：師資水平參

差不齊，教學設備條件有限，又缺乏較好的英語語言學習環(huán)境，課時

開設嚴重不足；英語教師工作量大，跨年級教學，效果較差；許多教

師的教學思想滯后、理念缺乏、觀念陳舊，對本職工作應付從事；有

的教師不能認真學習和領會教育部頒布的《英語課程標準》，教學方

法教條、評價手段單一，學生缺乏學習興趣，課堂效率很低，甚至部

分教師的英語基本發(fā)音都不準確。諸多這些不利因素嚴重制約著我縣

小學英語教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。尤其農(nóng)村孩子從小受周圍環(huán)境

與家庭教育的影響，缺少自信心，害怕會說錯被老師批評，并且易落

于機械的條文背誦的俗套，再加上農(nóng)村小學教學方法、手段落后于城

區(qū)小學，部分農(nóng)村小學還存在使用傳統(tǒng)的英語教學方法的情況，不僅使

學生處于被動狀態(tài)，而且根本不符合小學生的生理、心里特點和年齡

特征，也無法滿足他們的學習興趣。另外農(nóng)村孩子缺乏學習英語的環(huán)

境氛圍，又加上家庭教育與周圍環(huán)境的負面影響，致使農(nóng)村小學生在

學習英語時存在一定的困難，因此英語教育的完善還需要很長一段時

間，基于諸多問題，并針對孩子們特殊年齡段的優(yōu)勢和特點，我認為

我們有著共同的責任為小學生創(chuàng)設更好的學習環(huán)境，我認為有以下幾

個方面可以參考。

1.扎實語音教學。新授課一定要使用錄音機或多媒體輔助教學，

老師們可以在進一步規(guī)范自己的發(fā)音的同時，幫助孩子們通過模仿錄

音讓發(fā)音更加標準，同時也鍛煉和提高了聽力能力。

2.老師一定要把課堂的主動權交給學生，讓學生養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)和

思考問題的習慣，老師只是做好引導和服務工作。在設計教學活動時,

應給學生提供充足的自主學習和合作學習的空間。也可能有的老師會

說小學生自制能力差，能完全放手嗎？讓他們自由活動豈不亂了課堂

秩序，也會打亂我的教學計劃，尤其城區(qū)小學班額大，學生很難被約

束。我要說的是風箏固然自由的放飛在空中，可是線不是依然穩(wěn)穩(wěn)的

在我們手里嗎？如果老師具備了很好的駕馭課堂的能力足可以收放自

如。所以不是對我們的學生放任自流，老師完全解放出來，只是有一

個度的把握。

3.以不同形式給學生提供多種機會培養(yǎng)學生的英語興趣和爰好，

通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，培養(yǎng)學生用英語做事的能力，提

高英語綜合素養(yǎng)，爭取五項技能全面發(fā)展，如英語詩朗誦、英語兒歌

演唱、講故事、模仿秀、情景劇表演、英語角、英語墻報、主題班會

和展覽等。

4.在校園里開設英語天地，利用繪畫、英漢結合的形式展示英語

格言或者小故事，對孩子們起到潛移默化的作用，給孩子們以良好的

英語文化氛圍。師生的交流不應只局限于課堂上，而應時時交流，我

認為可以在教室板報上設置師生交流平臺，讓學生把英語學習中的疑

問和收獲寫在上面，老師以不同的方式給以解決，這樣既可以拓寬學

生的視野又能提高學生的問題解決能力和團結協(xié)作意識。

5.師生爭取共同養(yǎng)成用基本的英語口語交流的習慣，這或許存在

很多困難，需要我們足夠的耐心，但我相信"冰凍三尺非一日之寒"，

堅持就是收獲。一定爭取做到英語天天讀，天天說，天天寫，保證每

天都有屬于英語的時間，老師們盡量做到用英語授課，如果最初孩子

們聽不懂老師可以解釋，讓孩子們慢慢的習慣，多用鼓勵性的評價語

言給孩子們自信心，讓英語文化慢慢融入到孩子們的學習生活中，正

所謂"良好的環(huán)境塑造人”。

6.老師通過上網(wǎng)、查閱資料、閱讀有關書籍了解中西方文化的差

異，各方面習慣的不同，并把有趣的故事講述給孩子們聽，使其簡單

了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以更好地拓展他們的‘思維空

間，開闊視野，豐富他們的知識與經(jīng)歷，以更好的培養(yǎng)學習英語的興

趣。

四年里聽過了不少專家教授的講座，深感對我的啟發(fā)很大，因為

年輕，所以經(jīng)驗不足，因為年輕，所以頭腦靈活，我們一定要虛心學

習，認真總結，及時反思，只有通過點點滴滴的教學，點點滴滴的嘗

試，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，小學英語教學才能走的更遠，更廣。

小學英語教學經(jīng)驗總結篇4

流峪明德小學孔凡霞從事小學英語教學工作這幾年來，我不斷摸

索適合小學英語教學的方法與路子，在教學工作中也取得了一定的成

績。下面是我的一點經(jīng)驗。

一、培養(yǎng)學生學習英語濃厚而持久的興趣。

初學英語時，學生一般都比較有興趣。但隨著時間的推移、學習

的深入，特別是英漢語言的差異，使得學生在學習英語時感到吃力，

從而降低了學習的興趣，甚至有些學生產(chǎn)生了恐懼心理。在教學中，

我特別注重激發(fā)學生的興趣。在起始階段，保護好學生對學習一門新

語言的新鮮感。老師要融入到學生中去，和他們一同新鮮，一起驚訝,

一塊高興，讓學生在不知不覺中入門。隨著學習內容的增多難度的增

大，教師要在課堂中多設計一些環(huán)節(jié)，像游戲、猜謎、表演等，既攻

克了難點又激發(fā)了興趣。另外引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)和使用英語也會

提高學生的興趣。我經(jīng)常布置教父母學單詞、學首英語歌、給同學寫

英語便條等，這樣的作業(yè)讓學生樂于接受，效果也好。

二、培養(yǎng)英語語感，有效利用語言材料

我在教學中，創(chuàng)造一切機會，幫助學生通過經(jīng)常接觸、交流、使

用語言，有效地培養(yǎng)學生的語感。朗讀背誦是培養(yǎng)學生語感的重要方

法，也是提高聽說能力的前提。只有讀得多，讀得好，才能體會到句

子、文章的內容，并受到感染。當讀到滾瓜爛熟時，文章的短語、句

子表達方法就會被學生消化吸收。因此，在平時的教學中，我盡量讓

學生多讀多背，并要求學生在朗讀背誦時注意語音語調、意群停頓，

讀出英語的韻味和美感來。另外，語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料

和語言環(huán)境，增強語感，必須多創(chuàng)設英語環(huán)境，營造學英語的氛圍，

尤其是英語視聽說環(huán)境，使學生時時沉浸在英語的海洋中。我在上課

時通過讓學生復述課文、討論問題、角色扮演、課本劇表演等形式，

使學生大量接觸英語，更多地認識、體驗、感知、實踐英語，盡量從

英語的角