2024年遼寧省沈陽市大東區(qū)中考模擬語文（講評教學設計）

2024年遼寧省沈陽市大東區(qū)中考模擬語文（講評教學設計）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024年遼寧省沈陽市大東區(qū)中考模擬語文》是一套針對初三學生的中考復習資料，內(nèi)容涵蓋了語文科目的各個方面，包括古代詩詞、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文等。這套資料旨在通過模擬考試的形式，幫助學生鞏固所學知識，提高解題能力，為中考做好充分準備。

本課程設計將以《2024年遼寧省沈陽市大東區(qū)中考模擬語文》為教材，結(jié)合課本內(nèi)容，針對學生所在年級的知識深度，進行有針對性的講評教學。通過分析教材中的古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀等部分，引導學生掌握閱讀理解的方法，提高答題技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。同時，結(jié)合作文部分，指導學生如何運用所學知識進行寫作，提升寫作水平。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，使學生在復習過程中全面提升語文素養(yǎng)。

課程基本信息：

課程名稱：2024年遼寧省沈陽市大東區(qū)中考模擬語文講評教學設計

學科：語文

年級：初三

課程主要內(nèi)容：古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文

課程目標：通過講評教學，幫助學生鞏固所學知識，提高解題能力，提升語文素養(yǎng)，為中考做好充分準備。核心素養(yǎng)目標本講評教學設計旨在提升學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.古詩文閱讀與鑒賞能力：通過分析教材中的古詩文，引導學生理解詩文的意象、情感和表達技巧，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

2.現(xiàn)代文閱讀理解能力：通過講解教材中的現(xiàn)代文文章，引導學生掌握閱讀理解的方法，提高答題技巧，培養(yǎng)學生的信息提取和分析能力。

3.文言文閱讀與翻譯能力：通過分析教材中的文言文，引導學生掌握文言文的閱讀和翻譯方法，提高學生的語言運用能力。

4.寫作能力：結(jié)合教材中的作文要求，指導學生如何運用所學知識進行寫作，提升學生的表達能力和創(chuàng)造力。學情分析針對初三學生，他們在語文學科上已有一定的知識基礎和閱讀理解能力。大部分學生對古詩文和現(xiàn)代文的閱讀理解有一定的掌握，但部分學生在答題技巧和深度理解上存在困難。在文言文方面，部分學生對文言文的閱讀和翻譯還不夠熟練，需要加強訓練。

在寫作能力方面，學生們的表達能力和創(chuàng)造力各有差異，需要針對性地進行指導和提升。此外，學生的學習習慣和行為習慣對課程學習也有影響。有的學生學習積極性高，參與度強，而有的學生則較為被動，需要激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

針對以上學情分析，本講評教學設計將注重因材施教，針對不同學生的特點和需求，進行有針對性的指導和訓練，提高學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。同時，通過激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣，使他們在語文學科上取得更好的成績。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學白板等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡學習資源庫等。

3.信息化資源：《2024年遼寧省沈陽市大東區(qū)中考模擬語文》電子教材、相關(guān)在線教學資源、古詩文閱讀與鑒賞素材、現(xiàn)代文閱讀理解練習題、文言文翻譯練習題等。

4.教學手段：講評教學、案例分析、小組討論、角色扮演、寫作指導、互動提問等。

5.教學輔助工具：教學PPT、思維導圖、視頻動畫、音頻資料等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞古詩文閱讀與鑒賞，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古詩文的基本內(nèi)容和鑒賞方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-古詩文閱讀材料：提供經(jīng)典古詩文案例，供學生閱讀和鑒賞。

作用與目的：

-幫助學生提前了解古詩文閱讀與鑒賞的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講解一個有趣的古詩文故事，引出古詩文閱讀與鑒賞的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解古詩文的閱讀方法和鑒賞技巧，結(jié)合具體案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的鑒賞心得，互相學習和交流。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的鑒賞心得，互相學習和交流。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩文的閱讀方法和鑒賞技巧。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握古詩文鑒賞的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古詩文的閱讀方法和鑒賞技巧，掌握相關(guān)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩文閱讀與鑒賞的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與古詩文閱讀與鑒賞相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古詩文閱讀與鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《經(jīng)典古詩文鑒賞》：收錄了多個朝代的經(jīng)典古詩文作品，每篇作品都有詳細的解析和背景介紹，幫助學生更深入地理解古詩文。

《中國古代文學史》：介紹了中國古代文學的發(fā)展歷程，包括各個時期的文學特點和代表作家，讓學生了解古詩文產(chǎn)生的歷史背景。

《詩歌創(chuàng)作指南》：講解了詩歌創(chuàng)作的技巧和方法，包括韻律、節(jié)奏、意象等方面的內(nèi)容，供學生參考和創(chuàng)作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

古詩文創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作古詩文，可以是對本節(jié)課學習內(nèi)容的延伸，也可以是自己的原創(chuàng)作品。

古詩文主題研究：學生可以選擇一個自己感興趣的古詩文主題，進行深入研究和分析，如某個詩人的作品集、某個時期的古詩文特點等。

古詩文表演：學生可以組織古詩文朗誦或表演活動，通過實際行動感受古詩文的魅力，提高自己的表達能力和表演技巧。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度很高，大多數(shù)學生能夠積極回答問題，表達自己的觀點。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動發(fā)言，與同學進行熱烈的討論。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。他們能夠結(jié)合所學知識，提出一些有深度的問題，并對這些問題進行深入的探討。在展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰地表達自己的觀點，并提供有力的證據(jù)支持自己的觀點。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們能夠熟練地運用所學知識，正確地回答問題。大多數(shù)學生的測試成績都達到了預期目標，顯示出了他們對知識的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：學生們能夠認真完成作業(yè)，并按時提交。他們的作業(yè)質(zhì)量很高，不僅答案正確，而且解答過程清晰、簡潔。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價和反饋。對于學生提出的問題和觀點，教師給予了充分的肯定，并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，教師也提出了一些改進建議，如在討論中要注意邏輯性和條理性，以及在作業(yè)中要注意細節(jié)等。教師希望學生們能夠在接下來的學習中繼續(xù)保持積極的態(tài)度，不斷提高自己的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紅樓夢》節(jié)選，讓學生了解古典文學的魅力，加深對古代文學作品的理解。

-閱讀材料：《駱駝祥子》節(jié)選，通過現(xiàn)代文學作品，了解社會底層人物的生活狀態(tài)和心理變化。

-閱讀材料：《巴黎圣母院》節(jié)選，通過外國文學作品，了解不同文化背景下的社會現(xiàn)象和人性探討。

-閱讀材料：《人間詞話》節(jié)選，通過古代文學評論作品，了解古代文學的發(fā)展和評價標準。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，選擇自己感興趣的閱讀材料進行深入閱讀。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生在閱讀后撰寫讀書筆記，總結(jié)自己的理解和感悟，培養(yǎng)學生的閱讀能力和批判性思維。

-鼓勵學生進行小組討論，分享自己的閱讀心得和觀點，提高學生的表達能力和交流能力。

-教師將對學生的讀書筆記和討論表現(xiàn)進行評價和反饋，鼓勵學生持續(xù)提高自己的閱讀和理解能力。板書設計①古詩文閱讀與鑒賞方法

-理解詩文大意

-分析詩文情感

-鑒賞詩文語言

②現(xiàn)代文閱讀理解技巧

-抓住文章主旨

-理解作者觀點

-分析文章結(jié)構(gòu)

③文言文閱讀與翻譯技巧

-掌握實詞虛詞

-理解句式結(jié)構(gòu)

-翻譯準確流暢

2.板書設計：

①古詩文鑒賞案例：《靜夜思》

-理解詩文大意

-分析詩文情感

-鑒賞詩文語言

②現(xiàn)代文閱讀理解案例：《駱駝祥子》

-抓住文章主旨

-理解作者觀點

-分析文章結(jié)構(gòu)

③文言文閱讀與翻譯案例：《岳陽樓記》

-掌握實詞虛詞

-理解句式結(jié)構(gòu)

-翻譯準確流暢

3.板書設計：

①古詩文閱讀與鑒賞方法

-理解詩文大意

-分析詩文情感

-鑒賞詩文語言

②現(xiàn)代文閱讀理解技巧

-抓住文章主旨

-理解作者觀點

-分析文章結(jié)構(gòu)

③文言文閱讀與翻譯技巧

-掌握實詞虛詞

-理解句式結(jié)構(gòu)

-翻譯準確流暢反思改進措施（1）采用多媒體教學，通過視頻、音頻、圖片等形式，使抽象的知識點更直觀、生動，提高學生的學習興趣。

（2）引入翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學生在課前通過自主學習掌握基礎知識，課堂更多地進行討論、交流和實踐，提高學生的參與度和學習效果。

（3）注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生提出問題、思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

2.存在主要問題

（1）部分學生的自主學習能力較弱，需要老師在課前提供更多的指導和幫助。

（2）課堂討論的深度和廣度不夠，需要老師引導和激發(fā)學生的思考。

（3）教學評價方式較為單一，更多關(guān)注學生的考試成績，忽略了學生的