2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施教材分析《2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》以人教版心理健康教育教材為藍(lán)本，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，圍繞“自我認(rèn)識(shí)與自我肯定”主題展開(kāi)，通過(guò)故事、討論、互動(dòng)游戲等形式，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)會(huì)尊重與欣賞他人，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。課程內(nèi)容符合四年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，注重實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本章節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生心理健康核心素養(yǎng)為目標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注自我認(rèn)知、人際交往與情感管理三個(gè)方面。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，提升自我肯定，培養(yǎng)獨(dú)立思考與問(wèn)題解決能力；在人際交往中，學(xué)會(huì)尊重、理解與溝通，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；在情感管理方面，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，面對(duì)挑戰(zhàn)保持積極樂(lè)觀態(tài)度。以上目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的心理健康水平，助力其全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-自我認(rèn)知：學(xué)生能理解自我認(rèn)知的重要性，掌握認(rèn)識(shí)自己優(yōu)點(diǎn)與不足的方法。

-自我肯定：學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自我激勵(lì)提升自信，建立積極的自我形象。

-人際交往：學(xué)生掌握基本的溝通技巧，理解尊重他人的重要性。

-情緒管理：學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和表達(dá)情緒，掌握基本的情緒調(diào)節(jié)策略。

舉例：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從生活中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而增強(qiáng)自我認(rèn)知。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-自我認(rèn)知的深入：學(xué)生往往難以全面客觀地評(píng)價(jià)自己，需要引導(dǎo)他們深入思考，發(fā)現(xiàn)自己的潛在特質(zhì)。

-自我肯定的實(shí)踐：將自我肯定轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)保持積極心態(tài)是一大挑戰(zhàn)。

-人際交往中的同理心：學(xué)生需要學(xué)會(huì)站在他人角度思考問(wèn)題，這需要時(shí)間和實(shí)踐去培養(yǎng)。

-情緒調(diào)節(jié)的實(shí)際應(yīng)用：如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)情緒調(diào)節(jié)策略，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。

舉例：在設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，通過(guò)角色扮演和情感分享，幫助學(xué)生體會(huì)同理心，并在實(shí)際情境中練習(xí)情緒調(diào)節(jié)策略，以突破情緒管理的難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)識(shí)與自我肯定的重要性。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)尊重他人，提高人際交往能力。

-體驗(yàn)式教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演、情感分享等活動(dòng)，幫助學(xué)生深入體驗(yàn)情緒管理的過(guò)程。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示案例，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)心理測(cè)評(píng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等游戲，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：分享相關(guān)心理健康教育資源，拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于“自我認(rèn)識(shí)與自我肯定”的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我的優(yōu)點(diǎn)與不足”，設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的特點(diǎn)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，初步了解自我認(rèn)知的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題，如“我擅長(zhǎng)什么？”和“我需要改進(jìn)的地方是？”進(jìn)行獨(dú)立思考。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前接觸課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于自信的故事，引入“自我肯定”的概念。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自我肯定的技巧，如自我激勵(lì)和積極心態(tài)的培養(yǎng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將自我肯定技巧應(yīng)用到生活中。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極實(shí)踐自我肯定的方法。

提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解自我肯定的理論基礎(chǔ)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)自我肯定的實(shí)踐過(guò)程。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)自我肯定的理解，掌握實(shí)際應(yīng)用技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如自我肯定日記。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于心理健康的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索心理健康的重要性。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高自我認(rèn)識(shí)和自我肯定的能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.自我認(rèn)識(shí)的重要性

-自我認(rèn)識(shí)是心理健康的基礎(chǔ)，能幫助我們更好地了解自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。

-自我認(rèn)識(shí)包括了解自己的性格、興趣、價(jià)值觀和能力等方面。

2.自我認(rèn)知的方法

-反思：通過(guò)回顧自己的行為和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-自我評(píng)價(jià)：客觀評(píng)價(jià)自己的能力和表現(xiàn)，為自己設(shè)定合適的目標(biāo)。

-他人評(píng)價(jià)：傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，了解自己在別人眼中的形象。

3.自我肯定的技巧

-自我激勵(lì)：用積極的話語(yǔ)鼓勵(lì)自己，增強(qiáng)自信心。

-積極心態(tài)：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度。

-成長(zhǎng)思維：將失敗視為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，勇于嘗試和改進(jìn)。

4.人際交往與溝通技巧

-傾聽(tīng)：認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和需求。

-表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見(jiàn)和感受。

-尊重：尊重他人的觀點(diǎn)和感受，避免沖突和誤解。

-合作：與他人共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和分工。

5.情緒管理策略

-認(rèn)識(shí)情緒：了解自己的情緒反應(yīng)，學(xué)會(huì)辨別不同的情緒。

-表達(dá)情緒：適當(dāng)表達(dá)自己的情緒，避免情緒積壓。

-調(diào)節(jié)情緒：采用深呼吸、冥想等方法，平復(fù)情緒波動(dòng)。

-應(yīng)對(duì)策略：面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)采用積極的應(yīng)對(duì)方式。

6.心理健康的重要性

-心理健康是人生幸福和成功的基石，關(guān)系著我們的生活質(zhì)量。

-保持心理健康，有助于提高自信心、人際交往能力和抗挫折能力。

7.課本案例分析與討論

-通過(guò)分析課本中的案例，了解自我認(rèn)識(shí)、自我肯定、人際交往和情緒管理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-結(jié)合自身經(jīng)歷，討論如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

8.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

-設(shè)計(jì)自我認(rèn)識(shí)、自我肯定、人際交往和情緒管理的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握相關(guān)技巧。

-通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。板書設(shè)計(jì)-標(biāo)題：《自我認(rèn)識(shí)與自我肯定》

-中心圖：一顆大樹(shù)，代表成長(zhǎng)的自我

-樹(shù)根：自我認(rèn)識(shí)

-分支1：性格特點(diǎn)

-分支2：興趣愛(ài)好

-分支3：優(yōu)點(diǎn)與不足

-樹(shù)干：自我肯定

-分支1：自我激勵(lì)

-分支2：積極心態(tài)

-分支3：成長(zhǎng)思維

-樹(shù)枝：人際交往

-分支1：傾聽(tīng)

-分支2：表達(dá)

-分支3：尊重

-分支4：合作

-樹(shù)葉：情緒管理

-分支1：認(rèn)識(shí)情緒

-分支2：表達(dá)情緒

-分支3：調(diào)節(jié)情緒

-分支4：應(yīng)對(duì)策略

-周邊圖示：

-心形圖：心理健康

-笑臉圖：積極情緒

-案例圖標(biāo)：課本案例

-重點(diǎn)提示：

-用不同顏色或符號(hào)標(biāo)注各個(gè)分支的重點(diǎn)內(nèi)容，如“自我激勵(lì)”用星號(hào)突出。

-藝術(shù)裝飾：

-使用彩色粉筆，使板書更加生動(dòng)有趣。

-在適當(dāng)位置添加簡(jiǎn)筆畫，如笑臉、太陽(yáng)等，增強(qiáng)趣味性。

板書設(shè)計(jì)旨在通過(guò)直觀的圖像和簡(jiǎn)潔的文字，幫助學(xué)生清晰地理解自我認(rèn)識(shí)、自我肯定、人際交往和情緒管理的要點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。課后作業(yè)1.思維導(dǎo)圖繪制

-作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生繪制一張關(guān)于“自我認(rèn)識(shí)與自我肯定”的思維導(dǎo)圖，包括自我認(rèn)知的各個(gè)方面（如性格、興趣、優(yōu)點(diǎn)與不足）以及自我肯定的技巧和策略。

-補(bǔ)充說(shuō)明：思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，同時(shí)鍛煉其邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-舉例：

-性格特點(diǎn)：外向、細(xì)心、勇敢

-興趣愛(ài)好：畫畫、閱讀、籃球

-自我肯定：自我激勵(lì)、積極心態(tài)、成長(zhǎng)思維

2.自我肯定日記

-作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本周自我肯定的日記，記錄自己在學(xué)習(xí)、生活等方面的積極表現(xiàn)和成長(zhǎng)。

-補(bǔ)充說(shuō)明：自我肯定日記可以讓學(xué)生更加關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

-舉例：

-今天數(shù)學(xué)考試，我克服了緊張情緒，取得了好成績(jī)，我為自己感到驕傲。

-在籃球訓(xùn)練中，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，為隊(duì)伍做出了貢獻(xiàn)。

3.情緒管理案例分析

-作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生分析課本中的一個(gè)情緒管理案例，并撰寫一篇案例分析報(bào)告，包括案例描述、情緒分析、應(yīng)對(duì)策略等。

-補(bǔ)充說(shuō)明：案例分析可以讓學(xué)生更好地了解情緒管理的方法和技巧，提高其應(yīng)對(duì)實(shí)際生活中情緒波動(dòng)的能力。

-舉例：

-案例描述：小華在班級(jí)演講比賽中緊張失誤，感到很沮喪。

-情緒分析：小華的情緒反應(yīng)是正常的，面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，出現(xiàn)緊張和沮喪是人之常情。

-應(yīng)對(duì)策略：深呼吸、自我激勵(lì)、反思總結(jié)。

4.人際交往故事編寫

-作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于人際交往的故事，主要圍繞尊重、傾聽(tīng)、表達(dá)、合作等溝通技巧。

-補(bǔ)充說(shuō)明：通過(guò)編寫故事，學(xué)生可以更好地理解人際交往的重要性，提高自己的溝通能力。

-舉例：

-故事主題：小明學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

-故事內(nèi)容：小明在班級(jí)討論時(shí)，總是急于表達(dá)自己的意見(jiàn)，忽略了別人的想法。后來(lái)，他意識(shí)到了傾聽(tīng)的重要性，開(kāi)始尊重他人，學(xué)會(huì)了溝通與合作。

5.團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)策劃

-作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，策劃一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，包括活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、分工等。

-補(bǔ)充說(shuō)明：團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)的策劃和實(shí)施，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織能力。

-舉例：

-活動(dòng)目標(biāo)：提高團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通與協(xié)作能力。

-活動(dòng)內(nèi)容：共同完成一幅畫作。

-活動(dòng)形式：小組成員分工合作，共同討論創(chuàng)作主題，分工繪制各個(gè)部分。

-分工：每個(gè)成員負(fù)責(zé)畫作的某一部位，同時(shí)負(fù)責(zé)與組內(nèi)其他成員溝通協(xié)作，確保整體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

-自我認(rèn)識(shí)：學(xué)生了解到自我認(rèn)識(shí)的重要性，掌握自我認(rèn)知的方法，包括反思、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

-自我肯定：學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)、培養(yǎng)積極心態(tài)和成長(zhǎng)思維，提高自信心。

-人際交往：學(xué)生掌握傾聽(tīng)、表達(dá)、尊重和合作等溝通技巧，提高人際交往能力。

-情緒管理：學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)情緒、表達(dá)情緒、調(diào)節(jié)情緒和應(yīng)對(duì)策略，提高情緒管理能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.自我認(rèn)知方法選擇題

-學(xué)生選擇正確的自我認(rèn)知方法，如反思、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

2.自我肯定技巧填空題

-學(xué)生填寫自我激勵(lì)、積極心