2024-2025學(xué)年小學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我認(rèn)知：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我管理的重要性，并能夠理解自己的需求和特點(diǎn)。

2.目標(biāo)設(shè)定：培養(yǎng)學(xué)生能夠設(shè)定合理的目標(biāo)，并學(xué)會(huì)制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。

3.時(shí)間管理：教授學(xué)生如何合理安排時(shí)間，提高時(shí)間利用效率，做到學(xué)習(xí)與生活的平衡。

4.自我監(jiān)控：培養(yǎng)學(xué)生能夠自我監(jiān)控自己的行為和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。

5.自我激勵(lì)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)給自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們開(kāi)始逐漸形成自己的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。在這個(gè)階段，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平各有差異，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的自我管理能力，而另一部分學(xué)生可能還需要在外部引導(dǎo)下才能逐漸培養(yǎng)起來(lái)。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的自我管理概念，如時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定等。然而，他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用這些知識(shí)時(shí)可能還存在一定的困難，需要通過(guò)具體的案例和實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步鞏固。

在能力方面，學(xué)生們?cè)谧晕夜芾矸矫娴哪芰⒉畈积R。部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠獨(dú)立完成一些自我管理任務(wù)，如整理書(shū)包、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等，而部分學(xué)生可能還需要在成人的幫助下才能完成。此外，學(xué)生的自律性也各有不同，有的學(xué)生能夠自覺(jué)遵守規(guī)則，有的學(xué)生則需要不斷的提醒和引導(dǎo)。

從素質(zhì)方面來(lái)看，學(xué)生們?cè)谧晕夜芾矸矫娴乃刭|(zhì)也有所差異。有的學(xué)生具備較強(qiáng)的自我認(rèn)知能力，能夠清楚自己的需求和特點(diǎn)，而有的學(xué)生則對(duì)自己的認(rèn)識(shí)還比較模糊。在目標(biāo)設(shè)定方面，部分學(xué)生能夠明確提出自己的目標(biāo)，并為之努力，而有的學(xué)生則缺乏明確的目標(biāo)意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、白板、教學(xué)掛圖、學(xué)生作業(yè)本、計(jì)時(shí)器等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資料。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如教育云平臺(tái)）上的相關(guān)課程資源、自我管理相關(guān)的音頻和視頻材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自我管理能力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是自我管理能力嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自我管理能力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自我管理的重要性。

簡(jiǎn)短介紹自我管理能力的定義和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自我管理能力基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自我管理能力的基本概念和組成部分。

過(guò)程：

講解自我管理能力的定義，包括其主要組成部分如時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定等。

詳細(xì)介紹每個(gè)組成部分的功能和重要性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自我管理能力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自我管理能力特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的自我管理能力案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自我管理能力在生活中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自我管理能力解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自我管理能力相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自我管理能力的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我管理能力的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我管理能力的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自我管理能力在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自我管理能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自我管理能力的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-書(shū)籍：《自我管理手冊(cè)》（作者：XXX），《青少年自我管理教程》（作者：XXX）等。

-文章：《如何培養(yǎng)自我管理能力》（來(lái)源：教育雜志），《自我管理對(duì)學(xué)習(xí)的影響》（來(lái)源：學(xué)術(shù)期刊）等。

學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些材料，進(jìn)一步深入了解自我管理能力的培養(yǎng)和應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際情況，設(shè)定一個(gè)短期目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的計(jì)劃。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用自我管理方法，如時(shí)間管理、任務(wù)分解等，來(lái)提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。

-學(xué)生可以尋找身邊的資源，如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，來(lái)獲取更多關(guān)于自我管理的知識(shí)和技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自我管理能力的重要性，包括自我認(rèn)知、目標(biāo)設(shè)定、時(shí)間管理、自我監(jiān)控和自我激勵(lì)等方面。通過(guò)案例分析，我們深入了解了自我管理能力在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。希望同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到自我管理能力對(duì)自身發(fā)展的積極作用，并在日常生活中積極實(shí)踐和應(yīng)用。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.自我管理能力主要包括以下哪些方面？（A）

A.時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定、自我監(jiān)控、自我激勵(lì)

B.學(xué)習(xí)方法、情緒控制、人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

C.興趣愛(ài)好、身心健康、家庭關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)

D.學(xué)科知識(shí)、技能培訓(xùn)、課外活動(dòng)、競(jìng)賽參與

2.以下哪項(xiàng)不屬于自我管理能力的范疇？（B）

A.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

B.參加課外活動(dòng)

C.按時(shí)完成作業(yè)

D.保持桌面整潔

（2）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明自我管理能力在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何運(yùn)用自我管理能力提高學(xué)習(xí)效率。

（3）案例分析題：

閱讀以下案例，回答問(wèn)題。

案例：小華同學(xué)在課堂上總是不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課下也無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。他意識(shí)到自己需要改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是開(kāi)始嘗試制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定短期目標(biāo)，并堅(jiān)持每天進(jìn)行自我監(jiān)控。一段時(shí)間后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。

問(wèn)題：

1.小華同學(xué)是如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣的？

2.你認(rèn)為小華同學(xué)在自我管理能力方面有哪些改變？

3.請(qǐng)給出兩條建議，幫助小華同學(xué)進(jìn)一步鞏固自我管理能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）自我管理能力主要包括________、________、________和________等方面。

答案：時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定、自我監(jiān)控、自我激勵(lì)

（2）自我管理能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)習(xí)效率、________和________。

答案：生活質(zhì)量、個(gè)人發(fā)展

2.判斷題：

（1）自我管理能力是每個(gè)人成功的重要因素。（）

答案：√

（2）青少年時(shí)期的自我管理能力培養(yǎng)對(duì)其一生的成長(zhǎng)無(wú)關(guān)緊要。（）

答案：×

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述自我管理能力在學(xué)生生活中的應(yīng)用。

答案：自我管理能力在學(xué)生生活中可以應(yīng)用于時(shí)間安排、學(xué)習(xí)計(jì)劃、情緒控制、人際交往等方面，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式。

（2）請(qǐng)舉例說(shuō)明如何通過(guò)自我管理能力提高學(xué)習(xí)效率。

答案：通過(guò)設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理規(guī)劃時(shí)間、監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和調(diào)整學(xué)習(xí)策略等方法，可以提高學(xué)習(xí)效率。

4.應(yīng)用題：

（1）小明同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，請(qǐng)你給出兩條建議，幫助他提高自我管理能力。

答案：建議1：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每天都有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。

建議2：設(shè)定短期目標(biāo)，每次學(xué)習(xí)都有明確的目標(biāo)和方向。

（2）小紅同學(xué)總是拖延做作業(yè)，請(qǐng)你給出兩條建議，幫助她克服拖延癥。

答案：建議1：制定作業(yè)時(shí)間表，規(guī)定每項(xiàng)作業(yè)