4 變化中伴隨的現(xiàn)象 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊教科版

4變化中伴隨的現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊教科版

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作的能力。

2.科學(xué)思維：發(fā)展學(xué)生的邏輯推理、批判性思維、模型建構(gòu)等思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣、好奇心、求知欲，以及堅持真理、修正錯誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：提高學(xué)生對科學(xué)技術(shù)與社會問題的認(rèn)識，強化環(huán)保意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析本班學(xué)生已有一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識，對科學(xué)探究的方法和過程有一定的了解。大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作能力，能夠積極參與課堂討論和實驗活動。然而，部分學(xué)生在科學(xué)思維和分析問題的能力上還有待提高，需要老師在教學(xué)過程中給予更多的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)六年級下冊教科版科學(xué)課程中，學(xué)生應(yīng)掌握變化中伴隨的現(xiàn)象的相關(guān)知識。根據(jù)學(xué)生的知識能力層次，我將設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生參與實驗、觀察現(xiàn)象、分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維，提高他們對科學(xué)知識的興趣和好奇心。

針對學(xué)生的行為習(xí)慣，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性和自覺性，鼓勵他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。同時，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立正確的科學(xué)觀念，關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會環(huán)境的相互影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊教科版》教材。

2.輔助材料：收集與“變化中伴隨的現(xiàn)象”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的器材，如燒杯、試管、試劑等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行實驗和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)和變化，這節(jié)課我們將探究變化中伴隨的現(xiàn)象。通過觀察和實驗，我們將了解在物質(zhì)發(fā)生變化時，常常會伴隨著一些特殊的現(xiàn)象?，F(xiàn)在請大家打開教科書，翻到第X頁，我們一起來學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。

2.探究學(xué)習(xí)

(1)老師講解

首先，老師會向同學(xué)們講解“變化中伴隨的現(xiàn)象”這一概念，通過講解使學(xué)生理解物質(zhì)變化時伴隨的常見現(xiàn)象，如顏色變化、放熱、吸熱等。

(2)學(xué)生實驗

(3)討論分析

實驗結(jié)束后，各小組派代表分享實驗觀察到的現(xiàn)象，并討論這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。老師引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)知識進(jìn)行分析，幫助學(xué)生建立科學(xué)思維。

3.知識拓展

(1)老師通過展示相關(guān)圖片、視頻等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生了解變化中伴隨的現(xiàn)象在實際生活中的應(yīng)用，如烹飪、醫(yī)藥等領(lǐng)域。

(2)學(xué)生進(jìn)行小組討論，思考變化中伴隨的現(xiàn)象對社會發(fā)展的影響，并提出自己的看法。

4.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了變化中伴隨的現(xiàn)象，通過實驗觀察和討論分析，了解了物質(zhì)變化時伴隨的常見現(xiàn)象及其原因。希望同學(xué)們能夠運用所學(xué)知識，解釋生活中的一些現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察和思考能力。

5.作業(yè)布置

同學(xué)們請回家后，選取一個日常生活中的變化現(xiàn)象，如烹飪、洗滌等，觀察并記錄變化過程中伴隨的現(xiàn)象，下節(jié)課分享給大家。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們對變化中伴隨的現(xiàn)象有了深入的理解，能夠識別和描述物質(zhì)變化時伴隨的常見現(xiàn)象，如顏色變化、放熱、吸熱等。他們能夠運用科學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象，并理解其背后的科學(xué)原理。

2.實驗技能：學(xué)生們通過參與實驗活動，提高了實驗操作能力和觀察能力。他們能夠熟練地使用實驗器材，準(zhǔn)確地觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。

3.科學(xué)思維：學(xué)生們在討論和分析實驗結(jié)果的過程中，發(fā)展了科學(xué)思維能力。他們能夠運用邏輯推理和批判性思維，分析和解釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)了模型建構(gòu)的能力。

4.態(tài)度與價值觀：學(xué)生們對科學(xué)充滿了興趣和好奇心，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們意識到科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，強化了環(huán)保意識，并樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。

5.團(tuán)隊合作：學(xué)生們在小組討論和實驗活動中，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和交流溝通能力。他們學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，提高了溝通和協(xié)作的能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、思考問題的表現(xiàn)，了解他們對變化中伴隨的現(xiàn)象的理解程度以及實驗操作的準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、交流溝通能力以及對實驗現(xiàn)象的分析和解釋能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學(xué)生對物質(zhì)變化伴隨現(xiàn)象的知識掌握程度，包括理論知識的應(yīng)用和實驗操作技能的運用。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生回家后完成的作業(yè)，了解他們對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及對日常生活中變化現(xiàn)象的觀察和記錄。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行綜合評價，給予積極的反饋和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。板書設(shè)計①變化中伴隨的現(xiàn)象

-顏色變化

-放熱/吸熱

-氣體產(chǎn)生/消失

-固體溶解/沉淀

②實驗觀察與分析

-實驗步驟

-觀察現(xiàn)象

-原因解釋

③實際應(yīng)用與思考

-烹飪中的變化現(xiàn)象

-醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用

-環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展

2.板書設(shè)計說明

本板書設(shè)計分為三個部分，分別概括了變化中伴