人教版七年級音樂下冊（簡譜）第4單元《姑蘇行》 教案

人教版七年級音樂下冊（簡譜）第4單元《姑蘇行》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容人教版七年級音樂下冊（簡譜）第4單元《姑蘇行》主要包括以下內(nèi)容：蘇州古曲《姑蘇行》的簡譜學習，理解歌曲的節(jié)奏、旋律特點，掌握連音、休止符等音樂記譜法；學習歌曲中的民族音樂元素，如五聲音階、滑音等；通過歌曲學唱，感受江南水鄉(xiāng)的風土人情，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。同時，結合教材中提供的蘇州評彈片段，讓學生了解評彈藝術，提高音樂鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標學情分析七年級學生經(jīng)過上半學年的音樂學習，已具備基本的簡譜識讀能力，能夠獨立完成簡單的歌曲演唱。但在節(jié)奏把握、音準控制和音樂情感表達方面，仍需進一步提高。此外，學生在音樂欣賞和民族音樂知識方面相對薄弱，對江南水鄉(xiāng)文化及評彈藝術的了解有限。在能力方面，學生普遍具有較好的模仿能力，但創(chuàng)造力、團隊協(xié)作能力有待加強?！豆锰K行》一曲的學習，既能鞏固學生的音樂基礎，又能拓展他們對民族音樂文化的認識，有利于培養(yǎng)學生的音樂審美情趣和綜合素質。在行為習慣上，學生習慣于被動接受知識，本課程將注重引導學生主動參與、積極探索，以提升學生的學習興趣和自主學習能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解《姑蘇行》的歷史背景、音樂特點，幫助學生理解歌曲內(nèi)涵，提升音樂素養(yǎng)。

2.演示法：現(xiàn)場演唱或播放歌曲，讓學生直觀感受歌曲的節(jié)奏、旋律，模仿學習唱腔和技巧。

3.互動討論法：分組討論評彈藝術的特點，激發(fā)學生思考，提高音樂鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影、音響設備播放歌曲和評彈片段，增強學生的視聽體驗。

2.教學軟件：運用音樂制作軟件，讓學生動手創(chuàng)作簡單的旋律，提高實踐操作能力。

3.網(wǎng)絡資源：推薦相關音樂作品和資料，引導學生課后自主學習和拓展。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《姑蘇行》的興趣，激發(fā)其探索江南水鄉(xiāng)音樂的欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過蘇州嗎？它有著怎樣的風情？”

展示一些關于蘇州園林和水鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受江南水鄉(xiāng)的美麗和特色。

簡短介紹《姑蘇行》的創(chuàng)作背景和在我國音樂史上的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.音樂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《姑蘇行》的基本概念、組成部分和音樂特點。

過程：

講解《姑蘇行》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹歌曲的節(jié)奏、旋律、民族音樂元素等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解《姑蘇行》的音樂風格和情感表達。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解評彈藝術和《姑蘇行》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的評彈藝術案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解評彈藝術的魅力。

引導學生思考評彈藝術與《姑蘇行》的關系，以及如何將評彈元素運用到歌曲演唱中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《姑蘇行》相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運用評彈元素提升歌曲演唱效果。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《姑蘇行》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《姑蘇行》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《姑蘇行》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《姑蘇行》在傳承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《姑蘇行》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了《姑蘇行》的簡譜識讀，能獨立演唱歌曲，并準確表達歌曲的情感。

-學生理解了《姑蘇行》中的民族音樂元素，如五聲音階、滑音等，并能運用到其他音樂學習中。

-學生通過評彈案例的分析，提高了對評彈藝術的鑒賞能力，能區(qū)分評彈與其他音樂形式的特點。

2.過程與方法：

-學生通過互動討論和小組合作，提升了團隊合作能力和音樂創(chuàng)作能力。

-學生在案例分析中學會了如何從多角度欣賞音樂，提高了音樂分析能力。

-學生在課堂展示中鍛煉了表達能力和公眾演講技巧。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對江南水鄉(xiāng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

-學生通過學習《姑蘇行》，培養(yǎng)了音樂審美情趣，提升了生活品質。

-學生在探索評彈藝術的過程中，認識到傳統(tǒng)藝術的重要性，增強了文化自信。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在小組討論中提出了創(chuàng)新性的想法，如將評彈元素與現(xiàn)代音樂結合，為傳統(tǒng)音樂注入新的活力。

-學生在課后作業(yè)中，自主創(chuàng)作了關于《姑蘇行》的短文或報告，展現(xiàn)了良好的自主學習能力和創(chuàng)造力。重點題型整理1.分析題：《姑蘇行》中運用了哪些民族音樂元素？請結合歌曲具體分析其作用。

答案：《姑蘇行》中運用了五聲音階、滑音等民族音樂元素。如五聲音階使歌曲具有鮮明的民族特色，滑音則使旋律更加優(yōu)美、流暢。

2.創(chuàng)作題：請嘗試創(chuàng)作一段具有江南水鄉(xiāng)特色的旋律，要求運用至少兩種民族音樂元素。

答案：創(chuàng)作示例：（1）使用五聲音階創(chuàng)作旋律；（2）在旋律中加入滑音、波音等裝飾音，以表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的柔美。

3.論述題：論述評彈藝術在《姑蘇行》中的體現(xiàn)，以及其對歌曲演唱效果的影響。

答案：評彈藝術在《姑蘇行》中的體現(xiàn)主要有說、唱、做、打等方面。如歌曲中的說唱部分，運用了評彈的韻律和咬字，使歌曲更具韻味。這些評彈元素的融入，使歌曲演唱效果更加生動、富有表現(xiàn)力。

4.案例分析題：分析教材中提供的評彈案例，闡述其藝術特點及對《姑蘇行》的影響。

答案：評彈案例中的藝術特點包括：韻味濃郁、唱腔優(yōu)美、咬字清晰等。這些特點在《姑蘇行》中得到了體現(xiàn)，如歌曲的韻律感和唱腔的優(yōu)美。評彈藝術的融入，使《姑蘇行》更具江南水鄉(xiāng)特色，提升了歌曲的藝術價值。

5.實踐題：結合所學，為《姑蘇行》設計一段簡短的表演，要求體現(xiàn)評彈藝術的特點。

答案：表演設計示例：（1）在演唱過程中，加入評彈的說唱部分，如使用評彈的韻律和咬字；（2）在動作設計上，融入評彈的做、打動作，如模擬劃船、擺動手勢等，以展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的風情。教學反思與改進在本次《姑蘇行》的教學中，我注意到學生在學習民族音樂元素和評彈藝術方面存在一些困難。為了更好地評估教學效果并識別需要改進的地方，我計劃進行以下反思活動：

1.教學內(nèi)容方面：我將在課后通過作業(yè)和小測驗來檢測學生對《姑蘇行》簡譜的掌握程度，以及對民族音樂元素和評彈藝術的理解。如果發(fā)現(xiàn)學生在某些方面掌握不牢固，我將考慮在未來的教學中增加相關內(nèi)容的講解和練習。

2.教學方法方面：我嘗試使用了講授、演示、互動討論等多種教學方法，但效果似乎并不均衡。我會在課后收集學生的反饋，了解他們對不同教學方法的接受程度和喜好。根據(jù)反饋，我將調(diào)整教學方法，例如增加小組合作和實踐活動，以提高學生的參與度和興趣。

3.學生參與度方面：我注意到在課堂討論和小組活動中，部分學生參與度不高。為了鼓勵更多學生主動參與，我計劃在未來的教學中設立更多的小組角色，確保每個學生都有機會發(fā)表觀點和展示自己。

改進措施：

-針對學生對民族音樂元素理解不足的問題，我將在下一節(jié)課中引入更多的實際操作環(huán)節(jié)，如現(xiàn)場演示五聲音階的彈奏，讓學生親身體驗并模仿。

-為了加深學生對評彈藝術的了解，我將設計一次評彈藝術體驗活動，邀請專業(yè)評彈演員到校進行表演和互動，讓學生更直觀地感受評彈的魅力。

-我將改進課堂評價方式，不僅關注學生的知識掌握程度，也注重評價學生的合作能力、表達能力和創(chuàng)造力。

-在課后，我將定期檢查學生的學習進展，及時給予個別輔導，幫助那些在學習上遇到困難的學生。

計劃實施：

-在下一單元的教學計劃中，我將預留更多時間用于學生的互動討論和展示，確保他們有充分的機會實踐和鞏固所學知識。

-我將定期與學生進行交流，了解他們對教學改進措施的看法，并根據(jù)學生的反饋靈活調(diào)整教學策略。

-在學期末，我將組織一次關于民族音樂和評彈藝術的專題活動，讓學生展示他們的學習成果，同時也作為教學效果的一種檢驗。板書設計板書設計：

標題：《姑蘇行》

一、教學目標：

1.理解《姑蘇行》的音樂特點

2.掌握民族音樂元素

3.感受江南水鄉(xiāng)風情

二、教學內(nèi)容：

1.《姑蘇行》簡譜學習

2.民族音樂元素

3.評彈藝術簡介

三、教學方法：

1.講授法

2.演示法

3.互動討論法

四、教學重點：

1.《姑蘇行》的簡譜識讀

2.民族音樂元素的運用

3.評彈藝術的鑒賞

五、教學難點：

1.簡譜的識讀技巧

2.民族音樂元素的理解

3.評彈藝術的欣賞

六、教學過程：

1.導入新課

2.音樂基礎知識講解

3.案例分析

4.學生小組討論

5.課堂展示與點評

6.課堂小結

七、教學反思與改進

八、板書設計

板書設計以《姑蘇行》為主題，通過明確的教學目標、內(nèi)容、方法和重點難點，以及教學過程的展示，使學生對課程有一個清晰的了解。同時，通過板書的設計，突出教學的重點和難點，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。板書設計簡潔明了，條理分明，有助于學生對課程內(nèi)容的理解和掌握。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習冊中關于《姑蘇行》的簡譜練習，加強簡譜識讀能力。

2.創(chuàng)作一篇關于《姑蘇行》的短文，描述其對江南水鄉(xiāng)文化的理解，以及歌曲中的民族音樂元素和評彈藝術特點。

3.錄制一段自己演唱《姑蘇行》的視頻，盡量展示課堂所學的民族音樂元素和評彈藝術風格。

作業(yè)反饋：

1.對于簡譜練習，批改時注