10沙灘上的童話 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

10沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文二年級下冊第五單元《沙灘上的童話》。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文內(nèi)容，體會童話故事的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

課文主要講述了一個小男孩在沙灘上玩耍時，發(fā)現(xiàn)了一個被遺棄的小海龜。小男孩把小海龜帶回家里，精心照顧它。在小男孩的關(guān)愛下，小海龜漸漸恢復(fù)了健康。有一天，小海龜告訴小男孩，它要回到大海去。小男孩雖然舍不得小海龜，但他知道小海龜需要回到自己的家。最后，小男孩把小海龜送回了大海。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》這篇課文，學(xué)生能夠運(yùn)用語言描述故事情節(jié)，表達(dá)自己的情感體驗，提升語言表達(dá)能力；在分析課文內(nèi)容的過程中，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過欣賞童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升審美鑒賞能力；同時，通過了解和傳承中國優(yōu)秀的童話故事文化，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會童話故事的魅力。

（2）學(xué)習(xí)生字詞，并能靈活運(yùn)用到實際情景中。

（3）通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)和理解。如“遺棄”、“精心照顧”、“漸漸恢復(fù)”等詞語的含義。

（2）理解小男孩和小海龜之間的感情，體會課文中描繪的細(xì)膩情感。

（3）學(xué)生如何將課文中的故事情節(jié)和自己的實際生活聯(lián)系起來，理解關(guān)愛動物的重要性。

（4）如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的童話故事。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、生字詞卡片、畫筆、彩紙等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材、教學(xué)PPT、在線教學(xué)資源等。

3.信息化資源：在線童話故事庫、圖片素材庫、音頻素材庫等。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)、互動式問答等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于海洋的小故事，引出課文《沙灘上的童話》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解小男孩與小海龜之間的感情。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感受。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會童話故事的魅力。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如其他童話故事、海洋生物知識等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識點(diǎn)和情感體驗。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）童話故事書籍：推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事書籍，豐富學(xué)生的童話故事閱讀經(jīng)驗。

（2）動畫電影：觀看《海綿寶寶》、《海底小縱隊》等動畫電影，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解海洋生物和童話故事。

（3）在線童話故事網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生訪問一些在線童話故事網(wǎng)站，如中國童話網(wǎng)、童話故事大全等，尋找更多有趣的童話故事。

（4）海洋生物知識資料：提供一些關(guān)于海洋生物的知識資料，讓學(xué)生了解海洋生物的種類、特征和生活習(xí)性。

（5）創(chuàng)作童話故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的童話故事，可以是書面的，也可以是口頭的。

2.拓展建議

（1）閱讀童話故事書籍：要求學(xué)生利用課余時間閱讀童話故事書籍，并選取自己喜歡的故事與同學(xué)分享。

（2）觀看動畫電影：在周末或節(jié)假日，家長可以陪同孩子觀看動畫電影，引導(dǎo)孩子關(guān)注電影中的童話元素和海洋生物。

（3）訪問在線童話故事網(wǎng)站：學(xué)生可以利用課余時間訪問在線童話故事網(wǎng)站，閱讀更多有趣的童話故事，并參加網(wǎng)站舉辦的童話故事創(chuàng)作活動。

（4）學(xué)習(xí)海洋生物知識：學(xué)生可以利用科普書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等學(xué)習(xí)海洋生物知識，了解海洋生物的多樣性。

（5）創(chuàng)作童話故事：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的童話故事創(chuàng)作比賽，鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的課后作業(yè)，如朗讀課文、抄寫生字詞、完成練習(xí)題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（2）拓展作業(yè)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如閱讀其他童話故事、觀看相關(guān)動畫電影、學(xué)習(xí)海洋生物知識等，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（3）創(chuàng)作作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的童話故事，可以是書面的，也可以是口頭的。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出明確的評價和反饋。

（2）指出問題：在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生存在的問題，如語法錯誤、理解不當(dāng)、表達(dá)不清等。

（3.給出建議：針對學(xué)生存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如如何改正錯誤、如何提高表達(dá)能力等。

（4.鼓勵進(jìn)步：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（5.定期回顧：教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略。重點(diǎn)題型整理1.請簡述課文《沙灘上的童話》的主要內(nèi)容，并談?wù)勀銓π∧泻⒑托『｝斨g感情的理解。

答案：課文《沙灘上的童話》講述了一個小男孩在沙灘上玩耍時，發(fā)現(xiàn)了一個被遺棄的小海龜。小男孩把小海龜帶回家里，精心照顧它。在小男孩的關(guān)愛下，小海龜漸漸恢復(fù)了健康。最后，小男孩把小海龜送回了大海。

小男孩和小海龜之間的感情是深厚的。小男孩發(fā)現(xiàn)小海龜被遺棄后，沒有猶豫地把它帶回家，并精心照顧它。這表明他對小海龜?shù)年P(guān)愛是無私的。在小海龜恢復(fù)健康后，小男孩雖然舍不得，但還是決定把小海龜送回大海，這體現(xiàn)了他尊重生命，關(guān)愛動物的精神。

2.請從課文中找出一個你覺得最美的句子，并簡要說明為什么你覺得它美。

答案：我認(rèn)為課文中最美的句子是：“小海龜在小男孩的關(guān)愛下，漸漸恢復(fù)了健康，它的眼睛閃爍著感激的光芒?！边@句話美在于它生動地描繪了小海龜在小男孩的關(guān)愛下恢復(fù)健康的情景，表達(dá)了小海龜對小男孩的感激之情。這種情感的描繪讓人感受到人與動物之間的美好關(guān)系。

3.請談?wù)勀銓π∧泻⒑托『｝斨g關(guān)系的理解，并用自己的話概括課文的主要思想。

答案：小男孩和小海龜之間的關(guān)系是關(guān)愛與被關(guān)愛的關(guān)系。小男孩發(fā)現(xiàn)小海龜被遺棄后，把它帶回家，精心照顧它，體現(xiàn)了他關(guān)愛動物的精神。小海龜在小男孩的關(guān)愛下，漸漸恢復(fù)了健康，最后回到大海，表達(dá)了它對小男孩的感激之情。

課文主要思想是通過小男孩和小海龜之間的故事，告訴我們要關(guān)愛動物，尊重生命。小男孩的關(guān)愛讓小海龜重新獲得生命，讓我們認(rèn)識到人與動物之間可以建立深厚的感情。

4.請從課文中找出一個例子，說明小男孩是如何關(guān)