12 坐井觀天 教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

12坐井觀天教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文二年級上冊《坐井觀天》教學設計

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年11月2日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標學情分析教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、教科書、文具等。

2.課程平臺：無

3.信息化資源：PPT、教學圖片、音頻、視頻等。

4.教學手段：講授、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《坐井觀天》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《坐井觀天》的故事情節(jié)和寓意。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《坐井觀天》課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述《坐井觀天》的故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《坐井觀天》的故事情節(jié)、角色刻畫和寓意，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析和解讀寓言故事的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析和解讀寓言故事的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《坐井觀天》的故事情節(jié)、角色刻畫和寓意。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析和解讀寓言故事的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《坐井觀天》的故事情節(jié)、角色刻畫和寓意。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《坐井觀天》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《坐井觀天》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《坐井觀天》的知識點和分析解讀能力。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地復述《坐井觀天》的故事情節(jié)，理解故事中的寓意，掌握相關詞匯和句型。

2.分析解讀能力：學生能夠運用所學的分析和解讀方法，理解寓言故事背后的深層含義，并能將其應用到其他類似的故事中。

3.思維拓展：學生能夠通過課堂討論和拓展學習，開闊思維，理解不同的觀點和看法，提高批判性思維能力。

4.文化理解：學生能夠了解中國古代寓言故事的背景和文化內涵，增強對中華文化的認同感和自豪感。

5.自主學習能力：學生能夠在教師的引導下，自主完成預習任務和課后作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。

6.合作溝通能力：學生在小組討論和角色扮演等活動中，能夠與他人有效溝通，合作解決問題，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

7.情感態(tài)度：學生能夠通過學習《坐井觀天》，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣，激發(fā)對語文學科的熱情。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、課堂紀律等，評價學生在課堂上的學習態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與情況、合作溝通能力和解決問題的能力，以及他們在展示中的表達和展示效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對《坐井觀天》故事情節(jié)、角色刻畫和寓意的理解和掌握程度，以及學生的答題速度和準確性。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成課后作業(yè)的質量，包括對故事的分析解讀、拓展學習的成果和反思總結的內容。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，提供具體的反饋和建議，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，促進學生的進一步提升。典型例題講解1.例題一：故事情節(jié)排序

題目：請將以下事件按照發(fā)生的順序進行排序：《坐井觀天》中，以下事件的發(fā)生順序是（）。

A.小鳥告訴青蛙世界很大

B.青蛙邀請小鳥來看井

C.小鳥看到井外的世界

D.小鳥拒絕青蛙的邀請

答案：BADC

解析：此題考查學生對《坐井觀天》故事情節(jié)的理解和記憶。學生需要掌握故事的基本情節(jié)，并能夠理清事件的發(fā)展順序。

2.例題二：寓意理解

題目：請解釋《坐井觀天》故事中的寓意是什么？

答案：寓意是不要局限于自己的狹小視野，要開闊眼界，了解更大的世界。

解析：此題考查學生對《坐井觀天》寓意的理解和解釋能力。學生需要能夠理解故事背后的深層含義，并能夠用自己的語言進行解釋。

3.例題三：角色分析

題目：請分析《坐井觀天》中的青蛙和小鳥的角色特點。

答案：青蛙代表那些局限于自己狹小世界的人，他們往往因為缺乏了解和見識而自大；小鳥代表那些有著廣闊視野的人，他們經歷過更多的事物，更加謙遜和開放。

解析：此題考查學生對《坐井觀天》中角色特點的分析能力。學生需要能夠分析故事中角色的行為、言語和性格，并能夠總結出他們的代表意義。

4.例題四：寫作練習

題目：請以《坐井觀天》為素材，寫一篇短文，表達你對寓意的理解和個人感悟。

答案：青蛙坐在井里，覺得自己就是全世界。他嘲笑飛過的小鳥，說天不過井口那么大。小鳥告訴他，天無邊無際，廣闊無比。青蛙不相信，認為小鳥在騙他。這個故事告訴我們，不要局限于自己的視野，要開闊眼界，了解更大的世界。我們應該積極去探索和學習，不斷增長自己的知識和見識。

解析：此題考查學生的寫作能力和創(chuàng)造力。學生需要能夠運用故事素材，表達自己的理解和感悟，并能夠用恰當?shù)恼Z言進行表達。

5.例題五：口語表達

題目：請用口頭表達的方式，向你的朋友解釋《坐井觀天》的故事情節(jié)和寓意。

答案：青蛙坐在井里，覺得自己就是全世界。他嘲笑飛過的小鳥，說天不過井口那么大。小鳥告訴他，天無邊無際，廣闊無比。青蛙不相信，認為小鳥在騙他。這個故事告訴我們，不要局限于自己的視野，要開闊眼界，了解更大的世界。

解析：此題考查學生的口語表達能力和交流能力。學生需要能夠清晰、準確地表達故事情節(jié)和寓意，并能夠與他人進行有效的溝通和交流。板書設計①故事情節(jié)：井、青蛙、小鳥、天空

②角色特點：青蛙（自大、狹隘）、小鳥（見識廣、謙遜）

③寓意：開闊眼界，不要局限于自己的狹小視野

2.藝術性和趣味性：

①采用圖形和顏色：用井的圖形代表青蛙的世界，用廣闊的天空代表小鳥的世界，用不同的顏色區(qū)分兩個世界，增加視覺沖擊力。

②加入卡通形象：設計青蛙和小鳥的卡通形象，使板書更具趣味性，吸引學生的注意力。

③加入諺語或詩句：在板書中加入與開闊眼界相關的諺語或詩句，如“讀萬卷書，行萬里路”，激發(fā)學生的思考和興趣。

3.激發(fā)學