2024~2025學(xué)年一年級(jí)語文上冊(cè)聲母與üe的拼讀

聲母和復(fù)韻母üe的拼讀★活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并掌握聲母與復(fù)韻母üe所組成的音節(jié)及其四個(gè)聲調(diào)的拼讀和書寫。2.學(xué)習(xí)并掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yue的四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音和書寫。3.能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢語拼音?！锘顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：兒童拼音教材2、拼音卡（q、y、x、üe、yue、que、xue）。教師自備：圖片（孔雀、雪花、月亮）?！锘顒?dòng)過程一、快樂感知（一）教師通過“開火車”游戲，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容（二）導(dǎo)入新知教師：“通過剛才的游戲，老師發(fā)現(xiàn)你們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握得非常好，接下來我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，就是聲母和復(fù)韻母‘üe’的拼讀?！苯處煟骸吧险n前袋鼠媽媽找到我，她給小朋友們帶來了三個(gè)謎語，想請(qǐng)大家猜一猜?？茨奈恍∨笥涯懿鲁鰜?。”二、探索新知（拼讀學(xué)習(xí)、書寫示范）（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue1.教師：“袋鼠媽媽帶來的第一個(gè)謎語是‘有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀’，謎底打一自然現(xiàn)象，你知道是什么嗎？”幼兒回答。教師出示月亮圖片：“你們真厲害，謎底的確是‘月亮’?！?.教師：“袋鼠媽媽還想拜托小朋友們，幫它找一找‘月亮’的‘月’的音節(jié)，你們誰愿意幫她呢？”幼兒回答。3.教師出示拼音卡“üe”和“yue”：“請(qǐng)小朋友看一看，哪個(gè)音節(jié)才是對(duì)的？”教師手持拼音卡“yue”：“聲母‘y’和復(fù)韻母‘üe’組合在一起的音節(jié)，第幾聲才能讀出‘月’的音？當(dāng)‘y’和‘üe’組合在一起時(shí)，小‘ü’需要怎么樣？”幼兒回答。教師：“整體認(rèn)讀音節(jié)‘yue’的第四聲能夠發(fā)出‘月’的音，之前我們?cè)趯W(xué)習(xí)聲母‘j’、‘q’、‘x’、‘y’和單韻母‘ü’組合在一起時(shí)，小‘ü’要摘下小帽來行禮，那么這里‘j’、‘q’、‘x’、‘y’遇見復(fù)韻母‘üe’，記住‘üe’里的‘ü’也要脫帽?！?.教師示范“yue”的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“yue”的發(fā)音練習(xí)，并提示幼兒“yue”的發(fā)音要領(lǐng)：整體認(rèn)讀音節(jié)不拼讀，看到音節(jié)應(yīng)該直接發(fā)音，和復(fù)韻母“üe”的發(fā)音一樣。5.教師：“如果我要給‘yue’標(biāo)注上四個(gè)聲調(diào)，應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)注在誰的上面？你要不要試著來讀一讀不同聲調(diào)的‘yue’？”幼兒回答。6.教師示范“yue”四個(gè)聲調(diào)的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行“yue”的四個(gè)聲調(diào)的拼讀練習(xí)。7.教師在四線格中板書帶有四個(gè)聲調(diào)的“y+üe—yuē，yuéyuěyuè”，舉出與“yue”的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音一致的詞語：約定的約、音樂的樂（提示幼兒沒有yué這個(gè)聲調(diào)對(duì)應(yīng)的漢字，第三聲yuě不常用，教師不做重點(diǎn)解釋）。8.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。（二）學(xué)習(xí)聲母q、x與復(fù)韻母üe的拼讀1.學(xué)習(xí)聲母q與復(fù)韻母üe組成的音節(jié)（1）教師：“袋鼠媽媽的第二個(gè)謎語，‘說它像雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗?！蛞粍?dòng)物，你知道它的謎底是什么嗎？”幼兒回答。（2）教師出示孔雀圖片：“謎底是‘孔雀’，袋鼠媽媽希望你們?cè)賻退乙徽摇兹浮摹浮囊艄?jié)，你們?cè)敢鈳椭龁?？”幼兒回答。?）教師出示拼音卡“que”：“聲母‘q’和復(fù)韻母‘üe’組合在一起是音節(jié)‘que’，你知道第幾聲‘que’可以發(fā)出‘孔雀’的‘雀’的音嗎？”幼兒回答。（4）教師示范“que”的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“que”的發(fā)音練習(xí)。教師：“誰來讀一讀不同聲調(diào)的‘que’的發(fā)音？”幼兒回答。（5）教師示范“que”的四個(gè)聲調(diào)的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“que”的發(fā)音練習(xí)。（6）教師在四線格中板書帶有四個(gè)聲調(diào)的“q+üe—quēquéquěquè”，舉出與“que”的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音一致的詞語：缺點(diǎn)的缺、瘸腿的瘸、喜鵲的鵲（提示幼兒沒有quě這個(gè)聲調(diào)對(duì)應(yīng)的漢字）。（7）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。2.學(xué)習(xí)聲母x與復(fù)韻母üe組成的音節(jié)（1）教師：“袋鼠媽媽的最后一個(gè)謎語是‘一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花都不見。’打一自然現(xiàn)象，你猜出謎底了嗎？”幼兒回答。（2）教師出示雪花圖片：“謎底是‘雪花’，我們?cè)賻蛶痛髬寢屨乙幌隆┗ā摹囊艄?jié)吧！”（3）教師出示拼音卡“xue”：“聲母‘x’和復(fù)韻母‘üe’組成的音節(jié)‘xue’，第幾聲能發(fā)出‘雪’的音呢？”幼兒回答。（4）教師示范“xue”的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“xue”的發(fā)音練習(xí)。教師：“誰來讀一讀不同聲調(diào)的‘xue’的發(fā)音？”幼兒回答。（5）教師示范“xue”的四個(gè)聲調(diào)的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“xue”的發(fā)音練習(xí)。（6）教師在四線格中板書帶有四個(gè)聲調(diào)的“x+üe—xuēxuéxuěxuè”，舉出與“xue”的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音一致的詞語：靴子的靴、學(xué)校的學(xué)、雪花的雪、流血的血。（7）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。（三）游戲鞏固游戲名稱：剪刀石頭布游戲準(zhǔn)備：教師自備拼音卡（不同拼讀的音節(jié)）游戲過程：1.教師激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師：“小朋友們都玩過‘剪刀石頭布’的游戲吧？這節(jié)課我們來玩一個(gè)不一樣的‘剪刀石頭布’的游戲。”2.教師將拼音卡張貼在黑板上，并請(qǐng)兩名幼兒到前面來進(jìn)行‘剪刀石頭布’的游戲，游戲中贏了的幼兒可以在黑板上隨意抽取一張拼音卡，請(qǐng)輸了的幼兒拼讀，如果拼讀正確，輸了的幼兒可以直接回座位；如果拼讀錯(cuò)誤，請(qǐng)其他幼兒幫他糾正，然后他再回座位。教師再請(qǐng)一名幼兒上前繼續(xù)游戲。3.游戲可反復(fù)進(jìn)行。三、活動(dòng)小結(jié)教師：“誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些聲母和復(fù)韻母‘üe’的拼讀呢？”幼兒回答。教師：“我們學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)‘yue’，聲母‘q’、‘x’和復(fù)韻母‘üe’的拼