嶺南版小學(xué)二年級美術(shù)下冊17. 紙碟怪臉教學(xué)設(shè)計

嶺南版小學(xué)二年級美術(shù)下冊17.紙碟怪臉教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《嶺南版小學(xué)二年級美術(shù)下冊17.紙碟怪臉教學(xué)設(shè)計》是一節(jié)以創(chuàng)意美術(shù)為主的課程。本節(jié)課通過使用紙碟、顏料、畫筆等工具，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨特的怪臉作品。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和美術(shù)技能，提高他們對手工制作的興趣。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，教師需注重個體差異，鼓勵每個學(xué)生發(fā)揮自己的特點，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、美術(shù)技能和審美情感。通過紙碟怪臉的制作，學(xué)生將鍛煉自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時提高對美術(shù)的興趣和熱情。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生將學(xué)會如何運用顏料、畫筆等工具，以及如何將自己的情感和想法融入作品之中，從而培養(yǎng)審美情感。教師將注重個體差異，鼓勵每個學(xué)生發(fā)揮自己的特點，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，活潑好動，對美術(shù)課程充滿興趣。在知識、能力方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的繪畫技巧，對顏色、形狀有一定的認(rèn)知。但部分學(xué)生可能對顏料的調(diào)配、繪畫技巧還不夠熟練，需要在課堂上給予個別指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的創(chuàng)新意識和審美情感正處于培養(yǎng)階段。他們善于觀察生活，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步鍛煉自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能注意力不夠集中，容易受到外界干擾；有的可能動作比較慢，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵。針對這些情況，教師應(yīng)注重課堂管理，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們能夠更好地投入到美術(shù)創(chuàng)作中。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解紙碟怪臉的制作步驟、技巧要點，為學(xué)生提供直觀、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（2）示范法：教師現(xiàn)場演示紙碟怪臉的制作過程，讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行實踐，提高動手能力。

（3）互動式教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生相互交流、討論，分享創(chuàng)作心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀展示怪臉作品圖片，為學(xué)生提供豐富的視覺感受，激發(fā)創(chuàng)意思維。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行動畫演示，使制作步驟更加生動、直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找怪臉相關(guān)的圖片、視頻等素材，拓寬視野，豐富創(chuàng)作靈感。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一組怪臉圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們覺得這些怪臉有趣嗎？它們有什么特點？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的制作目標(biāo)，即利用紙碟創(chuàng)作獨特的怪臉作品。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解紙碟怪臉的制作步驟、技巧要點，包括如何調(diào)配顏料、如何描繪細(xì)節(jié)等。在講解過程中，教師示范制作過程，讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行實踐。

3.實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生按照教師講解的步驟，利用紙碟、顏料、畫筆等工具進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的特點給予個別指導(dǎo)，幫助解決問題。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請部分學(xué)生展示自己的作品，讓大家共同欣賞、評價。學(xué)生之間互相交流、討論，分享創(chuàng)作心得。教師引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)新意識、審美情感等方面進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師提出一些關(guān)于怪臉創(chuàng)作的問題，如：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”“你們覺得哪些因素影響了作品的創(chuàng)新程度？”學(xué)生回答問題，鞏固對新知識的理解和掌握。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)怪臉創(chuàng)作的關(guān)鍵技巧和注意事項。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用廢舊物品創(chuàng)作一個獨特的怪臉作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。通過師生互動、生生互動，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、美術(shù)技能和審美情感。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《紙藝創(chuàng)作指南》：本書介紹了紙藝創(chuàng)作的的基本技巧和應(yīng)用實例，包括紙碟怪臉的制作方法。通過閱讀本書，學(xué)生可以深入了解紙藝創(chuàng)作的歷史和發(fā)展，提高自己的創(chuàng)作水平。

《創(chuàng)意無限：美術(shù)創(chuàng)作與思維訓(xùn)練》：本書通過豐富的案例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何觀察生活、激發(fā)創(chuàng)意思維，并將創(chuàng)意運用到美術(shù)創(chuàng)作中。學(xué)生可以通過閱讀本書，進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)新意識和美術(shù)技能。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于紙藝創(chuàng)作的作品和教程，拓寬自己的視野，豐富自己的創(chuàng)作靈感。

(2)學(xué)生可以嘗試?yán)闷渌牧线M(jìn)行怪臉創(chuàng)作，如塑料瓶、紙盒等，比較不同材料的特點和效果，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新意識。

(3)學(xué)生可以組織一次美術(shù)作品展覽，邀請家人、朋友一起來欣賞和評價自己的作品，提高自己的審美情感和團(tuán)隊協(xié)作能力。

(4)學(xué)生可以嘗試參加一些美術(shù)比賽或活動，鍛煉自己的競爭能力，提高自己的美術(shù)技能和創(chuàng)作水平。七、作業(yè)布置與反饋本節(jié)課的作業(yè)是要求學(xué)生完成一個紙碟怪臉的創(chuàng)作作品。作業(yè)的具體要求如下：

（1）利用廢舊紙碟作為創(chuàng)作材料，通過繪畫、剪貼等方式創(chuàng)作一個獨特的怪臉作品。

（2）在作品中體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的怪臉特征，如夸張的造型、豐富的表情等。

（3）作品的創(chuàng)作過程要有創(chuàng)新，不抄襲他人的作品。

（4）作品完成后，寫一段簡單的創(chuàng)作說明，闡述自己的創(chuàng)作思路和感受。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反饋的具體內(nèi)容如下：

（1）作品的創(chuàng)意性和獨特性：教師應(yīng)鼓勵有創(chuàng)意的作品，對具有創(chuàng)新意識的學(xué)生給予表揚和鼓勵。

（2）作品的技巧和細(xì)節(jié)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的技巧運用，如顏料的調(diào)配、畫筆的使用等，并對存在的問題提出改進(jìn)建議。

（3）創(chuàng)作說明的撰寫：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作說明，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和感受，并對表達(dá)不清或內(nèi)容不完整的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

（4）作業(yè)的完成質(zhì)量：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量進(jìn)行評價，對未按要求完成或質(zhì)量不高的作品，應(yīng)指出問題所在，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.學(xué)生主導(dǎo)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)更多地給予學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生成為課堂的主體。例如，在講授新課時，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索答案，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

2.情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在實踐環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一個“怪臉大賽”，讓學(xué)生在比賽中發(fā)揮創(chuàng)意，提高作品的創(chuàng)新程度。

3.多元化評價：在評價學(xué)生的作品時，不僅要關(guān)注作品的質(zhì)量，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程、團(tuán)隊協(xié)作能力等方面。例如，可以設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳團(tuán)隊獎”等，鼓勵學(xué)生在不同方面取得成績。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會注意力不集中，教師需要加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能投入到創(chuàng)作過程中。

2.教學(xué)方法：在講授新課時，教師可能過于依賴講解，忽視了學(xué)生的參與。今后，教師應(yīng)更多地采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、思考。

3.評價方式：在評價學(xué)生的作品時，教師可能會過于關(guān)注作品的質(zhì)量，忽視了學(xué)生的創(chuàng)作過程和團(tuán)隊協(xié)作能力。今后，教師應(yīng)采用多元化評價，全面關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化課堂管理：教