廣東省汕頭市八年級政治下冊 第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行 第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利 第1框 人民當(dāng)家作主的國家教案 新人教版

廣東省汕頭市八年級政治下冊第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行第一課國家的主人廣泛的權(quán)利第1框人民當(dāng)家作主的國家教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析標(biāo)題：廣東省汕頭市八年級政治下冊第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行第一課國家的主人廣泛的權(quán)利第1框人民當(dāng)家作主的國家教案新人教版

課程設(shè)計：

1.導(dǎo)入：通過播放短視頻，介紹我國的國家性質(zhì)，引發(fā)學(xué)生對國家主人的思考。

2.課堂講解：

a.講解我國的國家性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)人民是國家的主人。

b.分析權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解廣泛的權(quán)利。

c.通過案例分析，讓學(xué)生了解公民行使權(quán)利的正確方式。

3.課堂互動：

a.分組討論：讓學(xué)生探討權(quán)利與義務(wù)如何在日常生活中相互配合。

b.小組分享：各小組匯報討論成果，其他小組成員給予評價。

4.鞏固練習(xí)：

a.設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

b.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行講解和解答。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人民是國家的主人，要正確行使權(quán)利和履行義務(wù)。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，使學(xué)生理解人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)，增強(qiáng)權(quán)利意識，正確行使權(quán)利和履行義務(wù)。通過分析權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和社會責(zé)任感。同時，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的合作能力和溝通技巧，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)：理解我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人。

-權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：掌握權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)的原則。

-正確行使權(quán)利和履行義務(wù)：學(xué)會在法律框架內(nèi)行使權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)的理解：對于八年級學(xué)生來說，理解國家性質(zhì)的概念可能較為抽象，需要通過具體案例和實(shí)際生活中的例子來深化理解。

-權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解權(quán)利與義務(wù)之間的平衡和界限，容易片面強(qiáng)調(diào)權(quán)利而忽視義務(wù)。

-正確行使權(quán)利和履行義務(wù)的應(yīng)用：如何在具體情境中正確行使權(quán)利，以及如何根據(jù)不同情況進(jìn)行義務(wù)的判斷和履行，是學(xué)生實(shí)際操作中的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《廣東省汕頭市八年級政治下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的人民當(dāng)家作主、權(quán)利義務(wù)的圖片、圖表和案例資料。

3.視頻資源：收集關(guān)于國家性質(zhì)、權(quán)利義務(wù)的短視頻，用于課堂導(dǎo)入和講解。

4.教室布置：將教室座位按小組分布，設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和分享。

5.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“人民當(dāng)家作主的國家”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是人民當(dāng)家作主的國家嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于我國國家性質(zhì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人民當(dāng)家作主的重要性。

-簡短介紹人民當(dāng)家作主的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人民當(dāng)家作主的國家基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人民當(dāng)家作主的國家的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解人民當(dāng)家作主的國家定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹我國的國家性質(zhì)、政權(quán)組織形式等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解人民當(dāng)家作主的國家在實(shí)際中的應(yīng)用或作用。

3.人民當(dāng)家作主的國家案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人民當(dāng)家作主的國家特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人民當(dāng)家作主的國家的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人民當(dāng)家作主的國家解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人民當(dāng)家作主的國家相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人民當(dāng)家作主的國家的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民當(dāng)家作主的國家的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人民當(dāng)家作主的國家的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)人民當(dāng)家作主的國家在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人民當(dāng)家作主的國家。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人民當(dāng)家作主的國家的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材輔助材料：推薦學(xué)生閱讀《中國特色社會主義理論體系概論》、《憲法》等書籍，以深入了解人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)和權(quán)利義務(wù)的相關(guān)知識。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽教育部官方網(wǎng)站、新華網(wǎng)等，了解我國政策法規(guī)的最新動態(tài)，加深對人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)的理解。

（3）報刊雜志：推薦學(xué)生閱讀《人民日報》、《中國青年報》等報刊雜志，了解國家大事，增強(qiáng)政治意識。

（4）影視作品：推薦學(xué)生觀看《建國大業(yè)》、《春天的故事》等反映我國民主法治建設(shè)的影片，幫助學(xué)生更直觀地理解人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀人民法院、人民代表大會等機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身感受人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)在實(shí)際工作中的體現(xiàn)。

（2）開展主題班會，讓學(xué)生分享自己對人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)的理解和感悟，提高政治素養(yǎng)。

（3）鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)共建等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究，如“我國人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)及其現(xiàn)實(shí)意義”等，提高學(xué)生的探究能力和思維品質(zhì)。

（5）組織學(xué)生開展辯論賽，讓學(xué)生深入探討人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)及相關(guān)知識，提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)、權(quán)利義務(wù)的關(guān)系等核心知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程設(shè)計，分為導(dǎo)入、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示與點(diǎn)評、課堂小結(jié)等部分，條理分明。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用詞準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長的句子和復(fù)雜的詞匯。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖表、示意圖等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，如人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)的定義、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系等，以便學(xué)生抓住關(guān)鍵。

6.互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的互動性，如留有空白區(qū)域供學(xué)生填寫、修改和完善，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和思考。

舉例：在“人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)”的板書設(shè)計中，可以采用以下形式：

標(biāo)題：人民當(dāng)家作主的國家

副標(biāo)題：權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一

內(nèi)容：

-導(dǎo)入：提問“什么是人民當(dāng)家作主的國家？”

-基礎(chǔ)知識講解：板書“人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)的定義”及相關(guān)知識點(diǎn)。

-案例分析：板書案例標(biāo)題，如“我國的民主選舉制度”和“公民行使權(quán)利的實(shí)例”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

-小組討論：板書討論主題，如“權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系”，鼓勵學(xué)生展開討論。

-課堂展示與點(diǎn)評：板書展示內(nèi)容和點(diǎn)評要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動交流。

-課堂小結(jié)：板書本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如“人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)的核心要素”等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“人民當(dāng)家作主的國家”這一主題，主要內(nèi)容包括：

1.人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)：理解我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人。

2.權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：掌握權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)的原則。

3.正確行使權(quán)利和履行義務(wù)：學(xué)會在法律框架內(nèi)行使權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)。

當(dāng)堂檢測：

1.簡述人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)及其在我國政治生活中的地位。

2.闡述權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，并給出一個具體的實(shí)例說明。

3.分析在法律框架內(nèi)正確行使權(quán)利的重要性，并給出一個具體的例子。

4.討論如何自覺履行公民義務(wù)，并給出一個具體的建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用案例教學(xué)法，通過具體案例讓學(xué)生深入理解人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)和權(quán)利義務(wù)的關(guān)系，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.引入多媒體資源，如視頻、圖片等，使抽象的理論知識更直觀、生動，便于學(xué)生理解和記憶。

3.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維，提高學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂講解過于理論化，缺乏實(shí)際案例的支撐，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

2.課堂互動不足，學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

3.作業(yè)布置不夠多樣化，難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.在教學(xué)過程中，增加實(shí)際案例的引入，使學(xué)生能夠更好地理解理論知識，提高課堂的實(shí)用性。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多樣化作業(yè)布置，如論文、報告、小組項目等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓θ嗣癞?dāng)家作主的國家性質(zhì)的理解，并給出一個具體的例子說明。

2.請闡述權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，并分析在實(shí)際生活中如何正確行使權(quán)利和履行義務(wù)。

3.請分析一個具體的案例，說明公民如何通過合法途徑維護(hù)自己的權(quán)利。

4.請談?wù)勀銓π〗M討論中提出的創(chuàng)新性想法或建議的看法，并給出一個具體的改進(jìn)建議。

5.請總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并回答以下問題：人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)的核心要素是什么？權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系是什么？如何正確行使權(quán)利和履行義務(wù)？

舉例題型及答案：

1.題目：請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓θ嗣癞?dāng)家作主的國家性質(zhì)的理解，并給出一個具體的例子說明。

答案：人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)是指我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人。例如，我國實(shí)行人民代表大會制度，人民通過選舉產(chǎn)生代表，代表人民行使國家權(quán)力，體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)。

2.題目：請闡述權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，并分析在實(shí)際生活中如何正確行使權(quán)利和履行義務(wù)。

答案：權(quán)利與義務(wù)是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。在實(shí)際生活中，我們應(yīng)正確行使權(quán)利，如表達(dá)自己的觀點(diǎn)、參與政治生活等，同時也要自覺履行公民義務(wù)，如遵守法律法規(guī)、維護(hù)社會秩序等。例如，在參與選舉時，我們要行使自己的選舉權(quán)，同時也要履行投票的義務(wù)，確保選舉的公正性。

3.題目：請分析一個具體的案例，說明公民如何通過合法途徑維護(hù)自己的權(quán)利。

答案：例如，公民甲在購買某品牌手機(jī)時，發(fā)現(xiàn)手機(jī)存在質(zhì)量問題，多次與商家協(xié)商未果。在這種情況下，公民甲可以通過合法途徑維護(hù)自己的權(quán)利。首先，可以向消費(fèi)者協(xié)會投訴，尋求幫助。其次，可以向市場監(jiān)管部門舉報，要求對商家進(jìn)行調(diào)查。最后，如果以上途徑都無法解決問題，可以向法院提起訴訟，要求商家承擔(dān)法律責(zé)任。

4.題目：請談?wù)勀銓π〗M討論中提出的創(chuàng)新性想法或建議的看法，并給出一個具體的改進(jìn)建議。

答案：我認(rèn)為小組討論中提出的創(chuàng)新性想法或建議非常好，如通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展民主選舉，提高選舉的