因數(shù)中間或末尾有0的乘法（教案）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

因數(shù)中間或末尾有0的乘法（教案）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）因數(shù)中間或末尾有0的乘法（教案）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”，出自2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版第66頁(yè)。內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)因數(shù)中間或末尾有0的乘法計(jì)算方法。

2.掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法口算技巧。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了整數(shù)的乘法法則，能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)因數(shù)中間或末尾有0的乘法，鞏固和拓展學(xué)生的乘法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)因數(shù)中間或末尾有0的乘法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：讓學(xué)生能夠熟練進(jìn)行因數(shù)中間或末尾有0的乘法計(jì)算，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力：引導(dǎo)學(xué)生從具體的例子中抽象出因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)律，形成一般的認(rèn)識(shí)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法計(jì)算方法：教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解并記住因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則，如先計(jì)算非0部分，再考慮0的個(gè)數(shù)。

-因數(shù)中間或末尾有0的乘法口算技巧：教師應(yīng)重點(diǎn)教授口算方法，如利用“先去掉0，再相乘，最后加上0”的策略。

-應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題：教師應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘法知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和解決，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)律：學(xué)生可能難以理解為什么在乘法中因數(shù)中間或末尾有0時(shí)，計(jì)算過(guò)程可以這樣簡(jiǎn)化。教師可以通過(guò)具體例子，如20乘以50，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-口算技巧的掌握：學(xué)生可能不習(xí)慣于因數(shù)中間或末尾有0的乘法口算方法，教師可以通過(guò)練習(xí)題和游戲等方式，幫助學(xué)生熟能生巧。

-將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生可能不知道如何將所學(xué)乘法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)貼近生活的例子，如計(jì)算家庭購(gòu)物清單的總價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教科書，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如因數(shù)中間或末尾有0的乘法的示例圖片和動(dòng)畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如計(jì)算器、紙張、鉛筆等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流討論。同時(shí)，預(yù)留出實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的空間，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解因數(shù)中間或末尾有0的乘法知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法和口算技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)因數(shù)中間或末尾有0的乘法的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法和口算技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法和口算技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法和口算技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練教程》：此書中有專門的章節(jié)講解因數(shù)中間或末尾有0的乘法，通過(guò)豐富的例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生深入理解這一知識(shí)點(diǎn)。

《小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽題庫(kù)》：這本書收集了歷年來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的題目，其中不乏因數(shù)中間或末尾有0的乘法相關(guān)的題目，可以幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

因數(shù)中間或末尾有0的乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：讓學(xué)生收集生活中的實(shí)例，如購(gòu)物、制作表格等，練習(xí)因數(shù)中間或末尾有0的乘法計(jì)算。

利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的相關(guān)知識(shí)，如教學(xué)視頻、文章等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

課后小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法和口算技巧，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

數(shù)學(xué)游戲：推薦學(xué)生玩一些數(shù)學(xué)游戲，如“24點(diǎn)”游戲，鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。

實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試編寫一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法的程序，如使用Scratch、Python等編程語(yǔ)言，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作。重點(diǎn)題型整理1.題型一：因數(shù)中間有0的乘法

題目示例：計(jì)算306乘以45。

解題步驟：

（1）先計(jì)算30乘以45，得到1350。

（2）在1350的末尾加上原來(lái)因數(shù)中間的0，得到13500。

答案：13500。

2.題型二：因數(shù)末尾有0的乘法

題目示例：計(jì)算250乘以4。

解題步驟：

（1）先計(jì)算25乘以4，得到100。

（2）在100的末尾加上原來(lái)因數(shù)末尾的0，得到1000。

答案：1000。

3.題型三：因數(shù)中間和末尾都有0的乘法

題目示例：計(jì)算1200乘以50。

解題步驟：

（1）先計(jì)算12乘以5，得到60。

（2）在60的末尾加上原來(lái)因數(shù)中間和末尾的0，得到6000。

答案：6000。

4.題型四：因數(shù)中間或末尾有0的乘法口算

題目示例：計(jì)算360乘以7。

解題步驟：

（1）先計(jì)算36乘以7，得到252。

（2）因?yàn)?60末尾有一個(gè)0，所以在252的末尾加上一個(gè)0，得到2520。

答案：2520。

5.題型五：應(yīng)用題

題目示例：小華買了3本故事書和2本漫畫書，每本故事書的價(jià)格是24元，每本漫畫書的價(jià)格是18元。請(qǐng)問(wèn)小華一共花了多少錢？

解題步驟：

（1）計(jì)算故事書的總價(jià)：3本×24元/本=72元。

（2）計(jì)算漫畫書的總價(jià)：2本×18元/本=36元。

（3）將故事書和漫畫書的總價(jià)相加：72元+36元=108元。

答案：小華一共花了108元。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.計(jì)算題：要求學(xué)生獨(dú)立完成因數(shù)中間或末尾有0的乘法計(jì)算題目，包括簡(jiǎn)單的和復(fù)雜的題目，以鞏固學(xué)生對(duì)因數(shù)中間或末尾有0的乘法的理解和應(yīng)用。

2.應(yīng)用題：要求學(xué)生運(yùn)用因數(shù)中間或末尾有0的乘法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、制作表格等，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.口算題：要求學(xué)生進(jìn)行因數(shù)中間或末尾有0的乘法的口算練習(xí)，以提高學(xué)生的口算能力和計(jì)算速度。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分和評(píng)價(jià)。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算正確性、解題思路和口算技巧等方面，確保學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

2.指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如計(jì)算錯(cuò)誤、解題思路不清晰等，并及時(shí)給出改進(jìn)建議。教師可以為學(xué)生提供錯(cuò)誤的解答和正確的解答對(duì)比，幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題方法。

3.提供反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生提供作業(yè)反饋，包括作業(yè)的評(píng)分、評(píng)價(jià)和問(wèn)題指出。教師可以利用作業(yè)反饋與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

4.鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。教師可以對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)給予表?yè)P(yáng)和肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難，不斷進(jìn)步。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”，我采用了講授法、自主學(xué)習(xí)法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生理解和掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法和口算技巧。通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，我能夠確保學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)故事、案例和視頻等方式引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我詳細(xì)講解了因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法和口算技巧，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我組織了小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法技能。在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，我及時(shí)解答了學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，并給予指導(dǎo)。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我提供了與課題相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)反思總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，