13 董存瑞舍身炸暗堡（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

13董存瑞舍身炸暗堡（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中國(guó)歷史上一位英雄人物——董存瑞舍身炸暗堡的事跡。這是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第13課《董存瑞舍身炸暗堡》的教學(xué)內(nèi)容。課程主要通過(guò)講述董存瑞在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，為了炸毀敵人的暗堡，毅然決然地舍身獻(xiàn)身的故事，展現(xiàn)了他英勇無(wú)畏、忠誠(chéng)使命的精神風(fēng)貌。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解董存瑞的事跡，理解他的精神品質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于中國(guó)革命歷史的故事和英雄人物，他們對(duì)英雄人物的事跡和精神品質(zhì)有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入了解到董存瑞的英勇事跡和偉大精神，加深對(duì)中國(guó)革命歷史的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.愛(ài)國(guó)主義精神：通過(guò)學(xué)習(xí)董存瑞的事跡，使學(xué)生深刻感受到他對(duì)祖國(guó)和人民的忠誠(chéng)與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.社會(huì)責(zé)任意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解董存瑞為了民族解放事業(yè)勇于犧牲的精神，激發(fā)學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。

3.歷史觀念：使學(xué)生了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)歷史的重要性。

4.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)董存瑞的事跡，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重英雄、敬仰英雄的良好品質(zhì)。

5.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析董存瑞的事跡，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。

6.審美與表現(xiàn)：通過(guò)朗讀、討論等教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的審美情感和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-董存瑞舍身炸暗堡的事跡及其意義：理解董存瑞的英雄行為對(duì)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和中國(guó)歷史的進(jìn)程所起到的重要作用。

-董存瑞精神品質(zhì)的內(nèi)涵：通過(guò)文本深入解讀董存瑞的勇敢、犧牲和奉獻(xiàn)精神。

-文本解讀與主題提煉：學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息，概括董存瑞事跡的主題和精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)于歷史背景的理解：解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其對(duì)于董存瑞行為的意義。

-學(xué)生對(duì)于英雄精神的共情：學(xué)生生活在不同的時(shí)代背景，可能難以體會(huì)到董存瑞當(dāng)時(shí)的英勇決策和犧牲精神。

-文本深層含義的挖掘：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本中隱含的董存瑞精神的深層含義，以及如何將這種精神與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)教師的講述，為學(xué)生提供董存瑞事跡的歷史背景和詳細(xì)經(jīng)過(guò)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析董存瑞的精神品質(zhì)。

-案例研究：讓學(xué)生深入研究董存瑞的事跡，從中提煉出其精神內(nèi)涵。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，體驗(yàn)英雄精神，如編劇、演員、評(píng)論家等。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演董存瑞和其他相關(guān)角色，通過(guò)情景再現(xiàn)，深入理解英雄事跡。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的勇敢。

-游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)英雄精神的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)英雄精神。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，展示董存瑞事跡的歷史背景和圖片，幫助學(xué)生形象地理解內(nèi)容。

-播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示不同視角下的董存瑞事跡解讀，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生初步了解董存瑞所處的時(shí)代背景。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為，一個(gè)英雄是如何在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的？”引導(dǎo)學(xué)生思考英雄的品質(zhì)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師詳細(xì)講述董存瑞的事跡，強(qiáng)調(diào)他在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)和犧牲精神。

-分析董存瑞的事跡對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的啟示，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄精神的時(shí)代價(jià)值。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析董存瑞的精神品質(zhì)。

-每組選取一名代表進(jìn)行分享，師生共同探討英雄精神的具體體現(xiàn)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一道關(guān)于董存瑞事跡的練習(xí)題，讓學(xué)生回答并解釋其答案。

-教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為，如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行英雄精神？”引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)董存瑞精神的重要性。

-提出拓展問(wèn)題：“你們還知道其他英雄人物的事跡嗎？”引導(dǎo)學(xué)生課后搜集相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野。

7.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，提醒學(xué)生關(guān)注英雄精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解董存瑞的事跡和精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠詳細(xì)描述董存瑞舍身炸暗堡的事跡，包括其背景、經(jīng)過(guò)和意義。

-學(xué)生能夠理解董存瑞的行為對(duì)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和中國(guó)歷史的進(jìn)程所起到的重要作用。

-學(xué)生能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，概括董存瑞事跡的主題和精神。

2.技能與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)討論、分析等方式，從不同角度理解英雄精神，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)董存瑞的事跡進(jìn)行深入解讀，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠深刻感受到董存瑞對(duì)祖國(guó)和人民的忠誠(chéng)與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

-學(xué)生能夠理解和尊重英雄人物，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到英雄精神的時(shí)代價(jià)值。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)董存瑞的事跡，激發(fā)自己的責(zé)任意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學(xué)生能夠通過(guò)課后搜集相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，了解其他英雄人物的事跡。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，將英雄精神融入到自己的行為中。

-學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)討論和分享中，提出新穎的觀點(diǎn)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀與董存瑞事跡相關(guān)的書籍，如《董存瑞傳》、《英雄董存瑞》等，以深入了解董存瑞的生平和精神。

-觀看與解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《解放》、《英雄兒女》等，以更直觀地了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景和英雄人物。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的英雄人物，如當(dāng)代軍人、醫(yī)護(hù)人員、教師等，了解他們的事跡和精神。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，結(jié)合課堂所學(xué)，深入思考英雄精神的現(xiàn)實(shí)意義。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，協(xié)助學(xué)生完成拓展任務(wù)。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，撰寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英雄主題實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)等，將英雄精神付諸實(shí)踐。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師通過(guò)提問(wèn)、觀察學(xué)生的參與程度和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。

-教師在課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，如對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和互動(dòng)，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)董存瑞精神的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，包括對(duì)董存瑞事跡的理解、對(duì)英雄精神的思考等。

-教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，提供具體的建議和幫助，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學(xué)生反饋：

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋，了解他們對(duì)課堂教學(xué)的看法和建議。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.課后跟進(jìn)：

-教師在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)谡n堂外的學(xué)習(xí)和思考情況。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英雄主題實(shí)踐活動(dòng)，觀察他們?cè)趯?shí)踐中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)歷史紀(jì)錄片引入解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②講授新課：詳細(xì)講述董存瑞的事跡，強(qiáng)調(diào)他的英勇行為和犧牲精神。

③師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析董存瑞的精神品質(zhì)。

④鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生回答并解釋其答案，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

⑤課堂提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生如何踐行英雄精神，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

⑥總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)董存瑞精神的重要性，并提出拓展問(wèn)題。

⑦課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生關(guān)注英雄精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的邏輯關(guān)系：

①教學(xué)重點(diǎn)：董存瑞舍身炸暗堡的事跡及其意義，董存瑞精神品質(zhì)的內(nèi)涵。

②教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)歷史背景的理解，學(xué)生對(duì)于英雄精神的共情，文本深層含義的挖掘。

3.教學(xué)方法與策略的邏輯關(guān)系：

①教學(xué)方法：講授法、討論法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等。

②教學(xué)策略：情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等教學(xué)活動(dòng)。

4.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的邏輯關(guān)系：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)歷史紀(jì)錄片引入解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②講授新課：詳細(xì)講述董存瑞的事跡，強(qiáng)調(diào)他的英勇行為和犧牲精神。

③師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析董存瑞的精神品質(zhì)。

④鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生回答并解釋其答案，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

⑤課堂提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生如何踐行英雄精神，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

⑥總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)董存瑞精神的重要性，并提出拓展問(wèn)題。

⑦課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生