蘇教版七年級下冊語法譯林版學(xué)習(xí)路徑

蘇教版七年級下冊語法譯林版學(xué)習(xí)路徑一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行自我介紹、介紹家庭和朋友、描述學(xué)校生活等方面的情景對話。2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)進(jìn)行表達(dá)。3.學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高英語語法運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的運(yùn)用。難點(diǎn)：一般過去時(shí)的被動語態(tài)和一般將來時(shí)的條件句。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、課本、練習(xí)冊五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一幅家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行描述，引出本節(jié)課的主題。2.語法知識講解：教師講解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的概念和用法，并通過例句進(jìn)行說明。3.小組討論：學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行自我介紹、介紹家庭和朋友、描述學(xué)校生活等方面的情景對話。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)對語法知識的掌握程度。5.課堂展示：學(xué)生上臺展示自己的小組討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。6.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，包括語法練習(xí)和情景對話的編寫。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)：主語+動詞原形一般過去時(shí)：主語+動詞過去式一般將來時(shí)：主語+will+動詞原形七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請用一般現(xiàn)在時(shí)寫一段關(guān)于自己的介紹。答案：MynameisLiMing.Iam14yearsold.Iliveinasmalltown.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.2.請用一般過去時(shí)寫一段關(guān)于昨天的事情的描述。答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasalotoffun.3.請用一般將來時(shí)寫一段關(guān)于未來的計(jì)劃。答案：Inthefuture,Iwanttobeateacher.Iwillstudyhardandteachstudents.Ithinkitwillbeinterestingandrewarding.八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的運(yùn)用有了更深入的理解。通過小組討論和隨堂練習(xí)，學(xué)生的語法運(yùn)用能力得到了提高。但在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張情緒，需要加強(qiáng)口語表達(dá)能力。拓展延伸：教師可以布置一些相關(guān)的語法練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行英語口語練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。還可以組織一些英語角活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)語法知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的運(yùn)用。難點(diǎn)：一般過去時(shí)的被動語態(tài)和一般將來時(shí)的條件句。二、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一幅家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行描述，引出本節(jié)課的主題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：圖片的選取需要精心設(shè)計(jì)，以覆蓋不同的一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的用例。例如，可以選擇一張家庭成員的合影，讓學(xué)生描述家庭成員的名字、年齡、職業(yè)等現(xiàn)在的情況；選擇一張過去的家庭照片，讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)家庭成員的動作或狀態(tài)；選擇一張未來的家庭規(guī)劃圖，讓學(xué)生預(yù)測家庭成員的可能狀態(tài)或計(jì)劃。2.語法知識講解：教師講解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的概念和用法，并通過例句進(jìn)行說明。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的概念和用法時(shí)，需要明確指出它們的構(gòu)成和基本用法。例如，一般現(xiàn)在時(shí)由主語+動詞原形構(gòu)成，用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作；一般過去時(shí)由主語+動詞過去式構(gòu)成，用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)；一般將來時(shí)由主語+will+動詞原形構(gòu)成，用于描述將來發(fā)生的動作或計(jì)劃。3.小組討論：學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行自我介紹、介紹家庭和朋友、描述學(xué)校生活等方面的情景對話。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：小組討論是學(xué)生實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過相互問答和交流，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)進(jìn)行自我介紹、介紹家庭和朋友、描述學(xué)校生活等方面的情景對話。教師需要巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭?lì)。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)對語法知識的掌握程度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生對語法知識掌握程度的重要手段。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以給出一些選擇題、填空題或句子改寫題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該涵蓋一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的各種用法，以及它們的被動語態(tài)和條件句。5.課堂展示：學(xué)生上臺展示自己的小組討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：課堂展示是學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果和提高口頭表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要上臺展示自己小組的討論成果，其他學(xué)生可以對展示的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。教師需要對學(xué)生的口頭表達(dá)能力進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。6.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，包括語法練習(xí)和情景對話的編寫。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要途徑。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以布置一些語法練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。教師還可以布置一些情景對話的編寫任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)語法知識，編寫一段有趣的對話。七、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)：主語+動詞原形一般過去時(shí)：主語+動詞過去式一般將來時(shí)：主語+will+動詞原形重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：板書設(shè)計(jì)需要簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。在這個(gè)板書設(shè)計(jì)中，教師可以將一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的結(jié)構(gòu)分別列出來，并用例詞進(jìn)行說明。這樣，學(xué)生可以一目了然地了解這三種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解語法知識時(shí)，教師需要使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)生回答問題時(shí)，教師可以使用鼓勵(lì)性的語言，如“非常好！”、“很棒！”等，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2.時(shí)間分配：教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解語法知識時(shí)，可以留出一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和練習(xí)，以便及時(shí)鞏固所學(xué)知識。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。在講解語法知識時(shí)，可以提問學(xué)生一些相關(guān)的問題，如“請問一般過去時(shí)是怎么構(gòu)成的？”等，以檢查學(xué)生對知識的理解程度。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示圖片、視頻或講述一個(gè)相關(guān)的故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。例如，在講解家庭和朋友的相關(guān)語法知識時(shí)，可以展示一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生描述圖片中的人物。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言的清晰度和語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。時(shí)間分配也比較合理，確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問方面，我積極引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂，通過提問檢查了學(xué)生對知識的理解程度。然而，在情景導(dǎo)入方面，我