高中生活如何起航習(xí)慣養(yǎng)成課件高一上學(xué)期行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班

高中生活如何起航—習(xí)慣養(yǎng)成中國(guó)風(fēng)［班會(huì)背景］學(xué)生剛剛進(jìn)入高一，經(jīng)過一周的時(shí)間后，基本上已經(jīng)了解了新學(xué)校的大致情況。但是在第一周，他們?cè)谌穗H、課堂、作業(yè)、衛(wèi)生、兩操、寢室等方面均暴露岀許多問題。比如，有的學(xué)生在上課時(shí)喜歡趴在課桌上，有的學(xué)生沒有用紅筆及時(shí)校對(duì)作業(yè)，有的學(xué)生總是忘記疊被子……事實(shí)上，學(xué)生們來自不同的學(xué)校和家庭，有著不同的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，一方面他們的原有習(xí)慣本身就存在許多不足之處，需要修改、完善；另一方面他們的原有習(xí)慣已經(jīng)不能滿足新環(huán)境的學(xué)習(xí)、生活的要求，需要調(diào)整、優(yōu)化。中國(guó)風(fēng)習(xí)慣的神奇力量第壹部分不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海！世界上沒有差學(xué)生，只有懶學(xué)生。認(rèn)真研究身邊那些成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，他們都非常自律，并且擁有著一套與自己匹配度極高的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)，學(xué)渣和學(xué)霸之間，差的只是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第壹部分

有家公司欲招聘高級(jí)管理人才，對(duì)一群應(yīng)聘者進(jìn)行復(fù)試，盡管應(yīng)聘者都很自信地回答了考官們的簡(jiǎn)單提問，卻都未被錄用。這時(shí)，一位應(yīng)聘者走進(jìn)了面試辦公室，看到干凈的地毯上有一個(gè)紙團(tuán)，他彎腰撿起紙團(tuán)并準(zhǔn)備將它扔到紙簍里，這時(shí)考官發(fā)話了：“你好，朋友，請(qǐng)看看你撿起的紙團(tuán)吧！”這位應(yīng)聘者:遲疑地打開紙團(tuán)，只見上面寫著：“歡迎你到我們公司任職?！边@位應(yīng)聘者感到疑惑，考官說：“前面三位雖然學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們的眼睛只能看見大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事，我認(rèn)為能看見小事的人，將來自然能看到大事。這位撿紙團(tuán)的應(yīng)聘者后來就是美國(guó)福特公司總裁福特先生。他的一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)成就了他的一生。第壹部分在印度和泰國(guó)的街頭巷尾到處可以看到馴養(yǎng)的大象。據(jù)說，巨人般的大象只需要一截細(xì)細(xì)的鏈子拴在細(xì)小的柱子上就可以了，但幼象卻要用粗大的鐵鏈拴著。為什么會(huì)這樣呢？原來，人們?cè)诖笙笥啄甑臅r(shí)候就用一條粗鐵鏈將它拴在粗大的柱子上，焦躁的幼象奮力掙扎，卻怎么都無法掙脫。于是，幼象漸漸地習(xí)慣了被綁縛的命運(yùn)，等到長(zhǎng)成為成年大象后，已經(jīng)放棄了掙扎的努力，變得溫馴、服帖。幼象是被鐵鏈子拴住的，而成年大象則是被習(xí)慣拴住的。習(xí)慣竟然有如此強(qiáng)大的力量，用一根細(xì)細(xì)的鏈子就能拴住大象的一生。第壹部分現(xiàn)在認(rèn)真做好小事，將來才能做大事。細(xì)節(jié)決定成敗。習(xí)慣就是命運(yùn)，好習(xí)慣會(huì)給自己帶來好運(yùn)，就像故事中撿紙團(tuán)的應(yīng)聘者一樣。第壹部分中國(guó)風(fēng)學(xué)習(xí)習(xí)慣第貳部分高效利用草稿紙無論是平時(shí)學(xué)習(xí)，還是考試答題，草稿紙都是不可缺少的。如果真的學(xué)會(huì)“打草稿”，草稿紙就會(huì)變成輔助神器。首先，一稿專用。為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備一個(gè)專屬的草稿本，裝訂起來，也可以用來后期復(fù)習(xí)。其次，在做題的時(shí)候，可以對(duì)草稿紙進(jìn)行分區(qū)；為每一個(gè)區(qū)塊標(biāo)記題號(hào)，一目了然；在題目對(duì)應(yīng)的位置，寫下大致的解題思路、計(jì)算步驟等。第貳部分2準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)器在平時(shí)做習(xí)題時(shí)，可以為自己準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)器或者沙漏，用來規(guī)劃和把控做題時(shí)間。這樣不僅可以幫助提前適應(yīng)考試模式，而且能不知不覺加快思維，提高解題專注度和效率。了解自己解答不同類型題目的速度后，考試時(shí)就可以更好地把握時(shí)間。第貳部分3學(xué)會(huì)整理一、要在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)將各科課本、作業(yè)、資料、試卷分門別類。用的時(shí)候，就不會(huì)忙碌而焦急地“眾里尋他千百度”，白白浪費(fèi)時(shí)間和精力。沒有條理的話，也就沒有辦法很好地掌控學(xué)習(xí)哦。二、整理錯(cuò)題。根據(jù)不同科目分類，將做錯(cuò)的題進(jìn)行整理，可以根據(jù)自己的習(xí)慣，用不同顏色的筆做標(biāo)注。分析整理時(shí)，可以將題目錯(cuò)誤的原因、正確的解題過程、相關(guān)的重要公式和知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)注出來，經(jīng)常復(fù)習(xí)，解決錯(cuò)題難題，是提分的關(guān)鍵。第貳部分第貳部分請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽奈淖謨?nèi)容單擊進(jìn)行修改。或復(fù)制您的文本粘貼。

標(biāo)題文字請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽奈淖謨?nèi)容單擊進(jìn)行修改?；驈?fù)制您的文本粘貼標(biāo)題文字中國(guó)風(fēng)習(xí)慣養(yǎng)成注意的幾點(diǎn)第叁部分1.要堅(jiān)持有家長(zhǎng)留言說，給孩子建立習(xí)慣的過程中難以堅(jiān)持。這讓我想起身邊很多的熟悉的場(chǎng)景。一個(gè)小學(xué)生已經(jīng)堅(jiān)持了兩個(gè)星期每天早起鍛煉，結(jié)果某天晚上和家長(zhǎng)一起看《中國(guó)好聲音》到11點(diǎn)多，第二天早上起不來，從此再也沒有進(jìn)行過早鍛煉。一個(gè)高中生好不容易在家長(zhǎng)、老師的合力下，上繳了手機(jī)也不再上網(wǎng)玩游戲，可某一天在同學(xué)的拉攏下又一次身陷網(wǎng)游不可收拾，雖然自己的保證書還隨身攜帶。第叁部分2.寫下來你的“習(xí)慣建立計(jì)劃”具體嗎？有白紙黑字寫下來嗎？事實(shí)上，在習(xí)慣建立的過程中，“寫下來”這個(gè)動(dòng)作非常關(guān)鍵，通過寫下來我們才能在頭腦內(nèi)確認(rèn)自己真正想要的東西，才能梳理清楚這些要素之間的關(guān)系，才會(huì)不自覺地模擬即將發(fā)生的場(chǎng)景。這些是實(shí)際行為發(fā)生的“先行組織者”，沒有這些確定性的演練，我們的大腦缺少真切的行動(dòng)指南。我們做事之前，大腦需要“儀式感”，其實(shí)質(zhì)上是內(nèi)心歸屬的確認(rèn)，我們生活中幾乎時(shí)時(shí)處處都需要“儀式感”，不是嗎？第叁部分3.做可視化的進(jìn)站記錄比如，某件約定的事兒做好以后，在日歷上做出標(biāo)記，以示自己當(dāng)下的進(jìn)展。這給我們對(duì)做好的事起到一個(gè)心理確認(rèn)的功能，由此產(chǎn)生的成就感起到的作用更是不可小視——這是真正讓我們堅(jiān)持下去的內(nèi)在動(dòng)力。這個(gè)進(jìn)展記錄盡可能放到醒目之處，另外也可以通過記日記的方式達(dá)到堅(jiān)持的目的。第叁部分中國(guó)風(fēng)班主任寄語第肆部分第肆部分每個(gè)人的一生都是由無數(shù)的行為所