2024-2025學(xué)年高中歷史 第8單元 19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù) 第22課 文學(xué)的繁榮教案1 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第8單元19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)第22課文學(xué)的繁榮教案1新人教版必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自《新人教版必修3》高中歷史第8單元“19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)”中的第22課“文學(xué)的繁榮”。教學(xué)內(nèi)容主要包括19世紀(jì)以來世界文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，重點討論浪漫主義、現(xiàn)實主義和現(xiàn)代主義三大文學(xué)流派的代表性作品及其歷史背景。與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代至近代的文學(xué)發(fā)展，對文學(xué)史有了基礎(chǔ)的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步探討19世紀(jì)以降文學(xué)藝術(shù)的多樣性與深度，使學(xué)生在對比分析中深化對文學(xué)發(fā)展規(guī)律的認識，同時培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-19世紀(jì)以來浪漫主義、現(xiàn)實主義和現(xiàn)代主義三大文學(xué)流派的代表作品及其藝術(shù)特點。

-不同文學(xué)流派產(chǎn)生的歷史背景及其反映的社會精神。

-對比分析各流派之間的差異和聯(lián)系，把握文學(xué)發(fā)展的規(guī)律。

例如，通過分析雨果的《巴黎圣母院》與巴爾扎克的《人間喜劇》，理解浪漫主義對個人情感與現(xiàn)實的強烈對比，以及現(xiàn)實主義對社會現(xiàn)實的深刻揭示。

2.教學(xué)難點：

-理解不同文學(xué)流派的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如象征、諷刺、自然主義等。

-掌握文學(xué)作品與社會歷史背景之間的相互作用。

-分析文學(xué)作品中的深層次主題，如存在主義、人文主義等。

例如，探討卡夫卡的《變形記》中表現(xiàn)出的現(xiàn)代主義文學(xué)對傳統(tǒng)價值觀的質(zhì)疑，以及作品中的異化主題，這是學(xué)生理解的難點，需要教師通過案例分析和討論來幫助學(xué)生深化認識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《新人教版必修3》高中歷史教材，確保每位學(xué)生人手一本，便于課堂學(xué)習(xí)和筆記記錄。

2.輔助材料：準(zhǔn)備19世紀(jì)以來文學(xué)藝術(shù)作品的圖片、作家簡介、文學(xué)流派的對比圖表、相關(guān)歷史背景的視頻資料，以豐富學(xué)生視覺和聽覺體驗，增強學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示圖片、視頻等教學(xué)資源，提高課堂互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對19世紀(jì)以來世界文學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道19世紀(jì)以來的世界文學(xué)是如何影響人類文明的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些19世紀(jì)以來文學(xué)作品的經(jīng)典封面、作家照片或與之相關(guān)的歷史圖片，讓學(xué)生初步感受文學(xué)的魅力。

簡短介紹19世紀(jì)以來文學(xué)的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解19世紀(jì)以來文學(xué)的基本概念、流派和代表作品。

過程：

講解19世紀(jì)以來文學(xué)的三大流派：浪漫主義、現(xiàn)實主義和現(xiàn)代主義，包括它們的定義和特點。

使用圖表或示意圖詳細介紹各流派的代表作品、作家以及它們的歷史背景。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解這些文學(xué)流派的實際應(yīng)用和影響。

3.文學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解19世紀(jì)以來文學(xué)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文學(xué)作品進行分析，如雨果的《巴黎圣母院》、巴爾扎克的《人間喜劇》、卡夫卡的《變形記》等。

詳細介紹每個案例的背景、文學(xué)特點和它在文學(xué)史上的意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從中汲取人生智慧。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文學(xué)作品的創(chuàng)作背景、主題思想和藝術(shù)表現(xiàn)手法，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個文學(xué)流派進行深入討論。

小組內(nèi)探討該流派的文學(xué)特色、歷史價值以及對后世的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力和加深對文學(xué)流派的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括流派的特色、代表作品和討論感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)19世紀(jì)以來文學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧19世紀(jì)以來文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)、流派特點及代表作品。

強調(diào)文學(xué)在豐富人類精神世界、反映時代變遷中的價值和作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用文學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于19世紀(jì)以來文學(xué)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握19世紀(jì)以來文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，了解浪漫主義、現(xiàn)實主義和現(xiàn)代主義三大文學(xué)流派的代表作品、作家及其藝術(shù)特點。

-能夠分析文學(xué)作品與社會歷史背景之間的關(guān)系，理解文學(xué)反映時代精神的作用。

-學(xué)會運用批判性思維，評價文學(xué)作品的藝術(shù)價值和歷史意義。

2.過程與方法：

-通過課堂討論、小組合作等形式，提高學(xué)生的合作能力和溝通交流能力。

-借助圖片、視頻等多媒體資源，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。

-通過案例分析，使學(xué)生掌握文學(xué)作品分析的基本方法，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛，激發(fā)他們探索文學(xué)世界的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使他們認識到文學(xué)在人類文明中的重要作用。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、文化觀，增強民族自豪感和文化自信。

4.創(chuàng)新與實踐：

-鼓勵學(xué)生在課后進行文學(xué)創(chuàng)作嘗試，將所學(xué)知識運用到實際中，提高創(chuàng)新實踐能力。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)注人文關(guān)懷，學(xué)會從文學(xué)作品中汲取人生智慧。

-通過撰寫短文或報告，提高學(xué)生的寫作能力，鞏固所學(xué)知識。七、課后作業(yè)1.分析題：比較分析雨果的《巴黎圣母院》和巴爾扎克的《人間喜劇》兩部作品的文學(xué)風(fēng)格及其反映的歷史背景，闡述它們在各自流派中的代表意義。

答案示例：

-《巴黎圣母院》是浪漫主義文學(xué)的代表作，強調(diào)個人情感與現(xiàn)實的沖突，展現(xiàn)了中世紀(jì)法國的社會矛盾。而《人間喜劇》則是現(xiàn)實主義文學(xué)的典范，深刻揭示了19世紀(jì)法國社會的各種問題。兩者分別代表了不同文學(xué)流派的藝術(shù)追求和社會關(guān)注。

2.論述題：論述19世紀(jì)以來現(xiàn)實主義文學(xué)的特點及其在當(dāng)時社會中的作用。

答案示例：

-現(xiàn)實主義文學(xué)注重對現(xiàn)實生活的真實描寫，關(guān)注社會底層人物的生活狀態(tài)。它通過揭示社會矛盾和問題，起到了批判現(xiàn)實、推動社會改革的作用。

3.文學(xué)評論：針對卡夫卡的《變形記》，寫一篇不少于500字的文學(xué)評論，分析作品中的現(xiàn)代主義特點及其對現(xiàn)代社會的啟示。

答案示例：

-《變形記》通過主人公格里高爾的異化現(xiàn)象，反映了現(xiàn)代社會中人的孤獨和無助。作品采用象征、諷刺等手法，展現(xiàn)了現(xiàn)代主義文學(xué)對傳統(tǒng)價值觀的質(zhì)疑，提醒人們關(guān)注個體的生存狀態(tài)，反思現(xiàn)代社會的種種問題。

4.案例研究：以某一位19世紀(jì)以來的作家為例，研究其創(chuàng)作背景、作品特點及其在文學(xué)史上的地位。

答案示例：

-以馬克·吐溫為例，他是美國現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人之一。其作品以幽默、諷刺的筆觸揭示了美國社會的各種問題，如《哈克貝利·芬歷險記》中對種族歧視的批判。馬克·吐溫的創(chuàng)作對美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響，奠定了他在文學(xué)史上的重要地位。

5.創(chuàng)作實踐：結(jié)合所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一篇短篇小說，要求體現(xiàn)某種文學(xué)流派的風(fēng)格。

答案示例：

-學(xué)生創(chuàng)作的短篇小說以現(xiàn)實主義風(fēng)格為主，關(guān)注社會現(xiàn)實，以真實生動的筆觸描繪了一個普通人的生活困境，展現(xiàn)了現(xiàn)實主義的文學(xué)特點。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對文學(xué)流派的特點和代表作品表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生能夠認真聆聽教師的講解，主動提問，展示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠深入分析文學(xué)作品的內(nèi)涵，提出有見地的觀點。

-展示時，學(xué)生代表表達清晰，能夠準(zhǔn)確傳達小組的討論成果。

3.隨堂測試：

-進行一次關(guān)于19世紀(jì)以來文學(xué)流派及其代表作品的隨堂測試，評估學(xué)生對知識點的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識別文學(xué)流派，對代表作品有一定的了解。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生提交的文學(xué)評論和案例分析報告質(zhì)量較高，能夠反映出學(xué)生對文學(xué)作品的深入思考。

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