PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)（二）

PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)1

課題Unit1ThisIsMyDay（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞組：haveEnglishclass,domorning

exercises,play

sports,eatbreakfast,eatdinner

2、能聽(tīng)懂問(wèn)句Whendoyouplaysports?并能做出正確的回答Iusuallyplay

sportsat3：30.

3、能夠運(yùn)用新的語(yǔ)言進(jìn)行Let'splay.中的雙簧游戲。

教學(xué)重點(diǎn)掌握Let'slearn部分的單詞：haveEnglishclass,domorning

exercises,playsports,eat

breakfast,eatdinner五個(gè)詞組的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫；能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Whendo

youdomorningexercises?并回答Iusuallydo

morningexercises

at8：30.

教學(xué)難點(diǎn)domorningexercises,及單詞usually的發(fā)音；根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)

用句型:Whendoyou…？Iusually,?,at

教具準(zhǔn)備動(dòng)詞卡片，教學(xué)掛圖鐘表

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第二單元的動(dòng)詞詞組。

2、讓學(xué)生預(yù)習(xí)本單元ALet'slearn部分的動(dòng)詞卡片。

Warm-up

1、Let'sdo：

Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

2.師生交流。

T：Whatdayistoday?

SI：It'sMonday.

T：WhatdoyouhaveonMondays.

S：WehaveEnglish,Chinese…onMondays.

T：DoyoulikeMondays?Why?

S：…

一、導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)haveEnglishclass

a.T：Excuseme.Whattimeisitnow?

S：It'stimeforEnglishclass.WeusuallyhaveEnglishclassat9：00

onMondays.

學(xué)生跟讀,教師板書：IusuallyhaveEnglishclassat9：00onMondays.

b.操練。

T：WhendoyouhaveEnglishclassonTuesdays?

S：IusuallyhaveEnglishclassat??,onTuesdays?

教師可結(jié)合以前學(xué)過(guò)的其他課程，進(jìn)行小組活動(dòng)。

⑵.教學(xué)playsportsdomorningexercises

T：DoyoulikeP.E.class?

S：…

T：Yes,weplaysportsonP.E.class.Iusuallyplaysportsat3:40.I

Usuallyrun.Whendoyouplaysports?Whatdoyoudo?

S：

教師在示范時(shí)可邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生模仿。

教師接著問(wèn)：What?syourfavouritesport?引出domorningexercises教

師領(lǐng)讀，注意exercises的發(fā)音。

(3)教學(xué)eatbreakfasteatdinner

a.教師張貼準(zhǔn)備好的鐘表圖片，并簡(jiǎn)筆畫出太陽(yáng)，月亮，代表早晨和晚上，

然后教師把時(shí)間撥到7點(diǎn)說(shuō)：Ieatbreakfastat

7：00inthemorning.在把時(shí)間撥到8:00說(shuō)：Ieatdinnerat8：00inthe

evening.

b.操練師生做“看誰(shuí)反應(yīng)快”的游戲

教師說(shuō)：Ieatbreakfast.學(xué)生馬上說(shuō)：At7:00inthemorning.學(xué)生分組

做這個(gè)游戲，以此方式來(lái)操練今天學(xué)過(guò)的詞組。

(4)學(xué)生聽(tīng)A部分Let'slearn的錄音，跟讀。注意usually的發(fā)音。

二、操練

完成Let'splay

1、學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，一人在他或她背后說(shuō)出這個(gè)

動(dòng)作的名稱，如：Igetupdomorning

exercises---.表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。

2、學(xué)生三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人撥時(shí)間，第三人說(shuō)出句

子，如：Iplaysportsat….

3.學(xué)生介紹小組內(nèi)互相討論：Whendoyoueatbreakfast?

Iusuallyeatbreakfastat….

Whatdoyouhaveforbreakfast?

Iusuallyhave….

三、鞏固與延伸

1、完成相對(duì)應(yīng)的配套練習(xí)。

2、背過(guò)并書寫四會(huì)詞組。

課題Unit1ThisIsMyDay（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：Whendoyou...?Iusually...并能在情境中熟

練的運(yùn)用。

2、學(xué)會(huì)統(tǒng)籌的安排時(shí)間，

合理的安排自己的日程表，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握句型:Whendoyou...?Iusually...at...

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用domorningexercises,haveEnglishclass,playsports

等造句，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備動(dòng)詞卡片，教學(xué)掛圖錄音機(jī)及磁帶

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的動(dòng)詞詞組。

Warm-up

2、Let'ssing：”Weekend”

2.師生交流。

T：Whattimeisit?

Sl：It,s8:30.

T：WhendoyouhaveEnglishclassonMondays?

S：IusuallyhaveEnglishclassat8：30onMondays.

教師拿出帶有haveEnglishclass8：30的卡片，并陸續(xù)的拿出其他的五張卡

片。請(qǐng)六個(gè)同學(xué)上來(lái)分別抽一張卡片，看好后在

交給老師，然后說(shuō)：Iusuallyeatdinnerat6：00.如果正確，就回到自己

的位置上去，不正確留下來(lái)繼續(xù)游戲。

一、導(dǎo)入新課

(1)Let'stry

教師放Let，stry部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽(tīng)覺(jué)上有所感知，完成聽(tīng)

音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。

(2)Let'stalk

a.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀ALet?stalk的內(nèi)容。

出示Let'stalk的情境圖，學(xué)生聽(tīng)錄音并用英語(yǔ)記下Amy和ZhangPeng起床、

吃早坂和上學(xué)的時(shí)間。

教師板書：Amy：Igetupat…Igotoschoolat…

ZhangPeng：Igetupat….Ieatbreakfastat….Igotoschoolat…

b.教師讓學(xué)生把剛才記下的時(shí)間補(bǔ)充上，并齊讀。

c.教師放錄音，讓學(xué)生跟讀一遍后，進(jìn)行角色扮演。

(3)Let'sfindout

同桌各自詢問(wèn)對(duì)方的timetable。要求兩人各問(wèn)一次，完成調(diào)查表。并兩人

一組上臺(tái)展示自己的完成情況：SI：Whatdoyou

getup?S2：Igetupat6：30.

完成調(diào)查表后思考：誰(shuí)的時(shí)間安排合理？

（4）Tasktime

教師可把這個(gè)內(nèi)容改成：--------'sMother'sDay或------'sFather's

Day?讓兩個(gè)學(xué)生一組上臺(tái)討論雙方父母的

時(shí)間安排表，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊記下所有的信息。（注意謂語(yǔ)的第三人稱單數(shù)形

式）

三、鞏固與延伸

1、完成相對(duì)應(yīng)的配套練習(xí)。

2、幫助家長(zhǎng)制作一張合理的時(shí)間安排表。

課題Unit1ThisIsMyDay（第三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinner

at7：00intheevening.Whendo

yougetup?Iusuallygetupat12：00noon.

2、能夠總結(jié)字母組合ai,ay,gy,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation

部分的例詞。

教學(xué)重點(diǎn)能閱讀理解Readandwrite以及掌握兩組四會(huì)句型。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則正確朗讀相關(guān)的單詞。

教具準(zhǔn)備動(dòng)詞卡片，教學(xué)掛圖錄音機(jī)及磁帶

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

用“MyDay”為題目，學(xué)生兩人一組一問(wèn)一答互相配合，向全班表述自己的

作息時(shí)間。

Warm-up

3、Let'ssing：”Weekend”

2.師生交流。

T：Doyoulikeweekends?Why?

SI：Yes,Ilike…I,?,onweekends.

讓學(xué)生運(yùn)用以上句型在四人小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話。

一、導(dǎo)入新課

Readandwrite

(1)What'sthetruth?

教師板書：Igetupat6：30.Ieatbreakfastat7：00.Igotobedat7：

00inthemorning.…等五個(gè)句子，其中有

兩句不符合實(shí)際情況的，有三句符合真實(shí)情況，讓學(xué)生作出判斷。也可讓學(xué)

生解釋判斷的依據(jù)。(2)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：

Youareright.Idon'tgotobedsolate.Igotobedbefore11：00.But

somepeoplereallygotobedat7：00in

themorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let'sgoandsee.

(3)教師出示掛圖，讓學(xué)生看四張小圖，分別說(shuō)出他們所表示的動(dòng)詞短語(yǔ)：

gotowork；eat…；gotobed；playsports

(4)帶問(wèn)題閱讀Whendoesthepolicemangotowork/gotobed/eat…/play

sports?然后檢查學(xué)生的理解程度。

(5)放錄音，跟讀。適當(dāng)解釋對(duì)話中的詞匯和語(yǔ)言，如：CanIaskyousome

questions?Thankyoufoutellingmeabout

yourday.

(6)讓學(xué)生完成作息時(shí)間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解程度。

(7)分角色練習(xí)對(duì)話。

(8)體會(huì)文章。

T：Doyoulikethepolicemanhere?Why?

Pronunciation

a.playsaymaydaytodayay/ei/

b.paintwaitrainrainbowai/ei/

c.greatgreengrowgrassgr/gr/

d.gladglueglassglovegl/gl/

反復(fù)的朗讀單詞，練音，得出結(jié)論，應(yīng)用發(fā)音特點(diǎn)試讀簡(jiǎn)單規(guī)則詞。

三、鞏固與延伸

1、完成相對(duì)應(yīng)的配套練習(xí)。

2、調(diào)查班中認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生的作息時(shí)間，并思考。

課題Unit1ThisIsMyDay(第四課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞組：climbmountains,goshopping,play

thepiano,visitgrandparents,go

hiking,能結(jié)合所給句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...

在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2、能理解Goodtoknow部分的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、學(xué)唱Let'schant。

教學(xué)重點(diǎn)掌握Let，slearn部分的四會(huì)詞組，并應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)詞組的書寫，mountains和grandparents等較長(zhǎng)單詞的讀音。

教具準(zhǔn)備動(dòng)詞卡片，教學(xué)掛圖錄音機(jī)和磁帶照片

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第二單元C部分Tasktime中制作的圖書，并加以

描述：Ioften...onSaturdays.

Warm-up

4、Let'ssing：教師放C部分Let'ssing的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂

氣氛。

一、導(dǎo)入新課

a.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)visitgrandparents

教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：Theyaremyparents.Ioftenvisitmy

parentsontheweekend.教師領(lǐng)讀動(dòng)詞

visit,然后提問(wèn)學(xué)生：Doyouoftenvisityourgrandparents?等學(xué)生回答

后，教師拿出準(zhǔn)備好的grandparents的照片及動(dòng)詞

卡片visitgrandparents,領(lǐng)讀該短語(yǔ)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說(shuō)：

Ivisitmyuncle/aunt...ontheweekend.

(2)學(xué)習(xí)climbmountains

T：Imissmygrandparentsverymuch.ButIcan'tvisitmygrandparents

thisweekend,becauseI'mtoobusy

themnextweekend.Wecanclimbmountainstogether.然后出示climb

mountains的卡片，教師領(lǐng)讀.

(3)學(xué)習(xí)gohiking

教師出示gohiking的卡片，說(shuō)：Wecanalsogohikingontheweekend.

通過(guò)圖片的提示理解詞義，并領(lǐng)讀。

利用同樣的方式學(xué)習(xí)剩下的動(dòng)詞詞組。

(4)教師放本部的錄音，學(xué)生跟讀。

(5)呈現(xiàn)本部分的教學(xué)掛圖，掩蓋住動(dòng)詞短語(yǔ)，讓學(xué)生看圖進(jìn)行快指快說(shuō)游

戲。

(6)學(xué)習(xí)Let'schant.

聽(tīng)錄音理解，跟錄音學(xué)唱。

二、操練

周末樂(lè)翻天

熟悉會(huì)話Whatdoyoudoontheweekend?Ioften---

T：Thenwhatdoyoudoontheweekend?

S：Ioften…

T：DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?

S:Whatdoyoudoontheweekend?

教師悄悄的提問(wèn)的學(xué)生，形成信息溝，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與。

T：Whatdoyoudoontheweekend?

S：Iusuallyplaysports…

學(xué)生二人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語(yǔ)做替換練習(xí)。

三、鞏固與延伸

1、完成相對(duì)應(yīng)的配套練習(xí)。

2、背過(guò)并書寫四會(huì)詞組。

課題Unit1ThisIsMyDay（第五課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Whatdoyoudoontheweekend?I

often/usuallyplayfootball.Sometimes

Igohiking.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2、能在Let'sfindout部分用本課目標(biāo)語(yǔ)言云問(wèn)他人周末的活動(dòng)安排，

從而能找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。

3、能夠聽(tīng)懂Let'stry部分錄音，完成聽(tīng)音寫姓名的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)熟練的運(yùn)用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usually

playfootball.SometimesIgo

hiking.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)頻度副詞的使用,以及對(duì)句型"Let's…togethernextSunday.'

的認(rèn)讀

教具準(zhǔn)備動(dòng)詞卡片，教學(xué)掛圖錄音機(jī)和磁帶照片

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的動(dòng)詞詞組，并加以描述：Ioften...onSaturdays.

Warm-up

5、Let'schant：教師放的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。

2.師生交流。

T：Igohiking/…ontheweekend.

Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/***?

Pleaseputupyourhands.

S：…

一、導(dǎo)入新課

Let'stry

教師放錄音，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感知主要句型，并完成填寫姓名的練習(xí)。

學(xué)習(xí)Let'stalk

教師出示填寫完整的Let's"y部分教學(xué)掛圖，請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演Mike,

ZhangPeng教師分別提問(wèn)他們:Whatdoyoudoon

theweekend?兩名學(xué)生根據(jù)掛圖的內(nèi)容進(jìn)行回答。然后請(qǐng)兩名學(xué)生互相提問(wèn)

他們：Whatdoyoudoontheweekend?有這兩

名學(xué)生做相應(yīng)的回答。

(2)師生互相交流，練習(xí)重點(diǎn)句型：

T：Whatdoyoudoontheweekend?教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：

T：Ioften/usually/sometimes...

教師利用例句進(jìn)一步講解often,usually,sometimes的用法。

S：IusuallyhaveEnglishclassat??,onTuesdays?

(3).教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。然后分兩組分角色朗讀對(duì)話。

(4)教師呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替

換練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生做出更多不同的替換，形成多

組對(duì)話。

Let'sfindout

(1)學(xué)生四人一組互相提問(wèn)：

Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提問(wèn)到同組的每一個(gè)成員，找出

可以一起度周末的同學(xué)，然后完成填空：I

usuallyontheweekend.SometimesI.Icanwith.Ican

with.

(2).學(xué)生思考：Howcanyouhaveahappyweekend?討論最佳周末活動(dòng)安排。

二、操練

Game：新龜兔賽跑

教師請(qǐng)五個(gè)學(xué)生按四角的位置站立。教師喊one,two,three!學(xué)生搶四角的

位置，剩下一人只好站在中間，四角的學(xué)生齊問(wèn)：

Whatdoyoudoontheweekend?中間的學(xué)生回答：Igooftengohiking.四

角的學(xué)生齊答：Let'sgohikingtogether

nextSunday.

三、鞏固與延伸

1、完成相對(duì)應(yīng)的配套練習(xí)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備口頭報(bào)告：Myweekendo

課題Unit1ThisIsMyDay(第六課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：Whatdoyoudoontheweekend?I

oftenplayfootball.UsuallyIwatch

TVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.SometimesIgo

hiking.

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Theweatherreportsaysit'sgoingtorain

tomorrow.Ican'tplayfootballinthe

rain.Ican'tgohiking,either,chanto

教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)句型。

教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)天氣來(lái)選擇適合自己的活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶教學(xué)掛圖

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第二單元C部分Tasktime中制作的圖書，并加以

描述：Ioften...onSaturdays.

Warm-up

6、Let'ssing：教師放C部分Let'ssing的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂

氣氛。

7、2.師生交流。

T：Whatdayistoday?

S：…

T：Whatdayistomorrow?

S：…

T：WhatdayisbetweenFridayandMonday?

S：…

T：What,stheweatherliketoday/tomorrow?

S：

一、導(dǎo)入新課

Readandwrite

(1)教師出示本部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五福配圖，是介紹：These

areZip'sweekendactivities.Thoseare

Zoom'sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.然后提問(wèn)：

Whatcanyoudoontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生看

圖回答：Zipcan...Zoomcan...

(2)讓學(xué)生自主閱讀本部分的對(duì)話，找出不理解的生詞和句子，師生或生生

之間共同商討解決問(wèn)題。

(3)理解句子：Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.

Ican't...Ican't...either.Let's

watchTVtogether.

教師請(qǐng)一名學(xué)生報(bào)告明天的天氣情況："Goodmorning.It'sfinetoday.

Butit'sgoingtoraintomorrow.然后教師

與另一名學(xué)生展開(kāi)對(duì)話：

T：Whatdoyoudoontheweekend?

S：Iusuallyplayfootball.SometimesI....

T：Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.

S：Oh,dear!Ican't....Ican,t....either.

T：Let's....

S：OK.

(4)教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(5)選幾組學(xué)生表演對(duì)話。

(6)完成對(duì)話后的表格，并書寫四會(huì)掌握的句子。

Let'scheck

教師放錄音，學(xué)生完成填充作息時(shí)間表和選擇周末活動(dòng)兩項(xiàng)練

二、操練

學(xué)生做傳遞問(wèn)題的游戲，同一排學(xué)生為一組：

A：Whatdoyoudoontheweekend?

B：Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

C：Iusually....

三、鞏固與延伸

1、完成相對(duì)應(yīng)的配套練習(xí)。

2、背過(guò)并書寫四會(huì)句型。

3、用簡(jiǎn)單的句子描述自己在晴、雨天不同的活動(dòng)。

課題Unit2Myfavouriteseason.(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)，讀寫本課時(shí)的主要生詞：seasonspringsummer

fallwinter

2、能夠使用句型What'syourfavouriteseason?提問(wèn)，并能夠根據(jù)實(shí)際情

況回答問(wèn)題。

3、能夠看懂指示語(yǔ)，并按照指令完成Let'sfindout中的簡(jiǎn)單任務(wù)，繪圖

并會(huì)話。

4、能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱Let'schant部分的歌謠。

教學(xué)重點(diǎn)正確書寫五個(gè)名詞并運(yùn)用What'syourfavouriteseason?和What

stheweatherlikein…？進(jìn)行問(wèn)答

o

教學(xué)難點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和season.

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、讓學(xué)生描述春夏秋冬的天氣特征(warmhotcoolcold)，可引導(dǎo)學(xué)生用

肢體語(yǔ)言來(lái)形象地體現(xiàn)。

2.讓學(xué)生發(fā)揮想象為四季畫一幅畫。

一、溫故知新

1、師生對(duì)話，復(fù)習(xí)鞏固句型：What'syourfavourite…？剛開(kāi)始采取學(xué)生

自愿的方式回答問(wèn)題，幾輪之后采取點(diǎn)名回答的方

式，尤其叫發(fā)言不積極的同學(xué)。

2.教師根據(jù)實(shí)際情況向?qū)W生提問(wèn)：What'stheweatherlike?同時(shí)向?qū)W生

展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm,

cool,hot等形容詞進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。

二、簡(jiǎn)筆畫展示，學(xué)習(xí)新知

L教師在黑板上畫剛發(fā)芽的柳樹(shù)，再畫上幾枝小花，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look!The

leavesaregreennow.Whatseasonisitnow

出示單詞卡片season,教學(xué)season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring教學(xué)spring,

學(xué)生跟讀。并對(duì)spring的天氣特征進(jìn)行描述

,如：SpringiswarminShandong.等

2、教師畫池塘里的荷葉與荷花，繼而引出summer,并用句型描述天氣特征，

Summerissunnyandhot.

3教師畫碩果累累的樹(shù)和落下的樹(shù)葉，引出fall,并用句型描述天氣特征

Falliswindyandcool.

4、教師畫小雪人和雪花，引出winter并用Winteriswindyandcold.描述

天氣特征.

5.板書四季并教讀單詞。讀單詞時(shí)可采取肢體動(dòng)作與認(rèn)讀同步的方式，如讀

spring時(shí)可全體起立，按*,*,***的節(jié)奏，既讀

單詞又踏步。

6.讓學(xué)生拿出自己畫的畫，教師交換出示各種天氣狀況的圖片，進(jìn)行師生問(wèn)

答，如：

T：What'stheweatherlike?

S：It'swindy.

T：Whatseasonisitnow?

S：Spring此時(shí)需要學(xué)生同時(shí)出示自己的畫。

教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生：What'syourfavoriteseason?引導(dǎo)學(xué)生回答Spring

/summer并進(jìn)一步陳述原因，如It，swarmand

sunny-

7.游戲“字母重組”

教師給每組學(xué)生發(fā)字母卡，如rsipgn看哪一組拼得又快又正確。

三、動(dòng)手操作，鞏固新知

1、Let'sstart

聽(tīng)錄音讓學(xué)生為城市寫上天氣狀況或教師板書coldwarm等，讓學(xué)生聽(tīng)錄音抄

寫答案。

2.Let'schant

教師放Let'schant部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)

的圖片與語(yǔ)句對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.英語(yǔ)韻律操：師生隨節(jié)奏加動(dòng)作一起做韻律操，如第一句Springisgreen

withflowersandsongs,用手打節(jié)拍腳踏步，

說(shuō)到spring時(shí)雙手張開(kāi)，放到頭下，作花盛開(kāi)狀，songs時(shí)用手拿話筒狀。

四、課堂總結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)描述四季與天氣狀況的單詞。

課題Unit2Myfavouriteseason.（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?

能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)懂Let'stry部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把人名與他們最喜歡的

季節(jié)連線。

3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語(yǔ)，并按指示語(yǔ)完成調(diào)查小組成員最

喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。

4、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"What'syourfavouriteseason?w

教學(xué)重點(diǎn)句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型"Whichseasondoyoulikebest?I

can…回答自己最喜歡的季節(jié)及其原

因。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、課前先讓學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備卡片，如likewhichyoudobestseason

2、讓學(xué)生制作季節(jié)調(diào)查表。

一、溫故知新

1.教師放本單元Let'schant部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏邊唱邊做韻律操

2.單詞拼讀接力游戲。

學(xué)生A說(shuō)“spring,B”則學(xué)生B拼讀單詞s-p-r-i-n-g,再叫C拼讀另一個(gè)單

詞，以此類推。未拼讀正確的需要接受懲罰。

3.讓學(xué)生表演上節(jié)課所學(xué)對(duì)話如SI：What'stheweatherlikeinspringin

Beijing?S2：Windy表演好的要獎(jiǎng)勵(lì)。

二、聽(tīng)力練習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。

1教師設(shè)疑：要表述最喜歡什么季節(jié)，可用句型“What，syourfavourite

season?”,還能用哪種句式？然后放Let'stry

部分的錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)音并連線。

2、重放錄音讓學(xué)生邊聽(tīng)邊重復(fù)，可以校對(duì)聽(tīng)力答案并呈現(xiàn)新知

3.板書Whichseasondoyoulikebest?并分成兩部分，男生說(shuō)Which

season女生說(shuō)doyoulikebest,練習(xí)時(shí)讓男女生合

作讀出此句，然后互換句型再練習(xí)，最后讓學(xué)生以男女生比賽形式說(shuō)出整句。

此舉可以克服學(xué)生機(jī)械練習(xí)的乏味。

4.讓學(xué)生拿出以小組為單位準(zhǔn)備的卡片，如likewhichyoudobestseason,

比比哪組將句型組合的又快又準(zhǔn)確。為增

加難度，可由教師打亂卡片順序。

5.引出答句后，可由師生問(wèn)答過(guò)渡到學(xué)生問(wèn)答來(lái)操練該句型。

6.教師放Let'stalk部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。然后可以讓讀的熟練的

學(xué)生領(lǐng)讀此部分，學(xué)生領(lǐng)讀常常可起到事半功倍的

效果。

7.游戲“幸運(yùn)對(duì)碰對(duì)”

教師找8名學(xué)生抽出卡片并進(jìn)行配對(duì)，如持卡片內(nèi)容spring的，要找持卡片

warmandwindy的，然后學(xué)生進(jìn)行對(duì)話：

si：Whichseasondoyoulikebest?

S2：It,sspring.swindyandwarm.

每一張卡片背面都有相對(duì)應(yīng)的禮物，完成任務(wù)好的可以得到獎(jiǎng)品。

三、動(dòng)手操作，鞏固新知

1、Makeasurvey

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用句型Whichseasondoyoulikebest?對(duì)小組內(nèi)

學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。然后任選幾人進(jìn)行

檢查，讓他們把采訪過(guò)的人再問(wèn)一遍，即把調(diào)查過(guò)程進(jìn)行“回放”。

2.Let'ssing

教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對(duì)歌曲內(nèi)容稍做解釋。

等學(xué)生熟悉以后可以用自己形式演唱歌曲，展示個(gè)

性。

四、課堂總結(jié)

1、讓學(xué)生總結(jié)要表述最喜歡什么季節(jié)的兩種句式。

2、讓學(xué)生描述當(dāng)?shù)氐募竟?jié)及天氣特征。

課題Unit2Myfavouriteseason.（第三課時(shí)））

教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō).讀寫本課時(shí)的句子：Whichseasondoyoulikebest?

Ilikewinterbest.Summeris

good,butfallismyfavouriteseason.

2、能夠理解ReadandWrite部分的對(duì)話并能正確回答問(wèn)題和書寫答句。

3、能夠總結(jié)字母組合air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation

部分所提供的例詞。

教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilike

winterbest.

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行綜合表述。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)和磁帶，Pronunciation部分的掛圖，在不同季節(jié)所

進(jìn)行的活動(dòng)圖片。

2、讓學(xué)生準(zhǔn)備與本課相關(guān)的單詞卡。

一、溫故知新

1.熱身（1）教師放Let'ssing部分的錄音，讓學(xué)生跟著唱，復(fù)習(xí)上一節(jié)

課學(xué)習(xí)的四季單詞。（2）教師引導(dǎo)，師生圍繞季節(jié)

展開(kāi)對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師說(shuō)單詞，如，season,學(xué)生馬上站起來(lái)拼

讀該單詞。最先站起來(lái)并拼讀正確的得一分，得分

最多的組獲勝。

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新知。

1,教師拿出準(zhǔn)備好在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動(dòng)的圖片，如playinthesnow,

swiminthesea.教師做示范：Ilikefall

best,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?弓|導(dǎo)

學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。

2、在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出Readandwrite文后的問(wèn)題,

引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音來(lái)回答，教師檢查學(xué)生對(duì)問(wèn)

題的回答程度。教師還可以呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對(duì)游戲。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng閱讀對(duì)話，并進(jìn)行分組

展示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子的書寫，教師在教室里來(lái)回巡視，監(jiān)督學(xué)生的書寫

情況。

三、鞏固新知，趣味操練

1小游戲：猜謎語(yǔ)

學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片,

描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。

2教師放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音做Let'scheck的題

3、做本單元let'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

4教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合air,ear的例詞。應(yīng)讓學(xué)生

試著歸納發(fā)音規(guī)律，

四、課堂總結(jié)

1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2、聽(tīng)錄音，跟讀句子。

課題Unit2Myfavouriteseason.(第四課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀寫本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組：swim,flykites,

skate,makeasnowman,planttreeso

2、能夠使用句型"Whatwouldyouliketodo?I'dliketo..."對(duì)他人

喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀寫動(dòng)詞短語(yǔ)：flykitesmakeasnowman,plant

treeso

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是句型"Whatwouldyouliketodo?I'dliketo..."

的運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、單詞卡片、詞組卡片

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

1、熱身(Warm-up)

教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的歌曲“ICanHelp",學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

2、預(yù)習(xí)(Preview)

(1)教師放本單元Let'ssing部分的歌曲，學(xué)生跟唱。

(2)參照上一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行師生之間或?qū)W生之間的對(duì)話，并讓學(xué)生上臺(tái)表

演。

A：Whichseasondoyoulikebest?

B：Winter.

A：Why?

B：It'scold.Icanplayinthesnowo

3、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對(duì)話，說(shuō)：Ilikesummerbest.Why?Canyouguess?

學(xué)生會(huì)很容易猜到原因，回答說(shuō)：Youcan

swim,教師要以驚喜的語(yǔ)氣說(shuō)：Yes,Icanswimintheseainsummer.出

示單詞卡片swim,學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。

教師也可不出示卡片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。

(2)教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生：Whichseasondoyoulikebest?鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)

自己的想法。教師應(yīng)借學(xué)生的回答隨機(jī)引入本課時(shí)

詞匯。如果學(xué)生表述：Ilikewinterbest.Icanplayinthesnow.教師

即可說(shuō)：Yes.SnowiswonderfulWecanplay

inthesnow.然后出示卡片makeasnowman,學(xué)生跟讀。教師也可用簡(jiǎn)筆畫

出一個(gè)snowman,學(xué)生一起拼讀。如果學(xué)生說(shuō)：I

likespring.Itswarm.教師即可接著說(shuō)：Itswarm.Wecanplant

trees.學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)planttrees并拼讀。

(3)師生進(jìn)行看動(dòng)作猜短語(yǔ)游戲：教師做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)

詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，以此引出生詞skate和flykites,

教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。也可讓學(xué)生模仿進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)進(jìn)一步熟悉和鞏固動(dòng)詞短

語(yǔ)(還可用這個(gè)做動(dòng)作猜單詞的游戲復(fù)習(xí)鞏固第一單

元的動(dòng)詞短語(yǔ)，如climbmountains,gohiking等)

Groupwork

(1)教師簡(jiǎn)筆畫出幾朵白云和太陽(yáng)，說(shuō)：Look!It'swarmandsunnytoday!

I'dliketogohiking.Whatwouldyou

liketodo?引導(dǎo)學(xué)生回答：'Tdliketoclimbmountains.w等。教師再

畫出不同的天氣情況圖，如下雪等，與學(xué)生進(jìn)行

類似的問(wèn)答。

(2)教師將Groupwork中涉及到的動(dòng)詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個(gè)小

組示范提問(wèn)：whatwouldyouliketodo?學(xué)生一

一回答，教師記錄每樣活動(dòng)的參與人數(shù)。

(3)學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行Groupwork,用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪，

然后向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

Goodtoknow教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，并根據(jù)會(huì)話示范交流北京和悉

尼兩地的不同季候，然后教師補(bǔ)充有關(guān)我國(guó)及世界

各地季節(jié)的知識(shí)。也可讓學(xué)生課前收集一些相關(guān)資料，在課堂上交流。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)猜動(dòng)作游戲：學(xué)生四人一組，由一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜他/她在做

什么。學(xué)生可輪流做動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜，以此鞏

固本課時(shí)所學(xué)的單詞和詞組。

(2)讓學(xué)生做本單元B部分Let'slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(3)讓學(xué)生聽(tīng)Let'slearn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

(4)讓學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)四會(huì)單詞。

課題Unit2Myfavouriteseason.(第五課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)句型:"What'syourfavouriteseason?

Spring,Whydoyoulikespring?Because

Icanplanttrees/...

2、能夠聽(tīng)懂Let'stry部分的錄音，完成聽(tīng)音選擇正確圖畫的任務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)是掌握詢問(wèn)對(duì)方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)

答的句型:Whydoyoulike...?Because

Ican...

教具準(zhǔn)備單詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

1.熱身(Warm-up)

(1)教師放本單元Let'schant部分的錄音，學(xué)生說(shuō)唱歌謠。

(2)教師出示8部分Let'slearn的單詞卡片，提問(wèn)學(xué)生：Whatcallshe/

hedo?復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的四會(huì)單詞和詞組。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師放本單元歌曲"What'sYourFavouriteSeason?v學(xué)生跟唱,教師按照

歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)歌曲唱到最后一句時(shí)，教師重復(fù)："What'syourfavouriteseason??,

并板書這句話，請(qǐng)學(xué)生一起回憶單詞favourite

的拼寫。教師指著單詞卡片sprin9回答說(shuō)：Myfavouriteseasonis

spring.學(xué)生跟讀這句話。

(2)師生之間進(jìn)行多人次的快速問(wèn)答，之后教師請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)操練，對(duì)句型

進(jìn)行鞏固。也可進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”，要求問(wèn)答

清晰、快速。

(3)教師向?qū)W生出示一張表格(見(jiàn)附表)，對(duì)全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和

記錄，可進(jìn)行如下對(duì)話作為示范：T：What's

yourfavouriteseason?SA：Ilikespring.T：Whydoyoulikespring?

SA：Icanplanttrees.教師讓學(xué)生反復(fù)操練

句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。附表：

Season

NameSpringSummerFallWinter

Mikeplanttrees

(4)教師放Let，stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，然后看掛圖中提供的

替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。

Mainscene

教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進(jìn)行快指快說(shuō)或看圖編小故事的游戲，進(jìn)一步鞏

固操練本課時(shí)主要句型。

Let'sfindout

⑴教師發(fā)給每名學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)和活動(dòng)。教師

示范提問(wèn)：Whatisyourfavouriteseason?

Why?

(2)教師示范提問(wèn)后，讓學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)，填寫表格。

Let'stry

教師放Let'stry部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選擇正確圖畫的練習(xí)。

錄音內(nèi)容如下：

Sarah：What'syourfavouriteseason,ZhangPeng?

Zhan9：Winter.

Sarah：Whatdoyouusuallydoinwinter?

Zhang：Ioftenskate.Whichseasondoyoulikebest?

Sarah：Ilikespring.Iplanttreesandflykites.

Man：Ticktherightpictures.

Storytime

(1)教師向?qū)W生展示Storytime部分的掛圖，指著圖中的Zoom和zip提問(wèn)：

Whoarethey?WhatcantheydoinAustraliaand

Canada?Whatdotheywear?然后放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(2)學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對(duì)話表演。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)讓學(xué)生做本單元B部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)學(xué)生同桌合作寫一段對(duì)話，描述最喜歡的季節(jié)及可在該季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)，

并配上插圖。

課題Unit2Myfavouriteseason.(第六課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫本課時(shí)四會(huì)句子：Whydoyoulikesummer?

BecauseIcanswiminthelake.Whydo

youlikewinter?BecauseIcansleepalongtime,并能在情景中正確

運(yùn)用。

2、能夠理解文章意義并能正確回答問(wèn)題和書寫答句。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)句子

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是掌握because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句。

教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、A、B部分Let'slearn的單詞卡片

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

熱身(Warmup)

(1)教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的Let'schant,讓學(xué)生有節(jié)奏地跟唱并做動(dòng)

作。

(2)教師出示A、B部分Let'slearn的單詞卡片，示范提問(wèn)學(xué)生：Which

seasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?然后讓

學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容做出回答。

(3)拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報(bào)出四會(huì)單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼

讀該單詞或詞組。

新課呈現(xiàn)(Presentation)

Readandwrite

(1)教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問(wèn)學(xué)生：Look,whatseasonisit?

WhatcanZoomandZipdo?學(xué)生回答：Summer

,Theycanswiminthelake.教師利用其他三幅配圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：

TheyCanflykites,sleepalongtime/eata

lot.

(2)教師提問(wèn)學(xué)生：What'syourfavouriteseason?Why?What'sZip's

favouriteseason?WhichseasondoesZoom

likebest?Why?讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，可先進(jìn)行小組討論，然后回答教

師提出的問(wèn)題。

(3)教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問(wèn)題并書寫答句。

(4)教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，可采用“看誰(shuí)記得快”的競(jìng)賽形式，激

勵(lì)學(xué)生用心速記。

Let'sfindout

教師發(fā)給每名學(xué)生一張表格(見(jiàn)附表)，學(xué)生四人一組做小組活動(dòng)。教師可先

仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展

對(duì)話，完成表格。

附表：

PlaceSeasonActivities

Sanya

Qingdao

Harbin

Hangzhou

鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)Tasktime教師要求學(xué)生在Let'sfindout問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上制作一本

Seasonbook。

1)教師先給學(xué)生一個(gè)模板，留出空白讓學(xué)生畫畫。

2)教師引導(dǎo)學(xué)生填寫文字部分。

3)學(xué)生把卡片裝訂成冊(cè)，下一課時(shí)在組內(nèi)交流，并向全班展示。

(2)教師發(fā)給學(xué)生一張作業(yè)紙，書寫本課時(shí)的四會(huì)句子，在小組內(nèi)開(kāi)展書寫比

賽。

(3)說(shuō)唱歌謠：參照本單元Let'ssing部分的歌詞，打亂四季的順序依照旋

律唱出歌謠，并在組內(nèi)開(kāi)展比賽，看誰(shuí)唱得最好。

(4)教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的度假計(jì)劃，并向全班同學(xué)介紹。引導(dǎo)學(xué)生合理使用

本單元的教學(xué)資源。

(5)讓學(xué)生做8部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

課題Unit3Mybirthday(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱并書寫其縮寫形式

2、能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分

3、能夠使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…調(diào)查班級(jí)

或小組內(nèi)同學(xué)的生日。

教學(xué)重點(diǎn)12個(gè)月份的聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：Whenis

yourbirthday?Mybirthdayisin…的

運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)January,February的發(fā)音和正確書寫12個(gè)月份的縮寫形式。

教具準(zhǔn)備12個(gè)月份單詞卡片，年歷、日歷、錄音機(jī)和磁帶等。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

歌曲Whenisyourbirthday?的學(xué)唱，根據(jù)自己的生日改編歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生處于創(chuàng)作歌曲的成功喜悅中。

Warm-up

1、播放歌謠What'syourfavoriteseason?并出示四季單詞卡片，學(xué)生看

圖隨錄音吟唱歌謠。

2、教師將圖片定格在春季的圖片上，而后問(wèn)學(xué)生Whatseasonisit?如果

學(xué)生沒(méi)有答出，再次播放歌謠。然后讓學(xué)生說(shuō)出I

likespring/summer

一、導(dǎo)入新課

1、教師事先在黑板上分別給出表示季節(jié)的四個(gè)方框，然后指著12個(gè)月份的

單詞卡片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Thereare12monthsin

ayear.Whichseasonsarewarm?教師繼續(xù)說(shuō)：Marchiswarm,wecanfly

kitesinMarch?Whichseasonisitin?弓I

導(dǎo)學(xué)生回答：Inspring.

2、教師指著summer方框，畫一輪太陽(yáng)，表情夸張的說(shuō)；Oh,summerisafter

spring.Andit'shot,veryveryhot.

Whichmonthsareinsummer?根據(jù)學(xué)生的回答教學(xué)April,May,Augusto

3、利用上一游戲引出September,學(xué)生跟讀并書寫其縮寫形式后，教師問(wèn)：

What'stheweatherlikeinSeptember?Isit

veryhot?引導(dǎo)學(xué)生回答No,it'snotveryhot.It'scool.教師說(shuō)：

Soit'sinfall.教學(xué)fall。

4、在冬季的方框內(nèi)畫上雪花，做